———今年的教學計劃6篇今年的教學計劃篇1新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特訂立本學期個人教學工作計劃：1、學生情況分析二班級五班共有學生50人，經過一班級的努力，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。特別是學生的書寫本領提高較快，課外閱讀量漸漸增大，班里有四十多位孩子特別喜愛讀書，并養成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習態度差，影響班級整體水平發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。2、教材分析。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐本領，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包含導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包含四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、呈現臺。3、本學期教學工作目標：教學內容方面：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認得500個漢字,會寫380個生字。認得的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、乾凈。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的本領。喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通本身的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。認得課文中顯現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。漸漸養成講普通話的習慣和樂意與人溝通的意識，能認真聽別人講話，聽懂重要內容，能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。學習習慣方面：培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。4、教材的重點和難點分析：本冊教材從內容上看，重要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長期發展來看，詞語的積累運用、口語表達本領的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。5、教學工作具體措施：加強業務、理論學習，提高自身素養、授課本領。加強對前置自學提綱的研究。認真備課、上課、批改作業，遵守學校各項規章制度。組建班級圖書角，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養成良好的讀書習慣。連續做好親子閱讀活動。本學期，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新臺階。今年的教學計劃篇2一、學情分析教學對象為六班級（1）、（2）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有肯定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著猛烈的奇怪心，探究知識的欲望很猛烈，而且有著很強的表現欲。但六班級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。二、教材分析本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，漸漸引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，重視學生語言應用本領的培養。在整體構思、內容布置、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。三、教學目標依據學校生的心理和生理特征以及發展需求，學校階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的樂觀態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生肯定的語感和良好語音、語調基礎。六班級的學生已經有肯定的英語基礎，本學年應實現以下目標：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的溝通，做到大膽開口，發音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5、進一步養成良好的書寫習慣。6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。四、教材重點和難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的溝通，做到大膽開口，發音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。五、教學措施1、以活動為課堂教學的重要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可連續性發展。2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，樂觀自動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的本領。3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言練習和練習。4、培養學生拼讀音標的本領，確保學生自主學習的質量。5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到乾凈、規范、正確地書寫。6、活用教材，依據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。今年的教學計劃篇3一、學情分析：本班在上學期的教學中，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年半時間的中學語文學習，學生的語文知識、閱讀和寫作本領均有了很大的提高。目前，本屆學生已進入中學學習的沖刺階段，本學期即將順利完成中學階段的學習任務。毋庸諱言，也有部分學生，語文學科成績不足理想，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20__中考中取得理想的成績。二、教材分析：本冊教材是依照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素養的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而實現較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優化單元（課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以敏捷處理）、綜合性學習（含口語交際和寫作）、名著介紹和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習樂觀性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養，在不絕的語文實踐中，提高學生學習語文的樂觀性，培養實踐本領、創新本領和探究本領。擴大了知識容量，加強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素養的素養。三、總體要求：目標20__年中考，從提高學生語文綜合素養入手，側重對學生進行應試技巧的引導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必需的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。四、教學措施：1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與結束性學習的關系，加大課堂教學改革力度，樂觀投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。引導學生進行綜合性學習，老師要清楚地知道本身在每一個活動階段應當做什么。基本原則是，老師精心設計學習情境，并組織協調，學生明確任務，打開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究本領的培養，后者突出寫作與口語交際本領的培養。2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作，認真融入集體備課，集思廣益，統轄全局，老師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識本領訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。老師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其重視獨立思考，自行設計教學思路，努力形成本身的教學風格。認真做好試卷分析，找出教學中的孱弱環節，重視補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是重視培養語言交際本領和寫作本領。依據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，加強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。5、重視學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合本領的培養，樂觀開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文本領的可連續發展，實現終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。6、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，偏重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感，重視對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。今年的教學計劃篇4一、學情分析：本學期我擔負六班級（4）（5）的英語教學工作。通過五班級一年的教學及學生的努力學習，英語學習的成績有了很大的進步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也還存在不足，學困生的學習差距太大，還有極少數學生存在不交作業的現象。這些都有待改進。二、教材分析：本冊教材共有10個核心模塊，包含1個復習模塊，對學生進行定期的復習和評估，加強了學生口頭說話，寫話的.訓練。在第10個核心模塊后布置了兩個歡樂閱讀，增補學生的閱讀量。在本冊教學中，我們要學習寫簡單的小作文。三、教學目標：聽：能依據聽到的繪畫內容通過填空單詞回答關于圖畫的問題。說：能依據所給的圖畫進行看圖說話。讀：能讀懂短小故事，回答簡單的問題。寫：能正確運用大小寫字母和格式進行簡單的英文書信、作文書寫并注意標點符號。四、教學措施：1、依據學生的年齡特點，創設良好的英語學習氛圍，調動學生的樂觀性。2、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句子、短文，并養成良好的書寫習慣。3、重視閱讀教學，進行大量閱讀。4、開展一幫一的學習小組活動，縮小兩級分化的距離，提高學困生的學習樂觀性。5、加強寫作訓練。五、課時布置：module1、module2第1～3周module3、module4第4～6周module5及期中復習第7～9周module6、module7第10～12周module8、module9第13～15周module10及復習模塊第16～18周總復習第18～今年的教學計劃篇5一、引導思想本學期我將重點投入到以素養教育為指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的樂觀態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常溝通和書寫，為進一步學習打下基礎。二、學生情況我校五班級的學生已學習了三年的英語，有肯定的基礎。他們思維活躍，模仿本領和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會實現預期的效果；四班級學生基本掌握肯定的英語日常用語，具備肯定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要連續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求擴高校生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的本領和習慣。三、教學目的、任務1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；3、能夠進行簡單的日常用語的溝通；4、能夠用簡單的句子進行寫作；5、嫻熟掌握所學歌曲、chant等6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。7、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，重視學生語言應用本領的培養。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。8、重視本領培養。整套教材貫穿學會學習的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本領。如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。9、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包含對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等10、重視雙向溝通和中西文化的介紹。四、教學重點難點1、重點：（1）提高課堂效率。（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的本領，全面提高英語成績。五、方法措施1、認真備課，研討教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。2、創新運用各種不同英語教學法來輔佑襄助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣味的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。3、創設英語情景和環境，使學生們在肯定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。今年的教學計劃篇6一、引導思想：本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四班級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素養為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素養等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有肯定的發展和提高。二、學情分析：本班共計學生21名，其中男同學7人，女同學14人。本班存在肯定的問題：譬如成績方面，班集學生成績普遍較差；尖子生鳳毛麟角；在紀律方面，個別學生特別愛講空話，講閑談，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；學困生德困生占了班級的二分之一以上，呈現出“矮小的鈍三角形”現象；作文寫作較差；思維不敏捷；不愛懂腦筋思考分析問題；多數學生膽識較小，不愛回答問題，說話聲音普遍較小；作業拖拉等。三、大綱要求：（一）識字與寫字1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成自動識字的習慣。2.累計認得常用漢字200個，其中200個左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字本領。4.能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規范、端正、乾凈。用毛筆臨摹正楷字帖。5.有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的重要內容，體會文章表達的思想感情。5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美妙的語言，關懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通本身的閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7.學習略讀，粗知文章大意。8.積累課文中的美妙詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言料子。9.誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇（段）。10.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習作1.留心四周事物，樂于書面表達，加強習作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現本身覺得新奇有趣味的或印象最深、最受感動的內容。3.樂意將本身的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。4.能用簡短的書信便條進行書面交際。5.試驗在習作中運用本身平常積累的語言料子，特別是有新鮮感的詞句。6.依據表達的需要，使用冒號、引號。7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8.課內習作每學年16次左右。（四）口語交際1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。2.聽人說話能把握重要內容，并能簡要轉述。3.能清楚明白地敘述見聞，并說出本身的感受和想法。4.能具體生動地敘述故事，努力用語言感動他人。（五）綜合性學習1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2.結合語文學習，察看大自然，察看社會，書面與口頭結合表達本身的察看所得。3.能在老師的引導下組織有趣味味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4.在家庭生活、學校生活中，試驗運用語文知識和本領解決簡單問題。四、教材分析：四班級上冊教材與一、二、三班級教材是一脈相承的。（一）、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標教材從“知識與本領”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。四班級上冊教材，既注意落實必需一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統地編進了古詩詞、名言警句、對聯、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態度與知識、本領之間的聯系，使情感、態度、價值觀的.正確引導與語文學習本領和習慣的培養融為一體。對于