人教PEP小學英語六年級下冊Unit1分課時教學設計第三課時《BTalk&Learn》科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教PEP小學英語六年級下冊Unit1分課時教學設計第三課時《BTalk&Learn》教學內容分析本節課的主要教學內容為人教PEP小學英語六年級下冊Unit1《Howtallareyou?》的第三課時《BTalk&Learn》。本課時重點在于讓學生通過對話交流，掌握一般現在時態的用法，以及描述人物身高、體重等外貌特征的詞匯。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法結構，如一般現在時、一般過去時等，并學會了描述人物的基本詞匯。在此基礎上，本課時將進一步鞏固一般現在時態的運用，同時擴展描述人物外貌的詞匯，如"tall"、"short"、"thin"、"fat"等。通過本節課的學習，學生能夠將這些詞匯和語法知識運用到實際對話中，提高英語交際能力。核心素養目標本節課的核心素養目標致力于培養學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過本節課的學習，學生將能夠：（1）運用一般現在時態描述人物外貌特征，提升語言表達能力；（2）通過小組合作和對話交流，培養邏輯思維和批判性思維；（3）了解并尊重不同文化背景下人物描述的差異，增強跨文化交際意識；（4）在學習過程中自主探索、總結規律，提高自主學習能力。這些核心素養目標與新教材的要求相符，有助于學生全面提高英語學科素養。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節課的核心詞匯包括“tall”、“short”、“thin”、“fat”等描述人物外貌的形容詞，以及“cm”、“kg”等計量單位。教師需引導學生掌握并熟練運用這些詞匯描述人物特征。

（2）語法：一般現在時態的運用，特別是主語為第三人稱單數時動詞的變化規則。例如，He/Sheistall/short/thin/fat。

（3）句型：學會使用“Howtall/Howheavy...?”詢問他人身高、體重等，并能回答相應問題。

2.教學難點

（1）詞匯：學生對描述人物外貌的形容詞的運用可能存在困難，尤其是詞義相近詞匯的區分，如“tall”與“high”，“thin”與“skinny”等。

（2）語法：一般現在時態中第三人稱單數動詞變化的規則，如“has”、“does”等，以及不規則動詞的變化，如“goes”、“does”等。

（3）句型：在實際對話中，學生可能難以熟練運用詢問身高、體重等問題的句型，以及回答時主謂一致的問題。

舉例說明：

（1）詞匯：教師可以通過圖片展示、動作表演等方式，幫助學生區分并記住“tall”與“high”等詞義相近的詞匯。如展示一個高個子的人和一個高樓，讓學生明白“tall”用于描述人，而“high”用于描述物體。

（2）語法：教師可以通過例句、表格、歌謠等方法，讓學生掌握一般現在時態第三人稱單數動詞變化的規則。如舉例句：“Hegoestoschooleveryday.”，并引導學生總結規律。

（3）句型：教師可以設計情景對話，讓學生在實際語境中練習詢問和回答身高、體重等問題，如：“A:Howtallareyou?B:Iam1.6meterstall.”。同時，注意強調回答時主謂一致的用法。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過簡明扼要地講解一般現在時態的用法、人物描述詞匯和句型，為學生提供明確的學習目標。

（2）討論法：教師引導學生進行小組討論，讓學生在互動中運用所學詞匯和句型，提高語言表達能力。

（3）案例研究：教師選取具有代表性的案例，如描述不同身高、體重的人物，讓學生觀察、分析和總結規律。

（4）項目導向學習：將學生分組，每組完成一個描述人物的項目任務，激發學生的主動性和合作精神。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演不同角色，進行關于身高、體重等外貌特征的對話，提高語言實踐能力。

（2）實驗：學生通過測量身高、體重等數據，將所學詞匯和句型應用于實際情境中，增強學習興趣。

（3）游戲：設計“猜一猜”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習和鞏固所學知識。

（4）競賽：開展小組競賽，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍和學生的學習積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：運用PPT展示本節課的核心詞匯、語法和句型，以及相關圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：播放與人物描述相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習并模仿地道表達。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、詞典等輔助教學，方便學生自主學習和查閱資料。

（4）實物教具：準備身高尺、體重秤等實物教具，讓學生在實際操作中掌握所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Howtallareyou?》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過身邊人的身高、體重等外貌特征？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述人物的外貌特征。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現在時態和描述人物外貌特征的詞匯。一般現在時態是描述經常發生的事情或狀態的時態，它在日常交流中非常重要。描述人物外貌的詞匯如“tall”、“short”、“thin”、“fat”等，幫助我們更準確地表達。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用一般現在時態和這些詞匯來描述一個人的外貌。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般現在時態的動詞變化規則和人物描述詞匯的使用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人物描述相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的測量實驗。這個實驗操作將演示如何使用所學詞匯和句型進行人物描述。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現在時態和人物描述詞匯在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現在時態的基本概念、描述人物外貌特征的詞匯和句型，以及它們在實際生活中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯：

-描述身高的詞匯：tall,short,height

-描述體重的詞匯：thin,fat,heavy,weight

-計量單位：meter,centimeter,kilogram,gram

-其他相關詞匯：body,size,shape,measurement

2.句型：

-詢問身高和體重：Howtallareyou?Howheavyareyou?

-描述身高和體重：Iam1.6meterstall.Iweigh50kilograms.

-一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句結構

3.語法：

-一般現在時態的用法，特別是第三人稱單數的主謂一致

-形容詞的比較級和最高級

-疑問詞的使用：How,What,Who

4.對話：

-進行人物描述的日常對話

-在具體情境中使用目標詞匯和句型的對話

-使用一般現在時態進行問答的對話

5.文化理解：

-不同文化中對身高和體重的看法

-在交流中如何禮貌地談論他人的外貌

-了解身體多樣性和尊重個人差異

6.實踐活動：

-使用尺子和體重秤進行實際測量

-小組合作完成人物描述的問卷調查或小調查

-創作一個關于人物描述的小故事或對話

7.學習策略：

-通過圖片、圖表和視頻輔助學習詞匯和句型

-利用角色扮演和情境模擬進行語言實踐

-通過小組合作和討論來加深對知識點的理解

8.評估方式：

-個人或小組口頭描述任務

-聽力理解測試，如聽對話回答問題

-讀寫練習，如填空、選擇、改寫句子課堂1.課堂評價

（1）提問：通過課堂提問，了解學生對描述人物外貌特征詞匯、一般現在時態語法和句型的掌握程度。針對學生的回答，及時發現問題并進行針對性講解。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作意識和語言表達能力。關注學生在角色扮演、小組討論等環節的表現，了解他們的學習進度和困惑。

（3）測試：設計課堂小測驗，如填空、選擇、改寫句子等，檢驗學生對知識點的掌握。通過測試結果，分析學生的學習情況，為后續教學提供參考。

2.作業評價

（1）作業批改：對學生的書面作業進行認真批改，關注詞匯、語法、句型的正確運用，以及書寫規范等方面。針對作業中的錯誤，給予詳細的批注和指導。

（2）作業點評：在課堂上對學生的作業進行點評，表揚優秀作業和進步學生，激發學生的學習積極性。同時，指出普遍存在的問題，提醒學生注意避免類似錯誤。

（3）反饋與鼓勵：及時向學生反饋作業評價結果，讓他們了解自己的學習效果。針對學生的不足，給予鼓勵和建議，幫助他們找到提高的方向。

3.課后跟蹤

（1）課后輔導：針對課堂和作業中發現的問題，為學生提供課后輔導，幫助他們鞏固知識點，提高語言能力。

（2）家校溝通：與家長保持聯系，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長和進步。

（3）持續關注：在教學過程中，持續關注學生的學習態度、興趣和需求，調整教學策略，以提高教學效果。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了

-詞匯：tall,short,thin,fat,height,weight

-句型：Howtallareyou?Iam1.6meterstall.

-語法：一般現在時態，主語為第三人稱單數時動詞的變化規則

-對話：進行人物描述的日常對話示例

②藝術性和趣味性

-設計有趣的圖表或插圖，如身高和體重的比較圖

-使用不同顏色和字體突出重點內容，如身高和體重的詞匯

-創造有趣的情景對話，讓學生參與表演和模仿

③激發學生的學習興趣和主動性

-引入與身高和體重相關的趣味話題或游戲

-設計小組合作活動，讓學生共同完成人物描述的任務

-鼓勵學生分享自己的身高和體重，并進行討論和交流

板書設計應結合以上三個方面，創造一個有趣、互動的學習環境，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發學生的學習興趣和主動性，提高他們的參與度和學習效果。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到學生在學習描述人物外貌特征詞匯和一般現在時態時，存在一些問題和挑戰。以下是我對教學效果的評估以及相應的改進措施。

1.學生對詞匯的掌握程度不夠牢固，尤其是計量單位和形容詞的比較級、最高級。在未來的教學中，我計劃增加更多的詞匯練習和實際操作活動，如讓學生親自測量身高、體重，并運用所學詞匯進行描述。

2.在語法方面，學生對一般現在時態第三人稱單數動詞變化的規則掌握不夠熟練。我將設計更多針對性的語法練習，如填空、改寫句子等，幫助學生鞏固這一語法點。

3.在課堂互動中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對主題興趣不足或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算引入更多趣味性和互動性的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習興趣。

4.學生在小組討論和實踐活動中的合作意識有待加強。我將加強對學生合作學習的指導，培養他們的團隊精神和溝通能力，提高小組活動的效果。

5.課堂評價方面，我發現