第一章《平移、旋轉和軸對稱》導學案

課時1總課時數1上課時間年月日

教學內容圖形的平移

教學目標1.讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿

水平（或豎直）方向平移，再沿豎直（或水平）方向平移。2.讓學生

進一步積累平移的學習經驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、

探索等活動本身的獨特價值，增強對數學的好奇心。3.讓學生在

認識平移的過程中，產生對圖形與變換的興趣。

學習重點能在方格紙上把簡單圖形先沿水平（或豎直）方向平

移，再沿豎直（或水平）方向平移。

學習難點

教學過程安排

倉IJ設電腦出示圖，談話：這里有一條熱帶魚，我們用虛線表示原來的圖

情境

形，用實線表示移動后的圖形。這條熱帶魚做的是什么運動?（平移）往哪

個方向平移的?（向右）它向右平移了幾格?怎么知道的?（學生自由發表意

見）

出示進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平（或豎直）

學習

目標方向平移，再沿豎直（或水平）方向平移。

1、圖形向哪里平移？平移了幾個格？

自主2、平移之后圖形的什么沒發生變化？

學習3、平移之后圖形的什么發生變化？

（自學

提示）3、平移后的圖形用啥表示？

小組

怎樣在方格紙上把簡單圖形先沿水平（或豎直）方向平移。

合作

交流

（重點

難點）

班級解決上面問題。

展示

教師對于本節的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？

點撥

達一、根據本節學習內容，學生自編習題，交流解答。

二、根據學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生

標練習。

1.判斷平移的方向和距離。（“練一練”第1題）

檢2.畫平移后的圖形。（“試一試”）

3.體驗平移的價值。（“練一練”第2題）

測

你今天有哪些收獲？還有那些問題

歸納

升華

課

后

反

思

第一章《平移、旋轉和軸對稱》導學案

課時2總課時數2上課時間年月日

教學內容圖形的旋轉

教學目標1.讓學生進一步認識圖形的旋轉，認識按順時針或逆時針方向旋

轉90。的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90。。2.讓學生

通過學習活動，進一步增強空間觀念，發展形象思維。3.讓學

生在認識旋轉的過程中，產生對圖形與變化的興趣，并進一步感

受旋轉在生活里的應用。

能在方格紙上把簡單圖形旋轉90

學習重點o

學習難點

教學過程安排

創設1.創設情境，提出問題。

情境

談話：同學們，滬寧高速公路經過整修已經全線通車了，我們跟著小記者一起去看看。

播放課件：聚焦某一高速公路收費站，播放各種車輛來來往往進出場面的錄像。

引出問題：（動畫靜止成車輛進出的圖片）為了維持秩序，收費站口設置了轉桿。看，轉桿

打開，旋轉了多少度?轉桿關閉呢？

出示進一步認識圖形的旋轉，認識按順時針或逆時針方向旋轉90。的含義，能在方格紙上把簡單圖

學習形旋轉90°

目標

1、圖中的轉桿打開和關閉分別是怎樣的運動？它們的運動有什么相同點和不

同點？

自主2、轉桿打開和關閉，分別是繞哪個點按什么方向旋轉的？旋轉了多少度？

學習3、先平伸右臂，用動作表示順時針旋轉和逆時針旋轉，再平伸左臂做一次，

（自學親身體驗順時針、逆時針旋轉。

提示）

4、教材第3頁例題3圖。你是怎樣理解題目的要求的？

5、如果不借助具體的實物，該怎樣畫出三角形逆時針旋轉90。后的圖形？

小組

1、怎樣理解順時針和逆時針旋轉？

合作

交流

2、該怎樣畫出三角形逆時針旋轉90。后的圖形？

（重點

難點）

班級分組展不。

展示

教師1、順時針旋轉就是和鐘表上的時針旋轉的方向一致，逆時針則相反，

點撥2、畫圖時要注意關鍵的點和線。

（一）全體活動，深化理解。

達（1）聽口令做動作。讓學生先平伸右臂，用動作表示順時針旋轉和逆

標時針旋轉，再平伸左臂做一次，親身體驗順時針、逆時針方向的旋轉。

檢（二）做“練一練”第1題。

測（三）做“練一練”第2題。

（四）做練習一第3題。

（五）自出題做。

1、通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

歸納2、本節課你表現怎樣？其他同學表現怎樣？你有什么建議？

升華

課

后

反

思

第一章《平移、旋轉和軸對稱》導學案

課時3總課時數3上課時間年月曰

教學內容軸對稱圖形

教學目標1.讓學生經歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，

會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認識。

2.讓學生在學習過程中進一步增強動手實踐能力，發展空間觀念，培養審

美情操，增加學習數學的興趣。

學習重點經歷發現長方形、正方形對稱軸條數的過程。畫平面圖形的對稱軸。

學習難點畫軸對稱圖形的另一部分。

教學過程安排

創設出示飛機圖、蝴蝶圖、獎杯圖。提問：這三幅圖有什么共同的特征?（都是軸對稱圖形）指著蝴

情境蝶圖提問：你怎么知道它是軸對稱圖形的?（指名到講桌上折紙并回答）把蝴蝶圖貼在黑板上，提

問：誰能指出這幅圖的對稱軸?（學生指出后，教師用點段相間的線畫出對稱軸，并板書：對稱

軸）

出示經歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，會畫簡單的幾何圖

學習形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認識。

目標

1、什么是軸對稱圖形？什么是對稱軸？

自主2、怎樣得到每種圖形的對稱軸？對稱軸應該怎樣畫？

學習

3、每種圖形都有幾條對稱軸？

（自學

提示）

小組

1、怎樣畫對稱軸？

合作

交流

2、怎樣畫圖形的另一半？

（重點

難點）

班級一一解答問題，并可以操作。

展示

教師1、畫對稱軸的時候要注意兩邊是否能重合。

點撥

2、注意每一組對應點到對稱軸的距離相等。

一、根據本節學習內容，學生自編習題，交流解答。

達二、根據學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練習。

1.做練習一第5題。（1）指名讀題。提問：這道題讓我們先做什么，再做什么，

最后做什么？（2）讓學生各自按題目要求操作。（3）提問：哪幾個圖形是軸對稱圖

形，各畫了幾條對稱軸？

標（可補充說明：四條邊相等的四邊形是菱形，它有2條對稱軸）

2.做第2題。（1）讓學生自己讀題。（2）提問：題中的圖形都是軸對稱圖形

嗎?第幾個圖形不是軸對稱圖形，為什么？（3）看一看每個軸對稱圖形有幾條對稱

軸，在書上畫出來（4）展示部分學生的答案，共同評議。（從左往右三個圖的對稱軸

檢分別有3、4、5條）

3.做第3題。（1）讓學生讀題后自己在書上作圖。（2）展示部分學生的答

案，共同評議。（3）提問：誰能以左圖為例說一下作圖的步驟？（先找出三個對應

的頂點再連線）

測4.做第4題。（1）談話：先仔細觀察題中的四個圖形各是什么圖形，誰來

說一說？（指名回答）如果學生說第一個圖形是三角形，要追問：是什么樣的三角

形？第三個圖形學生可能會說是五邊形，談話：這個圖形不是一般的五邊形，它的

五條邊都相等，五個角也都相等，它是正五邊形。同樣的，第四個圖形是什么圖形?

（2）讓學生各自畫每個圖形的對稱軸，能畫幾條畫幾條。（3）展示部分學生的答案,

共同評議。（4）提問：每個圖形各畫了幾條對稱軸，你發現了什么？（各邊相等、

各角也相等的圖形，對稱軸的條數與邊數相等）

5.做第5題。讓學生自己制作，然后在小組內觀賞評議，每組找出最佳作品，

在班內展覽。

1、通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

歸納2、本節課你表現怎樣？其他同學表現怎樣？你有什么建議?

升華

課

后

反

思

第一章《平移、旋轉和軸對稱》導學案

課時4總課時數4上課時間年月日

教學內容練習課

教學目標1.加深對圖形的平移、旋轉和軸對稱知識的認識和理解。

2.能綜合運用圖形的平移、旋轉和軸對稱知識解決問題，提高分析問題和解

決問題的能力。

3.在練習過程中培養學生的空間思維能力，讓學生在練習的過程中積累成功

的體驗。

學習重點綜合運用圖形的平移、旋轉和軸對稱的相關知識解決問題。

學習難點解決平移、旋轉和軸對稱的相關問題。

教學過程安排

創設通過前幾節課的學習，你知道圖形變換的方式有哪些嗎？

情境

出示1、加深對圖形的平移、旋轉和軸對稱知識的認識和理解。

學習

目標2.能綜合運用圖形的平移、旋轉和軸對稱知識解決問題，提高分析問題和解決問題

的能力。

1.圖形的平移。

(1)提問：什么是圖形的平移？圖形的平移要注意什么？

基

(2)完成教材第7、8頁“練習一”第1、2、9題。

本

學生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生進行個別輔導。

練(3)組織交流，集體講評。

習第2題：平移的距離是平移這節內容的難點，要重點讓學生說說怎樣確定平移的距

離。

第9題：是需要進行兩次平移的練習，是在教材例題1的基礎上的提高。要讓學生

按一定順序進行平移。

2.圖形的旋轉。

(1)提問：什么是圖形的旋轉？圖形的旋轉要注意什么？

(2)完成教材第7、8、9頁“練習一”第3、4、7、11題。教師巡視，進行個別

輔導。

(3)匯報交流、集體講評。

第3題：考查學生對旋轉的中心點和方向的認識。

第4題：在方格紙上進行圖形的旋轉。

第7題：畫角。角是一條射線繞它的端點旋轉而成的，引導學生明確畫角也要運用

旋轉的知識。

第11題：第一組圖形，把左邊圖形繞兩個圖形的連接點逆時針旋轉90?或把右邊圖

形繞兩個圖形的連接點順時針旋轉90?；第二組圖形，把左邊圖形繞兩個圖形的連

接點順時針旋轉90?或把右邊圖形

繞兩個圖形的連接點逆時針旋轉90?；第三組圖形，把左邊圖形繞兩個圖形的連接

點順(逆)時針旋轉180?或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點順(逆)時針旋轉180?。

3.圖形的軸對稱。

提問：什么是軸對稱圖形？什么是對稱軸？

1.完成教材第8、9頁“練習一”第5、6、12題。

綜

學生獨立完成，教師巡視指導。

合

集體講評、訂正。

練

第5題：引導學生認識到：正多邊形都是軸對稱圖形，有幾條邊就有幾

習條對稱軸。

第6題：讓學生說說畫圖的過程，強調對稱點到對稱軸的距離要相等。

2.完成教材第8、9頁“練習一”第8、10、13題。如果課堂時間不夠，

也可以安排學生課后完成。

本節課你有什么收獲？你認為你自己和同學們表現怎樣？

歸納

升華

課

后

反

思

第二章《認識多位數》導學案

課時1總課時數5上課時間年月日

教學內容認識億以內的整萬數

教學目標1.認識計數單位，知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間

的關系。

2.掌握億以內的數位順序表和分級的方法，學會整萬數的讀法和寫法。

學習重點掌握億以內的數位順序表，學會整萬數的讀法和寫法。

學習難點理解億以內數所表示的含義。

教學過程安排

倉IJ設在日常生活和生產中，我們常常遇到、用到比萬大的數，誰來讀一讀下列幾組數據？

情境

課件出示圖片及文字。

出示1.認識計數單位，知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

學習

目標2.掌握億以內的數位順序表和分級的方法，學會整萬數的讀法和寫法。

1、六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫

呢？

自主

學習2、完成教材第10頁下面的填空，并組織匯報交流。

（自學

提示）3、請同學們將課本第11頁的數位順序表補充完整。

4、什么叫數位？什么是計數單位？它們有什么不同？

5、億以內的數位分為幾級？各包含幾個數位？

小組數的讀寫法。

合作

交流

（重點

難點)

班級

一一解決以上問題。

展示

教師為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右邊起，每四個數

位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、

點撥百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。

1.完成教材第11頁“練一練”第1題。

同桌為一個小組，在算盤上撥珠并數數。

2.完成教材第11頁“練一練”第2題。

3.讀數

790000989700001900005020000

達900007300000089000003320000

4、寫數

標一千二百萬七百零二萬三十五萬

四千零二萬九十五萬八萬

檢5、填空

(1)______個一萬是十萬，_________個十萬是一百萬，10個一百

測萬是

(2)按照我國計數習慣，從______邊起，每_____個數位是一級。個

級包括、、、。萬級包

括_______、_______、______、________O

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

歸納

升華

課

后

反

思

第二章《認識多位數》導學案

課時2總課時數6上課時間年月日

教學內容億以內數的認識（二）

教學目標1.掌握含有兩級數的讀法，能正確地讀出億以內的多位數。

2.掌握含有兩級數的寫法，能正確地寫出億以內的多位數。

3.通過具體的教學情境，加深學生對大數的感受，進一步發展學生的數

感。

學習重點含有兩級數的寫法和讀法。

學習難點億以內中間和末尾有0的數的讀法。

教學過程安排

創設節課，我們學習的都是整萬的多位數，今天我們將一起來學習含有兩級的多位

情境數。（板書課題）

出示1.掌握含有兩級數的讀法，能正確地讀出億以內的多位數。

學習

目標2.掌握含有兩級數的寫法，能正確地寫出億以內的多位數。

1、算盤圖上撥出的這個數是幾位數？含有哪幾級？每個數位上的數各是多

少？

自主2、個級的計數單位是什么？萬級的計數單位是什么？這個數由幾個萬和幾個

學習一組成？

（自學3、有些數位上一個數都沒有，該怎么寫？

提示）

4、怎樣讀數和寫數？

小組數的讀寫法。

合作

交流

(重點

難點)

班級

一一解決以上問題。

展示

教師先讀萬級，再讀個級；萬級的數，要按照個級數的讀法來讀，再在后面加上一

個“萬”字；每級末尾的0都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0,都只讀一個

點撥“零，，

1.完成教材第12頁“練一練”。

指導學生先說出下面各數是由多少個萬和多少個一組成

的，再寫一寫、讀一讀。

2.課件出示下列題目。

(1)讀一讀。

達①2014年中國科技館接待觀眾1900803人次。

②地球赤道周長約為40075700米。

標③永樂大鐘上鑄了230184個漢字，是世界上漢字最多的大

鐘。

檢學生試讀后，讓學生說說這些數分別是怎樣讀的。

(2)寫出下列橫線上的數。

①我國的領土面積約九百六十萬平方千米。

測

②中國國家圖書館累計藏書約二千一百六十萬零九百冊。

(3)按照我國計數習慣，從邊起，每個數位是

一級。個級包括、、、O萬級

包括、、、0

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

歸納

升華

課

后

反

思

第二章《認識多位數》導學案

課時3總課時數7上課時間年月日

教學內容億以內的數認識(三)練習

教學目標1.進一步理解、掌握億以內數的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億

以內的數。

2.在練習的過程中，培養學生良好的審題習慣，提高學生分析問題和解

決問題的能力。

3.通過練習，感受大數在日常生活中的應用，培養學生的數感。

學習重點掌握億以內數的讀法和寫法。

學習難點掌握每級中間、末尾含有0的數的讀法和寫法。

教學過程安排

創設1.復習舊知識。

情境

(1)讀出下列各數并說說你是怎樣讀的：6300420012546062006200

(2)寫出下列各數并說說你是怎樣寫的：四十二萬零三百

五千一百六十二萬五千

2.導入新課。

今天這節課，我們就一起來用所學的知識解決問題。(板書課題)

出示進一步理解、掌握億以內數的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億以內的數。

學習

目標

1.讀數練習。

(1)完成教材第13頁“練習二”第1題。

基

課件出示題目后，讓學生先讀一讀每組數，再說說每組中的兩個數有什么不同。

本(2)完成教材第13頁“練習二”第2題。

先讓學生讀一讀題目中的三個數，再根據題意進行選擇。

練

(3)完成教材第13頁“練習二”第4題。

習指導學生對題目中的四個數進行分級。

說明：從個位開始，每四個數位是一級。

說說每個數的組成。

用分級讀數法讀出題目中每個數。

(4)完成教材第14頁“練習二”第6題。

這道題是讀生活中的大數。在讀數的同時，教師可以介紹相關的知識，拓寬學

生的視野。

2.寫數練習。

完成教材第13頁“練習二”第3題。

這道題是寫整萬的數。先讓學生獨立寫出每個數，再組織交流訂正。

達1完.成教材第14頁“練習二”第7題。

這道題是寫含有兩級數的多位數。練習時可以讓學生先說說這

標題中的數和第3題中的數有什么區別，含有兩級的數該怎樣寫，再

獨立完成。

2.數的意義練習。

檢

完成教材第14頁“練習二”第5、8題。

(1)第5題：

測

讓學生獨立完成后指名匯報。

(2)第8題:

提醒學生注意單位換算。

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

歸納

升華

課

后

反

思

第二章《認識多位數》導學案

課時4總課時數8上課時間年月日

教學內容億以上數的認識（一）

教學目標1.認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數的讀法

和寫法。

2.知道億級各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系，掌握整數

的數位順序表，理解十進制計數法和分級的方法。

3.結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。

認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數的讀法和寫

學習重點

法，掌握整數的數位順序表。

學習難點理解十進制計數法的含義。

教學過程安排

創設我們已經學過了億以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到比億大的數，

情境今天就要一起來學習比億大的數。（板書課題）

出示1.認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數的讀法和寫

學習法。

目標

2.知道億級各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系，掌握整數的數位

順序表，理解十進制計數法和分級的方法。

1、說一說題中有哪些比億還大的數？

2、二億、二H■■一億、八百一-F四億各是多少？

自主

3、觀察整億數的特點：說說上面這三個數有什么共同點？

學習

（自學4、觀察思考：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？

提示）

5、什么叫作十進制計數法？

6、怎樣讀寫整億數？

小組

1、怎樣讀寫整億數？

合作

交流

2、什么叫作十進制計數法？

（重點

難點）

班級回答以上問題。

展示

教師1、每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10的計數方法，叫作十進制計數法。

點撥2、先寫出億級上的數，萬級和個級上一個數都沒有，都寫0。

1、、填空：

工）從右起第9位是（）位。

2）十個一億是（）億。

3）十個一百億是（）億。

4）十個十億是（）億。

達5）億級有（）（）（）（）

萬級有（）（）（）（）

個級有（）（）（）（）

標

2、讀出下面的數

1）656500006500000000

檢讀作：讀作：讀作：

2）407040700000407000000000

測讀作：讀作：讀作：

3）350035000000350000000000

讀作：讀作：讀作：

3、寫數

一千二百億三十二億五百零八億一千億

寫作：寫作：寫作：寫作：

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

歸納

升華

課

后

反

思

第二章《認識多位數》導學案

課時5總課時數9上課時間年月日

教學內容億以上數的認識（二）

教學目標1.掌握億以上數表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數。

2.掌握億以上數的寫法，能正確地寫出億以上的多位數。

3.通過具體的教學情境，培養學生的遷移推理能力，發展數感。

學習重點掌握億以上數所表示的含義和寫法。

學習難點掌握億以上數的讀法。

教學過程安排

創設上節課，我們己經認識了整億數，在日常生活和生產中，除了整億數之外，還有許

情境多比億大的數。今天這節課我們就繼續學習億以上的數的認識。

出示1.掌握億以上數表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數。

學習

目標2.掌握億以上數的寫法，能正確地寫出億以上的多位數。

1、這兩個數含有哪幾級？

自主2、我們怎樣讀億以內的數？如果一個數同時含有億級、萬級和

學習個級呢？

（自學

提示）3、我們學過的數級包括哪幾級？每級包括哪些計數單位？

4、這些數包含幾級？寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？

5、怎樣讀寫整億數？

小組

1、這些數包含幾級？寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？

合作

交流

2、怎樣讀寫整億數？

（重點

難點）

班級共同解決問題。

展示

教師通過師生共同交流得出：寫數時，先看這個數有幾級，再從最高位寫起，哪一

位上一個數也沒有，就在那個數位上寫0。

點撥

一、讀數

4)23006039901010052400402144206005009

讀作：讀作：讀作：

5)2016063000691069300001770000860

讀作：讀作：讀作：

達二、寫出下面的數

一億五千萬寫作：

標一百零五億零四十二萬寫作：

七千六百五十億零八百零九萬寫作：

三、寫數：

檢

九百萬、四十萬、六萬、五千組成的數是()。

三千萬、五萬、七百組成的數是()。

測

八千萬、九十組成的數是()。

三、用0,0,0,9,8,7,6這七個數字按要求組成七位數。

1、讀三個0：()3、讀一個0：

()

2、讀兩個0：()4、所有的0都不讀：

()

1、通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

歸納2、本節課你表現怎樣？

升華

課

后

反

思

第二章《認識多位數》導學案

課時6總課時數10上課時間年月日

教學內容多位數的讀寫練習

教學目標1.通過練習，鞏固所學的計數單位和相鄰的兩個單位之間進率的相關知

識，掌握數位順序表，能正確地讀、寫大數，進一步培養學生的數感。

2.進一步提高學生分析、解決問題的能力，培養學生探究解決問題的策

略意識。

學習重點進一步掌握十進制計數法的含義和億以上數的讀、寫法。

學習難點進一步掌握多位數中間和末尾有0的讀、寫方法。

教學過程安排

倉I）設今天我們來復習多位數的讀法和寫法。

情境

出示鞏固所學的計數單位和相鄰的兩個單位之間進率的相關知識，掌握數位順序

學習表，能正確地讀、寫大數，進一步培養數感。

目標

復1.說說下面各數的組成。

50600000003700800700

習

2.讀出下面各數。

10853000007021000320

3.寫出下面各數。

八億五千一百六十萬五千

四十二億五千四百萬

4.這節課我們就一起來做一些和億以上數的認識相關的練習。(板書課題)

基大數的認識的練習。

本(1)完成教材第18頁“練習三”第1題。

練

出示題目后，讓學生先回顧、整理有關數位順序表、分級、以及十進制計數法

習的相關知識，再獨立完成填空并匯報。

(2)完成教材第19頁“練習三”第5題。

這道題是有關數的組成的練習，通過對數的組成的分析，進一步理解大數所表

示的意義。

(3)完成教材第19頁“練習三”第6題。

題目中每個數都含有數字“9"，但它所在的數位不同，因此表示的意義也不

相同。練習時可以讓學生獨立連線，再交流這樣連線的理由是什么。

(4)完成教材第19頁“練習三”第9題。

這道題是通過具體的例子來讓學生感受1億到底有多大。練習時可以先讓學生

計算出1億里面有多少個100萬，也就是有多少個6噸，所以合適的答案應是600

噸。

1、讀數23006039901010052400402144206005009

讀作：讀作：讀作：

拓2016063000691069300001770000860

展讀作：讀作：讀作：

練2、寫出下面的數

一億五千萬寫作：

習

一百零五億零四十二萬寫作：

七千六百五十億零八百零九萬寫作：

九百萬、四十萬、六萬、五千組成的數是（）。

三千萬、五萬、七百組成的數是（）。

八千萬、九十組成的數是（）。

三、用0,0,0,9,8,7,6這七個數字按要求組成七位數。

1、讀三個0：（）3、讀一個0：

()

2、讀兩個0：（）4、所有的。都不讀：

()

4、把下列各數改寫成用“億”作單位的數：

2000000000=50500000000=

907000000000=

1、通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

歸納2、本節課你表現怎樣？

升華

課

后

反

思

第二章《認識多位數》導學案

課時7總課時數11上課時間年月日

教學內容多位數的大小比較

教學目標1.掌握多位數的大小比較方法，能正確比較多位數的大小。

2.掌握整萬數和整億數改寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確

地進行改寫。

3.培養學生知識遷移的能力，滲透優化的數學思想。

學習重點掌握多位數的大小比較方法和改寫的方法。

學習難點靈活運用知識解決數學問題。

教學過程安排

創設9880100076504895660581

情境

剛才，我們對于萬以內數的大小的比較方法進行了回顧，下面我們來看一看，

這種方法對萬以上的多位數是否也適用？這就是這節課要學習的內容。（板書課題）

出示1.掌握多位數的大小比較方法，能正確比較多位數的大小。

學習

目標2.掌握整萬數和整億數改寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確地進行

改寫。

1、讓學生觀察表格，說一說，這三年出版社圖書的種類各

是多少？

自主

學習2、這三年出版的圖書數量各不相同，哪一年出版的種類

（自學多？哪一年出版的種類少？請同學們按從大到小的順序排列。

提示）

3、什么樣的數可以改寫成用“萬”作單位的數呢？

4、怎樣將一個整力或整億的數改寫成用“萬”或“億”作

單位？

小組請同學們把自己比較的方法在小組內進行交流，看看小組內同學之間有沒有不同的

合作比較方法，誰的方法更加簡便。

交流

（重點

難點）

班級解決問題

展示

教師先看三個數的位數是否相同，三個數都是六位數；再比較最高位，最高位大的

數就大。就比較第二位，第二位大的數就大……

點撥

1、把下面的數寫成“萬"或“億''作單位的數

5640000=_________萬40000=_________萬

2430000=_________萬450000=__________萬

90900000000=__________億1300000=__________萬

105000000000=__________億1200000000=_________億

1300000000=_________萬890000000000=__________億

達2、讀出或寫出下面的數

八萬三千零八寫作__________一千零一十萬二千寫作__________

六億零七千寫作_________五百六十億零三萬寫作__________

標8142000036讀作__________108078000007讀作_______

3、在O里填上“<”、">”或。

檢1000009999600000600000999808999

945371052009453699999十七億O七十億三十八萬。三百八十萬

210萬元02100000元5萬米050000米20噸02000千克10000萬101億

測4、選擇題。

1、四十、四萬、四億組成的數是_________o

A.4000040040B.400040040C.400004040D.4000004004

2、最小的九位數少1的數是__________-

A.99999999B.999999999C.1000000001D.9999999

1、通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

歸納2、本節課你表現怎樣？

升華

課

后

反

思

第二章《認識多位數》導學案

課時8總課時數12上課時間年月日

教學內容近似數

教學目標1.結合生活中的例子，理解精確數和近似數的含義。

2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數的近似數，學會用“四舍五入”

的方法省略“萬”或“億”后面的尾數，求出它的近似數。

3.引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系，培養學生主動探究的精

神和應用數學的意識。

學習重點能正確判斷生活中的近似數和精確數，會用“四舍五入”的方法求一個數的

近似數。

學習難點靈活運用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。

教學過程安排

創設師：我今年51歲了，度過了近二萬個日日夜夜。

情境

想一想：在老師介紹自己的這兩個數字中，你認為哪個數字描述得更精確？為什么

出示1.結合生活中的例子，理解精確數和近似數的含義。

學習

2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數的近似數，學會用“四舍五入”的方法省略

目標“萬”或“億”后面的尾數，求出它的近似數。

1、讓學生讀一讀兩個情境中的信息，聯系情境中的內容想一想：如果讓你把

劃線的四個數字分一分，你想怎樣分？為什么？

自主2、表示男性與女性人數的點大約在直線的什么位置？分別把它們描出來。

學習3、觀察直線上384204和386685這兩個數，它們各接近多少萬？

（自學

4、用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數的近似數。

提示）

5、用自己的話說說什么是“四舍五入”法？

6、怎樣將一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數？

小組

1、用自己的話說說什么是“四舍五入”法？

交流

（重點2、怎樣將一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數？

難點）

班級解決以上所有問題。

展示

教師用“四舍五入”的方法求一個數的近似數，要把這個數按要求保留到某一位，

并把它后面的尾數省略。尾數的最高位上的數如果是4或比4小，就把尾數的各位

點撥都改寫成0;如果是5或比5大，要在尾數的前一位加1,再把尾數的各位改寫成0。

1、讀出下面各數:

563000讀作（）2650030000讀作（）

2、寫出下面各數：

四十萬三千零五寫作（）八百五十二萬（）

一百五十億零七十萬寫作（）

3、將下面各數改寫成用“萬”作單位，不是整萬的用“四舍五入”法

省略萬后面的尾數。

標82650012500009998000

4、把下面的數改寫成用“億”作單位，不是整億的用“四舍五入”法

檢省略億后面的尾數。

20500000000985742000035800700000

、在下面的匚］里填上合適的數：

測5

39口350P40萬5口00q60萬8⑥7000^8億

6、“對號入座”選一選：（選擇正確答案的序號填在括號里）

（1）億級的最高位是（）。【①億②十億③百億④千億】

（2）由6個十萬、6個百、6個十和6個一組成的數是（

【①606066②600666③666600④660066]

（3）在88右邊添寫（）個0,這個數是88萬。【①3②4③5】

1、通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

歸納2、本節課你表現怎樣？其他同學表現怎樣？你有什么建議?

升華

課

后

反

思

第二章《認識多位數》導學案

課時9總課時數13上課時間年月日

教學內容整理與練習

教學目標1.通過整理與練習，鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的