2024-2025學年高中生物第二章生物個體的穩態2.3動物生命活動的調節教案蘇教版必修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：動物生命活動的調節

2.教學年級和班級：高中生物必修3

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第X周第X節

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在通過學習動物生命活動的調節，培養學生對生物學知識的深入理解，提升科學思維能力，強化生命觀念，并提高學生的實踐操作技能。

1.理解層次：通過分析動物生命活動的調節機制，使學生能夠理解激素調節與神經調節之間的相互作用，以及它們對生物體穩態維持的重要性。

2.應用層次：通過實例分析，讓學生能夠運用所學知識解釋生活中的生物學現象，如季節性動物遷徙、人體應激反應等。

3.創新層次：鼓勵學生在理解的基礎上，提出新的假設，并進行驗證，培養學生的創新思維和科學探究能力。

4.生命觀念：通過本節課的學習，使學生更加尊重生命，認識到生命活動的復雜性和精密性，增強對生命的敬畏之心。

5.實踐技能：通過實驗操作，讓學生掌握基本的生物學實驗技能，如觀察、記錄、分析實驗結果等，提高學生的實踐操作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.動物生命活動的調節機制：神經調節與激素調節的關系和相互作用。

2.激素的作用及其在動物生命活動調節中的具體應用。

難點：

1.神經調節與激素調節之間的相互作用和復雜機制。

2.激素的作用機理和生物化學過程。

解決辦法：

1.利用多媒體教學，通過動畫和圖片等形式直觀展示神經調節與激素調節的關系和相互作用，幫助學生形象理解。

2.通過具體實例分析，讓學生能夠將理論知識應用到實際生活中，加深對激素作用及其在生命活動調節中的理解。

3.組織小組討論，鼓勵學生主動探索和思考，引導學生自己發現和解決問題。

4.提供實驗機會，讓學生親手操作，觀察實驗結果，進一步理解激素的作用機理和生物化學過程。

5.在課堂中穿插提問和互動，及時了解學生的掌握情況，針對性地進行講解和輔導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中生物必修3》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

-圖片：準備與動物生命活動調節相關的圖片，如神經元、激素分子、細胞受體等，以便在課堂上進行直觀展示。

-圖表：收集有關激素調節與神經調節相互作用的圖表，幫助學生理解兩者之間的關系。

-視頻：尋找相關的科普視頻或實驗操作視頻，以便在課堂上進行播放，讓學生更直觀地了解激素調節的過程和機制。

3.實驗器材：

-實驗器材清單：準備實驗所需的器材和試劑，如顯微鏡、培養皿、試管、激素溶液等。

-安全指南：為學生準備實驗安全指南，確保學生在實驗過程中能夠遵循安全規范，避免意外傷害。

-實驗指導：為學生提供詳細的實驗步驟和操作指南，幫助學生明確實驗目的和實驗方法。

4.教室布置：

-分組討論區：在教室中劃分出若干個小組討論區，以便學生在小組討論時能夠舒適地展開討論。

-實驗操作臺：在教室內設置實驗操作臺，確保每個實驗小組都有足夠的空間進行實驗操作。

-展示區：在教室內設置展示區，以便學生能夠展示自己的實驗成果和思考成果。

5.教學工具：

-投影儀：確保投影儀正常工作，便于展示教學內容和實驗操作視頻。

-白板：準備一塊白板，以便在課堂上進行書寫和展示。

-計算機：確保計算機能夠正常播放教學視頻和展示教學PPT。

6.教學資源整合：

-整合教材、輔助材料、實驗器材等資源，確保教學資源之間的相互關聯和互補。

-確保所有資源能夠在課堂上得到充分利用，提高教學效果和學生的學習興趣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解動物生命活動調節的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習動物生命活動調節內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確動物生命活動調節教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保動物生命活動調節教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習動物生命活動調節的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入動物生命活動調節學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的動物生命活動調節內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解動物生命活動調節知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞動物生命活動調節問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對動物生命活動調節知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決動物生命活動調節問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與動物生命活動調節內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合動物生命活動調節內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習動物生命活動調節的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的動物生命活動調節內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的動物生命活動調節內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.科普書籍：

-《生命的奇跡》：介紹生物體內各種生命活動的調節機制，包括神經調節和激素調節等。

-《生物世界的秘密》：深入探討生物體內復雜的調節網絡，揭示生命活動的奧秘。

2.學術文章：

-《自然》雜志：發表有關生物體內生命活動調節的最新研究成果，提供最新的學術動態。

-《科學》雜志：報道神經調節和激素調節領域的前沿研究，幫助學生了解學科發展。

3.網絡資源：

-科普視頻：搜索與動物生命活動調節相關的科普視頻，如神經元傳遞信號的過程、激素的作用機制等。

-學術論壇：加入生物學科的學術論壇，與其他師生交流動物生命活動調節的學習心得和研究成果。

4.實驗工具：

-生物實驗模擬軟件：使用生物實驗模擬軟件，如細胞信號轉導模擬器，讓學生模擬激素的作用過程。

-虛擬實驗室：進入虛擬實驗室，進行動物生命活動調節相關的實驗操作，提高實驗技能。

（二）拓展建議

1.閱讀科普書籍：

-學生可以利用課后時間閱讀科普書籍，深入了解動物生命活動調節的原理和應用。

-鼓勵學生做讀書筆記，分享自己的學習心得和感悟。

2.查閱學術文章：

-學生可以定期查閱學術文章，了解生命活動調節領域的最新研究進展。

-鼓勵學生進行文獻綜述，提高自己的學術素養。

3.觀看科普視頻：

-學生可以觀看科普視頻，加深對動物生命活動調節的理解和興趣。

-鼓勵學生進行視頻分享，開展小組討論，互相學習和交流。

4.參與學術論壇：

-學生可以積極參與學術論壇，與其他同學和專家交流學習心得和研究成果。

-鼓勵學生發表自己的見解和觀點，提高自己的學術表達能力。

5.使用實驗工具：

-學生可以利用生物實驗模擬軟件和虛擬實驗室，進行動物生命活動調節相關的實驗操作。

-鼓勵學生進行實驗設計和創新，提高實驗操作能力和科學探究能力。課堂小結，當堂檢測本節課我們學習了動物生命活動的調節，主要包括神經調節和激素調節兩個方面。學生通過學習，了解了神經調節與激素調節之間的關系，以及它們在維持生物體穩態中的重要作用。

1.神經調節是通過神經系統對生物體各種生命活動進行快速、準確的調節。學生掌握了神經元的基本結構及其功能，了解了神經沖動的產生和傳導過程。

2.激素調節是通過內分泌系統分泌激素，對生物體的生命活動進行慢速、持久的調節。學生掌握了激素的基本概念、作用機理及其在動物生命活動調節中的應用。

3.神經調節與激素調節之間的關系：神經調節對激素調節起調控和協調作用，激素調節則影響神經調節的發育和功能。兩者相互影響，共同維持生物體的穩態。

4.學生通過實例分析，學會了運用所學知識解釋生活中的生物學現象，如季節性動物遷徙、人體應激反應等。

5.學生在實驗操作中，掌握了基本的生物學實驗技能，如觀察、記錄、分析實驗結果等，提高了實踐操作能力。

（二）當堂檢測

1.填空題：

（1）神經調節的基本單位是____，其功能是____。

（2）激素是由____分泌的，作用于____，起到____的作用。

（3）神經調節與激素調節之間的關系是____。

2.選擇題：

（1）下列哪種生命活動主要受神經調節？

A.心跳B.血糖濃度C.體溫D.生長發育

（2）下列哪種現象說明激素對神經調節有影響？

A.寒冷環境中，甲狀腺激素分泌增多，使人體的產熱增加

B.興奮在神經元間的傳遞

C.長期饑餓狀態下，血糖濃度維持相對穩定

D.人體在運動時的呼吸頻率變化

3.簡答題：

（1）請簡要描述神經沖動的產生和傳導過程。

（2）請舉例說明激素調節在動物生命活動中的作用。

4.論述題：

（1）請結合實例，闡述神經調節與激素調節之間的關系。

（2）請談談你在實驗操作中得到的收獲和體會。

教師根據學生的回答情況，對學生的學習效果進行評價，并對存在的問題進行及時講解和輔導。反思改進措施1.引入案例教學：通過分析具體實例，如動物遷徙、人體應激反應等，將理論知識與實際生活相結合，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.利用多媒體資源：通過展示圖片、圖表、視頻等多媒體資源，直觀地呈現神經調節與激素調節的關系和相互作用，幫助學生形象地理解抽象的概念。

3.開展小組討論：鼓勵學生積極參與小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力，促進學生之間的交流和分享。

（二）存在主要問題

1.學生在理解神經調節與激素調節之間的相互作用時存在一定的困難，需要進一步強化教學內容和實例分析。

2.在實驗操作中，部分學生對實驗原理和操作步驟的理解不夠深入，需要加強實驗前的講解和指導。

3.在課堂互動環節，部分學生參與度不高，需要激發學生的主動性和積極性，提高課堂參與度。

（三）改進措施

1.針對學生在理解神經調節與激素調節之間的相互作用時存在的困難，可以通過設計更多的實例分析，讓學生在實際情境中感受兩者之間的關系，提高學生的理解能力。

2.在實驗操作前，需要為學生提供詳細的實驗步驟和操作指南，確保學生對實驗原理和操作步驟有清晰的認識，避免實驗過程中的盲目操作。

3.采用多種教學手段，如提問、小組討論、實驗操作等，激發學生的主動性和積極性，提高課堂參與度。同時，給予積極參與的學生適當的表揚和鼓勵，進一步激發他們的學習興趣。典型例題講解1.例題一：請簡要描述神經沖動的產生和傳導過程。

答案：神經沖動的產生和傳導過程包括以下幾個步驟：

（1）興奮在神經元軸突膜上的產生：當神經元興奮時，神經元膜內的電位變為負值，即發生去極化。

（2）動作電位的產生：去極化達到一定程度時，神經元膜上的鈉離子通道開放，鈉離子迅速內流，使神經元膜電位變為正值，即產生動作電位。

（3）動作電位的傳導：動作電位沿著神經元軸突膜快速向遠端傳導，每個神經元之間的連接處稱為突觸。

（4）神經遞質的釋放：當神經沖動到達突觸前神經元時，神經遞質被釋放到突觸間隙。

（5）神經遞質的再攝取：神經遞質通過擴散作用作用于突觸后神經元，引起其興奮或抑制。

2.例題二：請解釋激素的作用機理。

答案：激素的作用機理包括以下幾個步驟：

（1）激素的合成和分泌：激素是由內分泌腺或內分泌細胞合成和分泌的化學物質。

（2）激素的運輸：激素通過血液運輸到靶器官或靶細胞。

（3）激素的結合：激素通過與靶細胞膜上的受體結合，激活受體。

（4）信號的傳遞：激活的受體將信號傳遞給細胞內其他分子，如酶或離子通道，從而引起細胞功能的改變。

（5）生物效應的產生：細胞功能的改變導致生物效應的產生，如代謝變化、細胞生長等。

3.例題三：請舉例說明神經調節與激素調節之間的關系。

答案：神經調節與激素調節之間的關系可以通過以下例子進行說明：

（1）神經調節對激素調節的調控：例如，當人體在寒冷環境中時，下丘腦通過神經調節作用于垂體，促使垂體分泌促甲狀腺激素，進而引起甲狀腺激素的分泌增加，使人體的產熱增加，以適應寒冷環境。

（2）激素調節對神經調節的影響：例如，長期饑餓狀態下，胰島素分泌減少，導致血糖濃度維持相對穩定，從而影響神經元的興奮性。

4.例題四：請分析神經調節與激素調節在維持生物體穩態中的作用。

答案：神經調節與激素調節在維持生物體穩態中的作用如下：

（1）神經調節的作用：神經調節能夠快速、準確地調節生物體的各種生命活動，如心跳、呼吸等，以適應外界環境的變化。

（2）激素調節的作用：激素調節能夠慢速、持久地調節生物體的生命活動，如生長發育、代謝等，以維持生物體的穩態。

5.例題五：請解釋神經調節與激素調節在動物生命活動調節中的具體應用。

答案：神經調節與激素調節在動物生命活動調節中的具體應用如下：

（1）神經調節的應用：神經調節在動物生命活動調節中的應用包括：神經沖動的傳導，如神經元之間的連接；神經反射的形成，如條件反射；神經系統的發育和功能調節，如學習記憶。

（2）激素調節的應用：激素調節在動物生命活動調節中的應用包括：調節生殖和發育，如性激素的作用；調節代謝和能量平衡，如胰島素和胰高血糖素的作用；調節神經系統和內分泌系統的功能，如神經遞質和激素之間的相互作用。內容邏輯關系①神經調節的基本概念：神經調節是通過神經系統對生物體各種生命活動進行快速、準確的調節。

②神經調節的過程：包括神經元的基本結構、神經沖動的產生和傳導、神經遞質的釋放和作用等。

③神經調節的實例：如神經元之間的連接、神經反射的形成、神經系統的發育和功能調節等。

2.激素調節的基本概念和作用機理：

①激素調節的基本概念：激素調節是通過內分泌系統分泌激素，對生物體的生命活動進行慢速、持久的調節。

②激素調節的作用機理：包括激素的合成和分泌、激素的運輸、激素的結合、信號的傳遞、生物效應的產生等。

③激素調節的實例：如性激素的作用、胰島素和胰高血糖素的作用、神經遞質和激素之間的相互作用等。

3.神經調節與激素調節之間的關系：

①神經調節對激素調節的調控作用：神經調節可以通過神經途徑對內分泌腺或內分泌細胞進行調控，進而影響激素的分泌和作用。

②激素調節對神經調節的影響：激素可以通過影響神經元的興奮性、神經遞質的合