河西區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試題（含解析）2023-2024學(xué)年天津市河西區(qū)八年級(jí)（下）期末語文試卷

一、選擇題（共29分）

1．（2分）下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．抉擇（jué）霎時(shí)（chà）挑撥離間（jiàn）

B．虔誠（qián）灼熱（zhuó）相輔相成（fǔ）

C．蒼勁（jìn）縈繞（yíng）紛至沓來（tà）

D．緬懷（miǎn）拙劣（zhuō）接踵而至（chóng）

2．（2分）依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在生命的長河中，我們?nèi)松暮匠绦枰繕?biāo)的___。滴水穿石得于堅(jiān)守，鐵杵成針全憑毅力。那些在各自___熠熠生輝的人們，他們以夢想為翼，將個(gè)人___融入國家繁榮的宏大畫卷。青年應(yīng)悟“一輩子一事"之精神，以目標(biāo)為引，奮斗為帆，破浪前行，書寫精彩篇章。

A．指導(dǎo)領(lǐng)域追逐

B．指引區(qū)域追逐

C．指引領(lǐng)域追求

D．指導(dǎo)區(qū)域追求

3．（2分）下面一段文字中有語病的一項(xiàng)是（）

①4月25日晚，神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功。②飛船搭載著三名航天員，將開始為期約6個(gè)月的“天宮”之旅。③當(dāng)火箭劃破天際，震撼升空時(shí)，現(xiàn)場觀眾們的臉上洋溢著自豪與歡呼。④人們紛紛表示，要向航天英雄們學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國的偉大理想而努力奮斗。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

堅(jiān)守本心的內(nèi)涵是什么□于個(gè)人而言，堅(jiān)守本心是不因名利紛擾而迷亂的指明燈□于國家而言，堅(jiān)守本心是不因風(fēng)浪吹打而迷航的羅盤針。中國共產(chǎn)黨人始終將為人民謀幸?！鯙槊褡逯\復(fù)興的初心和使命鐫刻于黨旗之上，銘記于心間深處。唯此堅(jiān)守，方能助力國家秉持理想信念，描繪宏偉藍(lán)圖。

A．？；、B．？，、C．。；、D．。。、

5．（3分）古詩文閱讀。

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。

手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。

半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。"以外貌描寫表現(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。

B．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。

C．“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。"以神態(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。

D．“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。”以動(dòng)作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。

6．（9分）閱讀《神奇的“魚醫(yī)"》，完成文后問題。

神奇的“魚醫(yī)”

①海洋生物學(xué)家近來發(fā)現(xiàn)，生活在海洋中的魚類，也有自己的醫(yī)生——一種體態(tài)小巧，行動(dòng)輕盈的小魚。魚醫(yī)給魚治病，不是通過用藥，而是用尖尖的嘴巴為病魚清除細(xì)菌和壞死的細(xì)胞。實(shí)際上魚醫(yī)是以病魚身上的寄生蟲和壞死組織為美味佳肴的。在廣闊的海域里，已發(fā)現(xiàn)有近50種這種小魚，它們?cè)谌找共煌５剡M(jìn)行著醫(yī)療工作。而它們的“醫(yī)療站"一般都設(shè)立在珊瑚礁、水中突兀的巖石、海草茂密的高地或沉船殘骸邊。

②說來頗為有趣，病魚與魚醫(yī)的關(guān)系相當(dāng)融洽。病魚就診時(shí)，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中。如果是喉嚨生病，那么病魚就得乖乖地張大嘴巴讓魚醫(yī)鉆進(jìn)嘴里去。病魚會(huì)不會(huì)把魚醫(yī)吃掉呢？根據(jù)海洋學(xué)家的觀察分析，這種事情不會(huì)發(fā)生。即使是病魚遇上自己的敵害，病魚也會(huì)將魚醫(yī)吐出后再逃之夭夭。

③為了證實(shí)魚病是否真的由魚醫(yī)治好，海洋學(xué)家在魚醫(yī)經(jīng)常活動(dòng)的水域?qū)Ⅳ~醫(yī)捉走，結(jié)果，前往求醫(yī)的魚大為減少。令人驚訝的是，魚醫(yī)失蹤兩周后，該水域的很多魚都染上疾病，一些魚的鱗、腮和鰭上開始出現(xiàn)病變。海洋學(xué)家又做了一個(gè)試驗(yàn)，在一些魚池中放有魚醫(yī)，而在另一些魚池中不放魚醫(yī)。結(jié)果，有魚醫(yī)的水池里，魚都不生病，而在沒有魚醫(yī)的水池中，疾病迅速蔓延。

④魚醫(yī)治病的速度快得令人難以置信。一位海洋生物學(xué)家連續(xù)6小時(shí)在水中觀察魚醫(yī)治病，經(jīng)他統(tǒng)計(jì)，一條魚醫(yī)在這6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚！

⑤海洋學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，拜訪魚醫(yī)的病魚以雄魚居多。例如有時(shí)候，一條雄魚一天中竟幾次找不同的魚醫(yī)看病。開始，研究人員以為雄魚較易患病，后來才發(fā)現(xiàn)，原來雄魚間為了爭奪雌魚，常常發(fā)生激烈的“情戰(zhàn)”，因而負(fù)傷的機(jī)會(huì)較多，而一旦負(fù)傷，就得去“治療"。此外，海洋學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，有些雄魚根本沒有負(fù)傷，也沒有病，但它們?nèi)匀活l繁地去找魚醫(yī)。對(duì)此，他們猜想，雄魚們可能是為了取悅雌魚，而找魚醫(yī)為自己“美容”的。

（選自《科學(xué)》，有刪改）

（1）下列說法不符合文意的一項(xiàng)是___________（3分）

A.“魚醫(yī)"給魚治病，實(shí)際上是把病魚身上的寄生蟲和壞死組織當(dāng)做美味佳肴。

B.根據(jù)海洋學(xué)家的觀察，即使遇上敵害，病魚吃掉“魚醫(yī)”的事情也不會(huì)發(fā)生。

C.經(jīng)過海洋學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，沒有“魚醫(yī)"存在的魚群中，疾病會(huì)迅速蔓延。

D.雄魚因爭奪雌魚而經(jīng)常負(fù)傷，需要去找“魚醫(yī)”治療，雌魚則完全不會(huì)生病。

（2）下面對(duì)選文中劃線句所使用的說明方法及作用，分析不正確的一項(xiàng)是___________（3分）

A.選文第①段中的劃線句運(yùn)用摹狀貌的方法，說明“魚醫(yī)"的體態(tài)和動(dòng)作。

B.選文第③段中的劃線句運(yùn)用分類別的方法，說明水池中的魚易傳染疾病。

C.選文第④段中的劃線句運(yùn)用列數(shù)字的方法，說明“魚醫(yī)”治病速度之快。

D.選文第⑤段中的劃線句運(yùn)用舉例子的方法，說明病魚以雄魚居多的原因。

（3）下面對(duì)選文的分析，正確的一項(xiàng)是___________（3分）

A.文章的題目采用擬人的說法，將海洋中的魚類比作自己的醫(yī)生，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.第①段中的加點(diǎn)詞語“一般"表示范圍，說明大多數(shù)情況如此，突出了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。

C.本文采用邏輯順序，介紹了海洋中為病魚清除細(xì)菌和壞死細(xì)胞的一種小魚與雄魚相互依存的關(guān)系。

D.文中在說明時(shí)使用了“乖乖”“逃之夭夭"情戰(zhàn)”等詞語，體現(xiàn)了本文語言平實(shí)的說明風(fēng)格。

7．（9分）閱讀《雖有嘉肴》，完成文后問題。

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：“教學(xué)相長也。"《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎。

（1）下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是___________（3分）

A.不知其旨也旨：味美

B.教然后知困困：困惑

C.然后能自反也反：返回

D.學(xué)學(xué)半學(xué)：同“敩”，教導(dǎo)

（2）下面句子中加點(diǎn)詞古今意義不同的一項(xiàng)是___________（3分）

A.雖有嘉肴

B.不知其善也

C.然后能自強(qiáng)也

D.教學(xué)相長也

（3）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是___________（3分）

A.作者采用對(duì)比的方法切入話題，把“嘉肴”和“至道"做對(duì)比，由“弗食，不知其旨”引出“弗學(xué)，不知其善"的道理。

B.作者通過列舉“學(xué)”與“教"所產(chǎn)生的“知不足”和“知困"兩種情境，并進(jìn)一步將論述引向深入，得出“教學(xué)相長”的中心論點(diǎn)。

C.文中的“教學(xué)相長"是對(duì)同一個(gè)主體而言的，指教師自身的學(xué)習(xí)與他教導(dǎo)學(xué)生的教育實(shí)踐都是一種學(xué)習(xí)，這兩者是相互促進(jìn)的。

D.短文多運(yùn)用對(duì)偶句，這種句式形式整齊，結(jié)構(gòu)相同，用詞相對(duì)，語氣一致，同時(shí)連用鋪排，強(qiáng)化了說理的效果。

二、默寫題（共5分）

8．（5分）請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。

（1）安得廣廈千萬間，！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（2），其名為鯤。（《莊子逍遙游》）

（3）誰道人生無再少？！（蘇軾《浣溪沙游蘄水清泉寺》）

（4）零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子詠梅》）

（5）共看明月應(yīng)垂淚，。（白居易《望月有感》）

三、課外文言文閱讀（共6分）

9．（6分）閱讀下面的文言文，完成文后問題。

鄭板橋開倉濟(jì)民

鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室①無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒②，人相食。燮開倉賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴，我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。

（選自《清史稿鄭燮傳》）

【注釋】①室：家。②歲荒：荒年、災(zāi)年。

（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（2分）

①值歲荒

②或阻之

（2）將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

去任之日，父老沿途送之。

（3）理解文章，給下面句子中的空缺處填上兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）

從文中“清乾隆元年進(jìn)士"以畫竹、蘭為長”“室無賄賂"案無留牘”“值歲荒開倉賑濟(jì)"上有譴，我任之”等內(nèi)容，可以看出鄭板橋是一位、的好官員。

四、課外現(xiàn)代文閱讀（共13分）

10．（13分）閱讀下面的文章，完成文后問題。

一個(gè)人的麥田

洛水

①我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長都在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類”，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來看過我，我雖然不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對(duì)我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。

②高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤，回到家才驚訝地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過得真快。更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。

③對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我，今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忑——過去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心的感覺。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。

④六月，陽光如織，我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援，父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場，我則是他一個(gè)人的拉拉隊(duì)。

⑤田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會(huì)我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會(huì)我。

⑥喝罷水，父親問我：“快高考了吧？"我說，“后天。”父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子吧，那個(gè)我?guī)筒簧稀?

⑦父親又開始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子上。陽光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子，羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。父親被汗水打濕的汗衫緊貼在寬闊的脊背上，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一顆吧。

⑧在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因?yàn)槲也⒉还陋?dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)?？紙錾?，我在恣意揮毫，播種知識(shí)的種子；麥田里，父親在揮汗如雨，收獲勞動(dòng)的果實(shí)。

⑨正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場，高考是我一個(gè)人的麥田，麥田是兩代人共同的守望和期盼，我們?cè)诟髯缘柠溙锢锔挪⑹斋@著自己的“麥子”。父親這種特殊的陪伴與鼓勵(lì)讓我懂得，生活中，每個(gè)人都應(yīng)在自己的戰(zhàn)場上奮力揮灑，全力以赴，不負(fù)期望。

⑩那年，我考取一所重點(diǎn)院校。以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。

（選自《意林》有刪改）

（1）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

情節(jié)“我"的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)

回家驚訝①

②力不從心游刃有余

交流羞愧③

考試④揮汗如雨

（2）請(qǐng)從人物描寫的角度，賞析第⑦段劃線的句子。（3分）

父親被汗水打濕的汗衫緊貼在寬闊的脊背上，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。

（3）聯(lián)系全文，分析標(biāo)題“一個(gè)人的麥田”的含義。（3分）

（4）下面對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是___________（3分）

A.第①段中“別樣的期待"指父親期望“我”回家跟他一起并肩打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役。

B.第②段中“我"措手不及”，既是感嘆時(shí)間過得快，也是感嘆父親變化大。

C.文章敘述了高考前“我"回家和父親一起割麥的情形，寫出了“我”的內(nèi)心感受和啟示。

D.文中的父親是一個(gè)勤勞、樸實(shí)的勞動(dòng)者的形象，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為“我"樹立了榜樣。

五、綜合性學(xué)習(xí)與名著（共7分）

11．（3分）今年，天津市政府為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記視察天津重要講話精神、凝心聚力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好百姓身邊的實(shí)事，采取了一系列的惠民舉措。

【材料一】

在義務(wù)基礎(chǔ)教育方面，重點(diǎn)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，組建南開、一中、耀華、新華、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)6個(gè)市教委直屬學(xué)校教育集團(tuán)，預(yù)計(jì)到2027年合作共建校達(dá)35所。推動(dòng)均衡發(fā)展，將新建、改擴(kuò)建義務(wù)教育學(xué)校12所，增加學(xué)位2萬個(gè)。

【材料二】

開展養(yǎng)老服務(wù)專項(xiàng)行動(dòng)，打造全生態(tài)、專業(yè)化的老年人認(rèn)知障礙照護(hù)專區(qū)10個(gè)，建設(shè)智慧化養(yǎng)老院10家。提高養(yǎng)老服務(wù)品質(zhì)，繼續(xù)實(shí)施“寸草心，手足情”公益創(chuàng)投項(xiàng)目，培訓(xùn)失能老年人家庭照護(hù)者1000人。

【材料三】

重點(diǎn)完善城市設(shè)施和服務(wù)功能，全面啟動(dòng)275個(gè)老舊小區(qū)改造提升項(xiàng)目，新增各類充電樁1萬臺(tái)，方便電動(dòng)新能源汽車用戶的使用。落實(shí)安全攻堅(jiān)行動(dòng)，分步有序?qū)嵤┤細(xì)夤芫W(wǎng)改造623公里、供熱管網(wǎng)改造150公里、供水管網(wǎng)改造30公里。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，簡要?dú)w納天津市政府都采取了哪些施政舉措。每條不超過20個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)）。

（多選）12．（4分）下面是對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說故事情節(jié)的描述，其中與原文講述內(nèi)容不符的兩項(xiàng)是（）

A．小說的主人公是保爾柯察金。他出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，憑母親替人洗衣做飯維持生計(jì)。

B．保爾因在他厭惡的神父家用來做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上撒煙灰而被學(xué)校開除，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，在那兒他受盡了凌辱。

C．老布爾什維克朱赫來是保爾走上革命道路的領(lǐng)路人。保爾因解救被捕的朱赫來被冬妮婭告密而關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，但因?yàn)槟挲g太小被敵人釋放。

D．保爾在哥哥的協(xié)助下離開家鄉(xiāng)參加了紅軍，成為一名勇敢的騎兵戰(zhàn)士。在一次激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。

E．離開戰(zhàn)場的保爾投入到國家建設(shè)中。特別是艱苦的筑路工作，惡劣的環(huán)境使他得了傷寒并引發(fā)了肺炎，導(dǎo)致雙目失明、全身癱瘓而被迫回到家鄉(xiāng)。

F．保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，開始用硬紙板做成的框子寫作。雖受到手稿丟失的打擊，但他重新振作，用生命完成小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。

六、作文（共40分）

成長就是一次旅行。旅程中，我們有快樂、苦惱的交往體驗(yàn)，有驕傲、痛苦的成敗經(jīng)歷，有喜悅、憂傷的聚散故事……每一次體驗(yàn)、每一段經(jīng)歷、每一個(gè)故事都給我們留下深刻的印記，讓我們更加明理、懂事、堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)……在成長的旅途中執(zhí)著前行。

請(qǐng)以“成長的印記"為題，寫一篇文章。

要求：①表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲和套作。②除詩歌、戲劇外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等信息。

2023-2024學(xué)年天津市河西區(qū)八年級(jí)（下）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、選擇題（共29分）

1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“霎時(shí)”的“霎"應(yīng)讀作“shà”；

B.正確；

C.有誤，“蒼勁"的“勁”應(yīng)讀作“jìng"；

D.有誤，“接踵而至”的“踵"應(yīng)讀作“zhǒng”。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2．【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

【解答】第一空，“指導(dǎo)"指“指示教導(dǎo)；指點(diǎn)引導(dǎo)”；“指引"指“指點(diǎn)引導(dǎo)”。此處形容“目標(biāo)"對(duì)人生航程的指引作用，應(yīng)選“指引”。

第二空，“領(lǐng)域"指學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍”；“區(qū)域"指“地區(qū)范圍”。此處形容“各自"的活動(dòng)范圍，應(yīng)選“領(lǐng)域”。

第三空，“追逐"指“①追趕；②追求”；“追求"指“用積極的行動(dòng)來爭取達(dá)到某種目的”。此處形容“個(gè)人積極爭取達(dá)到某種目的”，應(yīng)選“追求”。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3．【分析】本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，搭配不當(dāng)，“洋溢"與“歡呼”不能搭配，可把“與歡呼"刪掉。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

4．【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

【解答】第一處：“堅(jiān)守本心的內(nèi)涵是什么”提出疑問，所以此處應(yīng)使用問號(hào)；

第二處：“于個(gè)人而言，堅(jiān)守本心是不因名利紛擾而迷亂的指明燈"與“于國家而言，堅(jiān)守本心是不因風(fēng)浪吹打而迷航的羅盤針”是從兩個(gè)方面來回答首句提出的問題，兩個(gè)句子句式相同，為并列關(guān)系，所以此處應(yīng)使用分號(hào)；

第三處：“為人民謀幸福"為民族謀復(fù)興的初心和使命”為句中的并列成分，所以此處應(yīng)使用頓號(hào)。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。

5．【分析】《賣炭翁》的序是“苦宮市也”，就是要反映宮市給人民造成的痛苦。唐代皇宮里需要物品，就派人去市場上拿，隨便給點(diǎn)錢，實(shí)際上是公開掠奪。詩中體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

譯文：

有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。

他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢斑白十指漆黑。

賣炭得到的錢用來干什么？換取身上的衣服和填肚的食物。

可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭不值錢希望天更冷些。

夜里城外下了一尺厚的大雪，拂曉他急忙駕著炭車軋著冰路往集市上趕去。

牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他就在集市南門外泥地中歇息。

那得意忘形的兩個(gè)騎馬的人是誰??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。

他們手里拿著文書嘴里稱是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。

一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁百般不舍，卻又無可奈何。

那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)買炭的錢了。

【解答】本題考查詩歌內(nèi)容的理解，通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。

ABD．正確。

C．有誤，表現(xiàn)了賣炭翁的無可奈何，不是勇敢反抗。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

6．【分析】本文說明了“魚醫(yī)”給魚治病，實(shí)際上是把病魚身上的寄生蟲和壞死組織當(dāng)做美味佳肴；根據(jù)海洋學(xué)家的觀察，即使遇上敵害，病魚吃掉“魚醫(yī)"的事情也不會(huì)發(fā)生；經(jīng)過海洋學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，沒有“魚醫(yī)”存在的魚群中，疾病會(huì)迅速蔓延。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，結(jié)合“海洋學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，拜訪魚醫(yī)的病魚以雄魚居多"分析，“雌魚則完全不會(huì)生病”與文章內(nèi)容不符。

故選：D。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，選文第③段中的劃線句運(yùn)用作比較的方法。

故選：B。

（3）本題考查材料理解分析。

A.有誤，文章的題目采用比喻的說法；

B.正確；

C.有誤，本文采用邏輯順序，介紹了海洋中的“魚醫(yī)"是怎樣給魚看病的。

D.有誤，文中在說明時(shí)使用了“乖乖”“逃之夭夭"情戰(zhàn)”等詞語，體現(xiàn)了本文語言生動(dòng)形象的說明風(fēng)格。

故選：B。

答案：

（1）D

（2）B

（3）B

【點(diǎn)評(píng)】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

7．【分析】參考譯文：

即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。因此只有先去學(xué)習(xí)才能知道自己知識(shí)的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己的困惑。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說“教"和“學(xué)”是相互促進(jìn)的?！秲睹飞险f：“教人是學(xué)的一半。"大慨說的就是這個(gè)道理吧。

【解答】（1）本題考查文言文字詞解釋。

ABD.正確；

C.有誤，“反”這里是反思的意思。

故選：C。

（2）本題考查文言文古今異義。

A.相同：美味的肉食；

B.相同：好；

C.不同：自己努力向上/自我勉勵(lì)；

D.相同：教導(dǎo)別人。

故選：C。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，作者用類比的方法切入話題，以“嘉肴，弗食，不知其旨"與“至道，弗學(xué)，不知其善”進(jìn)行類比。

故選：B。

答案：

（1）C

（2）C

（3）B

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

二、默寫題（共5分）

8．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

（1）大庇天下寒士俱歡顏（注意“俱"的書寫）

（2）北冥有魚（注意“冥”的書寫）

（3）門前流水尚能西

（4）只有香如故

（5）一夜鄉(xiāng)心五處同

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

三、課外文言文閱讀（共6分）

9．【分析】參考譯文：

鄭燮，號(hào)板橋，清朝乾隆元年科舉得中進(jìn)士，擅長畫竹和蘭花。曾經(jīng)在范縣擔(dān)任縣令，愛民如子。為官清廉，不受賄賂，兢兢業(yè)業(yè)，案件處理的很快，沒有積壓。鄭公空閑的時(shí)間經(jīng)常和文人們喝酒頌詩，有時(shí)到了忘記自己是長官的地步。（鄭燮）后來被調(diào)任到濰縣作官，恰逢荒年，百姓饑餓的吃人。鄭燮打開官倉發(fā)放糧食來賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止（他）。鄭燮說：“這都什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎能活命？上級(jí)降罪，我來承擔(dān)（開倉濟(jì)民的后果）。"于是打開官倉賑濟(jì)災(zāi)民，上萬人得以活命。任命到期的時(shí)候，濰縣的百姓沿路送他。

【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

①句意：恰逢荒年。值：時(shí)值，當(dāng)。

②句意：有人阻止（他）。或：有人。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點(diǎn)詞語有：去，離開；之，代詞，指鄭板橋。句意為：任命到期的時(shí)候，濰縣的百姓沿路送他。

（3）本題考查對(duì)人物形象的分析。結(jié)合“清乾隆元年進(jìn)士”“以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘"此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴，我任之”可知：鄭板橋是一個(gè)有才、清廉、勤政、愛民的好官。

答案：

（1）①時(shí)值，當(dāng)；②有人。

（2）任命到期的時(shí)候，濰縣的百姓沿路送他。

（3）有才、清廉。

【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

四、課外現(xiàn)代文閱讀（共13分）

10．【分析】文章主要講述父親一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田和“我"一個(gè)人趕赴的收獲人生的高考的故事。父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵(lì)，我也深深感受到了父親深沉的與別樣的期待同時(shí)也獲得深刻啟示。父親言傳身教告訴孩子，個(gè)人都有自己的戰(zhàn)場，都應(yīng)在自己的戰(zhàn)場中奮力揮灑，全力以赴，顆粒歸倉，不負(fù)彼此的期望。

【解答】（1）本題考查提取關(guān)鍵信息、梳理文章情節(jié)的能力。

首先明確“情節(jié)”與“心理或表現(xiàn)"在文本中也是按照先后順序出現(xiàn)的。文章第②）段即“我”回家這一情節(jié)，由文章第③段的關(guān)鍵句“對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰”，得出文題中第①處的答案——欣慰；文章第③④）段即“我”和父親割麥這一情節(jié)，由此得出文題第②處的答案——割麥：文章第⑤⑥段即“我"和父親交流這一情節(jié)，由第⑦段中的關(guān)鍵句“父親又開始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上”，得出文題中第③處的答案——歉意；文章第⑨段即“考試"這一情節(jié)，由關(guān)鍵句“考場上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨”，得出文題中第④處的答案——恣意揮毫。

（2）本題考查賞析句子的能力。

“父親被汗水打濕的汗衫緊貼在寬闊的脊背上，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼"中“如麥子般飽滿”可知，此句運(yùn)用比喻的修辭方法，把父親滿身滾圓的汗珠，比作如麥子般飽滿。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了父親的勤勞，表達(dá)了“我"對(duì)父親的敬仰與感激之情。

（3）本題考查標(biāo)題的含義。

標(biāo)題含義的解讀從兩方面著手：淺層次和深層次。本文中，“我”從父親的麥?zhǔn)斋@得啟示：“我"也要奔赴自己的麥田，收割屬于自己的“麥子”。父親的麥?zhǔn)帐俏恼卤韺哟蔚膬?nèi)容，也是“我"的麥?zhǔn)者@一深層次內(nèi)容及中心主旨的出發(fā)點(diǎn)。

（4）本題考查理解并分析文章內(nèi)容的能力。

A.有誤，結(jié)合第⑥段中的關(guān)鍵句“高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子”和第①段中的關(guān)鍵句“父親對(duì)我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)"可知，父親以特殊的方式，守望和期待著“我”的高考成績，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。

BCD.正確。

故選：A。

答案：

（1）①欣慰②割麥③歉意④恣意揮毫

（2）比喻，把父親滿身滾圓的汗珠，比作如麥子般飽滿。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了父親的勤勞，表達(dá)了“我"對(duì)父親的敬仰與感激之情。

（3）“麥田”既指父親的麥場，也指“我"的考場?！耙粋€(gè)人”則強(qiáng)調(diào)依靠自己的辛勤努力獲得收獲。

（4）A

【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答"不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。

五、綜合性學(xué)習(xí)與名著（共7分）

11．【分析】本題考查提煉和概括。

結(jié)合“在義務(wù)基礎(chǔ)教育方面，重點(diǎn)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，組建南開、一中、耀華、新華、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)6個(gè)市教委直屬學(xué)校教育集團(tuán)”概括為：在義務(wù)基礎(chǔ)教育方面，重點(diǎn)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展；結(jié)合“開展養(yǎng)老服務(wù)專項(xiàng)行動(dòng)，打造全生態(tài)、專業(yè)化的老年人認(rèn)知障礙照護(hù)專區(qū)10個(gè)，建設(shè)智慧化養(yǎng)老院10家。提高養(yǎng)老服務(wù)品質(zhì)，繼續(xù)實(shí)施“寸草心，手足情"公益創(chuàng)投項(xiàng)目”概括為：開展養(yǎng)老服務(wù)專項(xiàng)行動(dòng)；結(jié)合“重點(diǎn)完善城市設(shè)施和服務(wù)功能，全面啟動(dòng)275個(gè)老舊小區(qū)改造提升項(xiàng)目，新增各類充電樁1萬臺(tái)，方便電動(dòng)新能源汽車用戶的使用。落實(shí)安全攻堅(jiān)行動(dòng)，分步有序?qū)嵤┤細(xì)夤芫W(wǎng)改造623公里、供熱管網(wǎng)改造150公里、供水管網(wǎng)改造30公里"概括為：完善城市設(shè)施和服務(wù)功能。

【解答】答案：

示例：在義務(wù)基礎(chǔ)教育方面，重點(diǎn)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展；開展養(yǎng)老服務(wù)專項(xiàng)行動(dòng)；完善城市設(shè)施和服務(wù)功能。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

12．【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的一部長篇小說。本書反映了烏克蘭工人家庭出身的保爾柯察金與苦難生活抗?fàn)?，投身無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)、奮斗不息，最終成為忠誠的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的成長歷程。小說真實(shí)而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)廣闊的生活畫卷。

【解答】本題考查名著內(nèi)容理解與辨析。

ABDF.正確。

C.有誤，“被冬妮婭告密而關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，但因?yàn)槟挲g太小被敵人釋放“錯(cuò)誤，第一部第五章（襲擊押送兵）：朱赫來被追捕逃到了保爾家中，后來不慎被抓，保爾襲擊押送兵救了他。莉莎目擊整個(gè)過程，告訴了維克多，維克多去警備司令部告密，保爾被捕。第六章（被捕以后）（參軍）：步兵總監(jiān)不愿讓頭目看到監(jiān)獄里關(guān)押太多犯人，于是讓切爾尼亞克上校趕走無關(guān)緊要的人。保爾謊稱自己偷割馬鞍子做鞋底被捕，被放了出去，逃到了冬妮亞家中。后來保爾與哥哥取得聯(lián)系，乘坐謝廖沙爸爸開的機(jī)車離開。

E.有誤，“導(dǎo)致雙目