定州市六年級下學期語文期末質量監測試卷河北省保定市定州市2023-2024學年六年級下學期語文期末質量監測試卷

一、閱讀理解

（2023六下·定州期末）材料一

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。"

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，____"

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，____”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎"

1．背誦課文，在橫線上補充句子。

2．判斷下面描述是否正確。(對的畫“√”，錯的畫“×")

①本文選自《列子·湯問》。

②“孰為汝多知乎”一句中“為"字同“違”，讀“wéi"。

③“問其故”中“其"指的是其中一個小孩。

④“孔子不能決也”中“決"字的意思是判斷。

⑤本文所辯的對象是“太陽”，看來即使是我們非常熟悉的事物，也可能包含著我們不了解或不確定的知識，所以要多觀察、思考。

⑥“我以/日始出時/去人近"這句話，可以按這樣的節奏劃分停頓。

3．用自己的話寫出下面句子的意思。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎”

4．回憶詩文，按提示填空。

六年時光，我們認識了很多像孔子一樣的先賢，他們用文字將智慧留給我們。《增廣賢文》中寫下“，一字值千金”，告誡我們要用心學習；《淮南子》中寫下“茍利于民，不必法古；茍周于事，_____________”，鼓勵我們要勇于創新；《荀子》中寫下“青，，而青于藍”，激勵我們在傳承中不斷超越；蘇軾寫下“誰道人生無再少門前流水尚能西！___”，勸導我們不要因老去而悲嘆傷心……

（2023六下·定州期末）材料二

當狐貍斯密爾悄悄來到大雁身邊時，他腳底一滑，爪子在冰上刮出了聲響。大雁們頓時驚醒過來，拍動翅膀騰空而起。可斯密爾還是咬住了一只大雁的翅膀，他叼緊了就回頭往陸地上跑。

然而這一天晚上，露宿在浮冰上的并不只是一群大雁，他們當中還有一個人，不管他怎么小，畢竟是個人。男孩在雄鵝張開翅膀的時候就驚醒了，他摔倒在冰上，瞅見有只四條腿短短的“小狗"嘴里叼著一只大雁從冰上跑掉。

男孩馬上追趕過去，想要從“狗”嘴里奪回那只大雁。他聽到雄鵝在他身后高聲地呼叫：“當心啊，大拇指！"可是，男孩卻不以為然，覺得像這么小的一只狗哪用得著害怕，所以一往無前地沖了過去。

斯密爾不知道追趕的那個人是誰，也顧不得回頭看，只是拼命地向前跑。狐貍跑進一片樹林，男孩在后面緊追不舍，根本想都不想會碰到什么危險。他一心只想著昨晚大雁們是怎么奚落他的，他要向他們顯示一番：一個人不管身體怎么小，畢竟比別的生物更通靈性。

“你到底是一只什么樣的狗，居然恬不知恥地偷了一整只大雁，馬上把她放下，否則我要向你的主人告狀，叫他輕饒不了你！”男孩一遍又一遍地朝那只“狗"喊叫，讓他把嘴里叼走的東西放下。

斯密爾一不留神被雜草絆了一下，男孩追上了斯密爾。男孩的臉上露出鄙夷不屑的神情：“現在我要把大雁從你的嘴里搶下來！”說完一把攥住了狐貍的尾巴。但是，他沒有那么大的力氣，拖拽不住斯密爾。狐貍拖著他往前跑，枯葉紛紛揚揚地飄落在他的身邊。

這時候斯密爾好像明白過來，原來追上來的人沒什么危險。他不再懼怕，便停

下來把大雁撂到地上，想要一口咬斷她的咽喉，可又轉念一想，還不如先逗逗那個小人兒。“你快滾開，跑回去向主人哭哭啼啼吧！我現在可要咬死這只大雁啦！"斯密爾冷笑著說道。

男孩看清楚他追趕的那只“狗”長著很尖很尖的鼻子，吼聲嘶啞而野蠻，心頭猛然一驚。可是狐貍那么貶低捉弄他，他氣得要命，什么都無暇顧及。他攥緊了狐貍尾巴，用腳抵住一棵樹的樹根。正當狐貍張開大嘴朝大雁咽喉咬下去的時候，他使出渾身力氣猛地一拽，斯密爾沒有提防，被他拖得往后倒退了兩三步。這時大雁抽空脫身，吃力地拍動翅膀騰空而起……

—節選自統編語文教科書推薦書目：《快樂讀書吧·騎鵝旅行記》，有改動

5．認生字，組詞。

瞅抵抵拌侯

揪絆懼執___喉

6．按提示填空。

如果不認識短文中的“鄙"字，我們可以用查字法，先查，再查。在字典中查到這個字之后，發現字典中有如下說明：

鄙①粗俗，低下：~陋|~人。②低劣：卑~。③輕蔑：~視|~薄。④邊遠的地方：邊~。

根據上面的說明，文中“鄙夷不屑”的“鄙"應選解釋為。(填序號)除去查字典，我們還可以借助文言文里學過的字的意思，推想一些詞語的意思。如：“及日中則如盤盂”中“及"的意思是，所以“無暇顧及”在本文中的意思可能是____________。

7．本文主要講了一件什么事用自己的話概括寫在下面。(不超過50字)

8．文中的男孩是一個什么樣的人結合文中語句，總結兩點寫在下面。

（2023六下·定州期末）材料三

學會轉身

①在遇到困難時，只要稍稍轉個身，換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。

②卡耐基說：“一個人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業上取得重大的成就，學會變通是很重要的。"一次，愛迪生讓助手幫自己測量一個梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作，他一會兒拿游標卡尺測量，一會兒在稿紙上計算，后來甚至還動用了一些復雜的數學公式。一眨眼，大半天過去了，他還是沒有算出結果。就在助手搬出大學里學過的知識，準備再計算一次時，愛迪生進來了。愛迪生看到被各種工具書和驗算稿紙fùgài的桌子，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒滿水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案。”這時，忙得滿頭大汗的助手恍然大悟：自己想得太復雜了。于是，很快測量出了燈泡的容積。看來，學會變通，善于讓自己的思維轉身是很重要的。

③無獨有偶，1916年，某國的一個小鎮準備修建一座銀行。鎮長在合適的qūyù買好了地，備好了建筑圖紙，可最后卻在zhuānwǎ上出現了問題。因為，zhuānwǎ從遠方用火車運過來，太貴了。巴掌大的小鎮哪有那么多的預算！后來，大家想了許多種貨運方式都不行。就在人們shùshǒuwúcè的時候，不知誰說了句，郵寄啊！當地bāoguǒ郵費比火車運輸便宜了一半多。這樣，小鎮的居民擁有了他們的第一家銀行。通過郵局郵寄貨物，無疑是一種sīkōngjiànguàn的運輸方式，然而，就是這樣一個常見、簡單而又便捷的方式，很多人卻想不到。

④同一件事，如果依照固有的思維去運作，往往是白白dānwù時間，還解決不了問題。但若能改變一下思維方式，轉個身，自然會結出不同的shuòguǒ。學會轉身，學會換一個角度看問題，從而把看似復雜的事情簡單化，你就會發現人生其實好簡單，成功其實離你也并不遠。

9．讀短文，按照拼音提示，寫漢字。

fùgài

qūyù

zhuānwǎ

shùshǒuwúcè

bāoguǒ

dānwù

shuòguǒ

sīkōngjiànguàn

10．將正確答案的序號填到對應的括號里。

①下面列舉的事例中，也能很好地證明本文觀點的是

A.明代宋濂幼時家貧，努力克服困難，刻苦求學，終于成為“明代詩文三大家"之一。

B.“中國天眼之父”南仁東先生為選最佳地址，從1994年到2005年，一直在深山奔波，從立項到竣工，他事必躬親，最后終于造出“天眼"。

C.張文舉從小立志當一名作家，十年如一日堅持寫作，文筆進步不大，寫的鋼筆字卻越來越出色。后來他放棄寫作改練書法，成為了著名的硬筆書法家。

②下面句子中沒有使用“夸張”這種修辭手法的是

A.一眨眼，大半天過去了，他還是沒有算出結果。

B.忙得滿頭大汗的助手恍然大悟：自己想得太復雜了。

C.這個價格太貴了，巴掌大的小鎮哪有那么多的預算！

11．判斷下面的說法是否正確。(對的畫“√”，錯的畫“×)

①我們在閱讀文章時，可以通過抓關鍵句，來把握文章的主要觀點。

②文中第②自然段引用卡耐基的名言證明本文的觀點，增強了文章的表現力、感染力和說服力。這里如果用《周易》中的名句“窮則變，變則通，通則久”，也能證明文章的觀點，語言還更簡潔。

③要加深對作品的理解，我們可以一邊讀一邊思考，有感觸時還可以把心得寫下來。

12．讀完本文，你認為作者想要表達的觀點是什么為了證明自己的觀點，作者列舉了哪兩個事例

13．讀了選文，你獲得什么啟發請寫在下面。

二、習作

14．（2023六下·定州期末）習作。

本學期，課本中選編了《兩小兒辯日》，之前課本中還選編了很多《論語》中的句子，讓我們對孔子及其思想有了很多了解。“六一"兒童節那天，光明小學的張明同學突發奇想，想寫一封信，邀請孔子攜他的弟子們跟我們一起過節，來看看我們現在生活、學習的樣子。假如你是張明，你會怎樣寫這封信請寫在下面。

要求：(1)注意遵守寫信的格式要求。（2）作文中至少出現三句《論語》中的句子。（3）字數不少于500字。

答案解析部分

【答案】1．此不為遠者小而近者大乎；此不為近者熱而遠者涼乎

2．正確；錯誤；錯誤；正確；正確；正確

3．兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”

4．讀書須用意；不必循舊；取之于藍；休將白發唱黃雞

【知識點】課內文言文閱讀

【解析】【分析】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

參考譯文：孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。"另一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起的時候，距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。”一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？"另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽，到了正午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？"

1．考查古詩文默寫。出自文言文《兩小兒辯日》，原文：一兒曰：“日初出大如車益，及日中則如眾孟，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？"

故答案為：此不為遠者小而近者大乎；此不為近者熱而遠者涼乎

2．考查文學常識、詞語理解、句子朗讀、內容理解。

①《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，通過兩小兒爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，使孔子不能判斷誰是誰非的事，體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。故正確。

②“孰為汝多知乎”意思是是誰說你智慧多呢？一句中“為"字同“謂”，讀“wèi"。故錯誤。

③“問其故”就問他們在爭辯的原因。其，他們。故錯誤。

④“孔子不能決也"孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。“決”字的意思是判斷。故正確。

⑤《兩小兒辯日》，通過兩小兒爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，使孔子不能判斷誰是誰非的事，體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。告訴我們即使是我們非常熟悉的事物，也可能包含著我們不了解或不確定的知識，所以要多觀察、思考。故正確。

⑥“我以/日始出時/去人近"意思是我認為太陽剛剛升起的時候距離人近。故正確。

故答案為：①正確；②錯誤；③錯誤；④正確；⑤正確；⑥正確

3．考查翻譯句子。“孰”，誰。“為"同“謂”，說。“汝”，你。句子意思是：兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”

故答案為：兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？"

4．考查古詩名句積累。“讀書須用意，一字值千金”意思是想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。“茍利于民，不必法古，茍周于事，不必循舊"意思是只要對人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規矩。“青，取之于藍，而青于藍”意思是：靛青，是從藍草里提取的，然而卻比藍草的顏色更青。比喻人經過學習或教育之后可以得到提高，常用以比喻學生超過老師或后人勝過前人。“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞"誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊

故答案為：讀書須用意；不必循舊；取之于藍；休將白發唱黃雞

【答案】5．瞅見；抵擋；抵抗；攪拌；諸侯；揪住；絆倒；恐懼、執行、喉嚨

6．部首；阝；11畫；③；到；男孩沒有工夫顧及其他，一心想攥緊了狐貍尾巴。

7．本文主要講了男孩追上了狐貍斯密爾，勇敢地從狐貍嘴里救下大雁。

8．男孩尼爾斯不僅勇敢，還很機靈。

【知識點】童話故事閱讀

【解析】【分析】閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。

5．本題考查形近字的區別能力。對于辨字組詞，一定要在平時的學習中扎實掌握字的音、形、義，還要多積累詞匯。

如：“瞅”部首“目”，意思看，組詞“瞅見”；“揪"部首“扌”，意思抓；扯，組詞“揪住"。“抵”部首“扌”，意思頂；支撐，組詞“抵擋”；“絆"部首“纟”，意思行走時被東西擋住或纏住，組詞“絆倒"。

故答案為：瞅見；抵擋；抵抗；攪拌；諸侯；揪住；絆倒；恐懼；執行；喉嚨

6．考查查字典。查字典常用的三種方法是︰部首查字法、音序查字法和數筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法﹔如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數筆畫查字法。部首查字法是先查這個字的部首，再查除部首外還有幾畫。如果不認識短文中的“鄙”字，我們可以用部首查字法，先查阝，再查11畫。

“鄙夷不屑"意思是指輕視；看不起。“鄙”應選解釋為輕蔑。“及日中則如盤盂"到了中午的時候，就像盤子一樣大了。“及”的意思是到。“無暇顧及"意思是沒有工夫顧及到。結合句子“可是狐貍那么貶低捉弄他，他氣得要命，什么都無暇顧及。他攥緊了狐貍尾巴，用腳抵住一棵樹的樹根”聯系上下文意思是男孩沒有工夫顧及其他，一心想攥緊了狐貍尾巴。

故答案為：部首；阝；11畫；③；到；男孩沒有工夫顧及其他，一心想攥緊了狐貍尾巴。

7．考查內容的概括。仔細閱讀選文可以概括。本文主要講了男孩追上了狐貍斯密爾，勇敢地從狐貍嘴里救下大雁。

故答案為：本文主要講了男孩追上了狐貍斯密爾，勇敢地從狐貍嘴里救下大雁。

8．考查人物形象分析。從“可是，男孩卻不以為然，覺得像這么小的一只狗哪用得著害怕，所以一往無前地沖了過去。"可以讀出男孩尼爾斯很勇敢。“正當狐貍張開大嘴朝大雁咽喉咬下去的時候，他使出渾身力氣猛地一拽，斯密爾沒有提防，被他拖得往后倒退了兩三步。這時大雁抽空脫身，吃力地拍動翅膀騰空而起……”可以讀出男孩尼爾斯不僅勇敢，還很機靈。

故答案為：男孩尼爾斯不僅勇敢，還很機靈。

【答案】9．覆蓋；區域；磚瓦；束手無策；包裹；耽誤；碩果；司空見慣

10．C；B

11．√；×；√

12．作者想要表達的觀點是“學會轉身"。為了證明自己的觀點，作者列舉了兩個事例：一是愛迪生指導助手測量燈泡容積的事例；二是通過郵局郵寄貨物的事例。

13．在遇到困難時，只要稍稍轉個身，換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。

【知識點】議論文閱讀

【解析】【分析】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

9．考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。書寫時要注意“區域”的“域"不要寫成形近字“或”，“磚瓦"的“磚”不要寫成形近字“轉”，“司空見慣”的“慣"不要寫成同音字“貫”。

故答案為：覆蓋；區域；磚瓦；束手無策；包裹；耽誤；碩果；司空見慣

10．①考查論據的選擇。論據應能證明論點，為論點服務。本文的論點是“換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡”，關鍵點是“換個角度”去解決問題。

A.突出的是人物“克服困難，刻苦求學"終有所成，無法證明論點；

B.突出人物因事必躬親，方有所成，無法證明論點；

C.張文舉文筆進步不大，寫的鋼筆字卻越來越出色。后來他放棄寫作改練書法，成為了著名的硬筆書法家，是“換個角度看問題”的有力證據；

②考查夸張的修辭手法。夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

A：“一眨眼"形象地表達時間過得很快。是使用了夸張的修辭手法。

B：沒有使用夸張的修辭手法。

C：“巴掌大的小鎮”形象地表達小鎮太小。是使用了夸張的修辭手法。

故答案為：①C；②B

11．考查讀書方法的歸納和內容的理解。結合平時積累和短文內容可解答。

①本文第一自然段的句子很好地提出本文的觀點，就是關鍵句子。故正確。

②文中第②自然段引用卡耐基的名言證明本文的觀點：學會變通，善于讓自己的思維轉身是很重要的。《周易》中的名句“窮則變，變則通，通則久"的意思是事物發展到了極點之后，就要發生變化，這樣才能夠使事物的發展不受阻塞，事物才能夠不斷地發展。兩者雖然都有變通，本質是不一樣的。故錯誤。

③邊讀邊思考，寫讀書心得是很好的讀書方法，可以加深對作品的理解。故正確。

故答案為：①√；②×；③√。

12．考查內容的理解。找中心論點可以從以下幾個方面考慮：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸納出中心論點。這篇文章第一自然段就點明了中心論點“換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡”。為了證明自己的觀點，作者列舉了兩個事例：一是愛迪生指導助手測量燈泡容積的事例；二是通過郵局郵寄貨物的事例。

故答案為：作者想要表達的觀點是“換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡"。為了證明自己的觀點，作者列舉了兩個事例：一是愛迪生指導助手測量燈泡容積的事例；二是通過郵局郵寄貨物的事例。

13．考查內容的拓展。這篇文章中心論點是“換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡”。為了證明自己的觀點，作者列舉了兩個事例：一是愛迪生指導助手測量燈泡容積的事例；二是通過郵局郵寄貨物的事例。從而啟發人們：在遇到困難時，只要稍稍轉個身，換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。

故答案為：在遇到困難時，只要稍稍轉個身，換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。

14．【答案】《致孔子的一封信》

尊敬的孔子先生：

您好！

我是來自21世紀的一名小學生張明，冒昧給您寫信，是想邀請您攜您的弟子們來21世紀和我們一起過“六一"兒童節，讓您看看我們如今生活、學習的模樣。

“有朋自遠方來，不亦樂乎？”您若能來，我們定會感到無比的快樂和榮幸。在我們的時代，孩子們的生活充滿了色彩和歡樂。我們有寬敞明亮的教室，里面配備了先進的教學設備，不再像您那時只能在簡陋的屋舍中傳道授業。

“學而時習之，不亦說乎？"我們在學校里，每天都能學習到豐富的知識，不僅有語文、數學、英語，還有音樂、美術、體育等各種各樣有趣的課程。老師會用生動有趣的方式給我們講解知識，還會組織各種實踐活動，讓我們在實踐中鞏固所學。

“三人行，必有我師焉。”在我們的學習生活中，同學們也會互相學習，互相幫助。我們一起探討問題，共同進步。而且，我們還有很多優秀的課外書籍可以閱讀，從書中汲取智慧和力量。

我們的課余生活也十分豐富多彩。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"大家都能根據自己的興趣愛好參加各種社團活動，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌，有的喜歡踢球……

“六一”兒童節是我們孩子最期待的節日之一。在這一天，學校會舉辦盛大的慶祝活動，有精彩的文藝表演，有趣味十足的游戲，還有豐富的獎品。我們可以盡情地玩耍，享受這快樂的時光。

孔子先生，真心希望您能帶著您的弟子們穿越時空來到我們這里，感受我們這個時代的美好。

此致

敬禮！

光明小學張明

2024年7月22日

【知識點】應用文作文；書信寫作

【解析】【分析】本次習作為自命題作文，要求寫一封信，邀請孔子攜他的弟子們跟我們一起過節，來看看我們現在生活、學習的樣子。寫想象作文要以現實生活為依據，要合乎情理，不能胡編亂造。還要注意書信格式不能寫錯。

【點評】小作者能大膽發揮想象，邀請孔子攜他的弟子們跟他們一起過兒童節。文中還不時地引用孔子名言，增強文章的說服力。

1/1河北省保定市定州市2023-2024學年六年級下學期語文期末質量監測試卷

一、閱讀理解

（2023六下·定州期末）材料一

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。"

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，____"

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，____”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎"

1．背誦課文，在橫線上補充句子。

2．判斷下面描述是否正確。(對的畫“√”，錯的畫“×")

①本文選自《列子·湯問》。

②“孰為汝多知乎”一句中“為"字同“違”，讀“wéi"。

③“問其故”中“其"指的是其中一個小孩。

④“孔子不能決也”中“決"字的意思是判斷。

⑤本文所辯的對象是“太陽”，看來即使是我們非常熟悉的事物，也可能包含著我們不了解或不確定的知識，所以要多觀察、思考。

⑥“我以/日始出時/去人近"這句話，可以按這樣的節奏劃分停頓。

3．用自己的話寫出下面句子的意思。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎”

4．回憶詩文，按提示填空。

六年時光，我們認識了很多像孔子一樣的先賢，他們用文字將智慧留給我們。《增廣賢文》中寫下“，一字值千金”，告誡我們要用心學習；《淮南子》中寫下“茍利于民，不必法古；茍周于事，_____________”，鼓勵我們要勇于創新；《荀子》中寫下“青，，而青于藍”，激勵我們在傳承中不斷超越；蘇軾寫下“誰道人生無再少門前流水尚能西！___”，勸導我們不要因老去而悲嘆傷心……

【答案】1．此不為遠者小而近者大乎；此不為近者熱而遠者涼乎

2．正確；錯誤；錯誤；正確；正確；正確

3．兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？"

4．讀書須用意；不必循舊；取之于藍；休將白發唱黃雞

【知識點】課內文言文閱讀

【解析】【分析】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

參考譯文：孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。”另一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起的時候，距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。"一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽，到了正午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎？"孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”

1．考查古詩文默寫。出自文言文《兩小兒辯日》，原文：一兒曰：“日初出大如車益，及日中則如眾孟，此不為遠者小而近者大乎？"一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

故答案為：此不為遠者小而近者大乎；此不為近者熱而遠者涼乎

2．考查文學常識、詞語理解、句子朗讀、內容理解。

①《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，通過兩小兒爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，使孔子不能判斷誰是誰非的事，體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。故正確。

②“孰為汝多知乎"意思是是誰說你智慧多呢？一句中“為”字同“謂”，讀“wèi”。故錯誤。

③“問其故"就問他們在爭辯的原因。其，他們。故錯誤。

④“孔子不能決也”孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。“決"字的意思是判斷。故正確。

⑤《兩小兒辯日》，通過兩小兒爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，使孔子不能判斷誰是誰非的事，體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。告訴我們即使是我們非常熟悉的事物，也可能包含著我們不了解或不確定的知識，所以要多觀察、思考。故正確。

⑥“我以/日始出時/去人近”意思是我認為太陽剛剛升起的時候距離人近。故正確。

故答案為：①正確；②錯誤；③錯誤；④正確；⑤正確；⑥正確

3．考查翻譯句子。“孰”，誰。“為”同“謂”，說。“汝”，你。句子意思是：兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？"

故答案為：兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”

4．考查古詩名句積累。“讀書須用意，一字值千金"意思是想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。“茍利于民，不必法古，茍周于事，不必循舊”意思是只要對人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規矩。“青，取之于藍，而青于藍"意思是：靛青，是從藍草里提取的，然而卻比藍草的顏色更青。比喻人經過學習或教育之后可以得到提高，常用以比喻學生超過老師或后人勝過前人。“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞”誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊

故答案為：讀書須用意；不必循舊；取之于藍；休將白發唱黃雞

（2023六下·定州期末）材料二

當狐貍斯密爾悄悄來到大雁身邊時，他腳底一滑，爪子在冰上刮出了聲響。大雁們頓時驚醒過來，拍動翅膀騰空而起。可斯密爾還是咬住了一只大雁的翅膀，他叼緊了就回頭往陸地上跑。

然而這一天晚上，露宿在浮冰上的并不只是一群大雁，他們當中還有一個人，不管他怎么小，畢竟是個人。男孩在雄鵝張開翅膀的時候就驚醒了，他摔倒在冰上，瞅見有只四條腿短短的“小狗"嘴里叼著一只大雁從冰上跑掉。

男孩馬上追趕過去，想要從“狗”嘴里奪回那只大雁。他聽到雄鵝在他身后高聲地呼叫：“當心啊，大拇指！"可是，男孩卻不以為然，覺得像這么小的一只狗哪用得著害怕，所以一往無前地沖了過去。

斯密爾不知道追趕的那個人是誰，也顧不得回頭看，只是拼命地向前跑。狐貍跑進一片樹林，男孩在后面緊追不舍，根本想都不想會碰到什么危險。他一心只想著昨晚大雁們是怎么奚落他的，他要向他們顯示一番：一個人不管身體怎么小，畢竟比別的生物更通靈性。

“你到底是一只什么樣的狗，居然恬不知恥地偷了一整只大雁，馬上把她放下，否則我要向你的主人告狀，叫他輕饒不了你！”男孩一遍又一遍地朝那只“狗"喊叫，讓他把嘴里叼走的東西放下。

斯密爾一不留神被雜草絆了一下，男孩追上了斯密爾。男孩的臉上露出鄙夷不屑的神情：“現在我要把大雁從你的嘴里搶下來！”說完一把攥住了狐貍的尾巴。但是，他沒有那么大的力氣，拖拽不住斯密爾。狐貍拖著他往前跑，枯葉紛紛揚揚地飄落在他的身邊。

這時候斯密爾好像明白過來，原來追上來的人沒什么危險。他不再懼怕，便停

下來把大雁撂到地上，想要一口咬斷她的咽喉，可又轉念一想，還不如先逗逗那個小人兒。“你快滾開，跑回去向主人哭哭啼啼吧！我現在可要咬死這只大雁啦！"斯密爾冷笑著說道。

男孩看清楚他追趕的那只“狗”長著很尖很尖的鼻子，吼聲嘶啞而野蠻，心頭猛然一驚。可是狐貍那么貶低捉弄他，他氣得要命，什么都無暇顧及。他攥緊了狐貍尾巴，用腳抵住一棵樹的樹根。正當狐貍張開大嘴朝大雁咽喉咬下去的時候，他使出渾身力氣猛地一拽，斯密爾沒有提防，被他拖得往后倒退了兩三步。這時大雁抽空脫身，吃力地拍動翅膀騰空而起……

—節選自統編語文教科書推薦書目：《快樂讀書吧·騎鵝旅行記》，有改動

5．認生字，組詞。

瞅抵抵拌侯

揪絆懼執___喉

6．按提示填空。

如果不認識短文中的“鄙"字，我們可以用查字法，先查，再查。在字典中查到這個字之后，發現字典中有如下說明：

鄙①粗俗，低下：~陋|~人。②低劣：卑~。③輕蔑：~視|~薄。④邊遠的地方：邊~。

根據上面的說明，文中“鄙夷不屑”的“鄙"應選解釋為。(填序號)除去查字典，我們還可以借助文言文里學過的字的意思，推想一些詞語的意思。如：“及日中則如盤盂”中“及"的意思是，所以“無暇顧及”在本文中的意思可能是____________。

7．本文主要講了一件什么事用自己的話概括寫在下面。(不超過50字)

8．文中的男孩是一個什么樣的人結合文中語句，總結兩點寫在下面。

【答案】5．瞅見；抵擋；抵抗；攪拌；諸侯；揪住；絆倒；恐懼、執行、喉嚨

6．部首；阝；11畫；③；到；男孩沒有工夫顧及其他，一心想攥緊了狐貍尾巴。

7．本文主要講了男孩追上了狐貍斯密爾，勇敢地從狐貍嘴里救下大雁。

8．男孩尼爾斯不僅勇敢，還很機靈。

【知識點】童話故事閱讀

【解析】【分析】閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。

5．本題考查形近字的區別能力。對于辨字組詞，一定要在平時的學習中扎實掌握字的音、形、義，還要多積累詞匯。

如：“瞅"部首“目”，意思看，組詞“瞅見"；“揪”部首“扌”，意思抓；扯，組詞“揪住”。“抵"部首“扌”，意思頂；支撐，組詞“抵擋"；“絆”部首“纟”，意思行走時被東西擋住或纏住，組詞“絆倒”。

故答案為：瞅見；抵擋；抵抗；攪拌；諸侯；揪住；絆倒；恐懼；執行；喉嚨

6．考查查字典。查字典常用的三種方法是︰部首查字法、音序查字法和數筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法﹔如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數筆畫查字法。部首查字法是先查這個字的部首，再查除部首外還有幾畫。如果不認識短文中的“鄙"字，我們可以用部首查字法，先查阝，再查11畫。

“鄙夷不屑”意思是指輕視；看不起。“鄙"應選解釋為輕蔑。“及日中則如盤盂”到了中午的時候，就像盤子一樣大了。“及"的意思是到。“無暇顧及”意思是沒有工夫顧及到。結合句子“可是狐貍那么貶低捉弄他，他氣得要命，什么都無暇顧及。他攥緊了狐貍尾巴，用腳抵住一棵樹的樹根"聯系上下文意思是男孩沒有工夫顧及其他，一心想攥緊了狐貍尾巴。

故答案為：部首；阝；11畫；③；到；男孩沒有工夫顧及其他，一心想攥緊了狐貍尾巴。

7．考查內容的概括。仔細閱讀選文可以概括。本文主要講了男孩追上了狐貍斯密爾，勇敢地從狐貍嘴里救下大雁。

故答案為：本文主要講了男孩追上了狐貍斯密爾，勇敢地從狐貍嘴里救下大雁。

8．考查人物形象分析。從“可是，男孩卻不以為然，覺得像這么小的一只狗哪用得著害怕，所以一往無前地沖了過去。”可以讀出男孩尼爾斯很勇敢。“正當狐貍張開大嘴朝大雁咽喉咬下去的時候，他使出渾身力氣猛地一拽，斯密爾沒有提防，被他拖得往后倒退了兩三步。這時大雁抽空脫身，吃力地拍動翅膀騰空而起……"可以讀出男孩尼爾斯不僅勇敢，還很機靈。

故答案為：男孩尼爾斯不僅勇敢，還很機靈。

（2023六下·定州期末）材料三

學會轉身

①在遇到困難時，只要稍稍轉個身，換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。

②卡耐基說：“一個人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業上取得重大的成就，學會變通是很重要的。”一次，愛迪生讓助手幫自己測量一個梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作，他一會兒拿游標卡尺測量，一會兒在稿紙上計算，后來甚至還動用了一些復雜的數學公式。一眨眼，大半天過去了，他還是沒有算出結果。就在助手搬出大學里學過的知識，準備再計算一次時，愛迪生進來了。愛迪生看到被各種工具書和驗算稿紙fùgài的桌子，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒滿水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案。"這時，忙得滿頭大汗的助手恍然大悟：自己想得太復雜了。于是，很快測量出了燈泡的容積。看來，學會變通，善于讓自己的思維轉身是很重要的。

③無獨有偶，1916年，某國的一個小鎮準備修建一座銀行。鎮長在合適的qūyù買好了地，備好了建筑圖紙，可最后卻在zhuānwǎ上出現了問題。因為，zhuānwǎ從遠方用火車運過來，太貴了。巴掌大的小鎮哪有那么多的預算！后來，大家想了許多種貨運方式都不行。就在人們shùshǒuwúcè的時候，不知誰說了句，郵寄啊！當地bāoguǒ郵費比火車運輸便宜了一半多。這樣，小鎮的居民擁有了他們的第一家銀行。通過郵局郵寄貨物，無疑是一種sīkōngjiànguàn的運輸方式，然而，就是這樣一個常見、簡單而又便捷的方式，很多人卻想不到。

④同一件事，如果依照固有的思維去運作，往往是白白dānwù時間，還解決不了問題。但若能改變一下思維方式，轉個身，自然會結出不同的shuòguǒ。學會轉身，學會換一個角度看問題，從而把看似復雜的事情簡單化，你就會發現人生其實好簡單，成功其實離你也并不遠。

9．讀短文，按照拼音提示，寫漢字。

fùgài

qūyù

zhuānwǎ

shùshǒuwúcè

bāoguǒ

dānwù

shuòguǒ

sīkōngjiànguàn

10．將正確答案的序號填到對應的括號里。

①下面列舉的事例中，也能很好地證明本文觀點的是

A.明代宋濂幼時家貧，努力克服困難，刻苦求學，終于成為“明代詩文三大家”之一。

B.“中國天眼之父"南仁東先生為選最佳地址，從1994年到2005年，一直在深山奔波，從立項到竣工，他事必躬親，最后終于造出“天眼”。

C.張文舉從小立志當一名作家，十年如一日堅持寫作，文筆進步不大，寫的鋼筆字卻越來越出色。后來他放棄寫作改練書法，成為了著名的硬筆書法家。

②下面句子中沒有使用“夸張"這種修辭手法的是

A.一眨眼，大半天過去了，他還是沒有算出結果。

B.忙得滿頭大汗的助手恍然大悟：自己想得太復雜了。

C.這個價格太貴了，巴掌大的小鎮哪有那么多的預算！

11．判斷下面的說法是否正確。(對的畫“√”，錯的畫“×)

①我們在閱讀文章時，可以通過抓關鍵句，來把握文章的主要觀點。

②文中第②自然段引用卡耐基的名言證明本文的觀點，增強了文章的表現力、感染力和說服力。這里如果用《周易》中的名句“窮則變，變則通，通則久”，也能證明文章的觀點，語言還更簡潔。

③要加深對作品的理解，我們可以一邊讀一邊思考，有感觸時還可以把心得寫下來。

12．讀完本文，你認為作者想要表達的觀點是什么為了證明自己的觀點，作者列舉了哪兩個事例

13．讀了選文，你獲得什么啟發請寫在下面。

【答案】9．覆蓋；區域；磚瓦；束手無策；包裹；耽誤；碩果；司空見慣

10．C；B

11．√；×；√

12．作者想要表達的觀點是“學會轉身”。為了證明自己的觀點，作者列舉了兩個事例：一是愛迪生指導助手測量燈泡容積的事例；二是通過郵局郵寄貨物的事例。

13．在遇到困難時，只要稍稍轉個身，換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。

【知識點】議論文閱讀

【解析】【分析】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

9．考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。書寫時要注意“區域"的“域”不要寫成形近字“或”，“磚瓦”的“磚"不要寫成形近字“轉”，“司空見慣"的“慣”不要寫成同音字“貫"。

故答案為：覆蓋；區域；磚瓦；束手無策；包裹；耽誤；碩果；司空見慣

10．①考查論據的選擇。論據應能證明論點，為論點服務。本文的論點是“換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡”，關鍵點是“換個角度"去解決問題。

A.突出的是人物“克服困難，刻苦求學”終有所成，無法證明論點；

B.突出人物因事必躬親，方有所成，無法證明論點；

C.張文舉文筆進步不大，寫的鋼筆字卻越來越出色。后來他放棄寫作改練書法，成為了著名的硬筆書法家，是“換個角度看問題"的有力證據；

②考查夸張的修辭手法。夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

A：“一眨眼”形象地表達時間過得很快。是使用了夸張的修辭手法。

B：沒有使用夸張的修辭手法。

C：“巴掌大的小鎮"形象地表達小鎮太小。是使用了夸張的修辭手法。

故答案為：①C；②B

11．考查讀書方法的歸納和內容的理解。結合平時積累和短文內容可解答。