好的故事六年級上冊﹒人教版26課前導入同學們，你們一定都做過美夢吧！那你的夢境是什么樣子的？誰愿意和大家來分享一下？夢見自己正坐在飛往外太空的宇宙飛船上。夢到自己在半空中飛翔，想去哪里就去哪里，如同一只飛鳥……在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫了夢境，而夢里大多是故鄉的情景，可見魯迅先生的故鄉情節是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故鄉有關的故事，一個充滿美好夢想的故事。今天，我們一起來走進魯迅先生，傾聽他心中的“好的故事”,感受他眼中美好生活的模樣。此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，備受帝國主義列強欺侮，廣大的勞動人民生活在水深火熱之中。在這種艱難的情況下，作者同廣大勞動人民一樣，都期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。寫作背景整體感知同學們，請大家認真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，熟悉課文的主要內容。思考：想一想文章可以分為幾部分？每個部分主要講了什么內容？第一部分（1-2）：寫“我”在“昏沉的夜”里閉目養神的情狀。第二部分（3-9）：寫“我”在夢境中“看見一個好的故事”，水鄉各種奇妙的景物以及“許多美的人和美的事”依次展現開來。第三部分（10-12）：寫“我”驟然驚醒，夢境中“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。詞語熟讀gē耽擱錯綜澄碧萍藻蕩漾預告瘦削瞬間凝視驟然投擲陡然zōngchéngpíngyàngxuēshùnníngzhòuzhìdǒu詞語熟讀煙霧昏沉解散退縮浮動凌亂我會寫擱gē綜zōng澄chéng萍píng漾yàng削xuē瞬shùn凝níng驟zhòu擲zhì陡dǒu我會寫shùn瞬“舛”左邊只有一點，右邊第二筆為撇折。níng凝左部短小；右部寫緊湊，一點不能丟，末筆捺伸展。zhòu驟“馬”窄長，橫變提；右部寫緊湊。

示例：1、這批貨物的質量參差（cī）不齊，差（chā）別很大，爸爸決定出差（chāi）親自去挑選，差（chà）不多一個星期的時間。2、身材瘦削（xuē）的爺爺一邊削（xiāo）蘋果皮一邊和大家聊天。chā（差別）chāi（出差）chà（相差）cī（參差）xuē（剝削）xiāo（削皮）多音字差削歸納總結會寫“擱、綜”等11個字，會寫“預告、煙霧”等詞語。理清文章脈絡，為課文劃分層次，并總結每一部分的主要內容。隨堂練習1.下列標紅的字的讀音全部正確的一項是（）A.擱置（gē）伽藍（jiā）B.胭脂（yān）烏桕（bǎi）C.皺蹙（cù）膝髁（kē）D.霓虹（ní）潑剌（cì）2.下列詞語的書寫全部正確的一項是（）A.煙霧昏沉

驟然B.凌亂投鄭陡峭C.退縮錯棕蕩漾D.預告橙碧瘦削CA3.文中許多詞語的意思與現在不同，下列詞語解釋有誤的一項是（）A.石油（煤油）B.伽藍（寺廟）C.四近（附近）D.膝髁（腳踝）4.選詞填空。幽雅優雅（1）這里環境（），是一個修身養性的好地方。（2）她舉手投足之間無不透露著（）的氣質。瘦削瘦弱（3）因為缺乏營養，她的身體很（）。（4）他那（）的臉上有一道疤。D幽雅優雅瘦弱瘦削第二課時好的故事六年級上冊﹒人教版26通讀課文，思考“好的故事”實際上指什么？作者的夢作者在什么樣的環境下做了一個關于“好的故事”的夢，夢醒后，又回到了怎樣的環境中？昏沉的夜好的故事昏沉的夜（入夢）（夢境）（夢醒）課文詳解大家知道這種寫作方法是什么嗎？首尾呼應

在昏沉的夜里，“我”靜靜地閉上了眼睛。在朦朧中，“我”看見了一個怎樣的故事？這個故事有什么特點？好的故事（夢境）美麗，幽雅，有趣。這故事的美麗、幽雅、有趣體現在哪里？請大家從文中找出一句話來概括眼前這個好的故事。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。這既是“好的故事”的總體形象，又是作者憧憬的理想的象征。比喻（課后習題第二題）我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。故鄉兩岸的事物倒映入水中的景象

作者在夢中回憶故鄉兩岸的事物，具體都有哪些場景呢？他想表達什么呢？

有清新的江南水鄉、山野風光、勤勞樸實的鄉親、時聚時散的水中倒影、河中的萍藻游魚。

作者在夢中回憶故鄉山陰兩岸的美的人和美的事物，因為這種安寧、和諧的生活場景給人舒適、寧靜的感覺。表達了作者對家鄉的熱愛與追憶之情。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發出水銀色焰。水中倒影的形和色的奇異景象大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。水中倒影相互交融的奇幻景象

白描手法水中的倒影受水流的影響，顯得更加夢幻、更具動態感，符合夢境中看到的情景。另外，這樣寫為后文美景破碎、消失作鋪墊。美麗的畫面，瞬間破碎，顯得現實更加殘酷。文中第5、7自然段寫夢境景象的視角非常獨特，都是從水中的倒影著手來描繪畫面，有什么作用？

作者為什么反復提到“美的人和美的事”？為何花大量筆墨描寫江南水鄉的景物？

因為“美的人和美的事”是作者所向往的、憧憬的，這種美是現實所沒有的；而作者的家鄉正好是江南水鄉，花大量筆墨來描寫家鄉，表達了作者對家鄉的懷念與依戀。作者在昏沉的夜入夢，昏沉的夜有什么特點？鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。昏沉的夜喧囂、昏暗。（入夢）作者在昏沉的夜里做了什么？你覺得他的心情是怎樣的？昏沉的夜抽煙（心煩意亂）煙草的煙霧在身邊聯系上下文，思考：作者為什么會感到心煩意亂？夢想與現實的沖突使他心煩意亂。昏沉的夜好的故事昏沉的夜（入夢）（夢境）（夢醒）（現實）（現實）作者夢醒，對于這一個好的故事，他做出了怎樣的反應？我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。作者對美好事物的執著和眷戀但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。作者有著怎樣的人生信仰？請用課文原句回答。夜雖然依舊昏沉，但作者“總記得”這美好，充分反映了作者對美好事物的執著眷戀，決計要同“昏沉的夜”進行不懈的抗爭。他用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，但同時也表達了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地的，光明終會到來。談談你對開頭和結尾寫到“昏沉的夜”的理解。寫法指導

學完全文后，思考“昏沉的夜”和“好的故事”被作者賦予了怎樣的含義，分別象征著什么？

象征手法昏沉的夜黑暗的現實好的故事美好的生活鞏固練習1.根據課文內容填空。（1）“好的故事”其實是_________________，這個故事有著_____________________的特點。（2）“昏沉的夜”象征著_______________，“好的故事”象征著________________。作者“真愛這一篇好的故事”體現了___________________________________________。黑暗的現實美好的生活美好的夢境美麗、幽雅、有趣對美好生活的追求和對黑暗現實的厭惡2.下面對課文內容的分析不恰當的一項是（）A第5自然段寫澄碧清新的江南水鄉、百花競放的山野風光、勤勞樸實的農夫村婦，以及萍藻游魚等，是實寫少年時在故鄉紹興所見之景，也是“好的故事”。B.“好的故事”呈現出一種非常美好而又明快的美學意境，明快愉悅是它的感情基調。C.作者在極短的篇幅中，從多個角度來展開那種超現實的想象。B本文是一首散文詩，記敘了在一個昏沉的夜里，魯迅在夢境中看見了遠方水鄉的美麗風景，但這一風景剛出現即消逝，表現出他的惆悵和失望，而文中對“好的故事”的描繪，則表現出魯迅對美好生活的向往。主旨歸納現實——昏沉的夜現實——昏沉的夜夢境——美麗

幽雅

有趣憎惡黑暗的現實追求美好的生活好的故事層次梳理一個“昏沉的夜”，作者于工作之余閉眼休息的剎那間，在朦朧中看見一幅很美麗的生活圖畫，其中“許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦”。這一幅美麗的生活圖畫也絕不是模糊的，而是十分清楚和真實的，它像記憶中的江南農村的美麗景色那樣實在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那樣分明……作者希望著這樣美麗的生活，是這篇作品的主要精神。——選自馮雪峰的《論<野草>》拓展延伸本文寫于上個世紀二十年代，語言表達與現在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯系上下文理解它們的意思。課后習題對于魯迅先生的文章，初讀時遇到難懂的詞語可以先跳過去；等再讀課文的時候，用聯系上下文的方法來理解；如果還無法理解，可以利用工具書或上網查找解釋。如，“四近”“膝髁”“云頭”“皺蹙”，聯系上下文可猜測分別是周圍、膝蓋、云朵、皺眉的意思。“伽藍”與茅屋、塔并列，可猜測是一種建筑物。“烏桕”“一丈紅”“大紅花”，“斑紅花”聯系上下文可猜測是植物，借助相關圖片可知“一丈紅”“大紅花”“斑紅花”指的是同一種花。“潑剌奔迸”其實是兩個詞，應該分開理解。結合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。課文最后兩個自然段主要講述了“好的故事”的破滅。盡管又回到“昏沉的夜”，“但我總記得見過這一篇好的故事”，從中可以體會到：在如此昏沉、黑暗、殘酷的社會現實中，魯迅并沒有消沉，他執著地追求著美好的事物，追求著美麗、幽雅、有趣的生活。課前預習人教版語文六年級上冊26好的故事人教版語文六年級上冊人教版語文六年級上冊今天讓我們走進魯迅先生的夢里,看看他的夢是什么樣子的。助讀資料我先看此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動人民活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的眾多灰暗文章中難得一見的“光明”。在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是魯迅第一篇描寫夢境的文章，盡管他沒有明確說是在做夢，但是這確實是一個夢，一個短暫的瞌睡一般的夢。助讀資料我先看這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發表于1925年2月9日《語絲》周刊笫13期。關于這篇散文詩的寫作時間，作者魯迅于編成《野草》集子的時候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，這個時間，比此篇散文詩在《語絲》雜志上發表的時間晚了半個月，這應是魯迅誤記。查《魯迅日記》，其中明確有關寫作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天的項下，記有:"作《野草》一篇。"這一天，正是中國舊歷新年的正月初五，與文章的開頭相吻合。創作時間第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學字詞擱淺

澄澈

火焰錯綜

萍藻蕩漾

凝視參差

胭脂

疲削

投擲

瞬間驟然陡然gēchéngyànzōngpíngzǎoyàngníngxuēzhìshùnzhòudǒucēncīyān1.讀字詞讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

媽媽這次出差(chāichà)去南京，差(chāchà)不多去了一個星期，回來后發現除了花園里的花變得參差(cīchà)不齊外，家里和以前沒什么差(chāchà)別。√√√√2.選讀音試著把詞語和意思連起來！【幽雅】【錯綜】【云錦】【萍藻】一種品級很高的提花絲織物,色彩鮮艷，花紋瑰麗如彩云。幽靜雅致。即浮萍。縱橫交叉。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！【蕩漾】【瘦削】【一瞬間】【墜地】轉眼之間，形容極短的時間。意思是①嬰兒剛生下來；②物體落地；③衰落、喪失。形容身體或臉很瘦。(水波)一起一伏地動。3.解詞語第三步：知內容再讀課文，想一想課文寫了什么？本文是魯迅第一篇描寫夢境的文章。寫在現實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個夢，通過用一大堆意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個“好的故事”。第四步：查資料

讀課文，想一想這個故事是怎樣的？作者用了哪三個詞語來形容它？美麗、幽雅、有趣第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。初讀感知25好的故事人教版語文六年級上冊助讀資料我先看此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動人民活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的眾多灰暗文章中難得一見的“光明”。在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是魯迅第一篇描寫夢境的文章，盡管他沒有明確說是在做夢，但是這確實是一個夢，一個短暫的瞌睡一般的夢。助讀資料我先看這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發表于1925年2月9日《語絲》周刊笫13期。關于這篇散文詩的寫作時間，作者魯迅于編成《野草》集子的時候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，這個時間，比此篇散文詩在《語絲》雜志上發表的時間晚了半個月，這應是魯迅誤記。查《魯迅日記》，其中明確有關寫作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天的項下，記有:"作《野草》一篇。"這一天，正是中國舊歷新年的正月初五，與文章的開頭相吻合。創作時間今天讓我們走進魯迅先生的夢里,看看他的夢是什么樣子的。朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序寫的？我會讀擱淺

澄澈

火焰錯綜

萍藻蕩漾

凝視參差

胭脂

疲削

投擲

瞬間驟然陡然gēchéngyànzōngpíngzǎoyàngníngxuēzhìshùnzhòudǒucēncīyān讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。錯綜（zōngzhōng）澄碧（céngchéng）浮萍（pínpíng）萍藻（zǎozhǎo）瞬間（sùnshùn）驟然（zòuzhòu）投擲（zìzhì）蕩漾（yànyàng）凝視（nínníng）易錯音√√√√√√√√√運用：我去海世界玩，在那里我不僅看到了一群魚兒在快活地洗澡，還認識了許多海藻。同音易混字藻zǎo

澡字義：：藻類植物，沒有真正的根、莖、葉的分化，有葉綠素，可以自己制造養料。種類很多，大多生活在水里。組詞：（云藻）（水藻）（麗藻春葩）字義：洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。組詞：（洗澡）（澡盆）（澡身浴德）讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。加點的字是多音字！多音字.削xiāoxuē（削皮）（削筆）（拔樹削跡）（瘦削）（剝削）（針頭削鐵）我看到有一位瘦削（xuē）的老爺爺正在樹下削（xiāo）蘋果。..注意加點字的讀音！多音字讀“xiāo”的時候，是“用刀平著或斜著去掉物體外面的一層”的意思，如：削鉛筆。讀“xuē”的時候，是“義同‘削’（xiāo），用于一些復合詞”的意思，如：削除。削多音字：辨析整體感知

讀課文，想一想這個故事是怎樣的？作者用了哪三個詞語來形容它？美麗、幽雅、有趣我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。擱削瞬凝驟擲綜澄萍藻漾陡焰提示：點擊生字進入詳細講解。

上下結構左右結構凝澄綜瞬藻漾萍焰擲削陡驟擱“扌”窄長擱“門”寬大結構：左右組詞：擱置耽擱筆畫：12部首：扌“各”稍小重難點字

gē“纟”窄短綜“示”下橫長結構：左右組詞：錯綜綜述筆畫：11部首：纟左邊是撇，右邊是點重難點字zōng“氵”呈弧形澄橫撇和捺要寬結構：左右組詞：澄碧澄清筆畫：15部首：氵“豆”稍窄，下橫要長重難點字chéng“氵”呈弧形萍“平”下橫要長結構：上下組詞：萍藻萍蹤筆畫：11部首：艸易錯提示：是上下結構哦，不要寫成左右結構。豎為懸針。重難點字píng“氵”呈弧形藻三“口”勻稱結構：上下組詞：萍藻水藻筆畫：19部首：艸易錯提示：要寫緊湊哦！“木”扁寬。重難點字zǎo“氵”呈弧形漾中間是“王”結構：左右組詞：蕩漾漾奶筆畫：14部首：氵易錯提示：點和撇與橫不相接！“永”橫撇與右邊撇捺相協調。重難點字yàng“火”捺變點焰結構：左右組詞：火焰烈焰筆畫：12部首：火易錯提示：不相接哦！“臼”上是短撇，中間分開。重難點字yàn“肖”要窄削“刂”豎鉤的豎要長結構：左右組詞：瘦削削減筆畫：9部首：刂易錯提示：“肖”點撇呼應！“月”的撇變為一豎重難點字xuē“目”窄長瞬“冖”下右邊的橫和倒數第二筆不相連結構：左右組詞：瞬間轉瞬筆畫：17部首：目豎為懸針豎重難點字

shùn“冫”稍窄凝“匕”“矢”窄小結構：左右組詞：凝視凝聚筆畫：16部首：冫易錯提示：被丟掉點兒哦！末筆捺長伸。重難點字

níng“馬”窄長驟“取”下邊先寫一撇結構：左右組詞：驟然驟變筆畫：17部首：馬易錯提示：“聚”筆畫多，注意布局重難點字zhòu“扌”窄長擲“阝”豎為懸針豎結構：左右組詞：投擲擲鐵餅筆畫：11部首：扌“關”稍窄小重難點字zhì“阝”豎長陡結構：左右組詞：陡然陡變筆畫：9部首：阝“走”上下兩豎對齊。重難點字dǒu1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。預告

煙霧

昏沉

錯綜

澄碧

蕩漾解散

退縮

瘦削

浮動

瞬間

凝視驟然

凌亂

陡然

擱淺

萍藻

火焰擲地有聲2.聽寫生字、詞語。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到魯迅先生為我們展示了一個美麗、幽雅、有趣的“好的故事”。品讀釋疑25好的故事人教版語文六年級上冊這篇文章內涵豐富深刻。閱讀前，先了解魯迅先生的基本資料，查閱本文的寫作背景。然后初讀課文,了解課文的主要內容。再讀課文，了解“好的故事”發生的環境，知道“好的故事”是一個什么樣的故事，弄清這故事的美麗、幽雅、有趣體現在哪里，魯迅先生的這個夢有什么含義。最后，結合課后“閱讀鏈接”，說說對課文最后兩個自然段的理解。方法導學本文是魯迅第一篇描寫夢境的文章。寫在現實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個夢，通過用一大堆意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個“好的故事”。這篇課文主要講了什么？想想第一部分主要講了什么？學習第一部分(第1—2自然段)寫“我”自身的現實處境。燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。“昏沉的夜”既是做夢時所處的環境，也是魯迅所處的黑暗現實的象征。魯迅先生的現實生活是什么樣的？昏沉的夜中，熏的昏暗的燈罩旁，煙草的煙霧繚繞中，四近里鞭爆的繁響，在這樣的環境中，切入昏昏欲睡的夢境，極其自然。從現實生活的描寫中，你體會到了什么？我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。“閉”“仰”“靠”“捏”“擱”連用五個動詞，描述了“我”夢見一個好故事時的狀態。作者要寫“好的故事”，為什么開篇要用兩個自然段寫自己的現實處境？這樣寫先交代了做夢的環境，于昏沉的背景之中，在夢境中打開了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫卷，為表達魯迅思想深處的那種執著的美好追求埋下伏筆，做好鋪墊。同時文章起于昏沉的夜，結于昏沉的夜。而在這起結之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。本文中有些詞語比較難懂。初讀文章時，可以先跳過這些詞語，了解文章大意。然后細讀課文，試著聯系上下文理解它們的意思。聯系上下文讀懂課文的詞語說一說“好的故事”內容是怎樣的？學習第二部分(第3—9自然段)這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。這段話中第一句在文中有什么作用？這句話是對“好的故事”的概括描寫。是這個自然段的總起句，也是全篇的中心句。默讀第3—9自然段，這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現在哪里？用橫線畫出來。？討論交流：我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發出水銀色焰。凡是我所經過的河，都是如此。作者用了一大堆意象來描繪這個夢：兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……你從中體會到了什么？我體會到了作者內心對安寧生活的一種渴望。河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去。這段抓住什么來描寫“好的故事”？抓住具體的動態景物來描寫“好的故事”。這些意象是動態的、變化的，表現在哪里？瘦削的一丈紅，大紅花和斑紅花，茅屋、狗、塔、村女、云……在他筆下的自然景物充滿了動感與光感，充滿了對于故鄉美麗風景的懷念與向往，使人如臨其境，充分表現出像古人所說的"如鏡如圖"的感覺，突出了"故事"的美的特質。青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。“無數”“一一”看出作者的好的故事不是一個，而是由很多組成的。這樣寫有什么好處？課文這樣寫容易讓人們產生想象，這確實是故事，而且不止一個。在這個美麗祥和的地方，人們的生活中都發生了那些故事呢？他們幸福嗎？他們的世界真的是“黃金世界”嗎？在魯迅的筆下，這些都是“美的人和美的事”，給我們帶來無限的想象。這一部分主要寫了什么？學習第三部分(第10—12自然段)寫回到現實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個“好的故事”，書寫了一種對于美麗的夢的失落和追念。我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。“皺蹙”“凌亂”“撕成片片”寫出夢碎了的慘狀，與前面美好的夢境形成對比。課文題目是“好的故事”作者為什么最后寫“夢境破碎”呢？這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢中的桃源一般的世界，但是他又懷疑根本不可能有這樣一個世界的存在，所以他不愿意把故事說出來，而是告訴人們，有這樣一個地方，在他的夢中，是那么的美好，那里是如此安寧……○結合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。作者在夢境中看見了“好的故事”，看見了水鄉的美麗風景，但這一風景剛出現就消逝。當夢變成“碎影”，面對昏暗的現實，作者也有悵惘和失望，但他“總記得”夢中所見的“好的故事”，內心仍然充滿了對美好生活的熱愛與憧憬。這是課后第3題哦！課文結構好的故事夢境:美麗、幽雅、有趣美好理想堅定追求現實：昏沉的夜象征手法是根據事物之間的某種聯系，借助某事物的具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感等。恰當地運用象征手法，可以將某些比較抽象的思想感情、精神品質化為具體的可以感知的形象，賦予文章深意。本文中，魯迅先生用烏桕、新禾、野花等美好的事物象征他所向往和追求的美好生活。寫法借鑒運用象征手法示例：它們，誰都見過，但很少有人注意到它們，它們只是小小的樹葉。春天，它們甘愿當陪襯，默默無聞地襯出花兒的美麗。是它們，給春天增添了無限的生機。夏天，烈日當頭，它們不怕炎熱，蓬勃地生長著，為路上的行人遮陰，沒有絲毫的埋怨。秋天，寒風蕭蕭，街上冷冷清清，它們短暫的生命結束了,飄零落下。“化作春泥更護花”，它們的一生雖然短暫，卻意義非凡！

請你展開聯想，運用象征的手法寫一段話，贊頌一種你喜歡的事物。課文主旨

本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個夢，通過很多意象來描繪這個夢境，展示了一個“美麗，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后夢境破碎，作者又回到了現實，但總記得在“昏沉的夜”里的這個“好的故事”，表達了作者渴望一份安寧，對美好生活的熱愛與追求之情。建議：(1)可以通過畫身邊的美景；(2)可以寫身邊美景；(3)可以查資料匯報最能體現變化的景物等。畫身邊的美景山村巨變我的家魯迅先生“好的故事”所描寫的景象現在已經變成了現實，讓我們舉辦一次“好的故事”展示會，大家趕快行動起來吧！主題延伸獨特感悟人們喜歡美的人和美的事。魯迅先生在美好的理想與黑暗的現實之間徘徊，他號召人們毀掉“昏沉的夜”,追求充滿“好的故事”的生活。這是他對美好事物的追求與贊頌，是他對理想的強烈憧憬。在今天，這美好的故事，美好的生活，就是我們追求的中國夢。向往美好生活，追求光明拓展積累25好的故事知識源于積累，讀書引領背記人教版語文六年級上冊描寫河水清澈的詞語：澄碧

澄澈

清澈

明澈

清亮形容時間短暫的詞語：瞬間霎時剎那須臾片刻頃刻彈指之間轉眼之間俯仰之間喘息之間一時半刻

一朝一夕詞語積累魯迅散文詩中的優美語句：江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。——《雪》課外美句積累描寫人物外貌的句子：朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

——《雪》課外美句積累三味書屋從前是一個書塾，魯迅小時候在那里讀過書，現在是紹興魯迅紀念館的一部分。書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫著一棵古松，樹底下臥著一只梅花鹿。畫前面是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子上照從前的樣子，放著筆墨紙硯和一把戒尺。學生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面，魯迅的那一張在東北角上。當年魯迅就在那里讀書、習字。有時還畫畫，把紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。推薦閱讀三味書屋

美文拓展閱讀魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。這個“早”字有一段來歷：魯迅的父親害了病，魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務，幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間，把家里的東西拿到當鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨，魯迅上學遲到了。教書認真的壽鏡吾老先生嚴厲地對他說：“以后要早到！”魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個“早”字，也把一個堅定的信念深深地刻在心里。從那以后，魯迅上學再沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。思考：結合你所了解的魯迅的資料，說說你對“從那以后，魯迅上學再沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生”的理解魯迅不僅在遲到一次后再沒有遲到過，而且做任何事都積極、不松懈。他留學早（魯迅是東北大學的第一位外國留學生，也是當時仙臺唯一的中國留學生）；覺悟早（留學一年后棄醫從文）。魯迅在多次遭到迫害后依然沒有停下手中的筆，毫不松懈地奮斗了一生。1932年秋天，我在上海英商汽車公司當賣票的。一天中午，我去接班，天空正飛著牛毛細雨，離接班的時間還有半個鐘頭。我心想：到內山書店去吧，在那里躲一會兒雨，順便歇歇也好。店里沒有一個顧客，只有后面柜臺旁邊的兩個人在談笑。我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。我站在書架前，開始翻書。一面阿累門外，細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。忽然，我看見架上排著一列中文的《毀滅》。《毀滅》？我記得一本什么雜志上介紹過，說是一本好書。書脊上赫然印著“魯迅譯”三個字，我像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。我先看后記，但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。一個矮小而結實的日本中年人——內山老板走了過來。“先生，這本書多少錢？”對于同情中國的內山老板，我總是帶著幾分敬意叫“先生”的。他殷勤地點頭，接過書翻了翻底頁：“一塊四。”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一塊多錢，那是我和一個同住的失業工友幾天的飯費。我有些懊悔自己的莽撞了，紅了臉，說：“貴了。”他沒有注意到我的窘相，用粗短的手指捻著那張綠色厚布紋紙的封面：“哪里貴？你看這紙……”厚實的紙張，清晰的字跡，相當厚的一大本書，拿在手里，有一種怪舒服的感覺。“你買一本吧，這書是很好的。”我真躊躇起來了：飯是不能不吃的，然而書也太好了，買一本放在床頭，交班回來，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁，該多好！我摩挲著那本書，舍不得丟開，不說買，也不說不買。內山老板大概看出點什么苗頭，就笑著回頭對里面說了一句日語，原先和內山老板說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。“是的。”我低低地說。他從架上抽下一本書來，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點，封面上印著兩個字：鐵流。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那本好。”他是誰？對我這樣一個平日被人輕視的工人進行那樣誠懇的勸告？我一進門的時候就有點疑惑，現在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定：一定是一個不平常的人。我一翻那定價：一元八角！“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。“一塊錢你有沒有？一塊錢！”“有！”我抬起頭，頓時恢復了勇氣。“我賣給你，兩本，一塊錢。”什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——“哦！您，您就是——”我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。他微笑著，默認地點了點頭，好像我心里想要說的，他已經統統知道了一樣。這一來不會錯了，正是他！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們的民族，一位越老越頑強的戰士！我又仔細地看他的臉——瘦！我們這位戰士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎勵似的微笑，指著《鐵流》對我說道：“這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。”我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起來便走出書店的門。這事到現在已經隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”思考：文章講了一件什么事情？作者認為魯迅是一個什么樣的人？文章回憶了“我”與魯迅先生一面之緣的事，那時“我”在內山書店想買書，但身上錢不夠，最后魯迅先生贈書與“我”。作者認為魯迅先生是一個熱愛勞動人民和關懷進步青年的人。25.好的故事課后練習一、在加點字正確的讀音下畫橫線。二、讀拼音，寫詞語。

dànɡyànɡcuòzōnɡ

huǒyànpínɡzǎoshùnjiān

nínɡshén蕩漾錯綜火焰萍藻瞬間凝神三、選字組詞。1. (

)失瘦(

)

(

)微

樹(

) (

)煙 (

)售 (

)帶 (

)麗俏削銷硝消梢稍捎消削稍梢硝銷捎俏2. (

)弟

(

)峭

遷(

)陡徒徙徒陡徙四、在比喻句后的括號里打“√”。1．許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著。(

)2．凡是我所經過的河，都是如此。(

)3．大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。(

)4．我仿佛記得曾坐小船經過山陰道。(

)一、好的故事1．讀句子，判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。 (1)“倒影”的意思是“倒映”，“并”的意思是

“和”。(

)(2)“倒影”表現了大面積的動態的景物，“夾帶”表現了靜態的景物。(

)(3)“蕩漾”表達了作者對河水、對水鄉濃濃的、沉醉的愛，那河水就像醇醇的米酒，蕩漾在作者的心頭。

(

)2．“大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。”關于這一句，理解正確的是(

) A．這句話寫的是大紅花和斑紅花倒映在河水中的影

子很美，把河水也映紅了。

B．這句話寫的是大紅花和斑紅花開在河里，很美，

真的是“日出江花紅勝火”。A3．先給句子加上恰當的標點符號，然后判斷下面說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

茅屋狗塔村女云也都浮動著 (1)這些美麗的景物構成了一幅優美的江南水鄉圖。

(

) (2)“浮動著”是說這些景物