比例的認識2比例課時總覽課后作業探索新知（1）比例的意義（2）比例的基本性質1課堂探究點2課時流程課堂小結當堂檢測情境導入探索新知第1課時比例的認識探究點1比例的意義12:6＝8:46:4＝3:2內項外項

探索新知右表是調制蜂蜜水時蜂蜜和水的配比情況，根據比例的意義，你能寫出比例嗎？寫一寫，與同伴交流。3:2＝15:102:10＝3:152:3＝10:1510:2＝15:3探索新知86兩個比相等(前兩個空答案不唯一)相等18∶24＝6∶8(部分空答案不唯一)探索新知2180.16∶0.08＝0.6∶0.3(答案不唯一)探索新知2.用圖中4個數據可以組成哪些比例？64∶160＝96∶240

64∶96＝160∶240240∶96＝160∶64

240∶160＝96∶64160∶240＝64∶96

160∶64＝240∶9696∶64＝240∶160

96∶240＝64∶160課堂小結歸納總結：判斷兩個比能否組成比例，關鍵是看這兩個比的比值是否相等。當堂檢測1.

（1）分別寫出圖中兩個長方形長與長的比和寬與寬的比，判斷這兩個比能否組成比例。（2）分別寫出圖中每個長方形與寬的比，判斷這兩個

比能否組成比例。小長方形長與寬的比為3∶2，大長方形長與寬的比為9∶6，比值相等，能組成比例。長與長的比：3∶9寬與寬的比：2∶6比值相等，能組成比例。當堂檢測哪幾組的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來。15:18和30:364:8和5:2015∶18和30∶36可以組成比例。15∶18＝30∶36

可以組成比例。當堂檢測(易錯題)請你再添上一個數使其與6，8，15這三個數組成比例，所添的這個數可以是多少？寫出組成的比例。辨析：配上一個數寫比例這個數可以是3.2，11.25，20，組成的比例分別為6∶15＝3.2∶8，6∶8＝11.25∶15，6∶8＝15∶20(所寫比例不唯一)。探索新知第2課時比例的認識探究點2比例的基本性質寫出上節課學習的幾個比例，仔細觀察，你會有新的發現。探索新知淘氣的發現你同意嗎？再寫出幾個比例驗證一下。12×4＝6×86×2＝4×33×10＝2×1510×3＝2×15在比例里，兩個內項的積等于兩個外項的積。探索新知2.58543探索新知2.5探索新知AA課堂小結歸納總結：判斷四個數能否組成比例時，先把最大數與最小數相乘，再把另外兩個數相乘，如果兩個積相等，就能組成比例。當堂檢測應用比例內項的積與外項的積的關系，判斷下面哪幾組的兩個比可以組成比例，并寫出組成的比例。10∶1.5和8∶1.2可以組成比例。10∶1.5＝8∶1.26∶9和12∶18可以組成比例。6∶9＝12∶18。當堂檢測下面各表中相對應的兩個量的比能否組成比例？把能組成的比例寫出來。(1)能組成比例。3∶210＝5∶350(答案不唯一)(2)不能組成比例。(3)能組成比例。0.5∶4＝6∶48(答案不唯一)(4)不能組成比例。當堂檢測聲音在空氣中的傳播情況如下表。請根據表中的數據寫出三個不同的比例。1∶340＝2∶680

680∶2＝1020∶31360∶4＝340∶1(答案不唯一)當堂檢測6.（1）寫出下圖中圖A、圖B兩個正方形的邊長與邊長的比以及周長與周長的比，這兩個比能組成比例嗎？

（2）寫出兩個正方形面積與面積的比，這個比與邊長之間的比能組成比例嗎？兩個正方形的面積的比為9∶36，與邊長的比的比值不相等，不能組成比例。邊長與邊長的比：3∶6周長與周長的比：12∶24比值相等，能組成比例。當堂檢測根據下面的兩組乘法算式，分別寫出兩個不同的比例。3∶2＝b∶a

2∶3＝a∶b9∶1.2＝3∶0.4

1.2∶9＝0.4∶3(答案不唯一)當堂檢測4.(易錯題)(1)在3∶5＝12∶20中，第一個比的前項增加3，要使比例仍然成立，第二個比的后項應(

)。(2)在18：20＝36：40