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《生物化學》課程思政優秀案例一、課程簡介

《生物化學》作為生命科學學院的基礎理論課程，是本科培養方案的專業核心課。2006年評為天津市級精品課程，2012年開設伯苓小班教學（30人），2016年試點開展課程英文化建設（采用國際一流通用原版教材、授課材料和語言采用雙語、考核引入英文題目），2018年開展教育部拔尖課題“生命科學基礎理論課程小班靶向精準教學輔助職能平臺研究”，2019年開展“生物化學”O-AMAS有效教學項目建設，在小班研討教學、信息化融合、一流課程建設中取得重要進展。課程教學還充分利用線上資源和智慧教學工具，以及道具，材料，板書等開展多種方式和手段的教學活動。力爭使課程教學內容與時俱進，教學手段和方式也與時俱進。二、思政育人目標

（一）掌握科學研究的基本規律通過對學科知識的系統學習，了解科研工作的基本規律，培養能發現問題的眼睛，能思考問題的頭腦，能解決問題的雙手。（二）具備科研創新的內在能力能夠認知本學科的知識結構和研究規律，掌握學科的研究技術和方法。在此基礎上，進行獨立、創新性工作。（三）培養投入專業的信念毅力借助深入了解研究歷史，認識學科研究和發展是對我們自身美好生活的貢獻和價值，培養學術對本學科的專注和熱愛；通過對前輩科學家工作的介紹，提升學生投入研究的信心。三、思路與措施

（1）課程思政以課程教學內容為載體，靈活機動融入思政內容，不刻意。課程思政是教學內容的一部分，但不是分離的一部分，而是融入專業學習的一部分。本學科的發展和創新是匯聚很多科學家的成果，而偉大科學家的重要貢獻則推動人類的巨大進步。（2）課程思政借助多種方式，內容、資料融入思政教育，不刻板。教師面對的知識內容在不斷發展，面對的學生也依然會不斷變化，應對這些改變，也需要教師的教學工作跟隨調整。配合學生的社會認知和成長經歷，以及熟悉學生的學習習慣和學習途徑，借助不同方式進行教學和育人，傳統的多媒體課件，板書，配合智慧教學工具，線上學習資源以及靈活的小道具，教學材料等，靈活開展思政教學。（3）課程思政結合專業特點，強調科研誠信等價值導向，要深刻。讓學生深刻認識科研誠信，為人誠實也是有力的科研力量；堅定的理想和強烈的愛國情懷也是強大的信念支撐。講授專業知識的過程中，融入現實資料和內容，引導學生認識人生價值和意義，人生眼前利益和長遠效益的關系，了解將小我融入大我的現實需要。四、創新點

通過多種形式廣泛開展課程思政，如：課堂講解，課后自習，課堂討論等。借助各種工具生動開展課程思政，如：線上教學，使

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