第一課時竹節人10六年級上冊﹒人教版同學們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？新課導入電子游戲毛絨玩具棋類游戲積木模型那你們見過這種玩具嗎？玩過這樣的玩具嗎？觀察一下，它主要是由什么材質構成的？新課導入這是一種用竹子做成的玩具，所以名為“竹節人”。五十多年前，它曾風靡一時，成為一代人的童年回憶！同學們想不想知道怎么玩呢？讓我們一起走進課文，看看作者和小伙伴是怎么玩的吧！走近作者范錫林，1950年出生于江蘇無錫。他喜歡夢想，喜歡讀書，也喜歡故事，喜歡在自己的小說、童話、散文中抹上濃濃的傳統色彩、民族氣息，將其稱之為“中國味”。其主要作品有《辟邪銅錢》《金爪小神鷹》及《范錫林少年傳奇小說》等。1.大聲朗讀課文，疏通生字詞，圈出生字詞。2.讀完課文，思考這篇文章主要講述了一個什么

故事。初讀課文疙瘩

冰棍

橡皮雕刻

疲倦跺腳頹然沮喪

趴下抽屜威風凜凜別出心裁技高一籌ɡēdɑɡùnxiànɡdiāoduòtuíjǔsànɡpātìlǐnlǐncáichóu詞語熟讀呆頭呆腦

大步流星

暴露無遺

念念有詞

忘乎所以

心滿意足詞語熟讀我會寫lǐn凜gē疙da瘩gùn棍cái裁chóu籌xiàng橡diāo雕duò跺tuí頹jǔ沮pā趴tì屜sàng喪我會寫整體寫緊湊?！耙隆鞭嘧凕c;斜鉤較長。cái裁書寫指導右邊“朵”的上半部分不要寫成“幾”，注意不帶鉤。duò跺右部起筆低于左部。“禾”捺變點，“幾”末筆變橫折提。tuí頹詞語積累草木隨風而倒，形容事物很風行。以前的成績全部廢棄，指以前的努力完全白費。形容聲勢或氣派使人敬畏。形容說話做事、頭緒不清或缺乏條理。形容費盡心計，想盡一切辦法。獨創一格，與眾不同。形容雙方比較，稍強一些，技術高人一等。風靡前功盡棄威風凜凜沒頭沒腦挖空心思別出心裁技高一籌想耍巧妙手段，結果反而壞了事。形容貪婪而兇狠地注視。形容腳步邁得大，走得快。指有人不停地自言自語。由于過度興奮或驕傲自滿而忘了言行應該把握的分寸。形容心中非常滿意。變得什么也沒有了，指全部喪失或完全落空。弄巧成拙虎視眈眈大步流星念念有詞忘乎所以心滿意足化為烏有《竹節人》主要講了作者回憶童年時代，自己和小伙伴們做竹節人、玩竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩起竹節人的事。請問課文主要講了一個什么故事?整體感知思考：文章可以分為幾部分？簡要概括每個部分的主要內容。寫小時候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我們”全都迷上了玩竹節人。第一部分(1-2自然段)第三部分(8-19自然段)第三部分(20-29自然段)描述了制作竹節人的過程，表現了“我們”對竹節人游戲的喜愛與熱情。寫“我們”上課時玩竹節人被老師發現了，老師沒收了“我們”的玩具，下課后他卻在自己的辦公桌上癡迷地玩起來。第二部分(3-7自然段)寫斗竹節人的樂趣，體現“我們”對此深深著迷?；A練習一、下列加點字的讀音有誤的一項是（）A.風靡（mí）叉腿（chǎ）

B.挨揍（zòu）關卡（qiǎ）C.儼然（yǎn）一綹（liǔ）D.叱咤（zhà）悻悻然（xìnɡ）A二、補全本課出現的詞語，并完成練習。別出（

）（

）

弄巧成（

）

虎視（

）（

）威風（

）（

）

忘（

）所以

怒氣（

）（

）（

）（

）有詞

大（

）流星

前（

）盡（

）1.“聰聰想出的辦法與眾不同，讓所有人大吃一驚”中，畫

“

”部分可以用詞語

來替代。2.方方走路步子邁得大，走得快，可以用詞語

來形容

她走路的樣子。3.那狗眼露兇光，齜牙咧嘴，正

地盯著我看。心裁拙眈眈凜凜乎沖沖念念步功棄獨出心裁大步流星虎視眈眈第二課時竹節人10六年級上冊﹒人教版上節課，我們梳理了文章的脈絡結構，請同學們回憶一下，文章可以分為幾個部分？每個部分主要講了什么內容？復習導入課文詳解①如果讓你寫竹節人制作指南，并教別人玩竹節人，

你會怎么讀課文？（重點思考）②如果讓你體會傳統玩具給人們帶來的樂趣，你會怎

么讀課文？（重點思考）③如果讓你講一個有關老師的故事，你會怎么讀課文？自讀課文，根據課文導讀，完成下表。我要完成的閱讀任務我要關注的內容（相關段落）1.寫玩具制作指南。2.體會傳統玩具給人

們帶來的樂趣。3.講一個有關老師的

故事。第3~7自然段第8~19自然段第20~29自然段閱讀文章，根據文章內容填寫竹節人制作指南所需材料：毛筆桿、鉆孔工具、鋸條、納鞋底的線制作步驟：步驟一：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，在上面鉆一對小眼，做腦袋和身軀；制作步驟：注意事項：步驟二：再鋸八截短的毛筆桿，當四肢；步驟三：用一根納鞋底的線穿過鉆的小眼和四肢，把它們穿在一起。鋸毛筆桿和鉆孔時要小心，不要使毛筆桿崩裂。想一想：竹節人制作完成后，該怎樣玩？有哪些玩法呢？請找出相應段落讀一讀。

直接介紹竹節人玩法（第8~9自然段)玩竹節人的花樣（第10~15自然段）怎樣玩竹節人把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。比

喻將什么比作什么呢？將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。竹節人具體怎么玩呢？一個竹節人：獨自舞動兩個竹節人：互相搏斗有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。擬

人形象地寫出了竹節人卡住時直挺挺的可愛模樣。畫線句子運用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？孩子們玩竹節人有哪些花樣？請在文中找出來。①竹節人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍

棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”。

——齊天小圣②找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節人手

上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。

——金鉤大王④還有同學別出心裁，給竹節人粘上一個橡皮

雕成的腦袋，做一套紙盔甲。③用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線

做一柄蛇矛。這兩句話這樣寫有什么表達效果？“我們”把竹節人胡亂聳動的動作想象成這些武術動作，渲染了竹節人“搏斗”時的驚心動魄。排比，生動形象地再現了竹節人打斗的精彩場面，句式工整，有氣勢。擬聲詞，渲染了斗竹節人場面的熱烈氣氛。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。這段抓住人物的動作進行描寫，表現了人物觀看竹節人入迷的樣子，表現了竹節人給“我們”帶來的無窮樂趣。竹節人帶給同學們哪些樂趣？從哪里可以看出來？講講文中關于老師的故事完成下列表格起因經過結果上課時，學生偷玩竹節人。老師沒收了學生的竹節人。“我們”發現老師也在偷玩竹節人，他也喜愛竹節人。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。起因側面描寫

，通過旁觀同學的表現，側面突出了竹節人對“我們”有很大的吸引力。經過老師對竹節人的態度有著怎樣的變化呢？老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰猶酣的兩個竹節人被一把抓去。動作、神態描寫非常生氣結果只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。神態描寫沉迷玩竹節人老師沒收竹節人后，是如何處理竹節人的呢？老師沉迷于玩竹節人的情形，再次從側面說明了竹節人的吸引力之大?？吹嚼蠋煶撩酝嬷窆澣藭r，“我”的心理發生了怎樣的變化？你從這句中讀出了什么？方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有?？吹嚼蠋熞蚕矚g玩竹節人，“我們”心里很自豪，在心理上拉近了與老師的距離，所以“小小的怨恨”也化為了烏有。作者為什么要寫老師玩竹節人這部分內容？這一部分會不會影響老師的形象？可以刪去嗎？這部分內容深化了主旨，竹節人和老師共同構成了“我”對童年的美好回憶。講述老師與竹節人的故事，突出竹節人這個有趣的童年玩具甚至受到了老師的青睞，抒發了“我們”內心的喜悅、滿足與自豪。隨堂演練一、按要求完成句子練習。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

用“

”畫出描寫老師玩竹節人的語句，這是對老師

和

的描寫，我們從中可以感受到竹節人的

和老師的

。

動作神態巨大吸引力童心未泯二、從課文中找出依據，體會傳統玩具竹節人帶來的樂趣。1.選擇材料：課文第（

）自然段到第（

）自然段。2.閱讀方法：抓住關鍵詞，展開想象。3.交流分享。（根據課文內容，將句子補充完整）（1）各種裝飾很有趣：有手握金箍棒的“

”，還有

手拿

的“金鉤大王”，還有

。

（2）斗竹節人很有趣：有的

，永不會倒

下；有的

，挺著肚子凈挨

揍；還有的中看不中用。（3）打斗招式很有趣：黑虎掏心、

、

。823齊天小圣虎頭雙鉤手拿偃月刀的關公沒頭沒腦地對打著顯出一副呆頭呆腦的傻樣子泰山壓頂雙龍搶珠本文回憶了作者童年時代做竹節人、玩竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的情景，表現了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時也寫出了老師童心未泯的一面，抒發了對老師的親近與理解，字里行間流露出簡易的兒時玩具帶來的心靈快樂。主旨歸納層次梳理竹節人制作竹節人斗竹節人的樂趣老師和竹節人簡單的玩法制作武器，創造名號玩得入迷，忘記上課上課偷玩被沒收下課老師玩入迷喜悅滿足樂在其中拓展延伸兒時的玩具課后習題參考答案為完成三個不同的任務，你是怎樣讀這篇文章的？和同學交流。老師指導：本文篇幅很長，但脈絡清晰，作者從三個方面講述了竹節人，即：1.講述竹節人的制作方法；2.竹節人的玩法及樂趣；3.竹節人和老師之間的趣事。只要抓住這三個方面，就很容易理解課文內容，然后再具體讀每個方面內容的相關段落，看看哪些段落在描寫制作竹節人，作者是從哪些方面來寫“我們”玩竹節人，以及老師沒收竹節人的原因、經過、結果，這樣由整體到部分地分層閱讀，就能對課文的內容有全面、細致的了解了。竹節人第一課時10語文六年級上冊第二課時第一課時觀察一下，這是一個什么玩具呢？

有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文風靡

豁開叉腿卡住疙瘩疲倦冰棍跺腳橡皮沮喪抽屜一綹

儼然盔甲金箍棒偃月刀mǐhuōchǎqiǎgēdakuīyǎnduòtìliǔgūyǎndòudūn我會讀竇爾敦威風凜凜呆頭呆腦技高一籌大步流星暴露無遺忘乎所以心滿意足劍拔弩張咋咋呼呼虎視眈眈鏖戰猶酣nǔchóulǐnzhādānáo獨創一格，與眾不同四字詞語別出心裁凜棍雕跺頹沮疙喪裁籌瘩lǐncáichóugēdagùndiāoduòsàngtuíjǔ橡xiàng趴屜tìpā學寫字duò

重難點字書寫指導tuícái思考：這篇課文主要寫了哪些內容？做竹節人玩竹節人沒收竹節人偷玩竹節人寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。材料工具制作步驟動作具體玩法快速讀課文，找出描寫竹節人制作和玩法的相關段落，作上記號吧！任務1自主學習12345678910111213141516171819202122232425竹節人的制作方法竹節人的玩法默讀第3自然段，圈畫關鍵詞，并借助下圖說一說制作流程。鋸成約一寸長的一截鉆一對小眼鋸八截短線穿在一起竹節人制作指南材料工具制作步驟第一步第二步第三步第四步注意事項毛筆桿、結實的線鋸、鉆孔工具把毛筆桿鋸成約一寸長的一截在上面鉆一對小眼再鋸八截短的竹節用結實的線穿在一起仔細閱讀第3自然段，填寫制作指南。鋸的時候要小心筆桿崩裂仔細閱讀第8—19自然段，圈畫關鍵詞，補全竹節人的玩法。嵌入裂縫將繩子一松一緊在竹節人手上安裝武器兩個竹節人玩對打你能借助上面的圖示教別人玩這種玩具嗎？竹節人第二課時10語文六年級上冊任務2體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。