Unit5第2課時Reading(1)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5Reading(1)《AnInterviewwithanEnvironmentalist》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2024年10月15日，星期二，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

I.導(dǎo)入（5分鐘）

A.檢查家庭作業(yè)，復(fù)習(xí)上一課時內(nèi)容

B.通過展示與環(huán)境問題相關(guān)的新聞圖片，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注

II.閱讀準(zhǔn)備（10分鐘）

A.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容，討論環(huán)保主義者可能的訪談問題

B.預(yù)教生詞和短語，確保學(xué)生能夠理解文章

III.閱讀活動（15分鐘）

A.學(xué)生快速閱讀文章，確認(rèn)預(yù)測的問題

B.細(xì)讀文章，完成與文章內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，如填空、排序等

IV.討論與表達(dá)（10分鐘）

A.分組討論文章中提出的環(huán)保措施和學(xué)生的看法

B.學(xué)生代表匯報討論成果，全班討論

V.應(yīng)用與拓展（5分鐘）

A.創(chuàng)設(shè)情景：假如你是記者，采訪本班的一位同學(xué)關(guān)于環(huán)保的看法

B.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬采訪

VI.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

A.教師總結(jié)課堂重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性

B.布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述一個自己參與的環(huán)保活動或提出一項(xiàng)環(huán)保建議

VII.課堂結(jié)束（5分鐘）

A.回答學(xué)生疑問

B.鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)保活動，培養(yǎng)環(huán)保意識核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言理解能力：通過閱讀課文，理解環(huán)保主義者的觀點(diǎn)和環(huán)保措施，掌握文章結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)文化意識：了解不同文化背景下的環(huán)保觀念，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的全球性意義。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：分析、評價文章中提出的環(huán)保問題，學(xué)會從多角度思考問題，提高批判性思維能力。

4.發(fā)展學(xué)習(xí)能力：自主預(yù)習(xí)生詞，課堂積極參與討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

5.增強(qiáng)社會責(zé)任感：通過討論環(huán)保問題，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與到實(shí)際的環(huán)保行動中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯與短語：確保學(xué)生掌握文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，如“environmentalist”,“ecosystem”,“sustainabledevelopment”等，并能在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用。

-文章結(jié)構(gòu)與主旨：引導(dǎo)學(xué)生理解文章的組織結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點(diǎn)和論述方法，以及文章的主旨大意。

-事實(shí)與觀點(diǎn)的區(qū)分：訓(xùn)練學(xué)生能夠從文章中區(qū)分出事實(shí)信息與作者的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行有效提取和總結(jié)。

-閱讀策略：教授學(xué)生使用掃讀和細(xì)讀等閱讀策略，快速獲取信息和深入理解文章內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生對專業(yè)詞匯的理解可能存在困難，需要在教學(xué)中通過例句、實(shí)物展示等方式幫助學(xué)生記憶和理解。

-文章深層含義的理解：學(xué)生可能難以把握文章中的隱含意義和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，需要通過問題引導(dǎo)、小組討論等方法幫助學(xué)生深入理解。

-批判性思維的培養(yǎng)：對于文章中提出的環(huán)保措施，學(xué)生可能不習(xí)慣于進(jìn)行分析和評價，教師需要設(shè)計(jì)相關(guān)活動，如辯論賽，以提高學(xué)生的批判性思維能力。

-閱讀策略的運(yùn)用：學(xué)生可能不知道如何在閱讀過程中有效運(yùn)用不同的閱讀策略，教師需要通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用這些策略。

具體細(xì)節(jié)舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：

-在講解詞匯時，通過實(shí)物圖片、同義詞替換、例句等方式讓學(xué)生理解詞匯的具體含義和用法。

-通過思維導(dǎo)圖或大綱形式，幫助學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)，明確文章的主旨和各段落主題句。

-在閱讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)記出文章中的事實(shí)信息和作者的觀點(diǎn)，并進(jìn)行分類整理。

-通過實(shí)際操作，如快速閱讀后回答問題，讓學(xué)生體會掃讀的效率；通過分析長難句，讓學(xué)生感受細(xì)讀的重要性。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：

-對于難以理解的詞匯，可以設(shè)計(jì)詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中記憶詞匯，提高記憶效果。

-在理解文章深層含義時，教師可以設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題，如“作者為什么認(rèn)為這個環(huán)保措施是有效的？”或“你認(rèn)為作者的態(tài)度是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，可以組織小組討論，讓學(xué)生針對文章中的環(huán)保措施提出自己的看法和改進(jìn)建議。

-教師在教授閱讀策略時，可以選取文章中的某一段落進(jìn)行示范，展示如何使用掃讀和細(xì)讀，并讓學(xué)生模仿實(shí)踐，逐步掌握這些策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本牛津譯林版九年級上冊英語教材，以便于課堂上隨時查閱和跟讀。

-準(zhǔn)備與Unit5相關(guān)的課文閱讀材料，包括《AnInterviewwithanEnvironmentalist》的打印稿，以便于閱讀和分析。

2.輔助材料：

-收集和整理與環(huán)保主題相關(guān)的圖片，如污染嚴(yán)重的河流、垃圾填埋場、可持續(xù)能源使用等，用于課堂導(dǎo)入和討論。

-制作和準(zhǔn)備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖表，如環(huán)保措施的實(shí)施流程、生態(tài)系統(tǒng)的介紹等，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜概念。

-搜集環(huán)保相關(guān)的視頻資源，如環(huán)保紀(jì)錄片片段、環(huán)保公益活動報道等，用于豐富課堂內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣。

-設(shè)計(jì)和打印閱讀策略指導(dǎo)手冊，提供掃讀和細(xì)讀的技巧指導(dǎo)，以及如何區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)的提示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的方式重新布置，每組配有一張工作桌，便于學(xué)生進(jìn)行討論和活動。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等教學(xué)資源。

-在教室墻壁上懸掛與環(huán)保相關(guān)的海報或標(biāo)語，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保主題的關(guān)注。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的討論結(jié)果和教師的教學(xué)筆記。

確保所有教學(xué)資源在使用前經(jīng)過檢查，保證其與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和教學(xué)活動的適用性。此外，教師應(yīng)提前熟悉所有教學(xué)資源的使用方法，以便于課堂上能夠流暢地展示和引導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《AnInterviewwithanEnvironmentalist》的電子版、預(yù)習(xí)問題清單和詞匯表。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)保主題，設(shè)計(jì)問題如“什么是可持續(xù)性發(fā)展？”和“你如何解釋環(huán)保主義者的工作？”以啟發(fā)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)反饋，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，并通過微信提醒未完成的學(xué)生。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，標(biāo)記出生詞和不懂的句子。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、問題列表等通過平臺提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境問題的視頻，引出環(huán)保主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，并通過實(shí)例解釋環(huán)保概念。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并進(jìn)行角色扮演活動，模擬采訪環(huán)境學(xué)家。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生理解環(huán)保相關(guān)知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和環(huán)保知識。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和批判性思維能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于環(huán)保活動的報道。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站、視頻和書籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索環(huán)保知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對環(huán)保知識點(diǎn)的掌握。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識面和思考深度。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.環(huán)保主義者的定義和職責(zé)

-解釋環(huán)保主義者的含義，即致力于環(huán)境保護(hù)的人。

-描述環(huán)保主義者的主要職責(zé)，如保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、推廣可持續(xù)發(fā)展等。

2.生態(tài)系統(tǒng)的概念

-解釋生態(tài)系統(tǒng)的定義，即生物群落與其非生物環(huán)境的相互作用的自然系統(tǒng)。

-舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，如生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等。

3.可持續(xù)發(fā)展的原則

-解釋可持續(xù)發(fā)展的含義，即在滿足當(dāng)前需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。

-描述可持續(xù)發(fā)展的重要原則，如公平性、持續(xù)性、共同性等。

4.環(huán)保措施的分類

-提供不同種類的環(huán)保措施，如減少污染、保護(hù)野生動植物、推廣可再生能源等。

-舉例說明具體措施，如減少塑料使用、保護(hù)瀕危物種、使用太陽能等。

5.環(huán)保問題的原因和影響

-分析環(huán)保問題的原因，如過度開發(fā)、污染排放、生態(tài)破壞等。

-描述環(huán)保問題對環(huán)境和社會的影響，如氣候變化、生物多樣性喪失、健康問題等。

6.環(huán)保行動的意義

-強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動的重要性，如減少污染、保護(hù)自然資源、提高生活質(zhì)量等。

-提供個人和小集體可以采取的環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)約用水、種植樹木等。

7.環(huán)保意識的重要性

-闡述環(huán)保意識的重要性，如改變生活方式、參與環(huán)保活動、提高環(huán)保知識等。

-強(qiáng)調(diào)每個人都可以為環(huán)保做出貢獻(xiàn)，無論是個人行為還是集體行動。

8.環(huán)保政策與法規(guī)

-提供環(huán)保政策與法規(guī)的例子，如《環(huán)境保護(hù)法》、《瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約》等。

-強(qiáng)調(diào)遵守環(huán)保法規(guī)的重要性，以保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

這些知識點(diǎn)全面覆蓋了環(huán)保主題的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解環(huán)保主義者的工作、生態(tài)系統(tǒng)的概念、可持續(xù)發(fā)展的原則、環(huán)保措施的分類、環(huán)保問題的原因和影響、環(huán)保行動的意義、環(huán)保意識的重要性以及環(huán)保政策與法規(guī)。這些知識點(diǎn)將有助于學(xué)生建立對環(huán)保主題的全面認(rèn)識，并激發(fā)他們積極參與環(huán)保行動的積極性。課后拓展-閱讀材料：《TheInconvenientTruth》摘要，介紹全球變暖的嚴(yán)重性。

-閱讀材料：《SilentSpring》摘要，揭示農(nóng)藥對生態(tài)環(huán)境的破壞。

-閱讀材料：《TheSixthExtinction》摘要，探討生物多樣性的喪失。

-視頻資源：《BeforetheFlood》，介紹氣候變化對全球的影響。

-視頻資源：《PlanetOcean》，展示海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

-視頻資源：《APlasticOcean》，揭示塑料污染對海洋生物的威脅。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，拓展對環(huán)保主題的理解。

-提醒學(xué)生記錄閱讀或觀看過程中的關(guān)鍵信息，如數(shù)據(jù)、案例、觀點(diǎn)等。

-提供必要指導(dǎo)，解答學(xué)生在拓展過程中的疑問。

-要求學(xué)生撰寫拓展閱讀或觀看心得，總結(jié)自己的收獲和思考。

-組織拓展成果分享會，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解環(huán)保主義者的職責(zé)、生態(tài)系統(tǒng)的概念和可持續(xù)發(fā)展的原則方面存在一定的困難。這可能是由于這些概念較為抽象，學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)所致。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會嘗試使用更生動的案例和實(shí)例來解釋這些概念。例如，在講解生態(tài)系統(tǒng)的概念時，我可以使用具體的生態(tài)系統(tǒng)案例，如森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等，來幫助學(xué)生更好地理解。此外，我還可以使用圖表和圖片來直觀展示生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，如生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等。

其次，我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論和提問。通過小組討論和提問，學(xué)生可以更好地理解和掌握這些概念。同時，我也可以通過學(xué)生的提問來了解他們的理解和困惑，并及時給予指導(dǎo)和解答。

最后，我會設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用這些概念。例如，我可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于環(huán)保措施的分類和應(yīng)用的活動，讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的原則來解決問題。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握這些概念。

通過以上改進(jìn)措施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握環(huán)保主義者的職責(zé)、生態(tài)系統(tǒng)的概念和可持續(xù)發(fā)展的原則。同時，我也希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)需要調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①環(huán)保主義者的職責(zé)

-保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)

-推廣可持續(xù)發(fā)展

②生態(tài)系統(tǒng)的概念

-生物群落與非生物環(huán)境的相互作用

-生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

③可持續(xù)發(fā)展的原則

-滿足當(dāng)前需求

-不損害后代