全國川教版信息技術七年級上冊第13課《個性化的桌面設置》教學設計一、教材分析

本節(jié)課的內容選自全國川教版信息技術七年級上冊的第13課《個性化的桌面設置》。本節(jié)課旨在幫助學生掌握個性化的桌面設置方法，提升學生對電腦操作的熟練程度和審美能力。課程內容主要包括：了解個性化桌面設置的意義，掌握調整桌面圖標大小、位置的方法，學習添加、刪除和更改桌面背景的操作，以及學會使用屏幕保護程序。通過本節(jié)課的學習，學生能夠獨立完成個性化桌面設置，提高電腦使用體驗。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、信息處理能力和審美能力。通過學習，學生能夠了解個性化桌面設置的意義，掌握調整桌面圖標大小、位置的方法，學習添加、刪除和更改桌面背景的操作，以及學會使用屏幕保護程序。此外，學生還將提升對電腦操作的熟練程度和審美能力，增強對信息技術的學習興趣和自信心。三、學情分析

在設計本節(jié)課的教學方案時，需要對學生的學情進行深入分析，以便更好地滿足學生的學習需求和提高教學效果。

首先，學生層次方面，本節(jié)課的對象是七年級的學生。這個年齡段的學生正處于青春期，思維活躍，對新事物充滿好奇，但同時也可能缺乏一定的耐心和專注力。他們在信息技術方面的知識水平和操作能力參差不齊，有些學生可能已經具備一定的電腦操作經驗，而有些學生可能還不太熟悉。

在知識、能力、素質方面，學生可能已經了解了一些電腦的基本操作，但可能還沒有系統地學習過個性化桌面設置的相關知識。他們的信息處理能力有待提高，審美能力也有待培養(yǎng)。在學習過程中，學生可能對電腦操作有一定的興趣，但可能缺乏足夠的實踐機會來提升自己的技能。

在行為習慣方面，學生可能存在一些不良習慣，如上課時注意力不集中、拖延作業(yè)、不愿意主動學習等。這些習慣可能會對他們的學習效果產生負面影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過直觀的演示和互動的教學方式，讓學生更好地理解和掌握個性化桌面設置的方法。同時，需要注重培養(yǎng)學生的信息處理能力和審美能力，通過實踐操作和案例分析，讓學生能夠在實際中運用所學知識。此外，還需要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，以提高他們的學習效果。四、教學資源準備

為了確保本節(jié)課的教學效果，需要充分準備教學資源。

首先，教材方面，確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材應包括全國川教版信息技術七年級上冊的第13課《個性化的桌面設置》，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習。

其次，輔助材料方面，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握個性化桌面設置的方法。例如，準備一些桌面圖標的示例圖片，讓學生了解不同大小和位置的圖標效果；準備一些桌面背景的示例圖片，讓學生了解不同風格的桌面背景效果；準備一些屏幕保護程序的示例視頻，讓學生了解不同類型的屏幕保護程序效果。

第三，實驗器材方面，如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括電腦、投影儀、鼠標等。在課前，需要檢查電腦的操作系統是否支持桌面設置的相關功能，確保投影儀能夠正常工作，鼠標能夠正常使用。同時，需要確保電腦和投影儀的安全性，避免在實驗過程中出現意外情況。

最后，教室布置方面，根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。根據本節(jié)課的教學內容，可以設置一個分組討論區(qū)，讓學生在課堂上進行小組討論和合作學習。同時，設置一個實驗操作臺，讓學生在課堂上進行實踐操作，親身體驗個性化桌面設置的過程。通過合理的教室布置，可以提高學生的學習興趣和參與度。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解個性化桌面設置的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習個性化桌面設置內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確個性化桌面設置教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保個性化桌面設置教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習個性化桌面設置的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入個性化桌面設置學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的電腦基本操作內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對電腦基本操作的掌握情況，為個性化桌面設置新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解個性化桌面設置的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出個性化桌面設置的重點，強調個性化桌面設置的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞個性化桌面設置問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗個性化桌面設置知識的應用，提高實踐能力。

在個性化桌面設置新課呈現結束后，對個性化桌面設置知識點進行梳理和總結。

強調個性化桌面設置的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對個性化桌面設置知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決個性化桌面設置問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的個性化桌面設置錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與個性化桌面設置內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合個性化桌面設置內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習個性化桌面設置的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的個性化桌面設置內容，強調個性化桌面設置的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的個性化桌面設置內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展

教學資源拓展：

1.拓展資源：

（1）電腦操作基礎知識：介紹電腦操作的基本概念和常用術語，如桌面、圖標、快捷鍵等。

（2）個性化桌面設置技巧：提供一些個性化的桌面設置技巧，如如何創(chuàng)建自定義桌面背景、如何自定義圖標大小和位置等。

（3）屏幕保護程序：介紹屏幕保護程序的作用和種類，以及如何自定義屏幕保護程序。

（4）電腦操作安全知識：介紹電腦操作安全的基本知識，如如何保護個人隱私、如何防止病毒感染等。

2.拓展建議：

（1）利用網絡資源進行學習：鼓勵學生利用網絡資源進行學習，如通過搜索引擎查找電腦操作相關的知識，觀看在線教程等。

（2）參加電腦操作培訓班：建議學生參加電腦操作培訓班，通過專業(yè)的培訓學習電腦操作技能。

（3）與同學交流學習經驗：鼓勵學生與同學交流學習經驗，分享電腦操作技巧，互相學習，共同進步。

（4）定期復習電腦操作知識：建議學生定期復習電腦操作知識，鞏固學習成果，提高電腦操作技能。

（5）參加電腦操作比賽：鼓勵學生參加電腦操作比賽，通過比賽提升電腦操作技能，增加實踐經驗。七、教學反思與改進

在教學個性化桌面設置的過程中，我通過設計反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。我發(fā)現學生們對于調整桌面圖標大小、位置的方法掌握得較好，但對于添加、刪除和更改桌面背景的操作則存在一些困難。此外，學生在使用屏幕保護程序時也表現出一些不熟悉。

針對這些問題，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

首先，我會在教學過程中更加注重細節(jié)，確保學生能夠清晰地理解每個步驟的操作方法。例如，在講解添加、刪除和更改桌面背景的操作時，我會通過實際操作演示，并一步步講解每個步驟的細節(jié)，確保學生能夠跟上教學進度。

其次，我會在課堂上增加更多的實踐機會，讓學生在實際操作中加深對知識點的理解和掌握。例如，我會在課堂上設置一些實踐活動，讓學生在實際操作中嘗試添加、刪除和更改桌面背景的操作，通過實踐來提高學生的操作技能。

此外，我還會加強對學生的個別指導，針對學生在屏幕保護程序使用中的困難，我會提供一對一的指導，幫助學生解決具體問題。同時，我也會鼓勵學生相互學習，通過小組合作來共同提高屏幕保護程序的使用能力。

最后，我會在教學中更加注重學生的反饋，通過提問和討論來了解學生的學習情況和問題，及時調整教學方法和進度。同時，我也會鼓勵學生提出自己的疑問和想法，通過師生互動來提高教學效果。八、板書設計

①個性化桌面設置的意義：

-提高電腦使用體驗

-體現個人風格和喜好

-增強電腦安全性

②調整桌面圖標大小、位置的方法：

-右鍵點擊圖標，選擇“排列圖標”

-在彈出的菜單中選擇“自動排列”或“自定義排列”

-拖動圖標調整位置

③添加、刪除和更改桌面背景的方法：

-右鍵點擊桌面，選擇“個性化”

-在“背景”選項卡中選擇“圖片”或“純色”

-選擇喜歡的圖片或顏色，點擊“保存修改”

④使用屏幕保護程序的方法：

-右鍵點擊桌面，選擇“個性化”

-在“屏幕保護程序”選項卡中選擇喜歡的屏幕保護程序

-點擊“設置”按鈕，調整屏幕保護程序的設置

-點擊“應用”按鈕，確認修改

⑤注意事項：

-保持桌面整潔，避免過多圖標影響操作

-定期更換桌面背景，保持新鮮感

-選擇合適的屏幕保護程序，避免影響工作效率九、課堂評價

在個性化桌面設置的課堂教學中，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

課堂提問：在講解每個知識點后，通過提問的方式了解學生對知識的掌握情況。例如，在講解調整桌面圖標大小、位置的方法時，可以提問學生：“如何調整桌面圖標的大小和位置？”通過學生的回答，了解他們對知識點的理解和掌握程度，及時解答學生的疑問。

課堂觀察：在課堂上，通過觀察學生的操作和討論情況，了解學生的學習效果。例如，在學生進行實踐活動時，觀察學生是否能夠正確地調整桌面圖標的大小和位置，是否能夠順利地添加、刪除和更改桌面背景。通過觀察，及時發(fā)現學生在操作中的問題，并提供指導和幫助。

課堂測試：在課堂結束前，可以進行一個小測試，以了解學生對個性化桌面設置知識的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題和操作題，讓學生在限定時間內完成。通過測試結果，了解學生的學習效果，及時發(fā)現學生的不足之處，并進行針對性的指導和幫助。

作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：在學生完成個性化桌面設置作業(yè)后，認真批改學生的作業(yè)，檢查學生是否能夠正確地完成調整桌面圖標大小、位置，添加、刪除和更改桌面背景，以及使用屏幕保護程序的操作。在批改過程中，關注學生的操作細節(jié)，及時發(fā)現并糾正學生的錯誤。

作業(yè)點評：在點評作業(yè)時，針對學生的優(yōu)點和不足進