與朱元思書（微教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）與朱元思書（微教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版教材中《與朱元思書》一課。本課主要通過朱元思給老師的一封信，讓學(xué)生了解朱元思的生活經(jīng)歷、人格特點(diǎn)及其對(duì)老師的尊敬之情。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這封信，使學(xué)生掌握書信的基本格式，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了書信的基本格式，對(duì)朱元思這位歷史人物也有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解朱元思的人格特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，并能夠運(yùn)用書信格式進(jìn)行寫作實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力、培養(yǎng)學(xué)生的書信寫作技能、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物的了解和尊重、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解朱元思的生活經(jīng)歷和人格特點(diǎn)，把握書信的基本格式，運(yùn)用到實(shí)際寫作中，進(jìn)一步深化對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重先賢的品質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了書信的基本格式，具備一定的閱讀理解能力。同時(shí)，他們對(duì)歷史人物朱元思也有一定的了解，這將有助于更好地理解《與朱元思書》這篇課文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)對(duì)朱元思的人格特點(diǎn)及其與老師的關(guān)系產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀和寫作能力，能夠完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更偏好自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《與朱元思書》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解朱元思的生活經(jīng)歷和人格特點(diǎn)方面遇到困難。此外，如何準(zhǔn)確地把握書信格式并在實(shí)際寫作中運(yùn)用也是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外，學(xué)生可能在理解文言文方面存在困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于傳授書信格式和朱元思的人格特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討朱元思的生活經(jīng)歷和尊敬老師的原因；案例研究法用于分析《與朱元思書》這篇課文；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于實(shí)際寫作練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演朱元思和他的老師，通過對(duì)話和互動(dòng)，理解朱元思的人格特點(diǎn)及其與老師的關(guān)系。

b.實(shí)驗(yàn)：通過模擬書信寫作過程，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，掌握書信格式并在實(shí)際寫作中運(yùn)用。

c.游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于朱元思的生平知識(shí)的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

d.小組討論：學(xué)生分組討論《與朱元思書》中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美、簡(jiǎn)潔的PPT，展示朱元思的生平介紹、書信格式要點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放有關(guān)朱元思的生平事跡的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解朱元思的人格特點(diǎn)。

c.在線工具：利用在線調(diào)查問卷、討論區(qū)等工具，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。

d.文本材料：提供與朱元思相關(guān)的其他文本材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高文化素養(yǎng)。

e.寫作軟件：為學(xué)生提供寫作軟件，幫助他們?cè)趯?shí)際寫作中運(yùn)用書信格式。

f.評(píng)價(jià)工具：設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)量表、問卷等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《與朱元思書》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解朱元思的生活經(jīng)歷和書信格式等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《與朱元思書》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《與朱元思書》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解書信格式和朱元思的人格特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書信寫作技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)書信寫作的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解書信格式和朱元思的人格特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書信寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解書信格式和朱元思的人格特點(diǎn)，掌握書信寫作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與朱元思和書信寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的書信格式和朱元思的人格特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

文本材料：為學(xué)生提供與朱元思相關(guān)的其他文本材料，如朱元思的生平事跡、書信作品等，以拓展學(xué)生對(duì)朱元思的了解。

歷史背景資料：為學(xué)生提供吳越國(guó)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解朱元思的生活環(huán)境和歷史背景。

書信寫作案例：為學(xué)生提供一些古代書信寫作的案例，讓學(xué)生了解不同類型書信的特點(diǎn)和寫作技巧。

在線討論區(qū)：為學(xué)生創(chuàng)建在線討論區(qū)，便于學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得、討論問題并與同學(xué)互動(dòng)。

2.拓展建議：

閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于朱元思的資料，如朱元思的詩(shī)詞、散文等，以深入了解朱元思的文學(xué)成就。

實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史博物館或古跡，讓學(xué)生親身感受歷史氛圍，加深對(duì)朱元思和吳越國(guó)歷史的理解。

寫作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試撰寫一篇以朱元思為對(duì)象的文學(xué)作品，如小說、劇本等，以提高學(xué)生的寫作能力。

小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生分組研究朱元思的生平事跡、書信作品等，讓學(xué)生在研究過程中提高合作能力和研究能力。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，開展朱元思主題的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述朱元思的生活經(jīng)歷和人格特點(diǎn)。

答案：朱元思，字思道，號(hào)滄浪，吳越國(guó)時(shí)期著名文學(xué)家、政治家。他出生于吳越國(guó)，官至宰相，曾參與策劃討伐吳越國(guó)叛臣李善長(zhǎng)的行動(dòng)。朱元思性格剛直，不畏權(quán)貴，敢于直言，深受百姓愛戴。他的人格特點(diǎn)體現(xiàn)在他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)、對(duì)百姓的關(guān)愛以及對(duì)正義的追求。

2.請(qǐng)結(jié)合《與朱元思書》這篇課文，簡(jiǎn)要分析書信的基本格式和特點(diǎn)。

答案：書信的基本格式包括稱呼、問候語、正文、結(jié)尾和署名。特點(diǎn)有：語言簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容真實(shí)可信，格式規(guī)范。

3.請(qǐng)以朱元思的身份，給他老師寫一封感謝信，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和感激之情。

答案：尊敬的老師：

您好！我是朱元思，自從結(jié)識(shí)您以來，您一直關(guān)心和指導(dǎo)我，使我受益匪淺。在此，我想借此機(jī)會(huì)向您表示衷心的感謝。

您不僅傳授給我豐富的知識(shí)，還教育我如何做人，讓我明白了做人的道理。您對(duì)待學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，使我更加堅(jiān)定地追求真理和正義。

感謝您對(duì)我的關(guān)愛和教誨，我將永遠(yuǎn)銘記在心。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不辜負(fù)您的期望。請(qǐng)您相信，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)您的關(guān)愛和教誨。

祝您身體健康、工作順利！

學(xué)生：朱元思

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析朱元思在信中是如何表達(dá)對(duì)老師的尊敬和感激之情的。

答案：朱元思在信中通過以下幾點(diǎn)表達(dá)對(duì)老師的尊敬和感激之情：

首先，朱元思在信的開頭以“尊敬的老師”為稱呼，體現(xiàn)了對(duì)老師的尊重。

其次，朱元思在信中回憶起老師對(duì)自己的關(guān)愛和教誨，表達(dá)了對(duì)老師教導(dǎo)的感激。

再次，朱元思在信中提到老師對(duì)自己的關(guān)心和指導(dǎo)，使自己受益匪淺，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。

最后，朱元思在信中表達(dá)了自己將永遠(yuǎn)銘記老師的關(guān)愛和教誨，并承諾會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的期望。

5.請(qǐng)以朱元思的身份，給他的朋友寫一封推薦信，介紹一位有才華但未被發(fā)掘的年輕人。

答案：親愛的朋友：

您好！我寫信向您推薦一位有才華但未被發(fā)掘的年輕人。他叫王明，是我的好友。

王明才華橫溢，擅長(zhǎng)文學(xué)、書法和繪畫。他勤奮好學(xué)，熱衷于研究各類學(xué)問，具有很高的學(xué)術(shù)造詣。然而，由于種種原因，他的才華尚未被眾人所知。

我認(rèn)為，王明是一位值得您關(guān)注和培養(yǎng)的人才。如果您能給予他機(jī)會(huì)，我相信他一定會(huì)給您帶來驚喜。在此，我衷心希望您能給予王明關(guān)注和支持，讓他的才華得以展現(xiàn)。

謝謝！

祝您一切順利！

朋友：朱元思板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朱元思的生平事跡、書信格式、人格特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：尊敬的老師、吳越國(guó)、剛直、直言。

-句：朱元思，字思道，號(hào)滄浪，吳越國(guó)時(shí)期著名文