【新課標】Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）【新課標】Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk教學設計教學內容分析【新課標】Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk的主要教學內容是讓學生能夠通過情景對話的形式，運用所學詞匯和句型談論書包里的物品以及它們的用途。本節課的內容涉及到日常生活中的實用英語會話，要求學生能夠聽懂并能夠運用核心句型"What'sinyourschoolbag?","It'sfor..."進行互動交流。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在前面的課程中已經學習了基本的問候語以及描述顏色的詞匯，這為本次課程的學習奠定了基礎。通過復習這些知識點，學生可以更容易地掌握新的句型和詞匯。同時，本節課的主題與學生的生活緊密相關，他們能夠將所學知識應用到實際生活中，提高英語的實際運用能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生需要能夠聽懂、會說、會讀和會寫與課程相關的主要詞匯和句型。通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識進行日常交流，提高實際語言運用能力。

在文化意識方面，學生通過學習本節課的內容，能夠了解和認識到不同國家的學習用品和文化背景，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

在思維品質方面，學生需要通過分析、綜合和評價等思維活動，掌握所學知識，并能夠將其運用到實際情境中。

在學習能力方面，學生需要能夠主動參與課堂活動，積極思考，獨立完成學習任務，培養自主學習的能力。同時，學生還需要學會與他人合作學習，提高團隊合作的能力。學情分析本節課的授課對象為小學四年級學生，他們已經掌握了基本的英語發音和一些常用的日常用語。在知識方面，他們已經學習了顏色、數字、動物等基本詞匯，并能簡單地進行自我介紹。大部分學生對英語學習充滿興趣，但也有一部分學生對英語學習存在恐懼心理，課堂參與度不高。

在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力各有差異。部分學生的發音準確，能夠流利地朗讀和進行簡單的對話；而部分學生的發音不夠標準，需要老師在課堂上進行針對性的指導。在寫作方面，大部分學生能夠書寫簡單的英語句子，但部分學生的書寫較為混亂，需要加強訓練。

在素質方面，學生們具有較強的模仿能力和好奇心，他們喜歡通過圖片、歌曲、游戲等方式學習英語。同時，他們也具有一定的團隊合作精神，能夠在小組活動中共同完成任務。

在行為習慣方面，學生們普遍具有較好的學習紀律，能夠按時完成作業。但部分學生在課堂上的注意力不夠集中，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學生回家后的學習自覺性不高，需要家長進行督促。

針對以上學情，老師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于英語基礎較差的學生，老師可以適當降低學習難度，多給予鼓勵和表揚，提高他們的自信心。對于英語基礎較好的學生，老師可以適當提高學習難度，激發他們的學習興趣。

在教學方法上，老師可以采用任務型教學法，讓學生在完成實際任務的過程中運用英語。同時，老師還可以運用游戲、歌曲、角色扮演等多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

在課堂管理方面，老師需要注重培養學生的學習習慣，引導他們集中注意力。對于課堂紀律較差的個別學生，老師可以采取個別談話、座位調整等方式進行提醒和糾正。教學資源軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備、書包、學習用品等。

課程平臺：課堂派、學校學習平臺等。

信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習資源、英語動畫片、英語歌曲等。

教學手段：任務型教學法、情境教學法、游戲教學法、分組合作學習等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書包里通常有哪些物品嗎？它們有什么用途？”

展示一些關于書包和學校用品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校生活的重要性。

簡短介紹本節課的主題，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校用品的基本概念和重要性。

過程：

講解學校用品的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹書包、鉛筆、橡皮等學校用品的功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校用品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校用品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校用品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學校用品解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校用品相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校用品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校用品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學校用品的基本概念、案例分析等。

強調學校用品在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校用品。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于學校用品的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握與學校用品相關的核心詞匯，如“schoolbag,pencil,eraser,book,ruler”等，并能夠正確運用這些詞匯進行簡單的對話和描述。

2.語言技能：學生將能夠聽懂、會說、會讀和會寫與課程相關的主要句型，如“What'sinyourschoolbag?”,"It'sfor..."等，并能夠運用這些句型進行日常交流。

3.交際能力：通過角色扮演和小組討論等互動活動，學生的口頭交際能力和團隊合作能力將得到提升，他們能夠更好地與他人進行溝通和協作。

4.文化意識：學生能夠了解和認識到不同國家的學習用品和文化背景，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

5.思維品質：通過分析、綜合和評價等思維活動，學生能夠更好地理解和運用所學知識，提高邏輯思維和批判性思維能力。

6.學習策略：學生能夠學會使用有效的學習策略，如預測、歸納、分類等，提高自主學習和解決問題的能力。

7.情感態度：學生將能夠更加積極地參與英語學習，培養對英語的興趣和自信心，樹立積極的學習態度。

8.創新能力：在小組討論和展示環節，學生能夠發揮創造性思維，提出關于學校用品的創新性想法和建議。

9.自主學習能力：通過完成課后作業和自主學習任務，學生能夠培養自主學習的能力，提高學習效率。

10.生活習慣：學生能夠養成良好的學習習慣和生活習慣，如定期整理書包、合理使用學習用品等。內容邏輯關系①引入新課：通過提問和展示圖片，激發學生對學校用品的興趣，引出本節課的主題。

②基礎知識講解：講解學校用品的基本概念和組成部分，如書包、鉛筆、橡皮等，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。

③案例分析：分析幾個典型的學校用品案例，讓學生深入了解學校用品的特性和重要性，并思考其對實際生活或學習的影響。

④學生小組討論：分組討論學校用品的未來發展或改進方向，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點評：各組代表展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評，促進互動交流。教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

⑥課堂小結：回顧本節課的主要內容，強調學校用品的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和應用學校用品。

板書設計：

①引入新課：學校用品圖片展示

②基礎知識講解：

-學校用品的基本概念

-學校用品的組成部分

③案例分析：

-案例一：書包的使用和重要性

-案例二：鉛筆的特點和用途

④學生小組討論：

-學校用品的未來發展

-學校用品的改進方向

⑤課堂展示與點評：

-各組討論成果展示

-教師點評和總結

⑥課堂小結：

-本節課的主要內容回顧

-學校用品的重要性和意義典型例題講解1.題目：What'sinyourschoolbag?

答案：Myschoolbaghasabook,aneraser,aruler,andapencilcase.

2.題目：Canyoushowmeyourpencils?

答案：Sure,herearemypencils.Theyarefordrawingandwriting.

3.題目：What'sthis?

答案：Thisisanotebook.It'sforwritingandtakingnotes.

4.題目：Whichisforwriting?

答案：Thepenisforwriting.

5.題目：Howmanybooksdoyouhaveinyourschoolbag?

答案：Ihavetwobooksinmyschoolbag.

補充和說明：

1.題目：What'sinyourschoolbag?

解答過程：

-引導學生思考書包里通常有哪些物品。

-讓學生列舉出書包里的物品，并注意使用正確的詞匯。

-教師給出正確答案，并進行解釋和例句演示。

2.題目：Canyoushowmeyourpencils?

解答過程：

-引導學生理解題目意思，明確需要展示的是鉛筆。

-讓學生描述鉛筆的特點和用途，如顏色、長度、寫字等。

-教師給出正確答案，并進行解釋和例句演示。

3.題目：What'sthis?

解答過程：

-引導學生觀察圖片或實物，猜測這是什么。

-讓學生用英語描述這個物品，注意使用正確的詞匯。

-教師給出正確答案，并進行解釋和例句演示。

4.