2023九年級語文上冊第一單元1沁園春雪說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023九年級語文上冊第一單元1沁園春雪說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：《沁園春·雪》詩歌鑒賞

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第一單元，第1課時

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.知識與技能：

（1）理解并背誦《沁園春·雪》。

（2）分析《沁園春·雪》的文學特點，如韻律、意境等。

（3）通過比較閱讀，了解毛澤東的其他作品風格。

2.過程與方法：

（1）通過自主學習、合作探討的方式，感悟詩歌的意境和作者的情感。

（2）運用朗讀、講解、討論等教學方法，提高學生對詩歌的鑒賞能力。

3.情感態度與價值觀：

（1）培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的高尚情操。

（2）激發學生對文學作品的興趣，提高審美情趣。

教學重點與難點：

1.教學重點：

（1）理解并背誦《沁園春·雪》。

（2）分析《沁園春·雪》的文學特點。

2.教學難點：

（1）對詩歌韻律、意境的深入理解。

（2）比較閱讀毛澤東的其他作品，體會其風格特點。

教學過程：

1.導入新課：通過圖片展示雪景，引導學生感受大自然的美麗，引出《沁園春·雪》。

2.自主學習：學生自主閱讀《沁園春·雪》，理解詩意，體會作者情感。

3.合作探討：分組討論，分析《沁園春·雪》的文學特點，如韻律、意境等。

4.課堂講解：教師針對重點、難點進行講解，幫助學生深入理解詩歌。

5.比較閱讀：閱讀毛澤東的其他作品，比較風格特點，提高鑒賞能力。

6.課堂小結：總結本節課的學習內容，強調詩歌的韻律、意境等文學特點。

7.課后作業：背誦《沁園春·雪》，并撰寫一篇關于詩歌鑒賞的短文。

教學評價：

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度，評價其學習積極性。

2.課后作業：檢查學生的背誦情況和短文撰寫質量，評估學習效果。核心素養目標1.提升學生審美鑒賞能力：通過學習《沁園春·雪》，引導學生從韻律、意境等方面品味詩歌美，激發學生對文學藝術的熱愛，提高審美情趣。

2.培養學生文化自信：深入挖掘毛澤東詩詞中的民族精神，讓學生在感受詩詞魅力的同時，增強對中華民族優秀文化的認同感和自豪感。

3.增強學生思維品質：通過分析、比較、討論等教學活動，培養學生獨立思考、批判性思維和創新能力，提高解決問題的能力。

4.培養學生社會責任感：聯系詩歌背景，引導學生關注社會、關注國家，激發學生熱愛祖國、為民族復興而努力奮斗的責任感。教學難點與重點1.教學重點

（1）詩歌內容的理解：《沁園春·雪》是毛澤東在特定歷史背景下創作的一首詩，學生需要理解詩中的具體描繪和隱喻，如“千里冰封，萬里雪飄”的壯闊景象，以及“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”的深刻含義。

舉例：講解“千里冰封，萬里雪飄”一句時，可通過圖片或視頻資料展示北國雪景，讓學生直觀感受詩句的意境，進而理解詩人對自然美景的贊美。

（2）詩歌藝術特色的鑒賞：學生需要掌握《沁園春·雪》的韻律、節奏、對仗等藝術手法，以及這些手法如何增強詩歌的表現力。

舉例：分析詩中的對仗，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，引導學生感受對仗的和諧與韻律美，理解其對詩歌整體效果的作用。

（3）作者情感與時代背景的結合：學生應理解作者在詩中所表達的情感，以及這種情感與當時社會歷史背景的聯系。

舉例：探討詩中“數風流人物，還看今朝”一句，引導學生思考作者在表達對英雄人物的敬仰的同時，如何寄寓了自己對國家命運的關切。

2.教學難點

（1）詩歌意境的深入理解：《沁園春·雪》中的意境宏大，學生可能難以把握詩中所蘊含的深層意義。

舉例：對于“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”的意境，教師可通過歷史故事或現實案例，幫助學生理解詩人對國家、民族命運的關切。

（2）比較閱讀能力的培養：通過比較閱讀毛澤東的其他作品，學生需要發現并理解不同作品之間的風格差異。

舉例：對比《沁園春·雪》與《七律·長征》，分析兩首詩在表現手法、情感表達等方面的異同，提高學生的比較閱讀能力。

（3）文學鑒賞方法的運用：學生需要學會運用所學鑒賞方法，對詩歌進行深入分析。

舉例：指導學生運用已學的韻律、意境、表現手法等鑒賞方法，對《沁園春·雪》進行細致分析，提高其文學鑒賞能力。

在教學過程中，教師要針對重點和難點內容進行有針對性的講解和指導，確保學生能夠透徹理解詩歌的核心知識，提高其語文素養。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對《沁園春·雪》的基本內容、文學特色、歷史背景等方面，采用講授法進行系統講解，幫助學生建立完整的知識體系。在講授過程中，注重啟發式教學，引導學生主動思考，提高課堂互動性。

（2）討論法：針對詩歌的意境、作者情感等難點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的批判性思維和合作精神。討論結束后，進行全班交流，共享學習成果。

（3）比較法：通過比較閱讀毛澤東的其他作品，讓學生發現不同作品之間的風格差異，提高學生的鑒賞能力和文學素養。同時，引導學生從比較中總結規律，加深對詩歌藝術特點的理解。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與詩歌相關的圖片、視頻等資料，讓學生直觀感受詩歌所描繪的意境，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，制作生動形象的課件，將詩歌內容、藝術特色、歷史背景等融入其中，提高教學效果。

（3）網絡資源：充分利用網絡資源，如在線詩詞鑒賞、歷史資料等，拓展學生的知識視野，幫助學生更深入地理解詩歌內涵。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《沁園春·雪》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“詩中描繪了怎樣的雪景？”“作者通過詩歌表達了怎樣的情感？”等，激發學生思考，為課堂學習《沁園春·雪》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如PPT、相關視頻等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論、問答等，提高學生學習《沁園春·雪》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的詩歌鑒賞知識，如韻律、意境等，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習《沁園春·雪》打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《沁園春·雪》的知識點，如韻律、對仗、意境等，結合實例幫助學生理解。突出重點，如“千里冰封，萬里雪飄”的意境描繪，強調難點，如作者情感與時代背景的結合，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“詩中表達的情感與歷史背景的關系”等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對《沁園春·雪》的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《沁園春·雪》知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《沁園春·雪》相關的拓展知識，如毛澤東的其他詩詞作品，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《沁園春·雪》內容，引導學生思考詩歌與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《沁園春·雪》內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《沁園春·雪》內容，布置適量的課后作業，如背誦詩歌、撰寫鑒賞短文等，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）毛澤東詩詞選集：推薦學生閱讀毛澤東的其他詩詞作品，如《七律·長征》、《浪淘沙·北戴河》等，以全面了解毛澤東的詩詞風格和思想內涵。

（2）中國近現代史資料：引導學生閱讀中國近現代史的相關資料，了解《沁園春·雪》創作的時代背景，以及當時的社會環境。

（3）詩詞鑒賞方法：提供詩詞鑒賞的基本方法，如韻律、意境、表現手法等，幫助學生提高鑒賞能力。

（4）中國古典詩詞選集：推薦學生閱讀其他著名詩人的作品，如杜甫、白居易等，以拓展學生的詩詞視野。

2.拓展建議

（1）開展詩詞朗誦比賽：鼓勵學生參加詩詞朗誦比賽，通過朗誦《沁園春·雪》等作品，提高學生的語言表達能力和情感表達能力。

（2）撰寫詩詞鑒賞短文：指導學生撰寫關于《沁園春·雪》的鑒賞短文，培養學生的文學創作能力和審美能力。

（3）參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，了解中國近現代史的發展歷程，增強學生的歷史意識和民族自豪感。

（4）開展詩詞創作活動：鼓勵學生嘗試創作詩詞，以培養創新思維和文學素養。重點題型整理1.分析《沁園春·雪》中“千里冰封，萬里雪飄”一句的意境。

答：《沁園春·雪》中的“千里冰封，萬里雪飄”一句描繪了一幅壯麗的北國雪景，表現了雪的浩瀚無垠和冰的堅固。這句詩通過夸張的手法，展現了雪的潔白和冰的嚴寒，給人一種壯闊、寧靜、純潔的感覺。

2.解析《沁園春·雪》中“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”一句的意義。

答：《沁園春·雪》中的“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”一句表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美。這句話通過對自然景觀的描繪，突顯了祖國的美麗和偉大，同時也表達了作者對無數英雄人物的敬仰之情。

3.描述《沁園春·雪》中的藝術特色。

答：《沁園春·雪》在藝術上具有以下特色：首先，運用了夸張的手法，如“千里冰封，萬里雪飄”，使詩歌更具震撼力。其次，通過對比手法，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，增強了詩歌的視覺沖擊力。最后，運用了對仗手法，如“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”，使詩歌更加和諧、優美。

4.分析《沁園春·雪》中作者的情感。

答：《沁園春·雪》中，作者表達了對祖國山河的熱愛和對英雄人物的敬仰。通過描繪北國雪景，展現了祖國壯麗的風光，表達了作者對祖國的熱愛之情。同時，通過對英雄人物的贊頌，如“數風流人物，還看今朝”，表達了作者對英雄人物的敬仰之情。

5.比較《沁園春·雪》與《七律·長征》的風格差異。

答：《沁園春·雪》與《七律·長征》在風格上有一定的差異。首先，從題材上看，《沁園春·雪》以描繪雪景為主題，而《七律·長征》則以長征為主題。其次，從藝術手法上看，《沁園春·雪》運用了夸張、對比、對仗等手法，而《七律·長征》則更多地運用了敘事、抒情等手法。最后，從情感表達上看，《沁園春·雪》表達了對祖國山河和英雄人物的熱愛與敬仰，而《七律·長征》則更多地表達了長征戰士的英勇斗志和堅定信念。教學反思與改進在教學《沁園春·雪》的過程中，我意識到學生在理解詩歌意境和作者情感方面存在一定的困難。因此，我計劃在教學反思活動中，首先評估學生對詩歌意境和作者情感的理解程度，以確定需要改進的地方。

2.改進措施

為了幫助學生更好地理解詩歌意境和作者情感，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

-增加詩歌背景知識的講解，讓學生了解詩歌創作的時代背景和社會環境，從而更好地理解詩歌意境和作者情感。

-引導學生從多個角度欣賞詩歌，如從視覺、聽覺、觸覺等感官體驗詩歌，以豐富學生對詩歌意境的理解。

-設計更多的課堂討論環節，讓學生在討論中深入思考詩歌的意義和作者的情感，以提高學生的批判性思維和合作精神。

-引導學生