八年級地理上冊第三章第一節自然資源概況教案（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課為八年級地理上冊第三章第一節“自然資源概況”，教材采用湘教版。本節課主要內容圍繞著自然資源的定義、分類、分布及其利用和保護等方面展開。通過本節課的學習，使學生了解自然資源的基本概念，掌握自然資源的分類和分布特點，認識自然資源在人類社會經濟發展中的重要作用，以及如何合理利用和保護自然資源。

本節課內容與學生的生活實際緊密相連，有利于激發學生的學習興趣，培養學生的地理素養。同時，本節課的內容也為后續學習自然資源的利用和保護奠定基礎。在教學過程中，教師應以課本內容為主，結合學生的實際情況，注重培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生的地理學科素養。核心素養目標本節課的核心素養目標為培養學生的地理核心素養，主要包括區域認知、地理實踐、人地協調和可持續發展。通過學習自然資源概況，學生能夠認識和理解自然資源的基本概念、分類、分布及其利用和保護，提高區域認知能力。同時，通過分析自然資源在人類社會經濟發展中的作用，引導學生樹立正確的資源觀和環境觀，培養可持續發展觀念。此外，通過小組討論、案例分析等實踐活動，提升學生的地理實踐能力和團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）自然資源的定義：自然資源是存在于自然界的能為人類提供福利的物質與能量。

（2）自然資源的分類：可再生資源和非可再生資源。

（3）自然資源的分布：自然資源的分布具有一定的規律性和不均勻性。

（4）自然資源的利用和保護：合理利用自然資源，實現資源的可持續發展。

2.教學難點

（1）自然資源分類的理解：非可再生資源與可再生資源的本質區別及實例。

（2）自然資源分布規律的把握：資源分布與地理環境、人類活動等因素的關系。

（3）自然資源利用與保護的策略：如何在實際生活中實現資源的有效利用和保護。

（4）人地關系的理解：人類活動與自然資源之間的關系，以及如何實現人地協調發展。

（5）可持續發展觀念的樹立：如何從個人和社會層面實踐可持續發展理念。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機等；

-地球儀和地圖；

-自然資源實物標本或圖片；

-筆記本電腦和投影儀；

-白板和馬克筆。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統（LMS）；

-地理學科相關的電子書籍和期刊。

3.信息化資源：

-教學PPT和多媒體演示文稿；

-互聯網上的相關教育資源，如視頻講座、在線文章等；

-地理信息系統（GIS）軟件，用于資源分布的可視化。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習；

-案例分析和角色扮演；

-問題引導和思維導圖；

-實地考察和觀測；

-互動式教學游戲或應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然資源概況的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然資源是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然資源的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然資源的魅力或特點。

簡短介紹自然資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然資源的基本概念、分類和分布。

過程：

講解自然資源的定義，包括其主要分類。

詳細介紹可再生資源和非可再生資源的區別和特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然資源案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然資源的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用自然資源解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然資源相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自然資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自然資源的基本概念、分類、分布和案例分析等。

強調自然資源在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然資源。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自然資源的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《可持續發展導論》：讓學生深入了解可持續發展的概念和原則，以及如何在實踐中實現可持續發展。

-《自然資源管理》：介紹自然資源管理的理論和方法，探討如何合理利用和保護自然資源。

-《環境科學概論》：讓學生掌握環境科學的基本知識，了解環境問題的成因和解決途徑。

-《地理信息系統應用教程》：學習GIS軟件的基本操作，培養學生運用GIS技術分析和管理自然資源的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查當地自然資源的利用和保護情況，了解家鄉的自然資源狀況，并提出改進建議。

-訪問有關部門或專業人士，了解自然資源管理的工作實際情況，拓寬視野。

-觀看相關紀錄片或參加線上課程，深入了解自然資源的利用和保護，提升自己的綜合素質。

-加入環保社團或志愿者組織，參與自然資源保護的實踐活動，為可持續發展貢獻力量。

-開展自然資源主題的科學研究或課題研究，提高自己的研究能力和創新精神。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地球資源概覽》、《可再生資源與非可再生資源解析》、《自然資源保護的國內外實踐》等，擴展學生對自然資源知識的理解和掌握。

-視頻資源：《地球脈動》、《藍色星球》、《自然之音》等紀錄片，通過視覺影像讓學生更直觀地感受自然資源的魅力和保護的重要性。

-案例研究：選擇一些典型的自然資源案例，如水資源的合理利用、森林資源的保護等，讓學生深入分析案例中的問題及其解決策略。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內容，進行深入學習，并做好筆記。

-針對拓展內容，學生可以提出自己的問題，通過查閱資料、詢問教師等方式尋求解答。

-學生可結合自己的生活實際，思考自然資源利用和保護的問題，提出自己的見解和建議。

-學生可通過撰寫讀后感、觀后感、案例分析報告等形式，將自己的拓展學習成果進行整理和表達。

-教師應鼓勵學生積極參與拓展學習，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可參與學?；蛏鐓^的自然資源保護活動，將所學知識運用到實際中，提升自己的實踐能力和社會責任感。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應遵循邏輯順序，條理分明，使學生能夠直觀地理解自然資源的定義、分類、分布及其利用和保護。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字描述。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計如下：

自然資源概況

-定義：存在于自然界的能為人類提供福利的物質與能量

-分類：

-可再生資源：水、土地、生物、太陽能等

-非可再生資源：礦產資源、化石能源等

-分布：具有一定的規律性和不均勻性

-利用與保護：合理利用、可持續發展、減少浪費、加強監管課堂（1）提問：通過提問方式，了解學生對自然資源概況的基本概念、分類、分布及其利用和保護的理解程度。

（2）觀察：觀察學生在小組討論、案例分析和課堂展示中的表現，了解學生的參與度和合作能力。

（3）測試：通過課后小測驗，檢測學生對自然資源概況知識的掌握情況。

2.作業評價：

（1）認真批改：對學生的課后作業進行認真批改，及時發現學生的錯誤和不足。

（2）點評：對學生的作業進行詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

（3）反饋：及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生繼續努力，提高學生的學習動力。

（4）鼓勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。

（5）指導：針對學生的不足，提供相應的指導和幫助，引導學生正確理解和掌握自然資源概況的知識。

（6）作業布置：根據學生的學習情況，布置適當的作業，幫助學生鞏固和深化對自然資源概況知識的理解。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入實踐教學：增加實地考察和觀測，讓學生更直觀地了解自然資源的利用和保護。

2.運用信息技術：運用多媒體和地理信息系統（GIS）軟件，提高教學的趣味性和互動性。

3.強調團隊合作：鼓勵小組討論和合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂組織不夠緊湊，時間安排需要更加合理。

2.教學方法：講解方式過于單一，需要增加更多互動和實踐活動。

3.