六年級班主任工作總結1

六班級班主任工作總結1

秋季學期，我所任班已成為六班級，無論是教學工作還是學生的

行為管理，都比以前更嚴峻，針對本期對六班級一班班集體所作工作

作如下總結：

一、仔細組織、開展每月主題班隊活動，培育學生的愛國主義精

神和規范學生日常生活行為。

本學期共開展了四次主題班隊活動，九月開展了“創優良校風月

活動"，以"尊師敬老我最好”為主題在全班開展了尊師敬老活動，不

僅增強了學生尊師敬老的良好品德，還提高了學生對老年人及師長的

辛勞的了解和理解；

十月開展了“輝煌共和國”的系列活動，通過經典課文的學習，從

課堂上了解了共和國成長的偉大歷史，并通過唱紅歌、讀經典、"我

愛祖國〃演講及征文活動，增強學生的愛國主義情感；

十一月結合市少式委"讀書下鄉”活動，在學生中開展了“做新時

代的讀書人"活動，在教育學生多讀書、讀好書的同時努力創建學習

讀書型班級，在活動中學生平均每生買了一本課外書，并發動學生每

生收集了一定數量的課外讀物，創辦了班級圖書角，豐富了學生的知

識量，拓展了學生的視野。本次讀書月活動中我班學生還結合課文"與

詩同行"部分的學習，樂觀收集課外讀物，查閱課外書籍，學詩、寫

詩，并取得了良好的效果，班上學習委員莫棣雯同學在國家級刊物《少

年先鋒報》上成功出處女作一篇《綠意》，在學生中引起不小的轟動，

在老師中也引起好評。在十二月開展的"誠信感恩〃系列活動中，結合

主題“學會誠信待人”活動，對學生加強誠信和感恩教育增強了學生自

信心，創建平安和諧校園。

二、深化學生群體，了解學生思想動態，及時處理學生中出現的

問題和及時化解學生間、師生間的矛盾。

學生是一個群體，在班集體中所體現出的集體力量是很大的，既

能齊心協力為班集體爭得無數榮譽，也能讓班集體產生負面影響，所

以做為班主任，應當了解學生群體思想動向，才能做好班上的班務工

作O在本期我特別注重學生逐漸進入青春期、進入六班級等關鍵因素,

樂觀抓好學生的思想工作，每周、每天了解學生的思想動態，對學生

中出現的情緒波動，師生之間的矛盾，進行分析、處理，疏通學生的

心理障礙，使之得到健康進展。

三、注重與任課老師溝通，掌握學生與老師、老師與老師之間的

思想動態，讓班務工作做得更好。

在本期的班務工作中，離不開各任課老師的鼎力配合，通過與他

們的互動了解，對班上的情況有了更深的認識，更好的指導了班務工

作，使班上在本期的紅歌比賽、體操比賽中都取得了好成績，這些成

績與任課老師的努力是相關的。并能在與任課老師的了解交談中，及

時掌握班上的學生情況，對學生的工作有了更明確的目標。

四、不足及打算。

在本期的班務管理中，雖然取得了一定的成績，但也有一些不良

現象出現在班級，未能做到“防患于未然"，使得班集體名譽受到一定

的影響，如：同學之間打架斗毆（文剛欺負冉銀龍）、向窗外扔垃圾

等到不良行為，還有待進一步加強管理。

針對本期出現的現象，在下期的班務工作中應加大力度，爭取讓

班上各項工作做得更好！

六班級班主任工作總結2

本學期，我擔任六（2）班的班主任工作。通過一學期對學生的

了解，自己堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生，還是班

級管理，都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的

缺陷。我們面對6、7歲一一11,12歲的兒童，工作更加繁重。我相

信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫

出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這需要我們針對

各個方面存在的問題，對癥下藥，實行恰當的工作方法，做好班主任

工作。

一、親近學生，討論學生；

展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要

善于接近孩子，體貼和關懷學生，和他們進行親密的思想溝通，讓他

們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作

的基礎。討論學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活

動觀察。

我們班的謝門同學是一個特殊孩子，他媽媽報名時告訴我，孩子

智力有些低下，性格方面又有些不合群，有時又有些攻擊性行為，表

現為愛咬人。對這個孩子，當他不在學校時，我與其他的孩子定好同

盟，關愛他，不欺負他，嘲笑他，要關懷愛惜他，其實他這個樣子又

不是他的責任，他與我們相比，更痛苦。當他到班時，我當著全班學

生的面說，謝門就像老師的孩子一樣，我們都要關懷、愛惜他，誰欺

負他就等于欺負了老師，對老師不尊敬。私底下我多次找他談心、聊

天。今年，他的攻擊性行為從來沒有發生過。

在親近與討論學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化

與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信

賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你

的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的組建和培育。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班

干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主

任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作

才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班有一

批在五班級就顯出較強管理能力的孩子，像夏雨薇、章欣葉、鄭澤恒

等幾個。這學期我繼續讓他們當班干部，為其他班干部做好表率，并

指導其他班干部的工作。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存

在，班主任必須精心培育：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們

的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；

其二，在鼓舞班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更

嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作

則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"，像章

欣葉同學雖然管理能力強，但是學習能力，學習成績有限，學習勁頭

也不是很足，在與其聊天的時候，我提醒他班干部要以身作則，處處

要求進步，學生的最主要的任務是學習，讓其好好學習，爭取進步。

經過談話后，她的學習態度有了明顯的改善。學習勁頭也足了，學習

成績有了較大的提高。其三，培育*部團結協作的精神，要能夠通過*

部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自

我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、

不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失

敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。

因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小

學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會

和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多

方面。（）訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的

方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服

從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時

表現出"活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。每接手一個新班級我

總是首先強化常規訓練。因為我認識到沒有常規就沒有學習，也沒有

活動。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，

擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一

個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、

低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一

個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生

身上，幫助和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的

壓力下自覺要求自己。具體做法是：開學初，我找來每個學生的五班

級學習狀況，逐人溝通，目前你在班級學習狀況處于什么水平，經過

一學期的努力，你希望到達一個什么水平？然后再班級設立爭先奪優

活動，每一次作業特別優秀的可以在爭先奪優欄中貼上一面小紅旗，

每次測試成績只要是比上次前進了3個名次，就給貼上一面小旗，另

外活動、一日常規都有小旗作為量化評比，一學期結束后，以小旗的

多少來判斷誰來當選三好學生。所以，學期初，我班的每個學生都有

比較明確的學習目標，老師為了確保學生們在熱情高漲時制定的目標

經過了漫長的一學期而不至于置之不理，于是班級奪旗活動要常常化,

持之以恒。本學期中，我班的9、10、11月校級小明星的評比就是爭

先奪優的優勝者獲得的。期末的三好學生評選也將它作為了重要的評

價指標。

一學期又在這樣的瑣碎與繁忙中匆匆而過了，留下了什么了？我

常常這樣問自己，孩子們在我手上收獲到了些什么？比起知識來，品

德與習慣的養成毋庸置疑是更重要的。那我是不是花了更多的時間在

這上面呢？帶著這樣的思考我又將進入新一年的班主任工作，我想我

會是一個仔細負責的，對得起孩子的班主任。

六班級班主任工作總結3

時間過得真快啊，轉眼間一學期過去了，過去的一學期里，我班

在學校領導的統一組織下，在任課老師的大力支持和配合下，各項工

作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的

工作總結如下：

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一

開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合

本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康進展

作為六班級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培育，指

導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認

識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一〃互幫互助互學活

動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、樂觀向上的心理。

3、鼓舞競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制

造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，制造出一種充滿活力的

競爭局面，就必須鼓舞競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生

巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一

成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇

一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越

自我，這樣形成一個良性循環的態勢。班上形成了你追我趕的學習氛

圍。

二、培育學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育

學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決

心，動真格，實行各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：

(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課

的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生,

打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做

好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放

在桌子角上，久而久之，養成習慣。

(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，

整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前

忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課

后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各

人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一

片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出

現，練習本學習委員分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有

個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往

往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。

這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到學生的習慣養成

為止。

（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不

夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久

而久之，養成習慣。

三、樂觀抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以

勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級

整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首

先做到了以正確的態度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為

差生的原因，做到了因材施教，及時對后進生加強心理疏導，幫助他

們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還

制造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使

他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可

以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題,

就是一個成長進步的過程。相信在以后的工作中，我將會以更大的信

心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題,

引導好學生。

六班級班主任工作總結4

這學期，我擔任六（x）班語文教學及班主任工作。學期即將結

束，下面我就本學期班主任工作作如下小結。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級氛圍。

體貼和關懷學生，和他們進行親密的思想溝通，讓他們真正感受

到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。一個

班就是一個大家庭。那么我是如何努力來營造一個溫馨的“家庭”的呢？

首先是要全面了解。一是了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并

分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；

二是要討論學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），

了解個人的生活環境，掌握哪些是樂觀分子，哪些是特別需要注意的

學生等等。其次是要對學生傾注滿腔的愛。

1、“偏愛"后進生。

對于班上的后進生，我傾注了較多的精力和愛心。在班中，我總

精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同

學間的友誼，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成

長

2、嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被

忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，所以更

應對他們嚴格要求。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理

狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容

易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但

又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的樂

觀因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培育管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的樂觀因素調動起

來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法

構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會

上崗"施政"，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時

地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求,

引導學生的行為和品德向更高的層次進展，促使學生通過自我教育、

自我調整而不斷成長。

三、建立常規機制，形成競爭氛圍。

讓學生參加競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。

在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培育學生的

自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社

會的進展。但它必須以常規機制作為保障，因此，我在班級中建立常

規機制，制造競爭氣氛，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。內容

包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常

規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規以及路隊常規等諸多方面。

訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行

（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的

思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而

不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替

的動力。

1、激發與本班學生的競爭意識：班主任應在班內掀起學生間、

小組間激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭

而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

2、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽

的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由

整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

3、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓舞先

進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效

果更明顯。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我注重每次活動的實效性，其主題可以隨機而定：根據社會影響、

學生思想動向以及偶發事件擬定。使每次活動都讓學生得到一次思想

和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。

本學期，我班開展了一系列活動：校知識競賽，網絡知識手抄報

比賽，中秋節手抄報比賽，我愛家鄉手抄報比賽，法制宣傳手抄報比

賽，我愛家鄉繪畫比賽，國防征文比賽，"我的天堂我的水〃征文比賽，

“幸福校園”征文比賽，法制宣傳繪本比賽，七彩語文硬筆書法比賽等,

學生們都努力樂觀參加，他們在各級各類比賽中也獲得了一定成績,

如我指導的學生錢逸在鎮"幸福校園”征文中榮獲二等獎，"〃吳可昕在

市級書法比賽中榮獲三等獎……這充分說明只要大家努力付出，多少

是會有一定收獲的，關鍵是看你是否愿意辛勤付出。

五、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從。"

因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時，班

主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示

范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充

電，博覽群書，仔細鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。

俗話說："嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心

愛惜我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格

要求的。

六、協調與任課老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力

爭本班任課老師和家長對學生有全都的要求和態度，因此，我時常同

他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，我高度重視,

確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上介紹成功教育孩子的閱歷,

表揚孩子們的點滴進步，談教改的方向，進行作業展覽或者談學校對

家庭教育的建議等。充分調動家長的樂觀性，讓他們配合學校教育好

孩子，促進他們健康成長。

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理

的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性進

展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先

要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉

獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面

的回報非常少。但卻會贏得更多的"家長和學生的尊重，會給你的人

生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝

困難，向往美妙生活的信心和勇氣。

六班級班主任工作總結5

經過了一年緊張的學習，我的學生終于以比較優異的成績考入中

學。告辭了他們在小學的學習生活，步入了高一層學府，為了他們每

一個人不同的目標而努力。

在這一年的教學中，我仔細學習新的課程標準上的要求，把課程

標準作為自己教學的準繩，嚴格根據標準上的要求進行教學工作。同

時，在教學中注重培育學生各方面的能力，使素質教育充分地體現在

課堂之上。把每一個學生放到學習的主體上，使課堂成為他們盡情展

現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；

找到自己的愛好；

學到自己的知識。

為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，仔

細按排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利

用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中

難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己身為一名年輕

的老師，在教學中常常向一些有閱歷的老師請教，與他們共同討論教

材，共同討論教法。

在教學中我充分利用多媒體教學手段，使學生有一個直觀的、感

性的認識。在講一節課前我要精心地進行課件的制作，使學生經過看

完課件后有助于他們理解課文的內容，提高他們的學習愛好，使課堂

氣氛活躍起來，讓他們在愉悅中學到更多的知識。例如：在教學《草

原》一課時，為了給學生創設環境，我搜集了很多的關于草原的圖片

和有關知識，讓學生在這樣一個大的環境下進入到課堂中來，從而體

會草原的美麗，草原人們的熱情好客。在此基礎上進行說的訓練，使

學生能夠把自己的想法表達出來，把自己內心地感受利用不同的方式

展現在大家的面前。聽到學生們滔滔不絕的回答聲，看到學生們展示

出了自己各方面的才華，所以，在這節課中學生不僅學到了課文中的

知識，更重要的是得到了各方面能力的訓練。

通過在區教研組的學習，自己也學到了很多實際有效的教學手段,

給了自己很多的展示機會，鍛煉了自己。所以，在今后的教學中我還

將更加的努力，為自己制造更多的機會來展現自己的教學風格，不斷

地使自己的教學更加和諧、有效。

在班級管理上我注重師生的情感溝通。沒有溝通，就沒有教育，

就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他

們尊重我，喜歡我，理解我。

日記，是我和學生溝通的主要渠道。學生的每次日記我都精心寫

評語，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫日記的好習慣，并且用

自己的行動告訴學生，對工作要投入，仔細，負責。現在，學生已經

習慣了在日記上和我溝通了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。

教育孩子不僅是學校、是老師責無旁貸的職責，也應是全社會的

責任。我認為老師和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，

需要和孩子共同成長。一個班主任只有把家長調動起來，對學生的教

育才會成功。

在本學期的家長會上，我是這樣講的："孩子和父母是天然的朋

友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子經常表現出逆反

呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為

真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？

愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。"我要求家長和孩子定一

個共同成長的計劃。我要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩

子成長的經歷，談談對孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子,

使我的教育工作做的更具體，更到位。收到信以后，我給每個家長打

了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都

是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你

看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談

笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，

變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染

學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要

想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很

多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的

世界！

工作著是美麗的！

六班級班主任工作總結6

本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況,

勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,

圓滿地完成了教學任務。

一、師德表現

平時樂觀參加全校教職工大會及黨員大會，仔細學習學校下達的

上級文件，關懷國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教

研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融

洽。業余不從事有償家教及第二職業。本學年度全勤。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節課。在備課中，我仔細討論教材仔細

備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實

際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序及時

間安排都做了詳細的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來",

每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的

有趣的教具，課后及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點。

并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。

注意弱化難點強調重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水

平。

2、仔細上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學

生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調

動學生的樂觀性,加強師生溝通，充分體現學生學得容易，學得輕松，

覺得愉快，注意精神，培育學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能

力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提

高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、仔細及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生

的作業批改及時，仔細分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過

程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時

改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生

的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學閱歷，努力探索適合自

己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很

大。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，

做到學有所用。一年來，我在學校開了一次公開課。是老老師公開課，

通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到

了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師及領導

的好評，。

6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的

學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對

后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,

更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這

樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求

知上來。

7、樂觀推動素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培

育，把傳授知識、技能和進展智力、能力結合起來，在知識層面上注

入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生

的各種素質都得到有較的進展和培育。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動

力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂

相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、

實干〃的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六班級班主任工作總結7

畢業班做班主任，往往會碰到許多意想不到的挑戰，有讓我大發

雷霆的時候，也有讓我感動欣慰的時候，本學年的班主任工作，我一

如既往地從以下幾方面嘗試，努力讓自己做一個輕松快樂的班主任。

、引領好班干部隊伍

我一向追求的班主任工作境界是對整個班級工作都控制在手，又

不必事事親歷。本學年我繼續大力培育班干部，大多數情況下，學生

不良傾向是沒有老師的時候才表現出來的，所以班干部便是老師的代

言人，是班主任的協助者，他們是正確輿論的先鋒和榜樣。對待班干

部我通常會表現出非常關懷信任他們，同時又嚴格要求他們。我通過

各種方式幫助班干部樹立威信，鼓舞小干部大膽工作，教給他們一些

工作方法。我繼續推行值日班長制，我班的值日班長會對當天和近階

段的情況做記錄，大到班級的各項活動，小到有某一個同學不遵守紀

律，班里的小事情他們都能自己解決，一些解決不了的我會微笑著提

出建議或自己親自解決，各項工作都能比較順利地開展，也取得了不

錯的成績。

二、創設好班級輿論

一個班級有了正確的輿論，使班集體成員的思想和行為有正確的

標準。班主任就不必一遍遍強調是非觀念，規章制度，"苦口婆心一

小時，不及看到游戲機的一剎那〃，這句話說出了我們教育工的悲哀。

而他們同伴給他們施以好的影響，有時比老師更有效。行為有偏差的

學生犯了錯誤，班里大部分同學會對他有看法，他也自動會受班級輿

論的影響，認識到自己的錯誤，不好意思再犯了。對班上出現的好品

質和風尚，我會在同學中毫不吝嗇地表揚、宣傳、擴大，使其在實踐

中得到鞏固；

該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能

夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想的集體輿論

借力用力，借助集體的力量，我班的多位后進生和特殊學生都得

到了有效的轉化，因為真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不

愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

三、形成集體榮譽感

學生有了較強的集體榮譽感，班主任無須在各項活動中做很多的

動員工作，學生會自覺地為集體榮譽而努力。現在有很多學生受成人

影響，缺乏孩子應有的率真可愛，他們或事不關己懶得過問，或考慮

情面，或膽小怕事，或于己無益的事不做等等。我會利用集體活動增

強學生的集體榮譽感。各類比賽、運動會、學校組織的大型集會等活

動，都是我培育學生集體榮譽感的極好機會。鼓舞學生齊心合力為班

集體爭光，當他們盡情體驗成就的歡樂時，集體榮譽感便開始形成。

在學校開展的各項活動比賽中，我說的做的都不多，我鼓舞并相信孩

子們會努力地為班級榮譽而努力。學生們為班級成功而全班歡呼，為

失敗而痛哭流涕。在集體榮譽感的驅使下，學生在如藝術節、運動會

等多項活動中佳績頻傳。

四、調整好工作狀態

想想班主任辛苦是辛苦，但可以得到更多學生的信任與尊敬，可

以得到到更多的成就感，那是一種精神層面上的享受。為了獲得學生

的理解與尊重，我能尊重學生，適當降低自己的位置，不侮辱學生的

人格，盡可能地多用鼓舞與表揚。教育學生注意時間、地點、場合，

讓每位學生都感受到老師對他們的關注與期待。這樣學生會更加自重,

謹言慎行，班主任才會有威信。

還有，我盡量對學生一視同仁，賞罰分明，學生信得過我，很愿

意接受我的意見與建議，愿意與我溝通。我經常以冷靜的態度來處理

學生的錯誤，跳出易怒的心境，以平和的心態去解決問題，多與學生

進行心與心的溝通。因為學生的劣性、壞習慣不是一朝一夕養成的,

就憑你幾句話就能改正？就算暫時改掉了，他還會有一次又一次的反

復，人的教育必須慢慢來。還有，學生畢竟還都是孩子，犯的也大多

不是原則性的大錯誤，干嗎搞得跟階級敵人一樣。必須允許他們犯錯,

督促他們改正。事實證明，教育效果非常好。

我們都經歷懵懂無知的學生時代，誰不曾夢想擁有一份來自老師

微妙而深沉的感情-----笑貌、眼神、語調、溫柔的接觸和友好的態

度？所以，多展開笑臉，為學生，也為自己。

六班級班主任工作總結8

有心理學家曾經做過一個實驗，把學生分成四個組：表揚組、批

評組、控制組、忽視組，讓他們去做同一件事情，結果表明，表揚組

的成績遠遠高于其他三組。究其原因，是因為表揚鼓舞能使學生產生

動力，喚醒他們的求知欲望；

表揚鼓舞對培育學生的自信心，使他們獲得成功有重要的作用。

相反，批評指責容易使學生喪失自信心。因此，這一年來，我都以鼓

舞學生為出發點來開展工作：

一、激勵學生培育自己堅強的意志和毅力

人都是有惰性的，堅強的意志和毅力需要磨煉，平時要通過各種

活動，使用各種手段激勵學生。如學生，郝數輝在本學期我的第一堂

課上，就表現出管不住自己，對我不理不睬，當時我很生氣，想發火，

但硬忍了下來。課間操時，我發現他做操很仔細，也守紀律，于是便

找他談心，借這一優點表揚他，同時指出課堂上的不足，說服他要好

好把握初一學習的機會，光大優點、搞好學習等。經過激勵，該生注

意控制自己的言行，雖有時還有其它不良表現，但我總能即時給予激

勵，現在學習態度端正了，勁頭也足了，不良表現少了，學習成績有

了一定幅度提高。

二、激勵學生的情感，調動學生的樂觀性

情緒和感情是人對客觀事物是否符合自己需要的態度體驗；

心理學告訴我們，需要是情感產生的基礎，那些能滿足青少年學

生需要的事物，就能激起學生的情感；

如果老師善于運用恰當的方式，真心表達對學生的尊重、信任、

支持、關懷和愛惜，就能對學生起到情感的激勵作用。多用激發、勉

勵的詞語與學生談心，不僅能滿足學生被注意、被尊重的心理需要,

還能增強其發奮向上的斗志，此外，要全面了解學生的情況，把握學

生的思想脈搏，抓住引起學生情緒波動的最敏感的神經，及時撥動學

生情感的琴弦；

對于學習、生活上有困難的學生，要給予最大的愛心與幫助，充

分調動學生的樂觀性。

引導其認識這一錯誤做法的不良后果，鼓舞他振作精神，控制自

己，把注意力集中到學習上。該生在這一段思想情緒穩定，學習逐漸

好轉。

三、激勵學生增強榮譽感

及時對學生的優點給予肯定和獎勵是激發學生樂觀性的重要途

徑。在教學管理中，不可忽視榮譽激勵；

榮譽激勵主要有集體榮譽激勵和個人榮譽激勵。幫助學生樹立先

進光榮、落后可恥的觀念，努力營造人人為集體爭光的氛圍，以集體

榮譽激勵學生樂觀向上，增強學生的集體榮譽感和歸屬感，增強班級

凝聚力；

從而激發學生為集體做事的主動性。

四、樹典型，以榜樣激勵學生

俗話說：榜樣的力量是無窮的。榜樣比說服更具說服力和號召力;

是一種無聲的鼓舞，更容易引起情感上的共鳴；

給學生以鼓舞、教育、鞭策，激起學生仿照和追趕的愿望。

同樣，老師本人的榜樣力量也不能忽視，老師的以身作則，廣博

的學問，卓越的見識，精湛的技藝，幽默的語言等等，也是必不可少

的。

當然，我這里講激勵、表揚，不是說不要批評，適當的批評是不

可或缺的；

但批評要講究方式，要因人而異，要讓學生樂于接受并能自覺地

加以改正。值得一提的是，對待學生要一視同仁，公平激勵，特別是

要善待后進生，對后進生更要加以鼓舞，因為他們比一般的學生要敏

感，有時一個會意的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫馨的話語，都可

打開學生的心扉，激勵他們樂觀向上，走向成功。

六班級班主任工作總結9

本班共有60名學生，男33人，女27人，是個大班。針對畢業

班的特點，即將要進入中學了，但是有的思想還不夠成熟，還有不少

男同學學習目的不是太明確，紀律松懈，行為習不夠規范，需要我們

班主任做大量思想工作。

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生

既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩

子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生

將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到"，保證提供一個

寧靜舒適的學習環境。

當了多年的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關系融洽,

效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學。現在面對的

學生已經不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般,

從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合,

不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師

的形象是神圣而不可侵犯。現在的學生在電子時代里長大，接觸的是

電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我

為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化，老師工作方式也必須相

應的發生改變，調整師生關系，把學生的位子擺正了，不然工作就會

處處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功

倍的效果。在與學生相處一年中，我得出與學生和諧相處一些不成熟

的觀點，請同行們批評指正。

（一）要懂得去愛每一位學生

作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。

愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮

問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。老師

對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比

較自卑，假如他們處處能感受到老師的關懷和愛惜，能成為他們進步

的動力。

（二）要像天平般公正平等地對待每一位學生

我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙,

哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿

起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有臟東西

主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表

揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了

這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把

破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽

感。

實施班級管理細剛，落實"事事有人做，人人有事管，人人有責

任”的班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。

做好弱勢學生的工作。對生活比較困難的學生想辦法幫助他們；

對智力有障礙，學習有困難的學生，多關懷他們，幫助他們，開

展"手拉手，一幫一”活動，使他們不斷樹立信心，使他們的學業成績

在原有的基礎上有明顯的提高。

學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪里不合適，他

們心中有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平

般公正、平等地對待每一位學生。身為人師的我，有時侯會一不小心

偏心了。有一次的自習課上，我從后面看見有一個班干部和另外一個

后進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。當時我進去

后就只批評了那個后進生。小風波雖然平息了，但后來有人向我打小

報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。說實

在的，聽了這話心里很不舒適。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋

了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后,

對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

制訂更加利于班級建設的規章制度，確立一定的獎懲條例，并有

比較合理的評價體制，有專門的同學進行考核和鑒定。

（三）師生之間的關系應該是平等、民主

傳統型的師生關系在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的

主見和想法。新一代的師生關系應該是平等的、民主的。例如，班干

部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的，而是

集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連

班中的規矩都有自己的一份意見，學生主人公的身份充分體現出來。

學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態

度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見

不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對其

意見分析改進，更能使教學得以順利進行。學生做錯了要改正，老師

做錯了也要勇于面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而

以權欺人。

優秀的班干部是班主任的得力助手。因此，開學初根據班級的實

際情況，重新調整班干部，進行班干部競選。然后要著重培育當選的

班干部，使其真正起到模范帶頭作用。首先，要教給班干部正確的工

作方法，同時還要更嚴格地要求干部個人在知識、能力上取得更大進

步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用；

其次，要大力表揚班干部，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部怎

樣行使權力；

第三，鼓舞班干部大膽創新，不僅僅要做到上傳下達，協助班主

任做好工作，還要制造性地開展班級活動。

（四）充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣

壞人壞事，幾乎都會寄生于每一個集體當中。但是，這些寄生蟲

能否禍害整個集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能

毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安穩無恙。

所以，培育良好的班風，培育正確的輿論，把正確的人生觀、價值觀

扎根于學生的腦袋中，并讓班干部和品學兼優的學生起帶頭作用，整

個班就能走上軌道。李XX和丁XX是班上的頭號人物。他倆對同學進

行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個頭腦簡單的,

聽從他們的話，參加起哄。和他們談過幾次話，效果不大。于是，我

嘗試利用班隊課時間，把這些同學的所作所為編成一個個案例，讓同

學們去議論，發表個人見解。由于是對事不對人，大家都敢暢所欲言，

我也讓他們自己參加討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評

價。這樣的議論進行幾次后，效果明顯地出來了，他倆也能逐漸融進

集體中去。

當然，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和

討論改進。我也會不斷地從別人身上吸取閱歷，讓班主任工作做得更

出色.

本學期繼續加強學生的品行教育，班級進展定位為：責任進取。

培育孩子的責任感，成為一個有擔當、有進取心的人，讓每個孩子都

成為一朵向陽花。

六班級班主任工作總結10

轉眼又是一年過去，隨著假期的臨近，我不禁感慨：時間過得真

快！轉眼間和孩子們已經度過了六年時光。回想這六年中與他們相處

的點點滴滴，真是酸甜苦辣，味味俱全。看著同學們給老師寫的臨別

贈言和精美的小禮物，才忽然意識到-他們已經長大了。而這六年的

班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長道路上的重要的見證人

之一。回顧過去，雖然這其中有過苦惱，有過辛酸，有過煩躁，甚至

有過放棄的念頭，但此時，我的心里充斥著的全是幸福的滿足感和甜

蜜的回憶了。我熱愛這份職業，我熱愛班主任工作，哪怕是很多的麻

煩和心酸，過后我始終覺得是快樂的。

我發現，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環境的了解更深，

要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進

兒童的天地。。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，

有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸

寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關懷他人……

為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在

一起，我仔細制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，

讓他們得到更多的鍛煉。

一、要懂得去愛每一位學生

作為一名老師，愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。

愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮

問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。尤其

是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關懷和

愛惜，能成為他們進步的動力。

二、民主，公平，公正地對待每一個學生。

我覺得對高班級學生不妨民主一些，因為比起其他班級，他們要

成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時

間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和

學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關懷和愛惜，他們就樂

于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學

生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候

我們班也有不少脾氣倔個性強、和同學老師態度都差的學生，經過幾

個學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾

氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。

三、爭取做到賞罰分明

平時我就給學勝灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜

歡；

只要進步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努

力與否的學生。盡量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天

進步一點點

四、組織學生樂觀參加學校組織的各項活動和比賽

雖然六班級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動

和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學生各種鍛

煉的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。

尤其是每年的運動會，我們已經連續兩年奪得年組第一名。今年是小

學階段的最后一個運動會了，從項目準備階段到比賽時刻，無不體現

出同學們強烈的班集體榮譽感。準備階段，班級的運動員同學就開始

樂觀練兵，誓為班級爭光彩。特別是在比賽階段，運動員頑強拼搏樂

觀備戰，取得了驕人的成績。同學們組成啦啦隊，齊聲為本班運動員

吶喊助威。還有的同學自發組織救援小組，給中長跑運動員以終點救

援。這都體現了我們班級良好的班風和團結全都的精神風貌。尤其可

貴的是這些都是我于運動會前做了簡單安排的情況下，同學們自主自

發的進行的。通過活動，班干部同學自主管理的能力獲得了很大的鍛

煉和提高。我希望我和同學們都能認仔細真地做好每一件事情，不管

結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。

五、調動小助手的樂觀性

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級、幫助

老師的能力學生根據自己的能力和愛好，找到適合自己的崗位，愛好

美術的穆蘭和馬芬成了宣傳委員，負責出黑板報；

愛唱歌的任靜和愛跳舞的故秀敏成了文娛委員……于是，每次搞

活動，不用我操心，只要時間一到她倆就組織學生仔細出好節目。勞

動委員每天組織好值日，從不讓你煩心……于是我有了更多的時間去

完成我的學科教學工作。每個學生做好一件為他人帶來方便、為班級

帶來榮譽的事，班級凝聚力也因此更強了。每次班里出現不良現象，

班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。現在自己管理自己，

發揮能力是我們班的班風。

這是我一學期來做班主任的工作總結，也是我六年來帶這個班級

堅持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還

有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主

任工作閱歷，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，

用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。

六班級班主任工作總結11

六（1）班共有49名學生，這個班級學生的學習成績呈兩極分化

嚴重，學習習慣和同學相處能力也呈兩級分化趨勢，用一句話就是：

好學生什么都好，不好的學生哪方面都有問題。

接下來我先說說六一班學生的成績和榮譽。

王憶涵獲尋訪作文獲一等獎。吳亦啥獲福地節活動單評比一等獎、

英語小報二等獎、水天堂征文二等獎、易錯題小報三等獎、心理節手

抄報三等獎。李佳妮獲水天堂征文一等獎、福地節活動單評比二等獎。

邱浩成獲福地節活動單評比二等獎。還有其他幾位同學獲各種評比活

動二三等獎。數學比賽方面有六人分獲小小數學家線上活動一二三等

獎。語文方面作文發表有四篇，省級的作文比賽有四人獲獎，其中還

有一人獲特等獎。

班級方面：本學期籃球親子活動，六一班獲班級第2名。冬季三

項比賽獲班級第二名，其中短繩、健子比賽都獲得了第一名。

存在的問題：

1.班級中的小團體現象很嚴重，習慣好、成績好的孩子不屑于和

習慣差的孩子玩在一起，習慣差的孩子聚在一起，班級中有六七個學

生一直說臟話、遹遢、不講衛生，他們還聚在一起給別人起別名，惡

作劇，不但欺負本同學，還欺負其他班級同學，與其他同學的關系都

比較差，極大地影響了班風、學風。

2.成績差的學生很多，六一班有十來個學生成績一直上不去，家

長不管、無能為力的，老師輔導也很辛苦，每天語數英三位老師都給

他們開小灶，但因為孩子智力、習慣、基礎差等原因收效甚微。

方法應對：

1.通過班會、晨會等，進行各種形式的教育；

2.訓練小干部，鼓舞他們大膽開展工作，使班干部能在同學中樹

立起威信。

3.瓦解小團體，溝通各自的家長，告知其孩子的問題，與家長一

起教育孩子。

4.針對基礎差的學生，采納互幫互助的方式，提高學生的自信心,

樂觀參加學習活動。

下學期的展望：六一班存在的問題還很突出。下學期，針對我們

班王栩、屠嘉浩、吳浩、李朝陽、陸浩然、孫誠駿這六位同學，把教

育的重點放在抓習慣上，用老師的魅力感化他們。針對周康甲等幾位

成績不及格的同學，把重點放在輔導成績上，繼續發揮家長的作用，

幫助他們提高學習自信心和學習成績。針對同學關系差的幾位同學，

班主任與其他任課老師通力合作，把重點放在改善自身的行為問題上,

合力打造一個有著和諧的同學關系、向上的樂觀品格的班級。

六班級班主任工作總結12

這學期，我繼續擔任小學畢業班的教學工作。隨著教育改革的不

斷深化，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變

了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步

建立。這種新型關系達到師生間廣泛的溝通和溝通。，使雙方在這種

溝通和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實

踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作

談幾點體會：

一、把微笑帶進課堂。

很多人在提到老師時，總會與"嚴肅〃、"不茍言笑〃聯系在一起。

其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩

子們求學的欲望是由老師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善

誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去

吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的

好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。〃每天給學生一臉燦

爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到進展。中國有句諺語：

“誰也說不清哪塊云彩會下雨。"而我卻相信我的每塊“云彩"都會"下

雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段一一微笑。在學生取得成功

時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;

在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的

尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育

成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

二、把真情送給學生

真誠關懷和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關

懷，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成

績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是

否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學

生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增

強師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們

才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話

通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;

并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在

學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更

多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種

幸福的感覺充盈心頭。

三、把創新送給學生

美國心理學家布魯納說："人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需

要，那就是希望感到自己是一個發現者、討論者和探索者。”根據這

一觀點，我在教學中采納了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創

新意識，并在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象，進展

學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發表演講、

排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛能。只有不懈努力探索，才

能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀教

育的挑戰不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，我必須不斷

充實自己。我除了樂觀報考本科自學考試外，還仔細撰寫與論文。

四、做學生的良師益友

我沒有因為自己是老師而高高在上，擺架子，而與學生和平共處,

與學生建立良好的師生關系，做學生的知心朋友，深化了解學生的思

想動態和學習心態，及時給予幫助、鼓舞和關懷。同時，我還嚴格求

自己，以身作則，做學生表率。因此，我受到了學生信任、擁護和愛

戴。

五、做好充分的備考工作。

本學期，學生將面臨著幾次重大的考試，如陽東廣雅中學升學考

試、陽江實驗中學升學考試、畢業考試等。而考試的好與壞將直接影

響學校的聲譽。我非常清楚地明白這一點，因此自始至終地、老老實

實地、一步一個腳印地抓好學生的備考工作。根據每次模擬考試實際

情況，找出學生存在的不足，對癥下藥，加強練習的密度，讓學生從

中得到復習與鞏固。為后面的考試做好充分的準備。

六、做學生的心理醫生

由于我擔任的是快班的教學工作，學生的學習壓力是少不了的。

因此，我自始至終，時時刻刻都注意學生學習心理情況，及時給予心

理輔導，消除學生的心理壓力，增強他們的自信心，把學生學習上的

壓力轉化為學習上的動力，努力學習，爭取不斷進步。經過一學期的

不斷努力，大部分的學生學習學習壓力減少了，學習顯得輕松多了，

而且學習更講究方法和效率了，成績也好多了。

七、今后工作設想

雖然我在班主任工作中作了幾點嘗試，也取得了一定的成績，但

也還存在著不足與缺點，如學生的學習自覺性還不夠強，還缺乏吃苦

耐勞的精神;勞動觀念不強。今后，我要在這幾方面作更大努力，曾

取更大的成績。

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至

十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的

重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、

學風，促進學生全面進展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的

素質，我在擔任三班級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

一、深化學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

幾年的班主任工作告訴我：只要了解學生，親近學生，只要你真

心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩

子們。因此，為了能更加深化地了解學生，親近學生，我樂觀深化班

級，深化學生，同時通過其他老師及家長，盡快了解本班學生方方面

面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有

個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的樂觀性也比較高。

但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束

能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛

生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶散，缺乏耐

心，學習上沒有上進心，常常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于實行措施,

而是本著"親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學

生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和

關懷他們，和他們進行思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。

這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育

了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有

改觀。

二、加強學生思想教育，培育學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體

的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。

因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手,

重點培育學生各方面的良好習慣。

第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的

年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培育是常抓不懈。開學初

組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發

現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現

不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自

己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按

時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學

期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之

中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意

識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過

學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體

活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、

互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參加，培育學生的一榮

俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動

中，我班學生表現的都很令我滿意。

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學

生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的

不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好

好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課

情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與

成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意

對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式。激勵勝于頌揚,

表揚勝于批評。在日常工作中，我總是告訴學生：你是最棒的!你很

聰慧!老師相信你能做好。力口油!老師為你們喝彩。讓學生在鼓舞中發

揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情

的感染。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎

勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關懷和

學習上的幫助，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習

樂觀性得到提高。

八、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外

的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我

都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更

要與家長共同管教。以前有七、八個同學常常不按時完成作業，做事

總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子

在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監

督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一

部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了

不少。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正,

學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的

良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在

本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各

方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理

能力差等。還有一小部分學生學習缺乏樂觀、主動性，跟不上其他同

學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班

主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是,

只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不

斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常

出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工

作做得做的更好。

六班級班主任工作總結13

忙忙碌碌的一學期又結束了，回顧這一學期的歷程，我做一番反

思與總結。

班主任工作千頭萬緒，如何從這些繁雜的事務中解脫出來，只是

起指導、引導作用。我認為班主任必須如同將帥，能夠熟悉每位學生

的特長、愛好、能力等等方面，能夠不局限于那幾位成績優秀學生的

管理，而是不拘一格用人才，只要哪位學生哪一方面有特長，就讓他

負責那一方面，不但班主任的工作壓力小了，而且班級的事務也會有

條不紊。

在平常，很多的班主任常常談到對班干部的培育，在我班，差不

多有一半的學生就是班干部，他們分管班級中日常事務的各個方面。

例如衛生管理人員，又細分為講臺桌的衛生，作業架的衛生，電視機、

實物投影儀的衛生，玻璃窗的衛生，瓷磚的衛生，畚斗、紙簍的衛生

等等都有專人負責，監督值日生做好值日。這些管理的學生不見得成

績優秀，只要他們有為班級服務的思想，只要他們做事仔細負責，就

授權于他們，讓他們管理，為班級出一份力。我班的汪蕾同學，成績

處于班級中的倒數上的，但是我發現他對班級比較關懷，誰扣分了，

誰在班級中老老違反紀律等等，他總能在第一時間告訴我，于是我就

讓他發揮這一特點，讓他將每天四項競賽的扣分紙收集起來，便于統

計我班一周來，一月來，甚而半學期來哪些方面扣分比較多，以利于

下一周，下個月，下半學期的改正。我發現他擔任了這一職務后，不

但把工作做得非常的到位，而且他的成績也進步了不少。

作為班主任老師對學生進行思想品德教育、安全教育等等，如果

單純的說教，灌輸，老師苦口婆心地講，講得口干舌燥，嗓門冒煙,

但是學生聽著覺得枯燥乏味，用學生的一句話來講就是"耳朵都聽出

老繭來了”，于是采納一只耳朵進，一只耳朵出的方法來應付，因而

效果不見得好。我經過幾年班主任工作的摸索后，得出這樣的閱歷:

巧用事例，提醒學生干這種事可能會產生的不良后果。

本學期，我協調好與各位任課老師的關系，從他們的口中了解學

生其它方面的表現，通過與學生的談話，了解學生自己或他人的思想

動態，通過分析一些學生的行為表現，透過表像看本質，對學生的了

解更為全面。我班的學生劉歡歡剛來的時候，真的可以說是三棍子打

不出一個悶屁來，不管什么事情總是悶在心中，班級中的事務好像與

她無關，即便她被人欺負，她也不聲不響，"忍"字當頭。從學生的口

中得知她是一位領養的孩子，自我感覺低人一等，而同學們對她的遭

遇不是同情，而是看不起她，好欺負。看到這種現象之后，首先我找

來劉歡歡同學進行談話，讓她充滿自信，在老師的眼里，不管是誰,

地位是一樣的，你不能因為自己是領養的孩子而瞧不起自己。其次,

對學生進行教育。在平常的學習生活中，對她總是更多的照顧。挑選

容易相處的學生成為她的同桌，多找她談話等等。她的轉變是非常明

顯的，臉上的笑容多了，與同學的交往多了，成績進步也是非常的顯

著。畢業語文考取了優秀，要知道她剛來的時候，語文成績才70來

分。

當然在這學期中，雖然我們班取得了一定成績，但還有許多不足

的地方，在班級的管理過程中還存在著漏洞、缺陷。今后，我們師生

將共同努力會做得更好！

六班級班主任工作總結14

一、回顧及成績

今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔任六班級班的班主任

工作。從思想認識上來說，通過其它各位老師的幫助和自己在工作中

得到的啟示和思考，使我對“班主任〃和"班主任工作〃這看似簡單的名

詞產生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著

這稱謂的其實是"愛心"與"責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直

到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各

位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、

科任老師的共同努力、配合，有讓人興奮的也有讓人作進一步思考的

問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。

這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人樂觀痛苦的事情。

二、為人師表，率先垂范。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個

班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班

主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說："身教重于

言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會

對學