教科版三年級下冊《古詩》優秀教案

教科版三年級下冊《古詩三首》優秀教案

教學要求

1.了解詩句大意，理解詩人的思想感情。

2.理解“留連、自在、應憐、小扣、天際”的含義。

3.有感情地朗讀課文。

4.背誦、默寫三首古詩。

教學重點

了解詩句大意。

教學難點

體會詩人的思想感情。

教學時間

2課時。

教學準備

投影儀。

教學過程

第一課時

一、板書課題：古詩三首

二、復習引入

你以前學過什么古詩？給大家背誦一首。

三、學習第一首《江畔獨步尋花》

1.知詩人，解詩題。

杜甫，唐代著名詩人，其詩顯示了唐代由盛到衰的歷史過程，稱

為“詩史”，有《杜工部集》。

題目大意：江邊獨自賞花。

2.抓字眼、明大意。

這是一首優美的賞景之作。它以刻畫細微、色彩濃麗而取勝。

第一句：黃四娘，人名。既親切，又勾勒出一個古代婷婷少婦形

象。蹊：小路。

句意：黃四娘家繁花盛開，把小路都遮住了。

第二句：千萬朵鮮花，把花枝都壓得很低很低。

第三句：留連，舍不得離開；彩色的蝴蝶在花叢中飛舞，好像和

人一樣欣賞美景而舍不得離去。

第四句：恰恰，黃鶯的叫聲。黃鶯在自由的鳴叫。

指名說句意。

3.想意境、悟詩情。

對照插圖、想意境，思考：表達了詩人怎樣的‘思想感情？

四、有感情地朗讀課文

五、練習背誦

第二課時

一、復習引入

1.指名背誦《江畔獨步尋花》。

2.提問：學習古詩的三個步驟是什么？

二、按學習古詩的方法先學習《游園不值》

葉紹翁，宋代詩人。

題目大意：游園而沒有見到要訪的人。

第一句：大概是園主人愛惜蒼苔，怕木鞋踩踏青青的苔葬。

第二句：輕輕地扣那柴門，好久也沒有人來開。

第三句：滿園春色關不住。

第四句：一枝紅杏伸出墻頭來。

側面描寫春景的艷麗及對春景的喜愛之情。

三、學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

詩人：唐代詩人李白

第一句：老朋友（孟浩然）辭別黃鶴樓。

第二句：在這花紅柳綠，春光爛漫的三月乘船而去，去了楊州。

第三句：孤零零的船兒漸漸遠去，最后連帆影也在藍天中消失

第四句：只看見浩浩蕩蕩的長江水，依舊不停地流向天邊。

該詩表達了詩人對老朋友依依惜別的深厚感情。

學前班《好看的圖書》教案

學前班《好看的圖書》教案

語言《好看的圖書》

一、活動的目標：1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，

喜歡看圖書。

2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

3、培養幼兒喜愛圖書，由此養成愛護圖書的好習慣。

重點：目標1、為活動重點目標2、為活動難點

二、活動準備：1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干

2、連環畫幼兒人手一本

三、活動過程：（一）談話導入活動，引起幼兒興趣。

1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）

2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內

容）

3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？

（二）出示圖書。

1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）

封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回

答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）

封底上有什么？

2、看看小孔雀是怎么求醫的？（學習詞：解說詞）

教師逐頁逐頁的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自

己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不

怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯

菜都是有營養的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。

（三）、看小圖書知道圖書的‘好處，及該如何好好愛護它。

1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里

面有哪些內容？

2、請一個小朋友來說說你看到什

么？

3、請你說說你是怎么看書的？

（四）延伸。

圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以

找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故

事會，看誰收集的故事最多最好聽。

《不一樣的我》大班主題教案

《不一樣的我》大班主題教案

【教材簡解】

《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從“認識自

我”的角度去設計，因為現在的孩子都是獨生子女，他們不管物質

或精神上存在著優越性和特殊性，體能和智能方面發育較好，但是

也會因為過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩

子身上出現懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質，缺乏獨立性，遇到

困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優

缺點感悟更加深化，我預設了本次活動，創設了一個“不一樣的

我”的交流會，設計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲

得最大限度的發展。

【目標預設】

1、能正確地認識自我，評價自我。

2、知道每個人身上都有優缺點，有改掉缺點的愿望。

【重點、難點】能正確地認識自我，評價自我。

【設計理念】幼兒時期正處于自我意識形成與發展的最初階

段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理

品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能

夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主

要活動的人生新階段。

【設計思路】引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何一

個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己

在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。

【教學過程】

一、游戲引題

請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特

征，如發式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學。

師總結：小朋友能根據老師描述的特點就能猜到是誰，是因為我

們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特征都不一樣。

［引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何一個人的獨立個

體，從而形成獨立意識。］

二、解讀自我

制作：我的標記牌

1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別

人沒有的東西？（幼兒討論）

2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地

方畫下來。

3、展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內容？對較能明顯

看出是誰的‘標記的人加以表揚，貼小貼花。

［嘗試用各種方式來表現自己在外形，名字，個性，能力等方面

的獨特性。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。］

交流討論：父母眼中的我

1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

2、師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請你說說爸爸

媽媽想你成為一個怎樣的人？那你想成為什么樣的人呢？

［有意識地去發現、贊美孩子的優點和特點，與孩子交流討論

“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個

體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信

心。］

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。

提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？

追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子？

師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、

專注是分不開的。如果我們想成功，實現自己的夢想也要努力認真

去創造。

2、提問：剛有小朋友說想成為的人，你打算怎樣做？

師總結：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們

就是英雄，我們就能成功。

［與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的

榜樣，確立自己努力的方向。］

幼兒園小班教案

幼兒園小班教案范文

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范文一：活動名稱一：給小魚穿衣服。

教師走進教室，向大家介紹：“今天，老師要給大家介紹一位我

的好朋友，小金魚。小朋友們通過掌聲把它請出來，好不好？”教師

拿出事先準備好的小金魚（黑白色）。“哎喲，我的小魚今天忘了穿

衣服噢，好害羞好害羞。快快躲起來。”把畫放回去，換一張有顏

色的小魚圖片。“嘻嘻，我的小魚穿好衣服咯。小朋友們說漂亮不

漂亮啊？”。讓小朋友自由選擇顏色，給小魚穿衣服。

活動目標：

1、豐富幼兒色彩體驗，培養孩子觀察、動手能力。

2、提高幼兒對圖形感知、顏色搭配等綜合能力。

3、開發幼兒思維，培養幼兒繪畫興趣，集中注意力訓練。

活動準備：

教具包括：教師提前打印好的“小金魚”（至少保證每位小朋友

一張）；多彩的顏料筆;空白的圖畫紙。

活動過程：1、熱身活動：

教師帶領小朋友玩游戲。拉勾勾：你出手，我出手，小拇指頭拉

勾勾。拉勾勾，拉勾勾，咱們都是好朋友。

2、課程開始:

(2)讓幼兒看到老師事先涂好顏色的小金魚，(多張，每張不超過

兩種顏色)說說它們穿的衣服漂亮不漂亮啊？

(3)詢問小朋友們想不想自己給小魚穿衣服。分發顏料筆。鼓勵

小朋友自由創作，教師巡視。

(4)熱情地表揚小朋友。引導詞：“現在，老師要考考我們聰明

的小朋友。請大家先把穿好衣服的小魚放在旁邊好嗎?對了，真棒！

好啦，現在老

師要看看小朋友們能不能自己把小魚畫出來噢！”

(5)出示流程圖，讓小朋友嘗試自己畫出小魚，再給題目涂上顏

色。

活動延伸：

1、主動跟其他小朋友的小魚交朋友，我們一起做游戲。

2、讓小朋友把“小魚”帶回家給家人欣賞。問問爸爸媽媽喜歡

什么顏色的小金魚。

范文二：

小班說課教案：認識顏色

一、說教材及設計思路

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以

說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生

活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以

我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

二、說活動目標

根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下

三個方面。

1、認識目標：認識、區別紅色、黃色、藍色，在活動中找出與

之相對應的顏色。

2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂，從而激發幼兒的

求知欲。

4、活動重點：是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、藍色；

5、活動難點：是在活動中找出與之相對應的顏色。

三、說活動準備

活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目

標的需要相適應，所以我既進行了物質準備：紅色、黃色、藍盒

子、氣球，笑臉卡若干，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活

經驗。

四、說教法

在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發聯想法等

教學方法。使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境

中學習，做到寓教于樂。

五、說學法

在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區

分紅色、黃色、藍色。并盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出

與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。

六、說活動過程

我把教學過程分為三個部分去完成。

（一）認識顏色

活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，

當第一個紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導幼兒說

出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的'方法引導幼兒說出：“藍

盒子藍盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強化幼兒對顏色

的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、藍三個氣球寶寶時，引

導幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說一說你還看過這種顏色的什么東

西?在這里我為幼兒創設了一個非常寬松的語言環境，讓每個幼兒都

想說、敢說、有機會說，在激發幼兒對顏色興趣的同時發展了幼兒

的口語。

（二）顏色寶寶找家