雅安高中高2021級入學考試

【注意事項】

1.答卷前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形

碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用合乎要求的2B鉛筆把答題卡上對應題目的

答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草

稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

5.考試結束后，請將答題卡上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

①文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經驗教

訓。古人說，欲滅其國者，必先滅其史。同樣，如果一個國家和民族的文字消亡

了，其文明發(fā)展的根基也就動搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不

斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設社會主義文化強國，應將漢字

教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。

②清末民初以來，在日本“脫亞入歐”的影響下，中國一些知識分子對中華

文化的根基——漢字產生了懷疑。“漢字落后”論者認為“漢字不滅，中國必亡”，

聲稱漢字的出路在于“拉丁化”；“漢字難學”論者主張漢字“拼音化”與“簡化”；

“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調在近幾十年仍有一定市場，

比如20世紀80年代，有人就認為“計算機是漢字的掘墓人”。

③當前，漢字教育在實踐中遇到的問題主要來自兩個方面。一是面臨外語教

育的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，英語是學生的必修課，學習英語在一些人看來可以改變命運。

受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學習英語，這直接沖擊與

削弱了漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲

擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多、越來越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)?/p>

的漢字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產物。在日常工作生活中，

書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危

機絕不是危言聳聽。

④漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、

內涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有

鮮明特色和獨特魅力。學習與理解漢字，應遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文

字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，

并將其作為漢字教學的主要方法。這種用拼音文字的教學方法來進行漢字教育的

理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。

⑤近年來，隨著國人文化自信的提升，適應漢字在海外傳播的需要，不少學

者開始重新審視漢字教學的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學的經驗。有的教學

實驗根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長"形象記憶”的特點，探索“從字形

講字義、從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學的新理念與新途

徑。通過這些方法，一些漢字教育工作者嘗試把每個漢字的文化基因形象生動地

傳授給學生，讓學生對漢字有興趣、生愛戀、曉邏輯、會思考，甚至實現(xiàn)以字養(yǎng)

德。這類教學實驗，對完善漢字教育有積極意義。

⑥加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學的方式方法，更重要的是提升全社

會對漢字教育的重視程度。我們栗把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳

承中華民族精神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新

的生機，才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人的心中。

（摘編自王殿卿《漢字教育攸關文化傳承發(fā)展》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.清末民初知識分子對漢字產生了懷疑，原因之一是當時國人的文化自信不足。

B.現(xiàn)在一些人鄙視漢語而重視英語，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化

傳承。

C.漢字教學的方式方法的創(chuàng)新，有助于實現(xiàn)以字養(yǎng)德，從而激發(fā)學生對漢字的

興趣。

D.漢字記錄著國家和民族的歷史發(fā)展進程與經驗教訓，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能

夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章引用20世紀80年代某些人的觀點，是為了證明漢字不能適應信息化的

挑戰(zhàn)。

B.文章從歷史與現(xiàn)實兩個角度分析了漢字面臨的危機，指出了加強漢字教育的

必要性。

C.文章在論證漢字教學時，強調應遵循漢字自身的規(guī)律和特點，借鑒傳統(tǒng)漢字

教學經驗。

D.文章首尾呼應，論述了漢字教育的重要意義，并對如何加強漢字教育提出了

建議。

3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.如果我們不進行漢字教育而使用“拉丁化”文字，則我們文明發(fā)展的根基必

然被動搖。

B.漢字的“形、音、義”三要素，決定了漢字教育必須摒除拼音教學法，使用

形象化教學法。

C.創(chuàng)新漢字教學法，提升全社會對漢字的重視程度，有助于讓古老漢字煥發(fā)新

的生機。

D.清末民初以來，日本“脫亞入歐”對中國一些知識分子影響很大，有的人甚

至提出廢除漢字的主張。

（-）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面材料，完成4?6題。

“光纖之父”高餛

2009年10月6日凌晨3點，美國硅谷一座公寓里響起電話鈴。對方說從瑞

典打來，有個教授要與高鍋先生通話。幾分鐘后，一年一度的諾貝爾物理學獎即

將公布。高鋪仍是睡眼惺松，“什么？我！啊，很高興的榮譽呢！”說完倒頭大睡。

發(fā)表那篇著名論文《為光波傳遞設置的介電纖維表面波導管》——亦即光纖

通信誕生之日-----h年后，1976年，高捉拿到人生中第一個獎項——莫理獎。獎

杯是一個水晶碗，以前被拿來裝火柴盒，現(xiàn)在則盛滿了貝殼，放在書柜上。十多

年前的一張行星命名紀念證書，還貼在車庫墻上，正下方是換鞋凳。最倒霉的是

1979年愛立信獎獎牌，料想是被打掃房子的女工順走了……愛立信獎頒獎禮規(guī)

格與諾貝爾獎相當。

1959年激光發(fā)明，令人們開始暢想激光通信的未來，但實際研究困難重重。

此時高銀就職于國際電話電報公司設于英國的標準通訊實驗室，他堅信激光通信

的巨大潛力，潛心研究，致力于尋找足夠透明的傳輸介質。妻子黃美蕓難以忘懷，

那段時間高鍋很晚回家，年幼的子女經常要在餐桌前等他吃飯，他哄她：“別生

氣，我們現(xiàn)在做的是非常振奮人心的事情，有一天它會震驚全世界的。”

專家們起初認為，材料問題無法逾越。33歲的高銀在論文中提出構想，“只

要把鐵雜質的濃度降至百萬分之一，可以預期制造出在波長0.6微米附近損耗

為20dB/km的玻璃材料”，這一構想一開始并未引起世界關注。幾年間，面對各

種質疑，高銀不僅游說玻璃制造商制造“純凈玻璃”，更遠行世界各地推廣這一

構想。1976年，第一代45Mb/s光纖通信系統(tǒng)建成，如今鋪設在地下和海底的

玻璃光纖已超過10億公里，足以繞地球2.5萬圈，并仍在以每小時數(shù)千公里的

速度增長。

創(chuàng)造力的火花早在生命萌芽期就不時閃現(xiàn)。高鎘在上海度過15歲前的時光，

晚上有私塾老師教他四書五經，白天則在霞飛路上的頂級貴族學校接受西式教育。

西式學校透出的自由民主科學氣息深深影響到了童年時的高鍋。高鍋幼年時就對

科學充滿興趣，最熱衷化學實驗，曾自制滅火筒、焰火、煙花、曬相紙，經手的

氯化物號稱“足以毒害全城的人危險實驗被叫停，他轉而又迷上無線電，組

裝一部有五六個真空管的收音機不在話下。

1948年舉家遷往香港，先是考上預科留英，工作后輾轉英美德諸國，一步

步走向世界。他說：“是孔子的哲學令我成為一名出色的工程師”，童蒙時期不明

所以背誦的那句“讀書將以窮理，將以致用也”，啟發(fā)他獨立思考，也讓他受惠

終生。

1987年，他被遴選為香港中文大學第三任校長，自認使命就是“為師生締

造更大發(fā)展空間”。他覺得，教職員只要有獨立思想，就有創(chuàng)造性。面對學生抗

議也是如此。一次，高餛正要致辭，有學生爬上臺，揚起上書“兩天虛假景象，

掩飾中大衰相”的長布橫額遮蓋校徽，擾攘十多分鐘后才被保安推下臺。典禮后，

一位記者問：“校方會不會處分示威的同學？”他平靜地說：“處分？我為什么栗

處分他們？他們有表達意見的自由。”

從中大退休后，63歲的高鋪不甘寂寞，成立高科橋光纖公司，繼續(xù)科研之

路。《科學時報》記者采訪他，接過的名片上只寫著公司主席兼行政總裁的稱謂，

全無院士等榮譽稱號——他曾先后當選瑞典皇家工程科學院海外會員、英國工程

學會會員、美國國家工程院會員、中國科學院外籍院士。問他何故，他笑笑說，

“這就是在搞科技產業(yè)化。”

謙謙藹藹，光華內蘊。“教授就是任誰都可以向他發(fā)脾氣的那種人”許多接

觸過高鍋的人都這么說。黃美蕓晚年評價高罐是“一個有著最可愛笑容的人”，

她與高銀相識于同一家公司，從此攜手60載。1960年代初正忙于那篇重要論

文的他，還經常將換尿布等家務活全包。

獲得諾獎后，黃美蕓用部分獎金推動阿茲海默公益事業(yè)，次年高銀慈善基金

會即告成立。高鍋逝世當天，黃美蕓在媒體通稿中也特意提到基金會，稱之為高

鎘的“最后遺愿”。

（摘編自《南方人物周刊》2018年9月27日）

相關鏈接：

①“先生攜光而來，也隨光而去，留下的是穿梭不息的無限纖絲，創(chuàng)造的是不斷

向前的光明未來。”（2018年9月23日，高鍋逝世，網友留言悼念）

②1996年，中國科學院紫金山天文臺宣布，將一顆小行星命名為“高銀星”。

4.下列對材料相關內容的理解，正確的一項是（3分）

A.高銀獲得2009年諾貝爾物理學獎，得知消息的剎那，他沒有表現(xiàn)出絲毫的

詫異和興奮，內心顯得十分平靜。

B.高銀獲得許多獎項和榮譽，但是他不愛惜，連頒獎禮規(guī)格與諾貝爾獎相當?shù)?/p>

愛立信獎獎牌也被清潔女工拿走了。

C.1959年激光發(fā)明，讓人們期待激光通信的未來，那段時間高銀很晚回家，他

正致力于尋找更優(yōu)良的傳輸介質。

D.面對對自己科研能力的質疑，高銀毫不退縮，積極游說玻璃制造商，并前往

世界各地推廣自己的構想。

5.下列材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.幼年的高銀熱衷化學實驗，后來又迷戀無線電，這段經歷表現(xiàn)出的特質對他

后來進行光纖通信研究具有一定作用。

B.高銀先生為人謙虛，對人和藹，關心家人，用實際行動支持學生自由發(fā)表言

論，表現(xiàn)了一位科學家的高尚美德。

C.文章引用高銀的妻子黃美蕓和網友的話，突出了高銀在光纖通信科研領域的

重大貢獻，表達了對高銀的崇敬之情。

D.這篇傳記記述了傳主高銀人生中的一些典型事件，通過正面和側面描寫來表

現(xiàn)傳主，生動形象，真實感人。

6.高銀能在光纖科研方面取得巨大成就有哪些原因？請結合材料簡要分析。（6

分）

答：________________△△△_________________________________________

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

紅旗譜（節(jié)選）

梁斌

濤他娘聽說江濤要到保定去讀書，要離開她，難過的直流眼淚，想：“像鳥兒一

樣呀，他們翅膀管兒軟的時候，伸起脖子等娘喂養(yǎng)。等他們翅膀管兒長硬了，就一

只只撲楞楞地飛走了。他們一個個都要離開娘，沒有一個是心疼娘的呀！”

眼淚流啊，流啊，心里實在難受，一個人悄悄地坐在井臺上，拿袖頭子擦著眼睛。江

濤看娘心上難受，走過去把腦袋扎在她懷里，說：“娘！甭哭，甭哭。”

“啊……”濤他娘哭得更歡了，說：“我后悔，沒生養(yǎng)個閨女,拾拾掇掇，縫縫

洗洗沒個幫手。我老了，碾米做飯，沒個替身。我看你自小兒長得像個閨女，脾氣

綿長，會體貼人。打定主意不讓你離開我，當小閨女使喚。可是你又栗走了，怎不

惹娘哭哩！”

正哭著，嚴志和走過來，吹胡子喳眼睛地說：“又是哭什么？他去求學上進，又

不是住監(jiān)牢獄！”他紅著臉，吹著胡子，楞怔地站著。垂下臉來，搖著下巴。

濤他娘把身子一扭，說：“我不哭了，你甭跟我鬧牛性子脾氣！”說著，扯起衣

襟來，擦著腮上的淚水。

江濤去上學的頭一天,她悄悄撿了一床干凈被子拆洗。江濤忙去擔水，淋灰水,

幫助母親把被褥洗凈，用米飯湯漿過。到了晚上,她就著小油燈縫被褥，直到半夜

才縫起。躺在炕頭里，說什么也睡不著，又爬起身來，坐在江濤頭前。她在夜暗里，

看著孩子勻凈的臉盤，靜靜睡著。又從燈龕里點出燈來，仔細看了看。獨自一個人，

看著小窗上的月光，呆了一會。推門出去，月亮被云彩遮住，從黑云縫里露出一點

明晃晃的影子。樹上沒有風，鄉(xiāng)村靜靜的。她立在井臺上，呆了一剎，聽得風聲在

大楊樹上響，又走回來。看江濤還在睡著，伸手摸著他黑溜長的頭發(fā)。偷偷捏他的

長胳膊，嘴里嘟念著：“多硬梆的胳臂！”看著，她一時情不住眼淚，像斷了線的珠

兒，撲碌碌地落在江濤臉上。江濤一睜眼，她又忙把燈吹滅。江濤見娘又在哭，伸

出舌頭，舔舔唇邊咸咸的淚味。他實在想不出用什么話來安慰她，撲過去摟住娘的

胳膊，睜開大眼睛，盯著她老半天把他的臉挨在娘的臉上。

第二天早晨，朱老忠早早起來，給黃牛篩上草。悄悄地從墻縫里掏出個破布包,

嘩啷啷拿出十塊大洋錢來。手里不住地光啷光啷響著，踩著那條莊稼小道，走到嚴

志和家里，進門就喊：“江濤！你要走了，要去上府學了。”說著走進屋里，把白花

花的洋錢在桌子上一戳。

嚴志和瞪起兩只大眼睛，說：“這是干什么？這是"

朱老忠說：“以前說好的，怎么說就怎么力、，等得收了好秋，我還得多拿點兒。”

他又貓下腰，眉花眼笑地看著他的洋錢說：“這是我經心用意將養(yǎng)的那條小牛犢。

聽說江濤要走，我把它牽到集上賣了十塊錢，給江濤拿去上學吧！”

嚴志和一時高興，顫動著下巴說：“這叫我多么過意不去，我正困難著！”他本

來想給江濤十五塊錢，見朱老忠送了錢來，又偷偷撤回五塊，他覺得日子過得實在

急窄。

江濤伸出顫抖的手，接過錢來的時候，眼里閃著淚花，濡濕了又黑又長的睫毛。

他為母親的愛，為父親深厚的情感，為忠大伯的好心，受了深沉的感動。當他走出

大門的時候，奶奶又隔著窗根喊：“江濤！來，我再看你一眼。要不，我怕見不著你

了呢！“奶奶又哭出來，說：“咳！見會少一會了！”她又伸出袖子抹著老淚。江

濤聽得說，又跑回去，扒著奶奶耳朵說：“奶奶！我忘不了你老人家，怎么能見不

著你了呢？''奶奶聽了，合著眼睛笑了，說：“可別那么說，活一天減一天了，一眨

眼就過去了。咳！你也要離開家了，大了！”江濤難離難舍地離開了奶奶，出了村

耳朵里還響著奶奶的聲音，眼前還現(xiàn)著奶奶慈祥的面容。

天上飄起魚鱗紋的紅云彩，父親擔著行李，送他上保定。朱老忠送出梨樹林子,

伸出堅硬的手掌,攥住江濤的手，笑了說：“孩子！你上了府學。你，不能忘了咱

這家鄉(xiāng)、土地，不能忘了本！一旦升發(fā)了，你可要給咱受苦人當主心骨兒！”

江濤說：“是，大伯，聽你的話。”

朱老忠說：“你不能忘了咱這鋤頭、鐮柄、種莊稼的苦楚！”

江濤說：“是，大伯。”

朱老忠說：“你不能忘了咱這牛頭、地壟！”

，，

兩個人一邊走一邊說著，說話中間，走出十多里路。嚴志和對朱老忠說：“你

忙回去林地吧，棉花尖兒也該掐了。”

朱老忠把煙鍋伸進荷包里，摸索著，楞了老半天才說：

“我，是想囑咐囑咐他。”

江濤說：“大伯！你回去吧，你說的話，我都結結實實記在心里！”

到了保定，父親先送他到嚴知孝家里。嚴知孝是嚴老尚的大兒子。當時，他在

第二師范當國文教員。嚴志和托他照看江濤，嚴知孝看江濤這孩子少年老成，又聰

明伶俐，一口答應下。說：“看像個聰明的孩子，我知道你們日子過得不寬綽,缺個

十塊八塊錢，你拿去花。”

從此，江濤在保定讀起書來。

（有刪改）

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.相對于江濤的娘來說，嚴志和性格剛硬、脾氣火爆，他對江濤娘哭泣的行為很

不滿,大聲訓斥她,可以看出嚴志和對孩子的愛比不上江濤的娘。

B.本文寫到嚴志和“又偷偷撤回五塊”，這是一處細節(jié)描寫，作者運用這個細節(jié)

表現(xiàn)了嚴志和家中確實貧窮的現(xiàn)狀，能令讀者產生強烈的同情。

C.本文使用了大量的方言土語，語言樸素通俗易懂，如“這是我經心用意將養(yǎng)的

那條小牛犢”“你忙回去替地吧，棉花尖兒也該掐了”等。

D.本文中寫奶奶和江濤分別時運用了場景描寫，這處場景描寫生動細膩,營造了

祖孫兩人難分難舍的氛圍，表現(xiàn)了家人對江濤深沉的愛。

8.請結合小說內容分析朱老忠的人物形象特征。（6分）

答：△△△

9.請結合小說前五段內容從描寫手法的角度分析江濤的娘如何表現(xiàn)對江濤的愛

的？（6分）

竺?

口?△△△

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面文言文，完成10~13題。

項籍者，下相人也，字學。少時，學書不成，去；學劍，又不成，項梁怒之。

籍日：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵

法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。項梁嘗有棟陽逮，乃請薪獄掾曹咎書抵棟

陽獄掾司馬欣，以故事得已。項梁殺人，與籍避仇于吳中，吳中賢士大夫皆出項

梁下。每吳中有大徭役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知

其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其

口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余,力能扛鼎，才氣過人，雖

吳中子弟，皆已憚籍矣。

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍

戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)死由，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，

令將軍與臣有隙。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此。”

項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——堊多者，范增也；

沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不

應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前多春，壽畢，請以劍

舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。莊則入為壽。”壽畢，日：

“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞，

項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

（節(jié)選自司馬遷《史記?項羽本紀》）

10.下列語句中加點詞語在文中的解釋，不正確的一項是（3分）

A.陰以兵法部勒賓客及子弟。陰：暗地里

B.沛公耳目從百余騎來見項王。旦日：第二天

c.范增數(shù)目項王。目：名詞，譯為“眼睛”

D.常以身翼蔽沛公。翼：名詞作狀語，譯為“像鳥張開翅膀那樣”

11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.項籍，字羽。字，人的表字，在本名外所取的與本名意義相關的另一名字。自

稱用名，表示謙虛；稱人用字，表示尊敬。

B.河南，古代所指地域不同，文中指與河北相對的黃河以南廣大地區(qū)。

C.亞父，意思是僅次于父親，是項羽對范增的尊稱，范增坐在最尊席位。

D.為壽，古代祝頌辭，意為向尊長敬酒或饋贈財物，祈祝他健康長壽。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.項羽少有大志，不屑小事。青少年時代他不愿認真學習識字和劍術；在他看

來識字只能記姓名，劍術只能勝一人。

B.項羽豪氣縱橫，以勇自恃。秦始皇巡游浙江時，他渡過浙江準備襲擊秦始皇

并取而代之；憑借這份勇力與才氣，讓吳中子弟敬畏。

C.項羽豪爽率直，胸無城府。面對沛公拜見時的一番拉攏和試探，他很直率地

說出曹無傷是告密者，并且還挽留沛公與自己飲酒。

D.項羽自信自負，堅持己見。范增暗示殺掉沛公以絕后患，他只是沉默著，沒

有反應。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣r梁以此奇籍。

△△△

（2）因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。

△△△

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成14~15題。

飲酒（其七）

陶淵明

秋菊有佳色，衰①露掇其英。

泛此忘憂物，遠我遺世情。

一觴雖獨盡，杯盡壺自傾。

日人群動息，歸鳥趨林鳴。

嘯傲東軒②下，聊復得此生。

【注】①襄（y?）：通“泡”：沾濕。②軒：窗。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.一、二句寫清晨帶露摘花，五、六句寫縱情飲酒，詩人借此忘卻憂愁、消解

郁憤。

B.“壺自傾”用語極妙，運用擬人手法，寫出酒壺的善解人意，也暗示自酌時

間之長。

C.七、八句寫日落之時，群動止息，飛鳥歸林，運用了以動寫靜的手法。

D.結尾兩句表明詩人閑情逸致，歸隱田園后歌詠自得，“聊復”一詞就表現(xiàn)了

詩人從“濟世之志”中徹底解脫后的暢快之情。。

15.陶淵明在詩中借“菊”和“鳥二分別表達了怎樣情懷？請結合詩句簡要分

析。（6分）

答：______________△△△_________________________________________

（三）名篇名句默寫（6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）《白雪歌送武判官歸京》中，岑參用“△,△來表現(xiàn)塞

外胡天八月大雪紛飛，一夜之間好像樹上開滿了潔白的梨花的景象。

（2）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》表達詩人豁達胸懷和奮發(fā)向上、努力

講取精神的詩句是“

（3）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不

幸遭貶的深切同情與關懷的名句是二“

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

①這是古城里的一條小街，過去這里顯然駐扎過守城的軍隊，有一排排的營

房為證。現(xiàn)在這里正在建筑仿古的街市和民居，已頗成氣候了，秦磚漢瓦，，

雖沒有皇家氣象,卻也稱得上是o在最前面靠近巷口的地方，還立有一個

牌坊，上書一副對聯(lián)，“市井里巷盡染六朝煙水氣，布衣將相共寫千古大文章”。此

聯(lián)文字篆刻極佳，有之妙。但內容對得不甚工整，以我之見，不如將“大

文章”改成“風情畫”，尚可O

②我上初中的時候，在杭州西湖看到過那副著名的對聯(lián)，“青山有幸埋忠骨，

白鐵無辜鑄佞臣”。當時我心中引發(fā)了強烈的震動。那時正看著《說岳全傳》，熱

血沸騰著，一看這對聯(lián)真是絕了，其（），真可以說是獨步天下。

③我還曾在廣西看到過一副詠竹楹聯(lián)，一目之后就永遠忘不了，我以為那是

最好的詠竹楹聯(lián)。內容是：“一寸在土已有節(jié)，萬尺凌云仍虛心年代久遠，這副

詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，我在什么地方看到的已想不起來了。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）

A金碧輝煌富麗堂皇妙筆生花差強人意

B.雕梁畫棟美輪美奐巧奪天工差強人意

C.金碧輝煌美輪美奐妙筆生花心滿意足

D.雕梁畫棟富麗堂皇巧奪天工心滿意足

18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.回味之無窮，概括之全面，含義之深刻，對仗之工整

B概括之全面，含義之深刻，對仗之工整，回味之無窮

C.回味之無窮，對仗之工整，含義之深刻，概括之全面

D.概括之全面，含義之深刻，回味之無窮，對仗之工整

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.由于年代久遠，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，我在什么地方看到的已

想不起來了。

B.年代久遠，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我座右銘，但我在什么地方看到的已想不

起來了。

C.由于年代久遠，我在什么地方看到已想不起來了，但這副詠竹聯(lián)卻早已成了

我的座右銘

D.由于年代久遠，我在什么地方看到的已想不起來了，這副詠竹聯(lián)卻早已成了

我的座右銘。

20.下面文字闡述了人們在疫情復工期間自我防護的具體做法,請簡要概括其中

3點，要求每一點不超過9個字。（6分）

3月2日，市疾控中心研究員李濤就復工期間如何進行個人防護進行了解答。

工作場所要全程佩戴防護口罩。工作場所存在粉塵和毒物的，既要考慮對新冠肺

炎的防控，也要考慮對所接觸危害因素的防控，還要注意口罩防護效率和密合度

是不是符合要求。在辦公場所辦公，一個人辦公可以不戴口罩，但多人辦公時建議

佩戴口罩。加強手衛(wèi)生措施。養(yǎng)成勤洗手、正確洗手的習慣，不能確定手是否清

潔的時候避免用手接觸口鼻和眼睛，要減少手接觸公共物品和部位。減少人群聚

集,避免到人群聚集尤其是通風條件比較差的場所。企業(yè)有食堂的可以實施錯峰

就餐，或者打包到各自工位、休息室就餐，也可以提供盒飯,鼓勵員工自帶飯盒。

答：①；△；②△；③△

21.下面一則通知在表達上有五處不妥，請找出并作修改。（5分）

關于舉辦中國傳統(tǒng)節(jié)日講座的通知

為進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華文化，學校將于9月1日在圖書館舉

辦關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識講座，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、講座內容。本次講座主要牽涉以下節(jié)日：端午節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)等。

二、講座嘉賓。本次講座我們應邀了德高望重的李老師，他將拋磚引玉以深

入淺出的語言，豐富翔實的歷史材料，為大家?guī)硪活D精神上的文化大餐。

三、其他說明。請各班班主任認真組織，拜托同學們踴躍參加，準時蒞臨圖

書館，聆聽李老師的精彩講座。

學校教務處

2021年9月1日

答：①△改為△

②△改為△

③△改為△

④△改為△

⑤△改為△

四、寫作（60分）

22.閱讀下面材料，按要求作文。

王海桐在《北大是我美麗羞澀的夢》中提到，有人曾輕輕地說“這孩子腦子

還行，就手挺笨的”，這句話讓她一直避免參加手工活動，長大后一直不會折紙

手工。

生活中，有時候人家的一句話會深深地烙在我們的心里，讓我們久久不能忘

懷，或激勵我們奮斗；或束縛我們的手腳，讓我們無法舒展。

請你根據(jù)自己的生活體驗或感受，以"一句話的影響”為標題寫一篇不少于

800字的記敘文，不得抄襲。

高2021級入學考試語文答案

1、選D。解析：A項，范圍擴大，原文是“清末明初的一些知識分子”。B項，

曲解文意，原文是“在漢語與英語之間，一些人更重視學習英語”，沒有鄙

視之意。C項，邏輯錯誤，原文中是遞進關系，先產生興趣，后實現(xiàn)以字養(yǎng)德。

2、選A。解析：曲解文意。文章提到20世紀80年代某些人的觀點，是為了證

明質疑漢字的論調在近幾十年仍有一定市場。

3、選B。解析：錯在“必須摒除拼音教學法”，說法絕對。從原文看，作者雖然

強調應遵循漢字自身的規(guī)律和特點，但只是講應對拼音教學法進行深思，并

沒有說這種教學法就不適合漢字教育。

4、選C。解析：A“沒有表現(xiàn)出絲毫的詫異和興奮”不準確，從高銀的語言課出，

是有一些驚訝、激動的，只是很快歸于平靜。B“高銀獲得許多獎項和榮譽,

卻不愛惜”錯，綜合全文來看，并非不愛惜，而是高餛淡泊名利。D“面對對

自己科研能力的質疑”錯，應是對高餛科學構想的質疑。

5、選C。解析：黃美蕓的話并沒有突出高銀在科研領域的貢獻。

6、①熱愛科學，潛心科研，信念堅定：面對研究中的重重困難，高餛堅信激光

通信的巨大潛力，花費大量時間潛心研究；面對各種質疑，高餛四處奔走，

游說制造商，并積極推廣自己的構想。②有創(chuàng)造力：幼年時期高銀就有創(chuàng)造

力閃現(xiàn)，如熱衷化學實驗，迷上無線電等。③深受中西方優(yōu)秀教育影響：少

年時期接受中國傳統(tǒng)文化教育和西方教育，后來又在國外讀書工作。④淡泊

名利：對獎杯、獎牌等不在意；退休后繼續(xù)科研工作，名片上不寫榮譽稱號。

（1點2分，概括1分，具體說明1分；答對3點即6分）

7、選A。解析：“可以看出嚴志和對孩子的愛比不上江濤的娘”分析錯誤，嚴

志和也是很愛孩子的，只不過作為父親，他的愛更內斂。

8、①朱老忠是一個言而有信的人，他之前說過要資助江濤，絕不食言，賣了家

里的牛給了江濤10元大洋；②朱老忠是一個有一定思想覺悟的農民，他希望

江濤學成后不要忘本，能為窮苦百姓作主,可見他有本能的爭取權利的意識；

③朱老忠是一個有情有義的人，江濤要去保定求學，他走十里地送江濤，并

真切囑托他。（其他答案言之成理可酌情給分）

9、①心理描寫。第一段展示了江濤娘的心理，借江濤娘有關鳥兒長大離娘的心

理活動表現(xiàn)江濤娘對江濤的不舍之情。②語言描寫。第二段描寫了江濤娘對

江濤的一番話，希望江濤留在自己身邊，表現(xiàn)了江濤娘對江濤的留戀之情。

③神態(tài)描寫。這五段多次描寫江濤娘流淚，表現(xiàn)了她面對兒子離開時的痛苦

之情。④動作描寫。第五段敘述了江濤娘半夜睡不著兩次去看望熟睡的江濤，

表現(xiàn)了她深厚細膩的愛。⑤側面烘托。第五段景物描寫描繪了一幅沉靜的鄉(xiāng)

村月夜圖，烘托了江濤娘面對江濤要遠離家園，去異地上學時內心的難舍之

情。（答對三點即可得滿分）

10、選C,在文中名詞作動詞，譯為“使眼色”。

11、選C。古時宴席的四面座位為：以向東最尊，次為向南，再次為向北，向西

侍坐為最卑，因此項羽、項伯坐在最尊席位。

12、選B。B.“渡過浙江準備襲擊秦始皇”有誤，原文“秦始皇帝游會稽，渡浙

江，梁與籍俱觀。籍曰：‘彼可取而代也。'梁掩其口，曰：'毋妄言，族矣！

沒有準備襲擊的意思。

13（1）解析：翻譯關鍵點：“掩”，捂住；“毋妄言”，不要胡說；“族”，滅族；

“以此”，因此；“奇”，意動用法，認為……不一般（與眾不同）。

譯文：項梁急忙捂住他的嘴，說：“不要胡說，要滅族的！”項梁因此而認為項籍

很不一般（奇特、與眾不同）。

（2）解析：翻譯關鍵點：“因”，趁機；“坐”通“座”，座位；“若屬”，你們這類

人；“且”，將要；“為……所”，表被動。

譯文：趁機刺擊沛公，把他殺死在座位上。不這樣的話，你們這些人都將被他（劉

邦）所俘虜。”

14、選D,“徹底解脫”不妥。

15、①借秋菊的美好和高潔，表達了詩人對美好自然的喜愛和高潔品行的追求;

（3分）②寫日落鳥歸山林，象征自己退隱田園，表達了詩人對田園生活（無拘

無束的自在人生）的向往。（3分）

16、（1）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

（2）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

（3）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

17、選B。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對

近義成語的分析辨別。雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾。金碧輝煌：形容建

筑物裝飾華麗，光彩奪目。結合前面“秦磚漢瓦”分析，此處選用成語“雕梁畫

棟”。美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇；也用來形容雕刻或建

筑藝術的精美效果。富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華；也形容詩文詞藻華麗。此處

是形容建筑仿古的街市和居民建筑之美，根據(jù)“雖沒有皇家氣象”，此處選用成

語“美輪美奐”。妙筆