(一)乘法的初步認識……5課時(二)表內乘法(一)……6課時(四)表內乘法(二)……8課時神奇的小棒…………1課時 我喜歡的地方 智慧廣場 1課時 六、全冊教學進度周次日期內容備注9.1—9.6第1單元第2周第1單元第3周第2單元第4周第2單元第5周第3單元第6周國慶節第7周第4單元第8周第4單元10.26—11.1期中測試第10周第5單元第11周第5單元第12周第6單元第13周第7單元第14周第7單元第15周第7單元第16周第8單元第17周第8單元第18周期末復習第19周期末復習第20周期末檢測第21周第一單元單元備課看魔術——乘法的初步認識(一)單元教材解讀本單元的主要教學內容是：相同加數連加；乘法點；有關0的乘法是本單元的難點。共有多少朵花?”和“一共有多少個燈籠?”等問題，學習共有幾只鴿子?”兩個問題，學習有關1和0的乘法，讓學生知道1和任何數相乘都得任何數、0和任何數相乘都得0。(二)單元學與教建議1、本單元建議課時數：6課時信息窗1——變花的規律不一定是每次都加3,只要學生說的有道理，教師都要給予肯定。信息窗2——變葫蘆的方法獨立解決，當學生列出8個5連加的算式時，應引導學生交流用加時引入小博士的話“8個5相加用乘法計算比較簡便”,然后介紹乘法算式的寫法、讀法及各部分的名稱。在介紹乘法算式時要注意：一可以寫成8×5也可以寫成5×8,學生只要能寫出其中一個算式即可。教學綠點標示的問題時，教師要充分放手，讓學生獨立完成。對于算式中4和3分別表示什么,可以引導學生進自寫算式，然后通過交流使學生明確4個2相加可以寫成4×2或2×4、6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的。第4題是一道連線題，練習時先讓學生獨立去做，然后進行交流，并說一說連線的依據。4+4+4+4+4是信息窗3——變鴿子“你問我說”中第一個紅點部分是關于1的乘法。第二個紅點部分是關于0的乘法。教進行交流，知道3個1連加，可以寫成1×3,也可以寫成3×1。教學第二個紅點標示的問計算。教學小電腦提出的問題時，可補充關于1和0的后讓學生分別觀察關于1和0的乘法算式的特點，引導學生發現“1和任何數相乘都得任何本學期總第1課時本單元第1課時課型：新授時間：9.5信息窗1——變花過程與方法：師變花，變了3次每次2朵；有4個魚缸，每個魚缸4條魚；空中掛著5串燈籠，每串3(一)、創設情境(出示主題圖)(二)、解決問題生：2+2+2=6(朵)第二題：4+4+4+4=16(條)第三題：3+3+3+3+3+3=15(條)生：3個2相加，(依次說出后幾個算式。)(三)、鞏固練習：2、練習題3、4題本學期總第2課時本單元第2課時課型：新授時間：9.6課題：信息窗2第一課時2、交流結果.同學們你們看5+5+5+5+5+5+5+5,誰能告訴我5表示什么?一共有幾串?方法計算出寶葫蘆的個數.)8個5相加寫成加法算式是5+5+5+5+5+5+5+5,這樣寫起來有點……,可是如果我們用乘法算式來寫就會簡便許多.8個5相加寫成乘法算式就是：(板書)8×5=40讀作：8乘5等于40請跟我讀：8乘5等于40什么?□×□=□(只)什么?結合圖片寫出加法，乘法算式.第一幅圖上有什么?交流：1、有2個盒子，每個盒子里有8個球.2個8相加7+7+7=口×口5+5+5+5+5+5=口×口4個3相加寫作4×3或3×4讀作…3個7相加寫作3×7或7×3讀作…6個5相加寫作6×5或5×6讀作…5個6相加寫作5×6或6×5讀作…教學反思本學期總第3課時本單元第3課時課型：練習時間：9.8同學們表現得不錯。今天我們就一起來玩“闖關游戲”(自主完成.小組內互相交流答案.)2、4小題.連一連充分利用合作的形式來完成自主練習的第5小題.先讓學生說一說2×4的意義是什么,然后再補充圖片.5、7小題.這些小朋友們在干嘛?2×4=8(人)4×2=8(人)本學期總第4課時本單元第4課時課型：新授時間：9.9課題：信息窗3第一課時教學目標3+3+3+3=()×()魔術是怎樣的?讓我們一起來看看魔術家的表演吧!么?誰能根據這幅圖提幾個數學問題?原來三頂帽子中一共有幾只鴿子?誰來解決他的問題?思考：魔術師現在在變什么新花樣?誰看懂了?引導學生第二幅有幾頂帽子?幾只鴿子?1、提問：圖中一共有幾棵樹?誰能列出加法算式?誰能列出乘法算式?你為什么要這樣列算式?體驗，最后總結要點。)讓學生比較數數的方法，連加的方法與乘法哪種方法最快?本學期總第5課時本單元第5課時課型：練習時間：9.12課題：信息窗3第二課時數一數共有幾盒筆?(列出加法算式和乘法算式。)(1)我買8個大蝦需要多少錢?(2)買5個海螺需要多少錢?4、課本第9頁第2題課本第9頁第4題一共有多少面旗?看誰算得又對又快?方法2:3×4=12本學期總第6課時本單元第6課時課型：練習時間：9.13課題：我學會了嗎律.本單元你有哪些收獲?背1-3的口訣。圖上共有幾組學生在活動?他們在做哪些體育活動?什么這樣列式?)4×3=12(人)本學期總第7課時本單元第7課時課型：測試時間：9.15第一單元測試題學校班級姓名成績(1)2+2+2+2+2=10,表示有()個(),可以改寫成乘法算式()或()。(2)3×4=12,讀作(),3和4叫(),12叫()。(3)一個因數是6,另一個因數是7,積是42。寫成乘法算式是()。(4)6×3讀作()乘以(),表示()個()連加。(5)3×6讀作()乘以(),表示()個()連加。二、根據敘述列出正確的算式。(1)4個6相加(2)5乘5的積(3)2個5相加(4)6個3相加(5)一個因數是2,另一個因數是4,積是多少?四、舉例1:信息窗1第一課時你是怎么續下去的?(3)根據兒歌寫算式。(4)在教師的指導下編寫乘法口訣。3、尋找規律記憶口訣部分：(1)認真觀察5的乘法口訣，看你能發現什么?(2)采用舉例二信息窗23和4的乘法口訣3和4的乘法口訣，整理口訣、記憶口訣。本學期總第9課時本單元第1課時課型：新授時間：9.16熟練掌握2和5的乘法口訣熟練掌握2和5的乘法口訣教法：講授法討論法學法：討論法練習法一導入新課件：伴隨音樂出示課本主題圖),你都看到了什么?你能提出什么數學問題?二新授1輛小車2個輪，上面共有5個人；2輛小車4個輪，上面共有10個人；3輛小車()個輪，上面共有()個人……2、5的乘法口訣的得數個位上的數字都是0和5。3、有5句，前一個因數分別是1、2、3、4、5,后一個因數都是5。三應用3、一共亮著多少個燈籠?……1×5=()口訣：()■5×4=()口訣：()5×5=()口訣：()1輛小車2個輪，上面共有5個人；2輛小車4個輪，上面共有10個人；3輛小車()個輪，上面共有()個人記憶口訣也是本節課的一個重點，本節課我注重通過本學期總第10課時本單元第2課時課型：練習時間：9.19信息窗1--觀看自行車表演自主練習1、通過練習，在具體情境中，鞏固2和5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。熟練運用2和5的乘法口訣熟練運用2和5的乘法口訣教法：講練法學法：練習法1.指名背誦5的乘法口訣，2的乘法口訣2.全班背誦二、練習2.誰能說出妙妙的第一個音?關于2的乘法口訣3.算一算，彩旗一共多少面?為什么?(用口訣)本學期總第11課時本單元第3課時課型：新授時間：9.20熟練運用3、4的乘法口訣熟練運用3、4的乘法口訣教法：講授法討論法學法：討論法練習法課件學生課前預習復習乘法運算(出示第16頁情境圖)每個小丑頭上頂著4個碗，手中玩著3個球。有4組小丑在踩晃板。每組3個……小丑共頂著多少個碗?手中拿著多少個球?一共有多少個小丑在踩晃板?……師：哪位小朋友接著編下去?(兩個小丑6個球，8個小碗頂在頭。)師：你怎么知道兩個小丑6個球，8個碗?(3+3=6,4+4=8。)師：誰還能接著編下去?(三個小丑9個球，12個小碗頂在頭。)師：你怎么知道三個小丑9個球，12個碗?總結：1×32×33×34×35×3這是三的口訣，你能把3的口訣補充完整嗎?1×42×43×44×45×4這是幾的口訣，補充完整。頂碗這節課是在學習了2的乘法口訣的基礎上學習3的乘法口訣。通過學習，能理解3的義了，但我還是結合了左邊的表和右邊的算式進行教學。而學生只顧著背口訣，比如3×()=12,大多數學生都是在湊的，從一三得3開始背一直背到三四12.但是12×1=()本學期總第12課時本單元第4課時課型：練習時間：9.22熟練運用3、4的乘法口訣熟練運用3、4的乘法口訣教法：講授法談話法背誦3、4的乘法口訣在3分鐘內完成，比一比那組速度最快。第三題看圖列式第四題根據兒歌列算式的兒歌那。(小組合作)本學期總第13課時本單元第5課時課型：練習時間：9.23第五課時算算一共有多少人?他們租這輛車行嗎?為什么?復習2、3、4、5的乘法口訣板書設計綜合練習學生板演本學期總第14--15課時本單元第6課時課型：測試時間：9.26-9.27二二()()五一十()十五()十二()四得八五()二十五五六()1.兩個因數都是5,積是()要用的口訣是()2.4×4=(),讀作(),表示()個()相加。3.比3個5多7的數是(),比3個4少2的數是()4.5個4是()再加上4是()5.5個2相加用乘法算式表示(),5×5+5用乘法算式表示()8.一只6條腿，3只()條腿，6只()條腿，7只()9.1只6條腿，7個小點背上背。2只12條腿，14個小點背上背。4只()條腿，()個小點背上背。6只()條腿，()個小點背上背。1、6個2相加是多少?2、4乘6的積再減8的差是多少?3、46比28多多少?4、比17多34的數是多少?第三單元小制作——角的初步認識(單元備課)課時安排：2課時本學期總第16課時本單元第1課時課型：新授時間：9.291.主題圖教學。1.在實物中找角。可愛的角)2.認識角的各部分名稱。一下，會是一個什么樣的圖形呢?還是先來看看大屏幕吧!(課件演示將圖釘和兩根硬紙條隱去，出現幾何圖形角。)②你想知道這個小圓點叫什么,這兩條直直的線又叫什么嗎?快把書翻到39頁，在這頁中找答案。(學生自學。)③請看這個角，這個點叫什么?(頂點)這兩條線叫什么?(邊)(課件依次出示。)(2)師：角有幾個頂點和幾條邊呢?(課件出示此句話。)3.用彩紙折角。請小朋友們用自己折出來的角，像這樣(示范：用角的“哪個角小嗎?)生互相指)4.做活動角。生玩后，問：小朋友們在玩的過程中發現了什么?(小組交流)師：我們認識了角，那你能畫出一個漂亮的角嗎?(學生試畫)和你畫的方法一樣嗎?(學生看書)四、課堂活動(課件出示)1.辨角。用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角?為什么?(練習八的第1題)2.剪角。3.小小設計師。注意不到本學期總第17課時本單元第2課時課型：新授時間：9.30出1、做30頁第5、6、7、8題。本學期總第18課時本單元第3課時課型：新授時間：10.8(四):知識建構欣賞“我學會了嗎”本學期總第19課時本單元第3課時課型：新授時間：10.9第三單元智慧廣場《有序數圖形》教學設計【教學目標】【教學重難點】【課時安排】1課時【教學過程】一、導入環節(2分鐘)2.自學檢測反饋第36頁自主練習第1題。三、后教環節(15分鐘)1.做課本第36頁第2題。2.做課本第36頁第3題、第4題。4.做課本第36頁第6題。3+2+1=6(個)含1個長方形的有3個含2個長方形的有2個含3個長方形的有1個3+2+1=6(個)本學期總第20課時本單元第4課時課型：新授時間：10.101.把一個角內畫三條直線，現在總共有()個角。2、一個角是由()個頂點和()條邊組成的。3、一把三角板有()個角，其中直角有()個。3、角的大小與邊的長短沒有關系。()4、角的兩條邊張開得大，角就大，角的兩條邊張開得小，角就小。()7、三角板上的直角和黑板上的直角一樣大，所有的直角一樣大。()8、角有3個頂點和3條邊。()11、一張正方形的紙，用剪刀剪去1個角以后，還有3個角。()三、過規定的點(.)畫出一個直角、畫一個角。第四單元凱蒂學藝——表內乘法(二)四、舉例：信息窗16的乘法口訣知識點：6的乘法口訣，用6的乘法口訣解決問題。1、已有的經驗來編制6的乘法口訣，在探究規律的基礎上記憶6的乘法口訣，能運用6的乘法口訣解決實際問題。1、提出問題：創設情景。出示情境圖，觀察小朋友在干什么?說了些什么?你能提出什么問題?編制口訣的過程分組編制6的口訣。教師予以適當指導。(2)結合自主練習第四題尋找6用6的口訣解決問題：對于31頁綠點問題和類似的問題，解答后要注意讓學生說出是應用信息窗27的乘法口訣信息窗38的乘法口訣知識點：8的乘法口訣。信息窗49的乘法口訣和是9等)。本學期總第21課時本單元第1課時課型：新授時間；10.11教學重點：理解6的乘法口訣形成的過程。教學難點：掌握6的乘法口訣會用口訣進行獻計獻策話師：做6個沙包用了多少塊布?生1:1個沙包6塊布，2個沙包12塊布……生2:我會列算式：6×6生3:咱們一起來編6的乘法口訣吧。到6個沙包36塊布。口訣：4×6=24(個)口訣：四六二十四三、出示6的乘法口訣作業設計：背誦6的口訣。本學期總第22課時本單元第2課時課型：練習時間：10.131.熟練掌握6的口訣。教學準備：課件、小黑板一只螞蟻6條腿，2只螞蟻()條腿，3只螞蟻()條腿，4只螞蟻()條腿……作業設計：實際生活中運用6的口訣解決實際問題。本學期總第23課時本單元第3課時課型：新授時間：10.14信息窗2,進一步理解乘法的意義以及熟練掌握7的口訣。2.出示7的乘法口訣1×7=7或7×1=73×7=21或7×3=21(1)玩老鷹捉小雞的人有兩組，每組7人2×7=14或7×2=14口訣：二七十四(2)玩編花籃的有4組，每組7人，一共多少人?4×7=28或7×4=28口訣：四七二十八一七得七1×7=7或7×1=7二七十四2×7=14或7×2=14六七四十二6×7=42或7×6=42圖案的個數和七巧板的塊數，學生在觀察思考中，通過獨立計算加強應用乘法口訣進行計算，可增加一道綜合性的計算題(包括2—6的乘法口訣),本學期總第24課時本單元第4課時課型：練習時間：10.17兩個星期有()天算式：口訣：三()二十一()十四()七四十九六七()一個星期有()天算式：口訣： 兩個星期有()天算式：口訣： 三個星期有()天算式：口訣：本學期總第25課時本單元第5課時課型：新授時間：10.18一個結上8個環。師：你能結著編下去嗎?2個結上怎么樣?試試看。(學生說出自己的看法)師：你們算得又快又準，你是怎么算的?有什么小竅門?3.你們能編出8的乘法口訣嗎?試一試。編好后在小組交流。6.運用8的口訣解決實際問題。一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四“8的乘法口訣”是在學生學習了1----7的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節課我本學期總第26課時本單元第6課時課型：新授時間：10.20課題：8的乘法口訣練習熟練掌握8的乘法口訣。能運用8的口訣解決實際問題。熟練掌握8的乘法口訣。能運用8的口訣解決實際問題2.第2題“對卡片、說口訣”的游戲。□O口=口(元)口訣：么?□O口=口(元)口訣：□O口=口(元)口訣：本學期總第27課時本單元第7課時課型：新授授課日期：10、21課時9凱蒂學藝——表內乘法(二)1.學習9的乘法口訣，結合現實活動進一步理解乘法的意義，利用已有經驗編制9的乘引導學生在經歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過同學們，你們看課本上的小朋友們在做什么?(凱蒂正在和小朋友做紙燈籠。)你能提出什么問題?(學生觀察后回答，教師規范學生的語言。)生：(1)他們想剪9串這樣的燈籠，而且每串9個。(2)2串燈籠一共有多少個?(3)3串燈籠一共有多少個?1×9=9一九得九2×9=18二九十八3×9=27三九二十七4×9=39四九三十六5×9=45五九四十五6×9=54六九五十四7×9=63七九六十三8×9=72八九七十二9×9=81九九八十一生：(1)同學們還剪了一些幸運星。(2)一串幸運星有9個，共有6串，一共有多少個?大家能不能解決上面提出的問題?可用什么方法?(學生可能用加法或乘法，引導學生運用9的乘法口訣。)大家再看課本插圖，你還觀察到了什么?從中你又發現了什么問題?每行剪紙有9個，有4行，一共有多少剪紙?生：4×9=36(個)教師板演，提醒學生不要忘記最后加名數。三九二十七題吧!看誰最有辦法!(引導學生看課本插圖。)大家看桌上有多少個泥制的小動物?你是怎樣計算出來的?生：6×9=54(個)桌上的泥制小動物共9行，每行6個，所以用乘法口決：六九五十四六、布置作業看口訣說算式”的游戲，看誰能用最短的時間把9的乘法口訣記住.本學期總第28課時本單元第8課時課型：新授時間：10.243、完成自主練習第4題。(1)學生拿出10分鐘的時間，進行購物活動。(2)購完物后，先獨立解決第1小題，列出算式。(3)在小組內討論解決第2小題。本學期總第29課時本單元第9課時課型：練習時間：10.253、記憶口訣通過整理1——9的乘法口訣，加深對乘法意義的理解，能夠正確地運用口訣解決實際2、師生游戲進行4-5輪師：讓我們來整理一下學過的口訣吧!(出示小黑板)(1)學生獨立完成口訣表。(2)班級內交流：(指名將口訣貼到合適的表格當中，進行整理。)(3)檢查整理正誤。(4)齊讀口訣表。2、尋找規律十位上的數相加都得9……)(1)1個6個角，2個個()個角，3個……(2)1只螃蟹8條腿，2只螃蟹()條腿，3只……本學期總第30課時本單元第9課時課型：新授時間：10.271、綜合練習第1題。(2)班級集體校對。2、綜合練習第2題。(2)在小組內交流。3、綜合練習第3題。4、綜合練習第4題用多種方法背1——9乘法口訣本學期總第31課時本單元第10課時課型：新授時間：10.28根據口決寫乘法算式四九三十六八九七十二()×()=()()×()=()()×()=(×8五八()8×3()得八8×3四八()六二十四；()得六；五六()()五二十五二、口算4×6=2×6=6×6=6×3=0×6=1×6=3×4=5×5=3×2=5×6=部分的名稱，了解有關0的除法.本學期總第33課時本單元第1課時課型：新授時間：10.31嗎?生1:桌上有6個竹筍，12個桃子，16個蘿卜，15個松果。生4:還有2只小兔，2只松鼠。生1:我用6根小棒代替竹筍，先給大的熊貓1個，再給小的熊貓1個，然后再拿1個生2:我用小木塊代替竹筍，先拿2個給大的熊貓，再拿2個小的熊貓；剩下2個一只熊貓再分1個，每只熊貓正好分了3個。(同學們想出了這么多方法，有1個1個分的，有2個2個分的，還有3個3個分的，4個4個分的，5個5個分的，都是分完為止。)本學期總第34課時本單元第2課時課型：練習時間：11.1(1)教師拿出6個桃子和3個盤子的磁貼，貼在黑板上并出示題目：6個桃平均分在3(2)提問：“平均分在3個盤里是什么意思?”[把6個桃放在3個盤里，每盤要放④師生小結：6個桃，分在3個盤里，每盤分得同樣多就是把6個桃平均分成了3份，每份是2個。(1)觀察題圖，說說兩幅畫，哪幅圖是平均分?(指生交流)(2)6條魚，平均分給2只小貓，每只分得幾條?(4)指名回答。(5)評析。(強調每份分的同樣多就叫做“平均分”)(4)小結活動結果。(1)指導學生看懂題意(4)強調平均分。(1)以小組為單位，每人分2個，能分給幾人?(3)全班交流。(4)每人分3個，能分給幾人?(5)全班交流。6人，每組3人，分成了()組?6人，平均分成2組，每組()人?本學期總第35課時本單元第3課時課型：新授時間：11.3那就讓我們一起去看看好嗎?(小動物聯歡情景圖)師：請同學們仔細觀察，你從圖中發現了什么?(學生自由回答)(二)12個小動物怎樣排隊?(1)每4只一行，,排3行；(2)每3只一行，排4行；(4)每2只一行，排6行。(三)16只松鼠怎樣分組?(1)16只松鼠，若每組2只，可以分成8組，若每組8只，則可以分成2組。(2)16只松鼠平均分成2組，每組8只；若平均分成8組，則每組2只。板書設計：平均分教學反思：本學期總第36課時本單元第4課時課型：練習時間：11.42、每個花壇栽6朵花，3個花壇共栽幾棵花?每個花壇栽6朵花，18棵花栽了幾個花壇?3、3個花壇載了18朵花，平均每個花壇載了幾棵?4、每盤4個蘋果，2盤有多少個?有8個蘋果，每盤放4個，放了幾盤?把8個蘋果平均放在2個盤里，每盤放幾個?(讓學生體會“若干個物體，每幾個一份地分，求分成了幾份”及“若干本學期總第37課時本單元第5課時課型：新授時間：11.7教學重點：會平均分，會列除法算式。教學難點：會平均分，會列除法算式。教學方法：談話法，講授法，練習法。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、仔細觀察畫面，看看誰能編出一個數學故事來。四到五名學生講述數學故事。通過講故事、聽故事，進一步理解圖意。(一)學習“知道一份是多少，求一個數能平均分成幾份”的除法問題：救小鹿需要幾條船?讓學生在獨立思考的基礎上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。方法(1):用學具擺一擺。方法(2):用算式表示15÷3=(條)1、28個棗，每個盤子放7個，需要準備()個盤子。2、16個桃，每人分8個，可以分給()人。(二)學習“把一個數平均分成幾份，求一份是多少”的除法提出問題：把10只獅子平均分成5組，每組幾只?方法(1):用學具擺一擺。方法(2):用算式表示10÷5=(只)1、14個橘子，平均放到2個盤子里，每個盤子放()個。2、8個西紅柿，平均分給4人，每人分()個。1、自主練習1。先讓學生實際分一分，在圈一圈，然后再做一做。2、自主練習2。先引導學生擺一擺，在練習。板書設計：平均分教后反思：本學期總第38課時本單元第6課時課型：新授時間：11.81、自主練習1(讓我們用學具擺一擺，出示題目要求，學生先自己動手擺一擺，然后小組內列算式)3、自主練習34、自主練習45、自主練習5去西天取經的路上呢!誰愿意給大家講講現在發生了什么故事?9÷3=3(個)本學期總第39課時本單元第7課時課型：新授時間：11.10課題：有關0的除法使學生熟練掌握0除以任何一個不是0的數都得0,并在實際生活中熟練運用。使學生熟練掌握0除以任何一個不是0的數都得0學生討論回答(小組討論學習：每只猴子平均分到幾個月亮?)教師板書：0除以任何一個不是0的數都得0。在生活中我們哪些地方能夠用到0的除法?寫數學日記0÷5=0(個)0除以任何一個不是0的數都得0觀察，你發現了什么?小組交流，得出“0除以任何一么是除以任何一個不是0的數呢?我也做了強調，讓孩子們理解0除以0是沒有意義的本學期總第41-42課時本單元第9-10課時課型：第五單元測試題時間：11.14-11.151、△△○○○○O左圖三角形有()個，圓有()個，圓的個數是三角形個2、42里面有()個7。3、3個8是(),9的6倍是()。4、40是5的()倍。)。也表示()6、72÷8=(),表示()里面有()個()。還表示把()平均分成()份，每份是()。1、5的9倍是多少?2、28里面有幾個4?3、把21平均分成3份，每份是多少?4、兩個因數都是8,積是多少?5、3個7是多少?6、36是9的多少倍?1、食堂買進24袋大米，8袋面粉。大米的袋數是面粉的幾倍?2、在3月植樹活動中，第二小組植樹5棵，第三小組植樹棵數是第二小組植樹棵數的7倍，第三小組植樹多少棵?3、哥哥把21本書平均分給小里、小軍和小明，小軍分到多少本?4、媽媽買回來24米布，然后平均分成了4塊，每塊是幾米?如果每塊做2件衣服，可5、在暑假里，小華在學校圖書室借了一本《十萬個為什么》,小華每天看9頁，8天一共看了多少頁?還剩下68頁沒有看，這本書共有多少頁?間的討論本學期總第43課時本單元第1課時課型：新授時間：11.172、師：太陽每天從哪個方向升起?從哪個方向落下?學生自己指出東方和西方。怎樣辨別南方和北方呢?同學們一起交流。二、新授本學期總第44課時本單元第1課時課型：練習時間：11.18(一)收集信息(三)補充練習：(1)太陽每天從()升起，從()落下。(2)面向東方站好，說說自己的前面是()后面是()左面是()右面是()(1)小明家在學校的()面。王位家在學校的()面。(2)學校的東面是(),西面是()(3)從小明家到醫院，應先向()走，再向()走才能到醫院。本學期總第45課時本單元第3課時課型：練習時間：11.21二、新授三、達標練習)右()的方位繪制的。本學期總第46課時本單元第4課時課型：練習時間：11.22第六單元(方向與位置)測試題1、早晨起床面向太陽，前面是()方，后面是()方.2、地圖是按上(),下(),左(),右()的方向繪制的.6、你班的教室門在()面，窗戶在()面，黑板在()面.7、上學時，笑笑先向東走200米，又向北走60米.放學后笑笑要先向()走()米，再向()走()米，才能回家.8、小明晚上面向北看星星，他的前面是(),后面是()右面是(),左面是()(1)△在第2行第4個；(2)在第1行第2個畫O;(3)在第2行第2個畫☆;(4)在第4行第3個畫□;(5)在第2行第3個畫

;第七單元制作標本---表內除法■教材分析本單元安排了3個信息窗和1個“相關鏈接”內容。主要學習用2--5的乘法口訣求商；材對利用口訣求商的知識不再細分為6的口訣、7的口訣……而是采取了大步走的方式，將2-9的口訣求商分為兩部分：一部分是2-5的口訣求商，一部分是用6-9的口訣求商，重在■教學目標■教學重點、難點■教學建議■課時安排本單元用6課時完成教學，其中機動課時1課時教學內容課時采集動植物標本——2-5的口訣求商1制作植物標本——6-9的口訣求商1采集貝殼標本——求一個數是另一個數的幾倍1相關鏈接——連乘、連乘、乘除混合1小小宇航員——回顧整理1本學期總第47課時本單元第1課時課型：新授時間：11.24教學目標知識與能力過程與方法(一)新課導入：讀課本79頁的信息窗1-采集動物標本，從圖中你看到了什么?聽到了什么?(為說組1:笑笑，每個籠子里有幾只蝴蝶?組2:朵朵：采了幾種花?組3:麗麗：每個信封里有幾種葉子?生：把15平均分成3份，每份是5只。(3)列算式：15÷3=5(只)(2)分析：把12平均分成4份，每份是3種葉子。(3)列算式：12÷4=3(種)(4)找不一樣生：…...(1)讀信息：我們采了8朵花，每種兩朵。(2)分析問題：把8,每份2個，可以分成4份生：把8,兩個兩個分一分，可以分成4份生：把8兩個兩個圈一圈，可以分成4份(3)列算式生：8÷2=4(種)(4)豎式計算先寫被除數8,再寫，最后在8的左邊寫除數2,想8里面有幾個2?然后再在橫線上除數……2′8……被除數8……2和4的積0(1)算一算，說出每一個算式用的乘法口訣。(3)二四得八三五十五利用它們能不能寫出兩道除法算式。學生自己寫，教師進行巡視指導，指名同學上黑板寫出正確的答案。集體訂正。設計意圖：通過練習讓學生進一步理解除法的意義以及除法算式中各部分的名稱，讓學生在解決實際問題的過程中培養解決問題的能力。(四)達標反饋16÷4=(一)(五)課堂小結這節課你的收獲是什么?哪些方面你對自己很滿意?生：我知道用乘法口訣可以求商。生：我會寫除法豎式。學知識變成自己內在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發現自己的優點，培養孩教學反思表內除法(一)主要是講清楚除法的含義，使學生知道除法的兩種分法：一種是把一個數按照幾個作為一份，就能分成多少份；另一種是把一個數平均分成幾份，求每份是多少。學生對這兩種分法容易發生混淆。在教材中先講第一種分法，因為這種分法比較容易理解。本節課就是除法初步認識的第一節課，所以除法的認識我就從“分一分”的基礎上進行教學的。第一層次的“分”是在新授的一開始；提出分的要求：要全部分完，你們小組想怎么分就怎么分?結果有的小組分成每份的個數相同(如每4個一份，有3份；每2個一份，有6份等等；)還有的小組分成每份的個數都不相同。在這里我就肯定他們的每種分發都是正確的。再讓他們仔細看看黑板上的三種分發有什么相同的地方。學生們立刻發現其中兩種分發有相同的地方就是每份的朵數相等。此刻我就順勢往下，今天我們就來研究這種分發。第二層次的“分”是在學生已了解了一個數可以按照幾個為一份，就能分成多少份的基礎進行的。我設計的花朵個數是12個，就可以讓學生充分去分一分，最后得出共有六種分法。整節課我感到還可以讓每個學生們動一動，但由于時間、學具等因素的制約，所以有個別學生其實一直在一邊觀望，不知所以然。今后在教學中將調動每個學生的主動能動性本節課是在學習乘法的基礎上學習的，通過學習讓學生經歷用乘法口訣求商的過程，并理解掌握列豎式求商，通過動手實踐、自主探索、合作交流等學習方式突破本節課的重難點。課堂上讓學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法相出求商的方法。課堂上讓學生通過觀察情境圖來提出問題，分析問題，解決問題。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，在學生獨立思考解決問題的基礎上，進行交流，自主探索求商的方法。讓每個學生都充分發表自己的看法，傾聽同伴的想法，感受解決問題策略的多樣化與靈活性。在練習的設計中，還要注意采用多種方法，通過不同方式的練習，使學生在思考交流之中理解算理、掌握方法。并且注意練習要由易到難，利用解決生活中的問題增加練習的密度。本學期總第48課時本單元第2課時課型：新授時間：11.25第二課時：用2—5的的乘法口決求商(二)教學內容：教材第七單元信息窗1練習課教學目標：鞏固學習用乘法口決解決除法的計算過程，掌握用的乘法口決求商的思路。初步體會乘除法之間的關系。鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。教學重點：鞏固用2—5的口決求商的計算方法。教學難點：口算除法練習。一十用豎式計算。12÷4=12÷3=20÷5=16÷4=導入：這一節課我們繼續學習用乘(3)解決問題三：一共做了幾標本?獨立完成。三、鞏固練習。獨立完成“自主練習”第1題。四、小結：這節課你有什么收獲?板書設計：用2—5的乘法口決求商(二)(1)一共用了幾只蝴蝶?2×5=10(只)口決：二五一十(2)每件標本用了幾只蝴蝶?10÷2=5(件)口決：二(五)一十(3)一共做了幾件標本?10÷5=2(件)口決：(二)五一十本學期總第49課時本單元第3課時課型：新授時間：11、28(一)新課導入：起看一下(觀察情境圖)生：紅花42朵，每件標本需要6朵生：56片圓葉子，每個件標本需要8片生：72片長葉子，每個件標本需要9片(二)探究新知：(一)問題1:紅花能做幾件標本?生：把42,每份6個，可以分成7組(1)信息：56片圓葉子，每個件標本需要8片(2)分析問題：把56,每份8個，可以分成7組。生：把56,每份8個，可以分成7組。(3)列式計算：56÷8=7(件)(4)說計算方法生：畫一畫，圈一圈，56÷8=7(件)(1)讀信息：72片長葉子，每個件標本需要9片(2)分析問題：把72,每份9個，可以分成8組。生：把72,每份9個，可以分成8組。(3)列式計算：72÷9=8(件)(4)說計算方法：生：畫一畫，圈一圈，72÷9=8(件)1、檢查學生背誦6、7、8、9的乘法口訣(1)同組之間互相檢查(2)指名學生背誦3、有42輛玩具車，每6輛裝一箱，可以裝幾箱?(四)達標反饋(1)被除數是35,除數是7,商是()。(2)把24平均分成3份，每份是()。(3)有18個蘋果，3個3個地分，可以分成()份。(4)20里面有()個5。3、(1)每2輛汽車編成1組，可以編成()組。16÷□=□(組)(2)每4輛汽車編成1組，可以編()組。16÷□=□(組)(五)課堂小結本學期總第50課時本單元第4課時課型：新授時間：11、29師：同學們見過大海嗎?生：見過。師：你在海邊撿過貝殼嗎?生：撿過。境圖)二、探究新知(一)認識‘倍’1.建立‘倍’的含義個3只。師：為什么3個一份3個一份的分?生：王丁拾了3個。師：指說，王丁拾了3只，李飛拾的只數里有這樣的2份，也就是6里面有2個3,我們還可以說6是3的2倍。板書：6里面有2個3,6是3的2倍。問：這個字你認識嗎?師：6里面有2個3,6是3的2倍，你會像教師這樣說嗎?師：你怎么知道?生：9里面有3個3,9是3的3倍。師：誰能像這樣說一說?(找2生說)(三)師：能干的李飛又拾了3只貝殼(板貼)現在李飛一共拾了幾只貝殼?生：12只。問：12是3的幾倍?生：4倍。問：為什么?生：12里面有4個3,12是3的4倍。師：你能上來給大家圈一圈讓大家清楚看出12里面有4個3(生上臺圈)師：這樣我們就能很清楚看出12里面有4個3,12是3的4倍。問：12是4的幾倍?請動手擺一擺(生動手擺，同時找一生板擺)個一份的分?生：因王丁拾了4只，12里面有3個4。師：這樣我們就能看出，12里面有3個4,所以，12是4的3倍。(4)師：同學們往這兒看(電腦出示)問：李飛拾的貝殼數同樣都是12,為什么上面3個一份，3個一份的分，而正面卻4(5)師：那王丁拾的貝殼數是6的時候，12是6的幾倍?為什么?生：2倍。因為12里面有2個6,所以12是6的2倍。師：當王丁拾的貝殼數是12的時候，12是12的幾倍?為什么?生：1倍。因為12里面有1個12,所以，12是12的1倍。林拾的貝殼數是王晶的幾倍?)生：想8里面有2個4,8是4的2倍。生：想口訣，二四得八。師：也就是8里面有2個4。生：用擺一擺的方法，看8里面有2個4,8是4的2倍。生：想8里面有2個4,8是4的2倍，所以8÷4=2獨立解決并寫出算式。(生自由寫式)師：誰給大家說一說你選的哪個問題?怎樣列式?(生自由答)師：我們來看這個同學做的問：你為什么3個一份3個一份圈。生：因為藍色的有3塊生：求9里面有幾個3?師：算式這樣列對嗎?生：對，9÷3=3師：第二個你為什么4個一份，4個一份的圈?生：圓形有4個師：要求△的個數是O的幾倍?也就是求什么?生：求8里面有幾個4?師：看他算式對不對?生：對8÷4=2腦出示)師：今年媽媽的歲數是我的幾倍，小組討論討論(小組討論)生：今年媽媽和小明都長了1歲，所以用36÷6=6本學期總第51課時本單元第5課時課型：練習授課日期：12、1教科書88—89頁，信息窗3,倍地認識鞏固練習。4的6倍是多少9的7倍是多少7的5倍是多少9的6倍是多少引導學生4人一組(一名學生出題，其他學生計算，強調用倍)1)出示第3題。4的6倍是多少9的7倍是多少7的5倍是多少9的6倍是多少本學期總第52課時本單元第6課時課型：新授時間：12、2第六課時教學目標：是多少。教學過程師：同學們，你喜歡大海嗎?生：喜歡。媽媽一起在海邊撿拾過貝殼嗎?你知道五彩斑斕的貝殼可以做成什么嗎?生：1:林杰用了多少個貝殼?生2:王晶用了多少個貝殼?生3:李飛比王晶多用了多本學期總第53課時本單元第7課時課型：新授生1:我發現2個一組，一行有4組，擺了3行。生1:我先算的是一行有幾個，這是4個2,2×4=8(個),再算3行有幾個，3個8,8×3=24(個)生2:我的算式是2×4×3=24(個),先求1行有多少個，再求3行一共有多少個。板書：2×4×3=24(個)8生3:我的算式是2×3×4=24(個),先求一排有幾個，2×3=6(個),再算4排有多6生：先算36÷6=6,再用6÷2=3.師：課件出示積木圖2.生：每行擺8個，擺了2行。師：如果擺4行，每行擺幾個?你能算出來嗎?生嘗試解決。生：我的算式是2×8÷4=4,2×8先求一共有16個積木，然后擺4行，除以4,算出每行是4個。(板書：2×8÷4=4(個))師：你會計算15÷3×5嗎?本學期總第54、55課時本單元第7、9課時課型：測試時間：12、二、在()里填上合適的數。1.被除數是35,除數是7,商是()。2.把24平均分成3份，每份是()。3.有18個蘋果，3個3個地分，可以分成()份。4.20里面有()個5。5.可以給()件衣服釘上扣子。□÷□=□(件)6.平均每只小刺猬運()個果子。□÷□=□(個)7.(1)每2輛汽車編成1組，可以編成()組。16÷□=□(組)(2)每4輛汽車編成1組，可以編()組。(1)8除以2等于4。(4)20個桃，每4個分成一份，分成了5份。(5)54是6的多少倍?■教材分析■教學目標■教學重點、難點■教學建議■課時安排本單元用3課時完成教學，其中機動課時1課時教學內容課時過年——表內乘除法1過年——角的初步認識和方向1本學期總第56課時本單元第1課時課型：新授時間：12、教學內容教材第100～103頁，表內乘除法。教學提示總復習是對全冊所學內容的全面回顧、整理與提升。通過復習，系統、全面的復習和整理本學期所學知識，進一步加深對本學期所學內容的理解，使所學知識更加系統，進而形成知識網絡，構建合理的知識體系，提高應用所學知識解決實際問題的能力，為今后進一步學習奠定基礎。由于本課時是對整冊書的知識點的一個回顧整理與練習，所以在課程開始時直接表明了本節課的目的。將所有的知識點進行分類整理，大體上可以分為兩大類：數與代數，圖形與幾何。首先對數與代數進行復習，教學時讓學生自主回憶新接觸數的類型，通過小組合作的方式學習表內乘法和表內除法的相應知識，然后學習圖形與幾何。教學時要注意知識點與生活實際的聯系，讓學生在直觀的條件下理解知識、鞏固知識。這樣既能避免單純的講解帶來的枯燥乏味，又能調動學生學習的積極性。教學目標知識與能力1、將知識點進行分類，在分類的基礎上整理出全面的知識點。有條理的進行知識整理，是知識系統化、網絡化。2、進一步理解、鞏固本學期所學的乘、除法知識。過程與方法經歷知識的整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力，加深理解知識間的(一)新課導入：(二)探究新知：(1)整理乘法知識生：我算辣椒：2×4=8(串)生：我算玉米：5×8=40(個)生：我算小華的鞭炮：5×4=20(響)生：我算對聯：2×7=14(個)生：我算鳥：2×4+3=11(只)生：河里有8只鴨子生：岸上有24只雞生：河里有3只鵝(三)鞏固新知生：每個小組有8人，5個小組一共有多少人?算式為：5×8=40人生：一只兔子吃2個蘿卜，9只兔子共吃幾個蘿卜?算式為：2×9=18(人)生：小明買一個本子花了3元錢，買7個本子共花多少錢?3×7=21(元)生：把18支鉛筆平均分給2個同學，每個同學分幾支?18÷2=9(支),二九十八生：有24本書，平均每個班分4本，可以分給幾個班?24÷4=6(個)四六二十四生：10個蘋果，每2個分一份，可以分幾份?10÷2=5(份)二五一十(四)達標反饋(1)兩個因數都是5,積是();在30÷6=5里，除數是()。(2)根據口訣填空。□×□=□□O口十□=口4、按規律在()里填上合適的數。2、4×7=28(條),3×5+3=18(個)。(五)課堂小結這節課你的收獲是什么?哪些方面你對自已很滿意?生：我學會了乘法和除法。生：我整理時一定不能慌。生：舉例子時我喜歡×××的例子。(六)布置作業(2)表示12里面有幾個4的算式是()12÷4=3□12÷3=4□3×4=12□(3)5個4相加可以寫成算式()5+4□5+5+5+5+5□5×4口(4)在67>()×9中，()里最大能填幾?6□7□8□ O的個數是△的()倍。