2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史第六單元第1課杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時珍教案新人教版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自新人教版選修4《歷史》的2024-2025學(xué)年教科書，為高中歷史第六單元的第1課《杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時珍》。本節(jié)課主要圍繞李時珍的生平、醫(yī)學(xué)成就及其對后世的影響展開。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解李時珍的主要醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》，掌握其在我國醫(yī)藥學(xué)史上占據(jù)的重要地位，并認(rèn)識李時珍執(zhí)著求醫(yī)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。此外，還會簡要介紹《本草綱目》對世界醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)，以拓展學(xué)生的國際視野。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀史料、觀看視頻、小組討論等多種方式，深入探究李時珍的醫(yī)學(xué)成就，提高他們的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)李時珍的生平及其醫(yī)學(xué)成就，學(xué)生能夠形成對明清時期醫(yī)學(xué)發(fā)展時空觀念的認(rèn)識；通過閱讀《本草綱目》等史料，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，學(xué)會運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋；通過分析李時珍執(zhí)著求醫(yī)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維，對歷史人物和事件進(jìn)行客觀評價；同時，通過了解《本草綱目》對世界醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有國際視野的歷史學(xué)科素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國歷史上不同時期的醫(yī)藥學(xué)發(fā)展情況，對古代醫(yī)藥學(xué)家如扁鵲、張仲景等有一定了解，同時也掌握了基本的史料閱讀和分析方法，能夠?qū)v史人物和事件進(jìn)行初步的評價。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史人物和醫(yī)學(xué)知識感興趣，尤其是對古代醫(yī)藥學(xué)家的故事充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過案例分析和討論來深入理解知識點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會對《本草綱目》的博大精深和醫(yī)藥學(xué)方面的專業(yè)知識感到難以理解。同時，學(xué)生可能對李時珍的醫(yī)學(xué)成就及其對后世的影響缺乏深入的認(rèn)識，難以把握課程的重點(diǎn)。此外，學(xué)生在分析歷史史料時可能存在方法不當(dāng)、評價標(biāo)準(zhǔn)不明確等問題，這都需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和解決。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、藥材模型等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：《本草綱目》電子版本、李時珍相關(guān)紀(jì)錄片、醫(yī)藥學(xué)圖片資料、在線醫(yī)藥學(xué)詞典等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、史料閱讀法、實(shí)踐操作法等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對李時珍及其醫(yī)學(xué)成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過李時珍嗎？他的著作《本草綱目》對我國醫(yī)藥學(xué)有何貢獻(xiàn)？”

展示一些關(guān)于李時珍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這位醫(yī)藥學(xué)家的風(fēng)采。

簡短介紹李時珍的生平及其醫(yī)學(xué)成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.李時珍及其醫(yī)學(xué)成就講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解李時珍的生平、醫(yī)學(xué)成就和《本草綱目》的重要性。

過程：

講解李時珍的生平經(jīng)歷，包括其醫(yī)學(xué)思想和研究方法。

詳細(xì)介紹《本草綱目》的編寫背景、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和醫(yī)藥學(xué)價值。

3.《本草綱目》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《本草綱目》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《本草綱目》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這部醫(yī)藥學(xué)巨著的價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考《本草綱目》對后世醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用其中的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《本草綱目》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《本草綱目》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李時珍及其醫(yī)學(xué)成就的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括李時珍的生平、醫(yī)學(xué)成就、《本草綱目》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)李時珍對我國醫(yī)藥學(xué)的巨大貢獻(xiàn)和《本草綱目》在醫(yī)學(xué)史上的地位，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其中的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于李時珍或《本草綱目》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解李時珍的生平及其醫(yī)學(xué)成就，掌握《本草綱目》的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)和醫(yī)藥學(xué)價值。

2.能力提升：學(xué)生將通過對《本草綱目》案例的分析，提高史料實(shí)證、歷史解釋和批判性思維的能力，學(xué)會運(yùn)用史料進(jìn)行歷史評價。

3.思維培養(yǎng)：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高表達(dá)和交流的能力。

4.價值觀念：學(xué)生將學(xué)習(xí)到李時珍執(zhí)著求醫(yī)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，培養(yǎng)對醫(yī)學(xué)事業(yè)的尊重和熱愛，激發(fā)對歷史學(xué)科的興趣。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的醫(yī)藥學(xué)知識，對現(xiàn)實(shí)生活中遇到的醫(yī)藥問題進(jìn)行初步的分析和解決。

6.國際視野：通過了解《本草綱目》對世界醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)，學(xué)生將拓寬國際視野，認(rèn)識到我國醫(yī)藥學(xué)在全球醫(yī)學(xué)史上的重要地位。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會尋找和利用相關(guān)資源，主動探索歷史知識。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.判斷題：

-判斷李時珍是我國歷史上最杰出的醫(yī)藥學(xué)家之一。（正確/錯誤）

-判斷《本草綱目》是一部總結(jié)性的藥物學(xué)著作。（正確/錯誤）

2.選擇題：

-李時珍生活在哪個朝代？（A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝）

-《本草綱目》全書共有多少卷？（A.18卷B.20卷C.22卷D.24卷）

3.簡答題：

-請簡述李時珍的醫(yī)學(xué)成就及其對后世的影響。

-請簡要介紹《本草綱目》的主要內(nèi)容和醫(yī)藥學(xué)價值。

4.論述題：

-請論述李時珍在醫(yī)藥學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)，并說明其對我國醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的意義。

-請結(jié)合《本草綱目》的案例，分析李時珍的醫(yī)學(xué)思想和研究方法。

5.案例分析題：

-以《本草綱目》中的一種藥物為例，分析其來源、特性及其在醫(yī)藥學(xué)中的應(yīng)用。

-假設(shè)你是一名醫(yī)藥學(xué)家，請根據(jù)《本草綱目》中的藥物知識，為一種疾病提出治療方案。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于李時珍的生平及其醫(yī)學(xué)成就的短文，要求內(nèi)容準(zhǔn)確、條理清晰，字?jǐn)?shù)在500字左右。

-選擇《本草綱目》中的一個藥物，詳細(xì)介紹其來源、特性、應(yīng)用及其在醫(yī)藥學(xué)史上的意義，要求文字表述規(guī)范，字?jǐn)?shù)在300字左右。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一種疾病，提出基于《本草綱目》知識的治療方案，要求方案合理、可行，字?jǐn)?shù)在200字左右。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)批改過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對李時珍生平及其醫(yī)學(xué)成就的掌握情況，指出學(xué)生在描述李時珍的貢獻(xiàn)和影響時可能存在的不足之處，給出改進(jìn)建議。

-在學(xué)生介紹《本草綱目》中的藥物時，注意檢查學(xué)生對藥物來源、特性、應(yīng)用等方面的理解，對于描述不準(zhǔn)確或遺漏重要信息的情況，及時給予糾正和補(bǔ)充。

-在學(xué)生分析疾病并提出治療方案時，關(guān)注學(xué)生是否能夠合理運(yùn)用《本草綱目》中的知識，對于方案中可能存在的不合理或錯誤之處，給出具體的修改意見，并鼓勵學(xué)生思考如何改進(jìn)方案以提高其可行性和實(shí)用性。

3.作業(yè)評價：

-針對學(xué)生的作業(yè)，給予及時的評分和評價，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在評價過程中，注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，對于學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的亮點(diǎn)，給予充分的肯定和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，針對性地提供幫助和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠充分吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時珍》這一課時，我深刻反思了教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入部分成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過提問和展示圖片、視頻片段，使學(xué)生對李時珍產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，在基礎(chǔ)知識講解部分，我意識到對于《本草綱目》的深入講解可能過于繁瑣，部分學(xué)生可能難以跟上節(jié)奏。在案例分析部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對《本草綱目》的實(shí)際應(yīng)用和意義理解不夠深刻，需要更多實(shí)例和引導(dǎo)。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在基礎(chǔ)知識講解部分，簡化《本草綱目》的講解，重點(diǎn)突出其重要性和對后世的影響，避免過多細(xì)節(jié)的講解，以免學(xué)生感到困惑。

2.在案例分析部分，增加更多實(shí)際應(yīng)用的例子，引導(dǎo)