九年級物理上冊第七章磁與電第3節電磁鐵教案（新版）教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自九年級物理上冊第七章磁與電的第三節——電磁鐵。本節課主要介紹了電磁鐵的原理、構造及其在實際應用中的廣泛性。具體內容包括：

1.電磁鐵的產生：通過實驗和觀察，讓學生了解電磁鐵是如何在通電螺線管中產生的，以及電磁鐵的極性與電流方向的關系。

2.電磁鐵的磁性強弱：介紹影響電磁鐵磁性強弱的因素，如電流的大小、線圈的匝數、鐵芯的有無等，并通過實驗讓學生驗證這些因素對電磁鐵磁性的影響。

3.電磁鐵的應用：介紹電磁鐵在實際生活中的應用，如電磁繼電器、電磁起重機等，并讓學生了解這些應用原理。

4.學生實驗：安排學生進行電磁鐵的制作和實驗，培養學生的動手能力和實際操作能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究能力：通過實驗和觀察，培養學生提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等科學探究能力。

2.科學思維能力：培養學生運用科學知識進行分析、推理、判斷等思維活動，形成科學的思維方式。

3.科學態度與價值觀：培養學生對物理現象的好奇心、求知欲，培養學生的團隊合作意識，使學生在探究過程中能夠遵守實驗規范，尊重事實，注重證據。

4.科學應用能力：通過學習電磁鐵的原理和應用，培養學生將所學知識運用到實際生活中，解決實際問題的能力。

5.物理觀念：使學生建立電磁鐵的相關物理觀念，如電流、磁場、磁性等，并能夠將這些觀念運用到對電磁鐵的認知中。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了電流的基本概念、磁場的性質以及磁體的極性等知識。這些知識為本節課的學習電磁鐵的原理和應用奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對物理現象充滿好奇，具有一定的實驗操作能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實驗和實際操作來理解抽象的概念。因此，在教學過程中，教師可以充分利用實驗和實際應用來激發學生的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解電磁鐵的原理方面，學生可能會對電流產生電磁效應的過程感到困惑。此外，學生在實驗操作過程中可能對如何正確觀察和測量電磁鐵的磁性強弱、如何分析實驗數據等方面遇到挑戰。教師需要針對這些困難提供清晰的講解和引導，幫助學生克服挑戰。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、教室、黑板、多媒體設備、投影儀、實驗器材（電磁鐵、通電螺線管、電流表、鐵釘等）。

2.課程平臺：教科書、教學課件、實驗指導書。

3.信息化資源：網絡資源（如教學視頻、實驗演示動畫等）。

4.教學手段：講解、實驗演示、分組討論、學生實驗操作、問題解答、互動提問等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解電磁鐵的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習電磁鐵內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確電磁鐵教學目標和電磁鐵重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保電磁鐵教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習電磁鐵的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入電磁鐵學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的磁場的性質，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為電磁鐵新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解電磁鐵的原理、構造及其在實際應用中的廣泛性，結合實例幫助學生理解。

突出電磁鐵的重點，強調電磁鐵難點的理解，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞電磁鐵的原理和應用展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗電磁鐵知識的應用，提高實踐能力。

在電磁鐵新課呈現結束后，對電磁鐵知識點進行梳理和總結。

強調電磁鐵的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對電磁鐵知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決電磁鐵問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與電磁鐵內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合電磁鐵內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習電磁鐵的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的電磁鐵內容，強調電磁鐵重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的電磁鐵內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠理解電磁鐵的原理，掌握電磁鐵的極性與電流方向的關系，了解影響電磁鐵磁性強弱的因素，并能夠運用這些知識解釋生活中的相關現象。

2.過程與方法：

3.情感態度與價值觀：

學生能夠對電磁鐵的相關知識產生濃厚的興趣，培養積極探索科學奧秘的精神。學生能夠了解電磁鐵在生活中的應用，認識到科學知識對生活的重要作用，增強對物理學科的學習興趣。

4.科學探究能力：

學生能夠提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，收集證據，分析與論證，評估，交流與合作等科學探究能力。學生能夠在實驗過程中，觀察現象，分析問題，歸納總結規律。

5.科學思維能力：

學生能夠運用科學知識進行分析、推理、判斷等思維活動，形成科學的思維方式。學生能夠在解決問題時，運用邏輯思維，分析問題，找到合理的解決方案。

6.科學應用能力：

學生能夠將所學知識運用到實際生活中，解決實際問題的能力。學生能夠通過學習電磁鐵的知識，了解到電磁鐵在實際生活中的應用，如電磁繼電器、電磁起重機等，并能夠分析其工作原理。

7.物理觀念：

學生能夠建立電磁鐵的相關物理觀念，如電流、磁場、磁性等，并能夠將這些觀念運用到對電磁鐵的認知中。學生能夠通過實驗和觀察，感受到物理現象的存在，進一步鞏固對物理現象的認識。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣電磁鐵的教學內容，突出重點，幫助學生理解和記憶電磁鐵的原理、構造及其應用。

2.結構清晰：板書內容應按照電磁鐵的產生、磁性強弱的影響因素、應用等順序進行組織，使學生能夠條理分明地理解電磁鐵的相關知識。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使用簡潔的圖形、符號等表達電磁鐵的知識點。

4.準確精煉：板書內容應準確無誤，避免模糊的表述，通過精確的語言和符號表達電磁鐵的原理和應用。

5.概括性強：板書設計應具有概括性，能夠總結和歸納電磁鐵的關鍵知識點，幫助學生形成完整的知識體系。

6.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過創意的布局、顏色搭配和圖形設計，激發學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

```

電磁鐵

---------------------

|產生|

|原理|

|構造|

---------------------

|磁性強弱|

|影響因素|

---------------------

|應用|

|實際生活中的應用

```課堂1.課堂評價：

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在布置作業時，教師應根據本節課的學習內容，設計具有針對性的作業題目，檢驗學生對電磁鐵知識的理解和應用能力。在批改作業時，教師應注意學生的解題思路、方法是否正確，是否有創新的解題思路，并對學生的作業進行點評，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，幫助學生提高解題能力。

3.學生互評：

鼓勵學生之間進行互相評價，培養學生的批判性思維和團隊合作精神。在小組討論和實驗操作環節，學生可以相互評價對方的表現，提出改進意見，共同提高。通過學生互評，學生可以更好地發現自己和他人的優點和不足，激發學生的學習動力和團隊合作意識。

4.學生自評：

引導學生進行自我評價，培養學生的自我反思和自主學習能力。在課堂結束或作業完成后，教師可以讓學生對自己在本節課或作業中的表現進行評價，找出自己的優點和不足，制定改進的計劃。通過學生自評，學生可以更好地了解自己的學習情況，提高學習效果。

5.家長反饋：

與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況，共同關注學生的進步。教師可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長溝通，向家長反饋學生的課堂表現、作業完成情況以及在學習中遇到的問題。同時，教師也可以向家長了解學生在家的學習環境和學習習慣，與家長共同關注學生的學習進步。重點題型整理1.電磁鐵的原理和構造

題目：請簡要說明電磁鐵的原理和構造。

答案：電磁鐵的原理是基于電流產生磁場的原理。當電流通過電磁鐵的線圈時，會在電磁鐵的鐵芯中產生磁場。這個磁場會在電磁鐵的磁極上產生磁性，使得電磁鐵能夠吸引鐵磁性物質。

電磁鐵的構造通常包括線圈、鐵芯和磁極。線圈是由導線繞制而成的，鐵芯是用來增強磁場效果的，磁極則是用來吸引鐵磁性物質的。

2.電磁鐵的磁性強弱

題目：請簡要說明影響電磁鐵磁性強弱的因素。

答案：影響電磁鐵磁性強弱的主要因素有電流的大小、線圈的匝數、鐵芯的有無等。

電流的大小：電流越大，電磁鐵的磁性越強。

線圈的匝數：線圈的匝數越多，電磁鐵的磁性越強。

鐵芯的有無：有鐵芯的電磁鐵比無鐵芯的電磁鐵磁性強。

3.電磁鐵的應用

題目：請列舉幾個電磁鐵在實際生活中的應用。

答案：電磁鐵在實際生活中的應用非常廣泛，以下是一些例子：

電磁繼電器：用于自動控制電路中，實現電路的切換和保護。

電磁起重機：用于吊裝重物，利用電磁鐵的磁性吸起鐵磁性物質。

電磁閥：用于控制流體的流動，實現液體的開關控制。

電磁鐵傳感器：用于檢測金屬物體的存在，廣泛應用于自動門、金屬探測器等設備中。

4.電磁鐵的制作

題目：請簡要說明如何制作一個簡單的電磁鐵。

答案：制作一個簡單的電磁鐵需要以下步驟：

準備材料：線圈、鐵芯、導線、絕緣膠帶等。

繞制線圈：將線圈繞在鐵芯上，線圈的長度和匝數可以根據需要進行調整。

連接導線：將繞制好的線圈兩端連接到電源上。

測試電磁鐵：通電后，測試電磁鐵的磁性是否符合要求。如果磁性不足，可以調整線圈的匝數或電流的大小。

5.電磁鐵的實驗

題目：請簡要說明一個關于電磁鐵的實驗，并給出實驗步驟和結果。

答案：一個關于電磁鐵的實驗是探究電磁鐵磁性強弱的影響因素。實驗步驟如下：

準備材料：電磁鐵、電流表、鐵釘、電源等。

步驟一：制作一個簡單的電磁鐵，將線圈繞在鐵芯上，并連接到電源上。

步驟二：測量不同電流大小下電磁鐵的磁性，記錄電流和磁性的關系。

步驟三：測量不同線圈匝數下電磁鐵的磁性，記錄線圈匝數和磁性的關系。

步驟四：測量有無鐵芯對電磁鐵磁性的影響，記錄鐵芯的有無和磁性的關系。

實驗結果：通過實驗發現，電流越大、線圈匝數越多、有鐵芯的情況下，電磁鐵的磁性越強。教學反思這節課我教授了九年級物理上冊第七章磁與電的第三節——電磁鐵。通過本節課的學習，我希望學生能夠理解電磁鐵的原理、構造及其在實際應用中的廣泛性。在教學過程中，我采用了一些互動和實驗的方式，以提高學生的學習興趣和參與度。

首先，我通過實驗和觀察，向學生介紹了電磁鐵的產生和原理。我讓學生通過實際操作，觀察電流通過電磁鐵線圈時產生的磁場，以及電磁鐵的極性與電流方向的關系。通過這種方式，學生能夠直觀地理解電磁鐵的原理，并能夠通過實驗驗證自己的理解。

其次，我向學生介紹了影響電磁鐵磁性強弱的因素。我通過實驗，讓學生觀察電流大小、線圈匝數、鐵芯的有無等因素對電磁鐵磁性的影響。通過這種方式，學生能夠更深入地理解電磁鐵的工作原理，并能夠運用這些知識解釋生活中的相關現象。

此外，我向學生介紹了電磁鐵在實際生活中的應用，如電磁繼電器、電磁起重機等。通過這種方式，學生能夠了解電磁鐵的實際應用，并能夠認識到科學知識對生活的重要作用。

在教學過程中，我也注意到了