七年級語文上冊第三單元12《雖有嘉肴》教學設計2冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第三單元12《雖有嘉肴》教學設計2冀教版

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《雖有嘉肴》的文意和寓意。

2.掌握并運用文中的修辭手法和表達技巧。

難點：

1.領悟課文中所傳達的深刻道理。

2.運用文中的修辭手法和表達技巧進行寫作。

解決辦法：

1.針對重點，通過引導學生反復閱讀課文，分組討論，提煉文中的關鍵信息，幫助學生理解課文文意和寓意。

2.針對難點，通過案例分析、小組合作、寫作練習等方式，讓學生在實際操作中領悟課文中所傳達的深刻道理，并掌握運用文中的修辭手法和表達技巧。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于講解課文《雖有嘉肴》的文意、修辭手法和表達技巧。

-討論法：組織學生分組討論，引導學生深入思考課文中的道理和寓意。

-案例研究法：分析具體案例，讓學生在實際情境中運用課文中的知識和技巧。

-項目導向學習法：布置寫作項目，讓學生結合所學內容進行實際操作。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解文意和表達技巧。

-實驗：設計語言實驗，讓學生在實踐中掌握修辭手法和表達技巧。

-游戲：設計相關游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文知識和提高語言能力。

-寫作練習：布置課后寫作任務，讓學生結合所學內容進行實際寫作。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示課文內容、修辭手法和表達技巧。

-視頻：播放相關教學視頻，幫助學生更好地理解課文和表達技巧。

-在線工具：利用網絡資源和在線工具，提供更多學習資料和實踐機會。

-紙質教材和參考書：提供課文原文和相關解讀，幫助學生深入理解課文。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《雖有嘉肴》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘嘉肴’嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于美食的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“嘉肴”的魅力或特點。

簡短介紹《雖有嘉肴》的基本內容和寓意，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《雖有嘉肴》的文意和寓意。

過程：

引導學生閱讀課文，理解課文的基本意思。

分析課文中的關鍵句子和段落，讓學生領悟課文所傳達的深刻道理。

3.修辭手法與表達技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握并運用課文中的修辭手法和表達技巧。

過程：

講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并示例說明。

引導學生分析課文中的表達技巧，如夸張、對比等，并練習運用。

4.小組討論與實踐（15分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的理解、修辭手法和表達技巧的掌握等。

強調課文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的知識和技巧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于課文《雖有嘉肴》的讀后感，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《論語》中的“學而”篇，孔子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學也已。”

《莊子》中的“逍遙游”篇，莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯。”

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)讓學生閱讀《論語》和《莊子》的相關篇章，理解其中的哲理，并與課文《雖有嘉肴》進行對比，探討它們之間的聯系和異同。

(2)讓學生深入了解修辭手法和表達技巧在實際寫作中的應用，舉例說明并練習運用。

(3)鼓勵學生進行課后閱讀，找尋其他有關“學習”和“教育”的文章或故事，分享自己的感悟和體會。

(4)組織一次班級討論或辯論活動，讓學生就“學習的真諦是什么？”這一主題展開討論，培養學生的批判性思維和口頭表達能力。

(5)邀請一位學習成績優異的學生或專家來班級進行分享，讓學生了解他們的學習方法和經驗，激發學生的學習興趣和動力。

(6)布置一次課后作業，讓學生結合自己的學習經歷，撰寫一篇關于“我眼中的學習”的短文，培養學生的反思能力和寫作能力。七、板書設計1.本文重點知識點：

-“嘉肴”的象征意義

-課文中的修辭手法和表達技巧

-課文所傳達的學習和教育的道理

2.關鍵詞：

-嘉肴

-象征

-修辭手法

-教育

-學習

3.重點句子：

-“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。”

-“是故學然后知不足，教然后知困。”

4.藝術性和趣味性：

-使用生動的圖片或圖標來表示“嘉肴”和象征意義，讓學生直觀地理解。

-以流程圖或思維導圖的形式展示課文的結構和主要觀點，幫助學生梳理思路。

-設計有趣的互動游戲或活動，如“找不同”、“連線”等，讓學生在游戲中學習和記憶。

-創造吸引學生注意的板書設計，如使用鮮艷的顏色、有趣的字體或圖形等，增加學生的興趣和參與度。八、課后作業1.請根據課文《雖有嘉肴》的內容，用自己的話總結出“嘉肴”的象征意義以及它所傳達的學習和教育的道理。

答案：嘉肴在課文中象征著知識和智慧。它告訴我們，只有通過親自品嘗和體驗，才能真正理解和領悟到知識和智慧的珍貴。同時，這也啟示我們要不斷學習和探索，才能獲得更多的知識和智慧。

2.請舉例說明課文中的修辭手法和表達技巧，并簡述其作用和效果。

答案：課文中的修辭手法有比喻和擬人。比喻如“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。”通過比喻，形象地說明了只有親身經歷才能真正了解事物的道理。擬人如“是故學然后知不足，教然后知困。”通過擬人，賦予了學習和教育以人的品質和情感，使讀者更容易理解和感同身受。

3.請結合自己的學習經歷，談談對課文中所傳達的學習和教育的道理的理解和體會。

答案：課文中的學習和教育的道理是，只有通過不斷的學習和實踐，才能真正獲得知識和智慧，同時也要不斷反思和總結，才能不斷提高自己。我深有體會，在學習過程中，我們要積極主動地探索和學習，不怕困難和挫折，才能取得更好的成績和進步。

4.請嘗試運用課文中的修辭手法和表達技巧，寫一段關于“讀書的重要性”的短文。

答案：讀書如同一扇開啟智慧之門的鑰匙，它讓我們跨越時空，與偉大的思想家、文學家對話，領略他們的智慧和才華。讀書是一種心靈的旅行，它帶給我們無盡的樂趣和啟發。通過讀書，我們可以拓寬視野，豐富知識，提高自己的素養和能力。讀書讓我們不斷成長，不斷進步，成為更好的自己。

5.請列舉五個你認為對學習有幫助的方法或習慣，并簡述其原因和效果。

答案：

1.制定學習計劃：合理安排學習時間，提高學習效率。

2.積極參與課堂討論：主動思考和提問，加深對知識的理解和記憶。

3.做好筆記和總結：及時記錄重點知識點，鞏固學習內容。

4.進行定期復習：反復復習已學知識，提高長期記憶效果。

5.培養良好的學習態度：保持積極的學習心態，克服困難，堅持學習。作業布置與反饋作業布置：

1.根據課文《雖有嘉肴》的內容，請學生用自己的話總結出“嘉肴”的象征意義以及它所傳達的學習和教育的道理。

2.請學生舉例說明課文中的修辭手法和表達技巧，并簡述其作用和效果。

3.請學生結合自己的學習經歷，談談對課文中所傳達的學習和教育的道理的理解和體會。

4.請學生嘗試運用課文中的修辭手法和表達技巧，寫一段關于“讀書的重要性”的短文。

5.請學生列舉五個你認為對學習有幫助的方法或習慣，并簡述其原因和效果。

作業反饋：

1.對學生提交的關于“嘉肴”的象征意義以及它所傳達的學習和教育的道理的作業，教師將批改并給出反饋。如果學生未能準確把握“嘉肴”的象征意義，教師將指出并解釋“嘉肴”象征知識和智慧的象征意義，并強調只有通過親自品嘗和體驗，才能真正理解和領悟到知識和智慧的珍貴。同時，教師將引導學生理解課文所傳達的學習和教育的道理，強調只有通過不斷學習和實踐，才能獲得更多的知識和智慧。

2.對學生提交的關于課文中的修辭手法和表達技巧的作業，教師將批改并給出反饋。如果學生未能準確舉例說明課文中的修辭手法和表達技巧，教師將指出并解釋比喻和擬人這兩種修辭手法，并強調它們在課文中的作用和效果。教師將引導學生分析課文中的修辭手法和表達技巧，并練習運用。

3.對學生提交的關于自己的學習經歷和對課文中所傳達的學習和教育的道理的理解和體會的作業，教師將批改并給出反饋。如果學生未能充分表達自己的理解和體會，教師將指出并鼓勵學生結合自己的學習經歷，深入思考課文中的學習和教育的道理，并表達自己的理解和體會。教師將引導學生思考學習的真諦是什么，以及如何通過不斷學習和實踐來獲得更多的知識和智慧。

4.對學生提交的關于嘗試運用課文中的修辭手法和表達技巧寫一段關于“讀書的重要性”的短文的作業，教師將批改并給出反饋。如果學生未能運用課文中的修辭手法和表達技巧，教師將指出并引導學生運用比喻和擬人等修辭手法，并強調它們在短文中的作用和效果。教師將引導學生分析課文中的修辭手法和表達技巧，并練習運用。

5.對學生提交的關于列舉五個對學習有幫助的方法或習慣的作業，教師將批改并給出反饋。如果學生列舉的方法或習慣不夠具體或有誤，教師將指出并引導學生列舉具體且有效的方法或習慣，如制定學習計劃、積極參與課堂討論、做好筆記和總結、進行定期復習、培養良好的學習態度等，并強調它們對學習的重要性和效果。教師將引導學生思考如何通過這些方法或習慣來提高學習效果。教學反思與改進今天，我上了一節《雖有嘉肴》的語文課。課堂氛圍活躍，學生積極參與，但我感覺還有改進的空間。首先，我發現學生在理解課文中的修辭手法和表達技巧方面有些困難。雖然我盡量用生動的語言和實例來解釋，但仍有部分學生表現出迷茫。這提示我，在未來的教學中，我需要設計更多的互動環節和練習，讓學生在實踐中理解和掌握這些知識點。

其次，我在課堂上的提問環節中發現，部分學生對課文的深入思考不足。雖然我鼓勵他們提出問題，但仍有學生保持沉默。這讓我意識到，我需要更加關注學生的思考過程，并設計一些激發學生思考的問題和討論題目。通過這種方式，我希望能夠引導學生更深入地理解課文內容，并培養他們