2023六年級語文上冊第六單元18古詩三首教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023六年級語文上冊第六單元18古詩三首教案新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容為六年級語文上冊第六單元的第18課《古詩三首》，包括王昌齡的《從軍行》，王翰的《涼州詞》，以及陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。這些古詩都是經典的中國古代詩歌作品，旨在讓學生通過學習這些作品，感受古人的情感和思想，提高語文素養。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經學習了五年級和六年級上冊的一些古詩，對古詩的體裁、韻律、意境等有一定的了解。通過本節課的學習，學生將進一步深化對古詩的理解和欣賞，提高語文素養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為三個層面：文化自信、語言運用和思維品質。

首先，通過學習《古詩三首》，學生能夠感受到中國古代文化的魅力，增強對中國傳統文化的自信心和自豪感。學生將在教師的引導下，深入理解古詩中的意境和情感，從而提高對中華文化的認同感。

其次，學生在課堂上將運用已有的語言知識，通過閱讀、討論和寫作等方式，提高自己的語文運用能力。學生將學會如何鑒賞古詩，理解古詩中的意象和修辭手法，并能運用到自己的寫作中，提升寫作水平。

最后，本節課將通過解決古詩中的意象和情感問題，培養學生的思維品質。學生將在教師的引導下，學會分析古詩中的意象和情感，提高自己的觀察力和想象力。同時，學生還將在課堂上進行小組討論和分享，培養合作意識和批判性思維。學情分析針對六年級的學生，他們在語文學科上已經有了一定的基礎。他們已經掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對古詩也有一定的了解。然而，由于學生的個體差異，他們在知識掌握、能力培養和素質提高方面存在不同層次。

首先，學生在知識層面上，大部分學生已經學習了五年級的古詩，對古詩的體裁、韻律、意境等有一定的了解。但是，對于一些生僻的詞語和古代文化背景，學生可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，教師需要適時給予解釋和引導，幫助學生更好地理解古詩。

其次，在能力層面上，學生的閱讀理解能力和寫作能力有高有低。有的學生能夠迅速抓住古詩的主題和情感，有的學生則需要更多的引導和啟發。同時，學生的寫作能力也參差不齊，有的學生能夠運用修辭手法和生動的語言表達自己的思想，有的學生則需要更多的指導和練習。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，給予不同層次的指導和幫助。

再者，在素質層面上，學生的文化素養和審美情趣也有所不同。有的學生對古代文化有著濃厚的興趣，能夠主動欣賞和品味古詩的美，有的學生則可能對此不太感興趣。同時，學生的合作意識和批判性思維也存在差異。有的學生愿意積極參與小組討論，有的學生則比較內向，不愿意表達自己的觀點。因此，在教學過程中，教師需要激發學生的興趣，培養他們的文化素養和審美情趣，并通過小組討論等方式，培養他們的合作意識和批判性思維。

最后，在行為習慣方面，學生的學習態度和學習習慣也有所不同。有的學生認真聽講，積極參與課堂活動，有的學生則可能比較放松，對課堂內容不太關注。同時，學生的課后復習和作業完成情況也存在差異。有的學生能夠認真完成作業，有的學生則可能比較馬虎。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習態度和行為習慣，通過激勵和督促，幫助他們建立良好的學習習慣，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學內容和學生學情，我選擇采用講授法、討論法和情境教學法相結合的方式進行教學。講授法能夠幫助學生系統地了解古詩的知識點和文化背景，討論法能夠激發學生的思考和表達能力，情境教學法則能夠讓學生在具體的情境中感受古詩的美。

2.設計具體的教學活動

(1)角色扮演：學生分組扮演詩人、編輯等角色，通過表演的方式，讓學生深入理解詩人的創作背景和情感。

(2)實驗：組織學生進行朗讀實驗，讓學生嘗試不同的朗讀方式，體驗古詩的韻律美。

(3)游戲：設計古詩接龍游戲，讓學生在游戲中學習古詩的韻律和意境。

(4)小組討論：學生在小組內討論對古詩的理解和感悟，培養學生的合作意識和批判性思維。

(5)寫作練習：讓學生嘗試創作古詩，培養學生的創新能力和語文素養。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示古詩的文本、圖片、音頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和學習。

(2)視頻：播放與古詩相關的視頻，如古詩朗誦、詩人介紹等，讓學生更直觀地感受古詩的魅力。

(3)在線工具：利用在線工具，如互動式白板等，進行實時的教學互動，提高學生的參與度和積極性。

(4)課外資源：提供一些古詩相關的課外閱讀材料，讓學生在課后進行拓展閱讀，豐富自己的文化底蘊。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《古詩三首》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《古詩三首》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩三首》教學目標和《古詩三首》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《古詩三首》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《古詩三首》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《古詩三首》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的古詩知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《古詩三首》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《古詩三首》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《古詩三首》重點，強調《古詩三首》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《古詩三首》的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《古詩三首》知識的應用，提高實踐能力。

在《古詩三首》新課呈現結束后，對《古詩三首》知識點進行梳理和總結。

強調《古詩三首》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《古詩三首》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《古詩三首》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《古詩三首》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《古詩三首》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《古詩三首》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《古詩三首》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《古詩三首》內容，強調《古詩三首》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《古詩三首》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦《古詩三首》，理解詩中的意象、情感和修辭手法。他們還能夠了解詩人的背景和創作時代，對古代詩歌有一定的認識。

2.能力提升：學生通過閱讀和分析《古詩三壽》，提高了自己的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。他們能夠運用詩歌中的意象和修辭手法，提升自己的寫作水平。

3.素養培養：學生通過學習《古詩三首》，增強了對中國傳統文化的認同感和自豪感。他們在欣賞古代詩歌的同時，也能夠思考古代詩歌對現代社會的意義和影響。

4.學習態度：學生在課堂學習中表現出積極的態度，他們能夠主動參與討論、提問和分享自己的觀點。他們也能夠認真完成作業和練習，展現出對學習的責任心和自律性。

5.合作與交流：學生在小組討論和分享中，培養了良好的合作意識和溝通能力。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并通過交流和討論，共同解決問題。

6.創新與思維：學生通過分析《古詩三首》中的意象和情感，培養了自己的創新意識和思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的觀點，并能夠進行批判性思維。教學反思與總結教學反思方面，我認為在課堂導入部分，通過展示與古詩內容相關的圖片、視頻或故事，能夠有效地吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和求知欲。在知識講解環節，我通過清晰、準確地講解古詩的知識點，結合實例幫助學生理解，突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。在互動探究環節，我設計小組討論環節，讓學生圍繞古詩的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。在技能訓練環節，我通過例題講解和練習，讓學生掌握古詩的技能操作方法。在總結歸納環節，我對古詩知識點進行梳理和總結，強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

教學總結方面，我認為本節課的教學效果較好。學生在知識掌握方面，能夠熟練地背誦古詩，理解詩中的意象、情感和修辭手法。在能力提升方面，學生通過閱讀和分析古詩，提高了自己的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在素養培養方面，學生通過學習古詩，增強了對中國傳統文化的認同感和自豪感。在合作與交流方面，學生在小組討論和分享中，培養了良好的合作意識和溝通能力。在創新與思維方面，學生通過分析古詩中的意象和情感，培養了自己的創新意識和思維能力。

針對教學中存在的問題和不足，我認為在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予不同層次的指導和幫助。同時，我需要更加注重激發學生的興趣，培養他們的文化素養和審美情趣。此外，我還需要加強課堂管理，確保課堂紀律，提高學生的學習效果。課堂課堂評價：

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段。在本節課中，我將通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

1.提問：在課堂講解過程中，我會通過提問的方式，了解學生對古詩知識點的掌握情況。針對學生回答中的疑問，我會及時進行解答，幫助學生更好地理解知識點。

2.觀察：在課堂中，我會觀察學生的學習態度和行為習慣，了解他們對古詩學習的興趣和參與度。對于學習態度不端正或者參與度不高的學生，我會及時進行引導和鼓勵，提高他們的學習積極性。

3.測試：在課堂結束前，我會安排一個小測試，檢驗學生對古詩知識點的掌握情況。通過測試結果，我可以了解學生的學習效果，針對測試中的問題進行講解和輔導。

作業評價：

作業評價是了解學生學習效果的重要手段。在本節課的作業中，我會對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

1.批改作業：在批改作業時，我會認真檢查學生的答題情況，對正確的