人教版小學六年級數學教學總結

一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取

得了必須的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和

探討上、信息基礎教育上、自我的教學經驗及方法等方面有待提

高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不

足，力爭取得更好的成績。

六年級數學教學總結1

9月份很幸運的考入了—學校，起初分課的時候擔心自我教一年

級，因為一向沒帶過肯定會耽誤孩子學習習慣的構成。開學工作會

議之后明白擔任六年級的數學教學工作。

懷揣著很多種設想進入了教室，第一節課除了說一些基本的要

求，進行了摸底工作一一計算測試，這是我每一年帶班的習慣，考

察一下學生的計算水平。雖然之前有了必須的思想準備，批閱出成

績之后難免有了放棄的想法，計算基礎太差，別的就不用看了。和

學校的數學教師交流了下，向區教研室的蔡主任討教了些方法，此

刻能做的就是應對現實，從頭開始，盡自我的努力。

每一天數學課前進行5分鐘的口算專項練習，利用午休的時間訓

練基礎知識，努力一個月最終迎來了第一次的摸底調研，按分數算

9人及格，大半不及格，這樣的成績單讓我又一次被“打擊”了。

和以前學校教師交流后成績還是落后，人數不對等的基礎上落后意

味著差距不是一般二般了！

失落的同時思考著接下來怎樣做，除了每節課5分鐘練習，加強

了和家長的溝通，教育是家庭、學校、社會共同的職責，每一天作

業要求家長簽字，簽字不是目的，其實還是激發學生自身學習的態

度要端正。同時分類強化練習，要求學生每一步的思考寫出過程，

這樣批閱之后明白學生錯在哪里，便于有針對性的指導提高。課堂

上盡量讓每一個孩子進入思考的狀態，讓所講的數學知識都能夠聽

明白。平時和孩子交流最愛說的一句話就是教師的任務是在課堂上

所講的知識讓大家都能夠簡便明白的了解，你們的任務就是按照我

的要求完成。話雖這樣說，教師的任務何止這些！！半學期下來，課

堂上靜悄悄了有了一些變化，之前每一次的團體備課聽課的數學教

師總會調侃幾句：“你們班級的紀律真好，問問題都沒人回

答……。”我明白大家都在著急，教育是慢的藝術，近兩次的團體

備課我暗暗的高興，課堂上愿意表達的孩子多了，這是一個進取的

信號，一個欣喜的變化，聽課教師也看到了孩子的提高，三個月的

口算專項練習起了作用，每一天的基礎知識訓練有了效果。看到孩

子的提高高興的同時，清醒的明白差距還是有的!但我更加堅信當孩

子的態度發生了轉變，對數學產生了些許興趣，不再像以前那樣

了，后面的路必然會走的越來越好。

每一次和家長交流，提高的孩子我會及時肯定表揚;思想不端正

的孩子也會及時指出，共同商討辦法。真實、真誠、自信、自強是

我對學生的要求，更應當成為教師自我的教學之道。其中有幾位家

長電話中對我說：“孩子最近學習很努力，看到這樣自我很高興，

但有時候由于基礎差，自我也感到有點力不從心！”“是呀!孩子自

我明白學習了，做事也懂事了，這是家長所期望的，讓我們再一齊

努力讓孩子有更大的提高，趁著這種時候堅持做，如果孩子再次失

去動力，放松下來，到時候再想努力的話，就更加難了！”不知是孩

子的表現讓家長看到了期望，還是教師的交流觸動了一些家長，現

今社會很多家長不懂教育，趁著年輕賺錢養家，卻把孩子的教育完

全交給學校或是爺爺奶奶，等發現孩子在學習或者思想上出現問題

才發現自我的教育本事是那樣的蒼白無助，甚至對孩子教育層面直

接放棄的做法是當下我們急需研究思考的一個課題。

忙忙碌碌就這樣學期接近尾聲了，半年的相處時間，不管是從教

學上還是和學生的相處中，其實每一個孩子都很優秀，需要我們從

不一樣的角度去觀察，不管期末結果如何，我和班級的孩子們一

齊，在接下來的時間里共同學習小學數學，共同成長。

本學期，我擔任二年級一班和二班的數學教學工作，回顧過去，

有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和本事培

養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，所以，我針對

本班學生均為轉校生，來自不一樣學校，習慣基礎都參差不齊，并

且學生好動、計算本事和理解本事、行為習慣差等實際情景和好勝

心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促

進學生自覺的學習，主動改正自我各方面的不足，幫忙學生逐漸養

成良好的學習習慣。現將本學期的教學工作總結如下：

一、以課堂為陣地，以教學為核心。

二年級數學采用的是全新的教材，并且本人從未帶過低年級數學

所以學期初，我認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學

期教學資料做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一

部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，

學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，

學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

在課堂上我異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體

現學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養學生多動

口動手動腦的本事。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，

共同發展，增強上課技能，提高教學質量。例如：班上的等王競

悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學生，上課時進取發言，動

口動手動腦，學得簡便愉快，（他們的成績也很好）。又如楊修帥、

裴炫、胡俁彤、周昱含等學生，上課時精神不集中，學習成績偏

后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動

探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、

態度價值觀等方面都能夠充分發揮他們的進取作用，讓他們都有作

為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過

程。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師

的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，

學習別人的優點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，

征求他們的意見，改善工作。針對不一樣的練習錯誤進行面批，指

出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明

錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正后，

給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原

因，改善教學，提高教師教學的針對性。對學困生進行分層次要

求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法

慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，

提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上

課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

二、結合基礎知識，加強各種本事和良好學習習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養確

定，推理本事和分析綜合本事。例如：教學萬以內數的大小比較

時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不一樣的還是相同的，再

根據位數的多少或最高位上的數的大小來確定所比較的數的大小。

教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數

的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

三、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校

的學習生活情景，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做

到因材施教。

一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功

的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長

處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。

六年級數學教學總結2

這一學期里在學校領導的關懷下，指導教師的大力支持下，我順

利地完成了六年級數學教學工作。回顧這一學期，我覺得自我學到

很多知識，也提高了很多，現總結如下：

本學期我繼續擔任六年級數學教學工作，一學期來，我自始至終

以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

很多教師都認為六年級下冊是較不好教的，所以為了能更好地勝

任，我在寒假期間就開始熟悉教材，并認真制定計劃，認真備課，

有了這些未雨綢繆的準備，在本學期的教學中我比較好地完成了教

學任務。本學期我主要從以下幾方面來開展教學工作：

、認真備好每一節課

①認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的

結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并主動向其他教師請教應補

充哪些資料，怎樣才能教得更好。

②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，明

白他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組

織教材、如何安排每節課的活動。

在數學課上，我注重把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，

為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也要注重對學生

學習本事的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學

習。課堂上，我始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學

生，挖掘學生潛在的本事，讓學生自主學習，學生自我能完成的，

我決不包辦代替。碰到簡單的教學資料，我就放手讓學生自學，不

懂的地方提出來，由教師和同學們共同解決。

讓學生的智慧、本事、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主

人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收

獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅

持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，

創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛

病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。

三、用心做好轉后工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，

缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作

業，針對這些問題，我盡量要求在課堂上就把作業完成。同時對于

那些基礎較差的學生，我給了他們三個“優先權”即：課堂優先提

問，作業優先批改，問題優先解答，經過一學期的努力，部分學生

提高很大，如：蔡紫秋同學，成績已經提高到接近優生的水平。可

是蔡慶寧和周杰同學的轉化效果仍然不是很明顯，以后還應加大輔

導力度。

為了更好地成長，這一學期我開了兩節公開課，分別是《長方體

的體積》、《包裝的學問》，這兩節公開課受到聽課教師的一致肯

定，經過這兩次的公開課，我也發現自我的一些不足也取得了必須

的提高。

在今后的教學中我會不斷反思，不斷總結經驗，不斷創新，使不

一樣的學生得到不一樣的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦

樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲！

六年級數學教學總結3

本學期，我擔任六年級的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自

我，結合本班學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作

有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現總結

如下：

一、認真備課。

不但備學生，并且備教材、備教法。根據教學資料及學生的實

際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及

時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而

來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，

有的在課后寫出教學反思。

二、增強上課技能，提高教學教學質量。

在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現

學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，同時還培養了學生動口動手

動腦的本事。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情景，將他

們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對

有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層

次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進學生

的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔

導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習

的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，

就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、進取提高學生數學素質。

為此，我在教學工作中注意了本事的培養，把傳授知識、技能和

發展智力華考、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育

的因素，發揮學生的創新意識和創新本事。讓學生的各種素質都得

到有效的發展和培養。

六、教學中存在的問題

本學期對學困生的.幫扶還不夠深入，對學生心理特點了解不

夠，教學方法還有待于改善，教學成績還有待于提高。

七、今后整改措施

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今日，社

會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實

際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，做好家訪工

作，爭取學生家長的支持，創造性地搞好學校教學各項工作，使我

的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自我，努力工作，

發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動

力。可是也應當清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦

樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著勤學、善

思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六年級數學教學總結4

時間過得真快，眨眼間一學期已將結束。在本學期的教學中，努

力學習新課標及課改精神，并根據學期初制訂的教學計劃，采用相

應的措施，進取進行探索實踐，取得了必須的成效，但仍有許多不

足，為了進一步搞好今后的教學工作，揚長避短，特將本學期的教

學工作總結如下：

一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數學。

數學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主

人，這是此刻教學改革的基本出發點，。作為教師要相信每個學

生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發展的

需要所以，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入

手，嘗試放手，鼓勵學生進取參與、主動發言等，多使用激勵性語

課堂上要多留意他們多給他們一些表現的機會，這樣才能增進學

生對數學的理解和應用數學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎

上都有所發展，以實現教學目標，經過這一學期以來師生的共同努

力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上，學生獲

得學習的主動權，大部分學生都能進取探索，質疑問難，踴躍發

二、更新教學手段，讓學生自主創新地學習。

現代創新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識

科學本質，訓練思維本事、掌握學習方法。所以要改變單純地依靠

模仿與記憶的數學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學

生學習數學的重要形式。

1、創設情境，激發學習興趣。

“學習的最好興趣是對所學材料發生興趣。”興趣愈濃求知欲愈

強，參與意識就愈高。所以，在引導學生學習新知識時，我常常借

助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學

生的求知欲望,如：在教學倒數時,我設計了"X()=x0=0X7"

這道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案

填寫完畢，為了打消學生以為教師事先算好的念頭，我補充說：

“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我立刻就能填出答案”，

話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結果出乎他們的預料，

“教師為什么算得這么快?其中有什么訣竅？”這樣讓學生再好奇中

激起了學習數學的興趣，再探求教學問題中喚起學習數學的熱情。

2、加強操作實踐，引導學生自主學習。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實

踐包含和孕育著學生的天真和創造的幼芽，所以在教學中要注重動

手操作，讓學生自制學具、操作教具等。經過手、口、眼、耳多種

感官的協同作用，進取參與學習，發展空間觀念。例如：在教學圓

的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，

經過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，經過將圓剪

拼成近似長方形等，化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透

了轉換思想。所以我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，

以及一些簡單的實踐活動，發展學生的創造性思維，培養創新本

事。

3、緊密聯系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數學知

識，使學生感受道數學與顯示生活的密切關系。讓學生明白數學生

活化的道理，明白數學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識

解決一些簡單的實際問題，培養學生的應用本事和實踐本事。

三、優化教學過程，提高教學質量。

本學期的教學資料包括：分數、百分數除法計算及應用題和圓，

其中分數四則運算及應用題是重點。教學時，注重學生自學本事的

培養，尤其是口算，由于本班學生大部分同學基礎較差，口算速度

很慢，對此，我堅持利用每節課前3分鐘時間對學生進行口算訓

練，經過一學期的努力，學生的口算本事又明顯的提高，但仍不夠

夢想，在期末復習考試中，全班有80%的同學能到達要求，在四則

計算方面，經過課堂的算理講解以及平時的加強練習，全班學生的

計算本事有很大的提高，期末考試全班同學平均錯誤率在13%左

右。

在應用題方面，針對本班學生的實際情景，學生對應用題的掌握

限于比較簡單的，僅有極少數同學應用題基本功較扎實，而本學期

分數、百分數應用題占的比率也較大，應對這樣的學生，教學應用

題有必須的困難，為此，教學時為了顧全大局，應用題從較簡單的

復習起，同時也為學習分數、百分數應用題做了鋪墊，同時，在教

學中，注重指導學生畫線段圖幫忙分析理解題意，并充分利用遷移

原理：把整數、小數四則應用題的解法應用道分數應用題上來，并

加強方程解法的教學，使學生雜貨能夠外數量間的相對應關系，并

與算術解法緊密聯系起來，靈活選擇解題方法，以促進思維發展，

在分數教學中，尤其注重一題多解，在講解練習題時，鼓勵學生用

不一樣的方法解答，激發學生的學習興趣和進取性，課堂氣氛十分

活躍，收到很好的效果，經過這一學期的努力，學生解答應用題的

本事有了較大的提高。

四、重視小組合作，做好培優輔差工作。

在教學中，做到面向全體，因材施教，關心每一位學生的發展。

教學目標，明確具體方法，因人而異，作業分層要求，既要讓后進

生躍一下夠得著，又要使優等生吃得飽，每節課后重視設計一些開

放性練習，讓中、優等生踴躍參與，激發他們的學習熱情，滿足求

知欲望，發展思維，對于后進生，我采用優差小組配對，在班級開

展“誰是最佳小教師”以及“提高之星”活動，每月進行一次評

比，并予以適當的獎勵，以激發大家互相學習的熱潮，促進共同提

[WjO

經過一個學期的師生共同努力，本班的轉后工作取得了顯著的效

果，其中王長偉、翁秀提高最快，此刻計算題已能過關，其他方面

有待于下一學期進一步提高。林濤同學和星敏同學，這兩位同學的

學習成績可謂是有了一個質的飛躍，以前這兩個同學只是處于中等

偏下，此刻已躍居優的水平，在培優方面，本班又極位尖子相當不

錯，本此參加學區競賽也取得了較好的成績。

總之，本學期以來，在班主任和全班學生的密切配合下，本班的

教學工作取得了必須的成就，但也又存在許多不足，如課堂開放題

的設計，學生創新意識的培養等。在今后的教學工作中，本人將揚

長避短，勇攀教學高峰。

六年級數學教學總結5

本學期又將過去，能夠說在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的

時光。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標

準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，

轉變思想，進取探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不

足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作

出如下總結：

一、認真備課。

備課時，不但備學生，并且備教材、備教法。根據教學資料及學

生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶

新，回顧、反思寫下自我執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習

中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累

和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分

有用。

二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增

強上課技能，提高教學質量。

在課堂上我異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體

現學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養學生多動

口動手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索

的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度

價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數

學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡

自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指

導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學

生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂

趣。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情景，將他

們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對

有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層

次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的

輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，

提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重

要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由

原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本學期，我除

了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導。

首先，我經過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，找出了其

中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使

他們建立了自信心；

其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們

彌補，對于新學資料，我耐心為他們講解，并讓他們每一天為自我

制定一個目標，同時我還對他們的點滴提高及時給予鼓勵表揚。經

過一學期的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數

學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，

雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的

學習和探討上、信息基礎教育上、自我的教學經驗及方法等方面有

待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的

不足，力爭取得更好的成績。

2019-2020學年小學數學人教版五年級下冊,第三

單元長方體和正方體（二）B卷

2019-2020學年小學數學人教版五年級下冊第三單元長方體和正

方體（二）B卷姓名:班級:成績:小朋友

們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來

檢驗一下！一、長方體和正方體的體積（共15題；共15分）1.（1

分）小敏的體重大約是28（）o

A.克B.千克C.厘米2.（1分）（2019五下?臺州期中）下列說法

正確的是（）A.16是倍數，4是因數B.容積是200L的冰箱，它所

占的空間就是200dm3C.大于0的自然數，不是質數就是合數D.從右

面觀察，所看到的圖形是3.（1分）（2019五下?吳忠期末）下面說

法正確的是（）o

A.體積單位比面積單位大B.若是假分數，那么a一定大于5C.只

有兩個因數的非零自然數一定是質數D.三角形是軸對稱圖形4.（1

分）如果正方體的棱長縮小到原來的，那么它的體積縮小到原來的

OO

A.B.C.D.5.（1分）一個正方體的棱長是5厘米，它的表面積是

（）A.30平方厘米B.125平方厘米C.150平方厘米D.180平方厘米

6.（1分）（2019五下?龍崗期中）把三個棱長都是5cm的正方體拼

成一個長方體后，表面積減少了（）cm2o

A.100B.200C.80D.1207.（1分）（2019五下?浦東期中）一個棱

長為3分米的正方體，可以切成棱長為1厘米的正方體（）塊.

A.27B.54C.2700D.270008.（1分）（2019六下?惠陽期中）底面積和

高分別相等的長方體、正方體、圓柱的體積一定相等。（）9.（1

分）（2019三上?宜昌期末）李紅指著一棵大樹說：“我估計它高20

分米。"（）10.（1分）棱長是6dm的正方體的表面積和體積相

等。（）11.（1分）（2019五下?府谷期中）把一個長方體切成兩個

體積相等的長方體，切成的兩個長方體的表面積是原來長方體的表

面積的。（）12.（1分）（2019五下?臨河期中）一個正方體的棱長

是6cm,它的體積與表面積相等.（）13.（1分）（2019五下?安

岳期中）求下面圖形的表面積。（單位：cm）（1）求下面圖形的表

面積（2）求下面圖形的體積14.（1分）（2019五下?增城期中）一

個微波爐的包裝箱（如下圖），從里面量長0.8m,寬0.5m,高

0.5m,它的容積是多少升？15.（1分）（2019五下?微山期中）計算

下面圖形的表面積和體積（單位：cm）（1）（2）二、體積單位間

的進率和換算（共3題；共4分）16.（1分）（2019五下?英山期

末）25秒=分

1250dm3=m33.2L=LmL45cm3=L17.

（1分）（2019六上?景縣期中）一個長方體燈箱的棱長總和是

72dm,燈箱長、寬、高的比是4：3：2,這個燈箱的體積是多少？18.

（2分）用鐵絲做一個長、寬、高分別是2分米、2分米、4分米的

長方體框架，再把它的五個面糊上紙，（如圖，下面不糊），做成

一個長方體形孔明燈。

（1）至少需要多少平方分米的紙？（2）這個孔明燈的容積是多

少立方分米?三、容積的意義及容積單位（共6題；共13分）19.（4

分）（2018四上?溫州月考）填上合適的單位名稱.（1）一瓶酒的

容量是500（2）一大瓶可樂的容量是2（3）一個

奶瓶能裝牛奶200（4）一個浴缸的容量大約是

2020.（5分）按要求進行排列.（1）從大到小排列.

600mL5900mL7L5970mL70L（2）從小到大排列.

260mL2060mL2L200mL20L21.（1分）一個菜窖能容納6m3

白菜，這個菜窖的（）是6n13。

A.體積B.容積C.表面積22.（1分）（2019五下?盧龍期中）下

列說法正確的是OA.體積大的物體，容積一定大B.一張課桌桌面

的面積大約是6dm2C.用5個lcm3的小正方體任意拼在一起，體積

都是5cni323.（1分）等底等高的圓柱、長方體、正方體的體積相比

較，O。

A.正方體體積大B.長方體體積大C.圓柱體積大D.一樣大24.（1

分）在長30厘米，寬20厘米，深14厘米的容器中，倒入3升水，

水離這個容器上邊的距離是多少？四、不規則物體的體積（共5題；

共5分）25.（1分）這個西紅柿的體積是.26.（1分）一

顆鋼珠的體積是10。小明有5顆這樣的鋼珠，他把這5顆鋼珠放在

一個杯子中，又倒入350mL的水，正好盛滿這個杯子，這個杯子的

容積是多少升？27.（1分）（2019五下?番禺期末）如圖，一個長

1.2m,寬0.5m,高0.6m的長方體魚缸罩放進一個假山石，水面上

升了3cm。這個假山石的體積有多大？（注意單位名稱，容器厚度忽

略不計）28.（1分）朝陽小學的沙坑長3.5m、寬1.5m、深6dm,填

滿這個沙坑。

（1）需要多少立方米的細沙？（2）一輛車每次運送2m3的細

沙，至少需要運多少次?29.（1分）（2019五下?竹山期末）一個長

方體玻璃容器、從里面量長3分米，寬2分米，高1.5分米，向容

器中倒入7.2升水，再把一個蘋果完全沒入水中，這時測得容器內

的水面的高度是1.25分米。這個蘋果的體積是多少?參考答案一、

長方體和正方體的體積（共15題;共15分）1-1、2-1>3-1>4-1>

5-K6T、7-1、8T、9一1、10T、11T、12-1、13T、13—2、14-

1、15-1、15-2、二、體積單位間的進率和換算（共3題；共4

分）16-1、17-1、18-1、18-2、三、容積的意義及容積單位（共6

題;共13分）19-1、19-2、19-3、19-4、20-K20-2、21-1、22-

1、23T、24-1、四、不規則物體的體積（共5題；共5分）25-1、

26T、27T、28T、28-2、29T、

人教版一年數學上冊第六單元：11-20各數的認識

例6

課題11?20各數的認識設計者教學目標1.認識11?20各數，

能正確數數、讀數和寫數，知道這些數是由一個十和幾個一組成

的，掌握20以內的數的順序，會比較數的大小。

2.在日常生活中發現11?20各數。

3.能積極主動探索，參與數學學習活動，培養學生合作交流的意

識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。

教學重點數的組成和順序。

教學用具方格紙、小紅花、小棒。

教學時間第一課時教學程序教學活動二次備課創設情境學習新知

鞏固練習作業總結1、小朋友們，我們都已經認識了哪些數?你能按

不同的順序說說嗎？(教師板書0?10、10?0兩種方法)，觀察73頁

情景圖，請你們看一看，在這幅圖中，上面都有些什么？它們的數量

有多少？［這些數在我們的生活中處處存在，請你們試著把11?20之

間的數寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。小

組反饋。］今天我們就來認識11?20各數。(板書課題)1、認數、讀

數。

(1)一起把11?20之間的數讀一讀。

(2)觀察這些數，你覺得哪一個數比較特殊？⑶讀直尺上的數，

比比數的大小。

2、了解數的組成。

(1)一起來看例1,默默地數一數，共有幾根小棒？(10根)把10

根小棒捆成一捆，有幾個十?添上一根，共有幾根？11是由幾個十和

幾個一組成的？(2)同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾個十

和幾個一組成的。

(3)繼續擺，你們能擺到幾，怎樣擺?說說各是由幾個十和幾個一

組成的。

(4)教師說數字，學生擺小棒。

(5)20根小棒是幾個十?為什么在2的后面寫上一個0呢?小組討

論一下。

3、對口令練習。

4、了解位數：看看黑板上的數，你發現了什么？學生回答后教師

介紹。(有兩個數字的數叫兩位數，只有一個數字的數叫一位

數。)1、讀卡片上的數：17、19、20、16、12、18o

2、讀出書上74頁中運動員身上的號碼。

3、找出數學書的第8、12、17、20頁。

4、填空。

100013140001819()［誰能說說你發現了什么小秘密？］5、看

圖數數，練習十四第四題。

寫數字這堂課，和老師一起學到什么，請同學說說板書設計11

?20各數的認識11121314151617181920一個十二個—個十五個

一教學反思

2019-2020