一年教學(xué)內(nèi)容過生日課時(shí)

年級(jí)1

教材借助和學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的生日情景、課間情境、動(dòng)物情

教學(xué)理念景，使他們懂得物體間使可以進(jìn)行比較的。

通過多少、大小的比較，體驗(yàn)一些具體的比較方法，感知要想

教基本知道誰多誰少，就必須進(jìn)行比較。

學(xué)目標(biāo)

通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能

目彈性

力。

標(biāo)目標(biāo)

教具掛圖

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生獲得比較多少活動(dòng)的體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法和結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程:

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)補(bǔ)充設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡過生日嗎？

今天老師給你們帶來了一個(gè)

壽星，讓我們一起來看一看她

的生日如何過的？餐桌上有

什么？

學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表

如果讓你切，你會(huì)切成什么自己的想法。

樣子的？

二、自主探究

1、比較大小

a）如果有的人把蛋糕切成這

樣，你覺得怎樣分配比較合理

呢？

（出示18頁蛋糕大小比較

圖）

b）如果西瓜切成這樣，你們是

不是也能比較它們的大小學(xué)生獨(dú)立思考后回答。

呢？（出示18頁西瓜大小比

較圖）

2、比較多少

下面我來給他們一家三口分

配飲料，你們看一看我這樣分

配能不能接受？（出示18頁

三杯飲料圖）

學(xué)生小組內(nèi)討論交流，最

第一杯讓媽媽喝，第二杯爸爸后全班反饋。

喝，第三杯小男孩兒喝。你覺

得這樣分配合理嗎？

三、練習(xí)提高

1、大的畫小的畫0

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，然后

2、哪個(gè)裝的多？多的畫

全班反饋。

少的畫Oo

四、總結(jié)提升

學(xué)完本課，你的收獲是什么？全班總結(jié)。

參考板書：板書設(shè)計(jì)：

過生日

大小多少

課后反思:

亮點(diǎn):

不足:

一年教學(xué)內(nèi)容下課啦課時(shí)

年級(jí)1

教材借助和學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的生日情景、課間情境、動(dòng)物情

教學(xué)理念景，使他們懂得物體間使可以進(jìn)行比較的。

1、通過直觀的比較物體的高矮活動(dòng)，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體

教基本之間的高矮（或長(zhǎng)短）關(guān)系。

2、理解物體高矮（或長(zhǎng)短）的比較，要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。

學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法。

目彈性

標(biāo)目標(biāo)

教具掛圖

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生獲得高矮，長(zhǎng)短等比較活動(dòng)的初步體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程:

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)補(bǔ)充設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

在我們班級(jí)里選一個(gè)個(gè)讓學(xué)生說一說。激發(fā)

子最高的同學(xué)和老師比比，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

誰高？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓同學(xué)理解高矮是相對(duì)

的，關(guān)鍵是看和誰比）

二、自主探究

1、你們注意到了嗎，在我

們身邊到處都有這樣的例

子，你看課間的校園里多熱

鬧，你仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生認(rèn)真觀察。思考

問題沒有？反日

a）出示課件，誰高，誰矮？

（20頁高矮情境圖）

比較高矮要站在同一平面

上再比較。

b）出示課件，誰長(zhǎng)，誰短？

（20頁比長(zhǎng)短圖）學(xué)生小組內(nèi)交流，全

比較長(zhǎng)短，要拉直了，對(duì)齊班反饋。

了才能比較。

c）選哪個(gè)釘子合適？說說你

選的理由。

三、能力提升

1、說一說，誰高，誰矮？學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、哪根繩子最長(zhǎng)？學(xué)生獨(dú)立

完成。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同

學(xué)，老師應(yīng)給予幫助。

3、想一■想，說一■說？這是一■小組內(nèi)交流，全班匯

道開放題，讓學(xué)生觀察木板報(bào)。

的數(shù)量后，再進(jìn)行交流

四、總結(jié)提高

本課你學(xué)到了什么？

以后要留心觀察，相信同學(xué)

們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。

參考板書：板書設(shè)計(jì)：

下課啦

高矮—對(duì)齊

長(zhǎng)短--拉直

相對(duì)的跟誰比

課后反思：

亮點(diǎn)：

不足：

一年蹺蹺板1

年級(jí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

教材借助和學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的生日情景、課間情境、動(dòng)物情

教學(xué)理念

景，使他們懂得物體間使可以進(jìn)行比較的。

1、利用已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物體之前存在著輕重的差異。

教基本2、通過“掂一掂”等活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)物體間的輕重。

學(xué)目標(biāo)

在比較物品輕重的過程中，認(rèn)識(shí)測(cè)量物體輕重的工具的重要性。

目彈性

標(biāo)目標(biāo)

掛圖；課件；

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生獲得比較輕重的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程:

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)補(bǔ)充設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡到游樂園讓學(xué)生自由發(fā)言，引

嗎？看都來了哪些小動(dòng)物？導(dǎo)學(xué)生說出自己是如

何看出來的。

獅子和老虎在玩蹺蹺板，你能

說說誰輕，誰重嗎？

二、自主探究

1.掂一掂老師手里拿了兩本同桌間互相做掂一掂

書，你能用眼睛看出哪本重的活動(dòng)，比較輕重。

嗎？

2.稱一稱老師有一個(gè)蘋果

一個(gè)梨，它們的大小差不多，

怎樣知道誰輕誰重呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出要稱一稱。體會(huì)

到借助工具確定輕重的必要

性。

3.圈一圈教師先出示皮球和

鉛球，讓學(xué)生說一說皮球和鉛

學(xué)生觀察，自由回答

球相比，誰大，誰小？再請(qǐng)同

學(xué)們猜一猜，誰輕誰重？（引

導(dǎo)學(xué)生明白，大的物體不一定

小組討論后，回答。

重，小的物體不一定輕。）

三、能力提高

1、輕的畫重的畫0

學(xué)生獨(dú)立回答。

學(xué)生獨(dú)立回答。讓學(xué)生說說自

己是如何判斷的。

2、輕的畫重的