第第頁小學四班級教學工作計劃小學四班級教學工作計劃篇1（一）小學四班級地方課教學工作計劃一、教學目的要求任務：1、幫助同學養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際緊密相關的安全學問和技能。2、樂于合群，把自身融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。5、拓展學問領域，提高綜合素養，促進文化學習、了解家鄉、酷愛家鄉。6、樹立健康第一的引導思想，樂于參加各種體育活動，懂得掛念和養護自身的身體，提高自我保健意識。7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發愛軍習武、獻身國防的`思想感情，培育受苦耐勞精神。二、教學重要內容：專題教育重要包含心理健康教育、環境教育、安全法制教育幾個方面。其內容全面，形式新奇，體現了新課程所提倡的自主學習、討論性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式；體現學問性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質；變更對未成年人的人文關懷方式，讓同學在親身體驗中不絕的提高處置成長中的有關問題的本領。三、同學學問情形分析：1、同學的安全意識及自我防范本領較差。2、合作及創新本領有待提高。3、資料收集的本領有待加強。四、提高教學質量的措施：1、重視培育同學的創新精神和實踐本領，提倡探究式、討論式、學習式的學習方式，讓同學自主學習。2、組織同學開展不同形式的實踐活動，為同學供給感悟、體驗、提升的機會和平臺。（二）三班級地方課教學計劃同學分析：三班級的同學，對四周的生活充足古怪心，但關注本領察看本領欠缺，對家鄉的風土人情了解也甚少，所以地方課上想更多地體現自主性還是有難度的。課堂上，老師要以豐富的資料誘發同學努力學習、努力探究顯得很緊要。總體目標：1、幫助同學養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際緊密相關的安全學問和技能。2、樂于合群，把自身融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。5、拓展學問領域，提高綜合素養，促進文化學習、了解家鄉、酷愛家鄉。6、樹立健康第一的引導思想，樂于參加各種體育活動，懂得掛念和養護自身的身體，提高自我保健意識。7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發愛軍習武、獻身國防的思想感情，培育受苦耐勞精神。教育目標實施原則1、教學內容的組織應體現綜合的特點2、突出從學習者的生活閱歷啟程，重視實踐性。3、加強同學思考和探究問題情境的開放性4、關注學習過程的生成性，教學內容的表達應躲避成人化小學四班級教學工作計劃篇2一、引導思想：本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四班級的教育教學任務，以提高教育質量和同學的素養為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素養等方面，力求每一位同學在原有的基礎上有肯定的進展和提高。二、學情分析：本班共計同學75名，其中男同學41人，女同學34人。大多數同學學習積極、自動、思想素養良好，還有一部分同學口頭表達本領、閱讀本領較差，個別同學良好習慣還有待形成。在今后教學上要偏重培育同學良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發同學學習語文的愛好。三、教材分析：四班級上冊教材與一、二、三班級教材是一脈相承的。（一）、加強目標意識，全面、精準地落實語文教學目標教材從“學問與本領”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。四班級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使同學既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統地編進了古詩詞、名言警句、對聯、成語故事等，使同學感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態度與學問、本領之間的聯系，使情感、態度、價值觀的正確引導與語文學習本領和習慣的培育融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以實在布置。既注意體現階段性，又注意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、精準的落實。（二）、加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材連續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是偏重體會文章的表達形式。依據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來布置。而且，圍繞專題布置的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。（三）、加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導同學邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，布置了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面布置了同學對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發覺”“呈現臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。四班級上冊的“我的發覺”，在“發覺”的范圍上有所擴展，布置了4個關于讀寫方法和習慣方面的發覺，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯系上下文理解詞語，認真、細致地察看才略表達清楚。“我的發覺”欄目的呈現方式也發生了變更，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為同學自身和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發覺留有較大的'余地。（四）、加強開放性，緊密語文學習與生活實際的聯系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。重要表現在：一是注意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導同學讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充足體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使同學在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。四、教學目標：1、認字200個，會寫200，養成自動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的本領。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的重要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握重要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較實在。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、工作目標：建設一個團結向上的班集體，推動同學養成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質量。六、教學措施：1、多讀多記，多積累語言。2、激勵同學大膽質疑，勇于探究，培育同學自主學習習慣。3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求同學，特別是優秀生，加添班級優秀生的自信念，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。4、加強后進生的轉化工作。由于后進生自身的一些特點，譬如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生常常在無形中受到老師同學的輕視，后進生缺乏自信念。因此后進生轉化的工作，肯定持之以恒。這樣才略意識到希望，加強學習的自動性與學習的信念，進而提高學習成績。5、加強與家長的聯系。學校的工作離不開家長的支持。要想得回到家中長的支持，首先應當把握同學的各方面的情況，在細節方面下功夫，發覺同學有什么異常的情況適時跟家長取得聯系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。6、采納小組合作學習形式進行。培育習作愛好，供給和制造更多的習作機會，多組織呈現和交流。六、課時布置：內容課時第一單元15第二單元15第三單元15第四單元15期中復習8第五單元15第六單元15第七單元15第八單元15期末復習小學四班級教學工作計劃篇3一、同學學業情況分析。經過一個學期的學習，兩個班的同學在數學基礎學問和技能上都實現了肯定的標準，對學習數學有肯定的愛好，樂意參加學習活動。然而，一些同學在學習過程中依舊缺乏與同學積極交流的習慣。所以在這學期的教學中，我會連續培育孩子良好的學習習慣，加強自信念，探究好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。二、教材分析。（a）教學內容。本教材內容包含：小數的含義和性質、小數的加減、四則運算、運算法則和簡單計算、三角形、察看對象、圖形的運動、平均數和條數的統計圖、廣角數學和數學的綜合應用等。（二）教學目標的要求。1、了解小數的含義和性質，體驗小數在日常生活中的應用，進一步進展數字感，把握小數位置移動引起的小數大小變更規律，把握小數的加減。2、理解四則運算的含義，把握四則運算各部分之間的關系，探究理解加減乘除的運算規律，并運用到一些簡單的運算中，進一步提高運算本領。3、知道了三角形的特征，我們就依照三角形角的特征來對三角形進行分類，知道三角形任意兩條邊之和大于第三條邊，三角形內角之和為180、4、能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖；能在正方形紙上完成一個軸對稱圖形；一個簡單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。5、理解平均值的含義，會找到簡單數據的平均值（結果為整數）；了解不同形式的條形圖，學習簡單的數據分析，體會統計學在現實生活中的作用。6、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性，感受數學的`魅力。在生活中形成發覺數學的意識，初步形成分析推理的本領。7、從實踐中體驗發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的本領。8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念。9、養成認真工作，書寫工整的好習慣。（三）教學困難。小數的意義和性質，小數的加減，運算法則和簡單計算，三角形是本教材的重點教學內容。三、教學措施。1、這學期我會連續認真對待自身的工作，依據班級情況有針對性地準備每一節課，開展教學工作。對同學的評價力求講究策略，讓同學“在激勵中發揚成績，在微笑中缺乏理解”，在輕松快樂的氛圍中受到愛和親情的影響，從而保證同學的健康成長。2、認真對待本學期所選單元的教材解讀，在單元內做好每一節課的準備，然后與同組的老師積極溝通，適時反思，才略真正理解教學設計意圖，提高駕馭課堂的本領，提高教與學的效率。3、這學期我們將連續在本校學習《走進生本，使同學學會學習》這門學科，在教學中重視開放式教學，在課堂上組織小組合作學習，讓同學各抒己見，相互交流，充足發揮同學的主體性，培育同學的創新意識和實踐本領。4、加強數學實踐活動，讓同學了解數學學問與現實生活的關系，讓同學感受到數學在生活中始終無處不在，利用數學的現實意義來誘導和培育同學酷愛數學的情感。運用“遷移”法教學，培育同學舉一反三的本領。5、培育同學的評價意識，重視培育同學的評價本領。6、后進生的轉化要用放大鏡全面細致的察看。假如他們發覺了自身的閃光點，就要利用好這個局面，當眾贊揚，發揮自身的本領，讓他們感受到集體的暖和，激發他們的愛好，鼓舞他們的士氣。除了對后進生進行一般的課外輔導外，還需要為他們設立“結對”小組，讓他們漸漸對學習產生愛好，樹立自信念，漸漸養成酷愛學習的良好習慣。7、加強家庭教育和學校教育的聯系，適當教家長一些正確的方法來引導孩子的學習。四、商業學習。作為一名年輕老師，我應當積極響應學校的號召，利用業余時間保證每天至少有半個小時的閱讀時間，讓閱讀成為一種習慣，在閱讀中成長，提高自身科學看待問題的本領。同時依據自身的理解和教學閱歷，寫實證文章，讓自身成長。總之，在這學期的教學工作中，我會一如既往的努力，向同組老師學習，積累教學閱歷，提高自身的教學本領。小學四班級教學工作計劃篇4一、引導思想：四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能實現課程標準規定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了堅固結實的語言文字的基礎外，還包含良好的學習習慣和學習愛好。特別是同學在低班級、中班級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單更改的。所以說，四班級是很關鍵的一個學年。二、同學情況分析：本班同學共有同學55人，其中男生35人，女生20人。同學們比較自發遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎學問的不堅固，學習習慣不足好，心浮氣躁。這部分同學上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不定時完結婚庭作業，很多同學的作業態度不足端正。三、教材內容本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，全部40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。四、教材特點（一）加強整合，圍繞專題組織教材。依據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（二）布置“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（三）加強導學功能，引導同學自動、積極地學習（四）豐富課本內容，拓寬學習資源五、教材分析：每個專題單元包含導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文構成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以供給課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。語文園地由5個欄目構成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“呈現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各布置兩次。本冊要求認得200個字，會寫200個字。要求認得的字，分散布置在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后布置有“詞語盤點”欄目，包含“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語構成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認得的詞語構成。六、教學目標：本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、積極的'人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，實現中班級的上階段教學目標。本冊學習要實現的重要目標：1、認字200個，會寫200，養成自動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的本領。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的重要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握重要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較實在。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。七、教學措施：1、持之以恒地培育同學的行為習慣。習慣靠長期培育，培育良好的習慣有利于同學的可連續進展。本學期語文學習必須培育同學預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自身修改作文的習慣。2、通過多種激勵方式激發同學的學習的愛好。譬如老師在課堂上實施微笑教學；通過充足的認可同學，多贊揚，再提一點建議的方法讓同學享受贊揚的喜悅并知道自身的努力方向；常與同學溝通帶他們去玩；把自身的讀書體會與他們共享等，讓同學體會學習的歡樂。3、重視對同學進行讀書引導。在課堂上要保證同學有充足的讀書時間，要引導全班同學把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓同學讀書、思考。4、加強同學的鋼筆字練習，引導同學寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。5、重視閱讀與習作的有機結合，處置好讀與寫的關系。這學期連續讓同學每周日記，引導同學做好語言的積累，引導同學學習察看事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀引導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作引導。6、加強對同學的課外讀書的引導，讓同學養成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。7、連續做好培優補差工作，大力提高中等生。8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……小學四班級教學工作計劃篇5一、班情分析本班共有同學62名，女生24人，男生38人，大多數同學來自農村，家庭教育和家庭輔導跟不上。成績長短不一，本班同學的班底可以，學習自動性不強，理解本領也較差。班級中同學成績分布水平，中優等的生占1/2，不及格同學和盤桓在60分左右的同學也有不少。由于同學的理解本領差、計算力較弱，本學期我的教學重點的抓基礎，練口算，重理解。以求每個同學在原先的成績上有長遠的提高。二、教學內容：本冊教材包含下面一些內容：大數的認得，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的'認得，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。三、教學目標1．認得計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認得自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五人”法求一個數的貌似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步進展數感。2．會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4．認得直線、射線和線段，知道它們的區分；認得常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。5．認得垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。7．了解不現形式的條形統計圖，同學簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。8．經過從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學學問解決問題的本領。9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領。10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。11．養成認真作業、書定乾凈的良好習慣。四、教學重點和難點大數的認得，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認得。五、教學措施：1、以《標準》為依據，合理布置教學內容，為同學的數學學習供給豐富的學問。2、以同學的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，重視同學對學問的體驗，獲得對學問的理解。3、教學內容的打開盡量重視學問的形成過程。4、注意體現自主探究、合作交流的學習方式，在探究交流中重視拓寬思路、挖掘多種方法。5、數與計算的教學要重視進展同學的數感，體現算法多樣化，同時嫻熟把握基本算法，努力提高計算本領，培育同學認真計算認真檢查的習慣。6、重視估算本領的培育。7、重視培育同學的應用意識和用數學解決問題的本領。8、對個別接受本領較弱的同學肯定要適時進行輔導。六、教學時間1．大數的認得…………11課時1億有多大……………1課時2．角的度量……………5課時3．三位數乘三位數…………9課時口算乘法…………2課時筆算乘法…………7課時4．平行四邊形和梯形………6課時5．除數是兩位數的除法…………………15課時口算除法………………2課時筆算除法……………12課時整理和復習……………1課時6．統計…………………3課時你寄過賀卡嗎………1課時7．數學廣角………………4課時8．總復習…………………5課時小學四班級教學工作計劃篇6一、班級情況分析通過六學期的語文學習活動，同學們已經有了肯定的語文基礎學問，語文學習方法，大部分同學養成了良好的學習習慣。閱讀：大部分同學能通過自身的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自身的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練依舊是語文課堂的重點。另外，閱讀理解本領，很多同學有待加強。識字：本冊教材識字量很大，同學們經過大量的識字，已經把握了很多識字方法，獨立識字本領強，詞匯豐富，但傅浩康、傅俊杰等人識字困難大。寫字：同學的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數幾個人的作業不認真。寫作：寫日記每周，但有個性的日記少，一些比較好的都是在父親媽媽的引導下完成的，缺乏童區趣。重要是不會運用標點符號，有些句子不足通順。口語交際：平常語文教材中的口語交際難上，其末通過測試，發覺同學間的水平差異大，自信念強，語言面貌好，但交際的儀態有待加強。二、教材分析：1、教材的基本結構本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包含導語、課例、語文園地三大部分。教材連續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、察看與發覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還布置了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文構成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，布置有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富同學的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目構成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“呈現臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各布置兩次。兩個“寬帶網”布置在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“呈現臺”布置在進行綜合性學習的第三組和第七組，為同學交流呈現綜合性學習的成績供給舞臺。本冊要求認得200字，會寫200字。要求認得的字，分散布置在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中布置，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認得的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中顯現的由會讀會寫的字構成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認得的字構成的詞語，略讀課文中顯現的由會讀會寫的字構成的詞語，也列在“讀讀記記”中。2、教材的重要編寫特點（1）加強目標意識，全面、精準地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高同學語文素養”的基本理念，并從這個基本理念啟程，從“學問與本領”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。（2）加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材連續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是偏重體會文章的表達形式。依據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來布置。而且，圍繞專題布置的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。（3）加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導同學邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，布置了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面布置了同學對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發覺”“呈現臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。（4）加強開放性，緊密語文學習與生活實際的聯系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。重要表現：一是注意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導同學讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充足體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使同學在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。三、教學目標（1）在識字、寫字方面，新增認得200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。（2）在閱讀方面，連續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。（3）關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段重要是培育同學“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培育同學“能初步把握文章的重要內容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的美妙詞語，精彩句段”。（4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三班級開始布置略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四班級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀本領的訓練。（5）再從習作來看，三班級是習作的起步階段。三班級的習作，重在激發愛好，使同學樂于書面表達，重要是讓同學不拘形式地自由表達。四班級上冊教材依舊重視培育習作的愛好，連續激勵同學不拘形式地自由表達，同時注意引導同學把自身想要表達的內容寫清楚。教材中還布置了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。四、整冊教材的重、難點教學重點：1、隨著同學識字、寫字量的加添，識字的鞏固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的引導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。5、養成課外閱讀的良好習慣，加添到課外閱讀量。教學難點：1、生字的認得與書寫。2、朗讀本領的培育與提高。3、綜合性實踐本領的培育與提高。4、習作愛好的培育，把握習作的基本要領，初步把握使用好詞好句。五、教學措施：（一）營造自主學習的情境。語文教學應在老師和同學公平對話的過程中進行。同學與文本對話。同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自身的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的琢磨和推想，理解文章的內容，實現和人物心靈溝通的境界。在"語文園地"中布置了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，同學完全可以把其中一個想象成自身，另一個就是自身現實生活中的學習伙伴。同學通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自身的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱誠。（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮學問與本領、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充足利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，加添同學語文實踐的機會。（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的緊要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當重視熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。（四）正確處置基本素養與創新本領的關系。語文教學要重視語言的積累、感悟和運用，重視基本技能的訓練，給同學打下堅固結實的語文基礎。同時要重視開發同學的制造潛能，促進同學連續進展。（五）遵從同學身心進展和語文學習的規律，選擇教學策略。同學生理、心理以及語言本領的進展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應當依據不同學段同學的特點和不同的教學內容，實行合適的教學策略，促進同學語文素養的整體提高。六、實在教學內容與教學措施（一）識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的緊要任務，它是閱讀習作的基礎。由于中班級的同學具有肯定的獨立識字本領，識字方式上可以做進一步的調整。對于認得的`字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，同學認字并不困難，可以讓同學自學完成。老師在同學自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作引導。在教學中，老師要引導同學用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓同學在閱讀中自主識字，自查字典讀精準，培育獨立識字本領。老師還可以激勵同學課外閱讀，通過各種渠道自動識字，擴大識字量并養成獨立識字的習慣。會寫的字布置在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點引導，引導同學用識字規律認記生字。課內要留有肯定的寫字時間，引導同學寫好筆畫、筆順，布置好字的各部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養成良好的寫字習慣。同學的寫字練習重在求質。對于要寫的生字、精讀課文中顯現的新詞，老師引導同學隨時謄錄，適時聽寫檢測。也可以說“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。對于書寫練習，除課堂生字學習引導外，重要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行引導和書寫訓練，適時矯正同學在書寫過程中顯現的問題，同時培育同學的書寫愛好和喜好。（二）閱讀教學本冊既要完成中班級閱讀學習目標，又為高班級的閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的緊要階段，要予以充足的重視。隨著班級的上升，同學自學本領的提高，教材中精讀課文數量將漸漸削減，略讀課文的數量則漸漸加添。1.精讀課文的教學（1）引導朗讀、默讀。朗讀是最常常、最緊要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培育語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。本冊的朗讀要求，一般布置在課后練習第一題。老師可以依據要求，給同學以充足的讀書時間，多讀少講。讓同學在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，加強語感。本冊的默讀，要在同學不作聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培育同學一邊默讀，一邊思考的習慣。默讀后要有自身的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，老師可以組織相應的討論交流活動。默讀本領的提高要有個訓練的過程，教學中要給同學充足的時間來默讀，循序漸進地提高默讀要求，把訓練落在實處，不能急于求成或流于形式。（2）精讀詞句，積累語言。詞句訓練是精讀課文的重要內容。本冊教學要連續研讀詞句意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的本領。本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采納了快捷的、有肯定彈性的布置，譬如，背誦你喜愛的部分，把你喜愛的語句寫下來。這一編排體現了同學自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。（3）精讀內容、領悟思想感情。理解課文內容是閱讀教學的緊要方面。教學本冊教材，要依據課文的內容及文體特點，利用課后習題、文中泡泡等，引導同學理解課文的重要內容，體會表達的思想和感情。精讀課文可以實行多種方法：一是要捉住重點詞句來理解課文內容。二是閱讀中聯系生活實際深入思考并打開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓同學聯系自身的生活體驗，體情入境地讀課文，把自身的感情納入到課文的人物和情節中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。同時，還要在老師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內容，體會思想感情。最后，老師還要教給同學閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。本冊要重點教會同學“捉住課文重要內容”的閱讀方法，這項內容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中捉住課文重要內容的方法。老師可引導同學把交流平臺中提示的方法，加以擴展練習，運用到閱讀學習中去。在理解內容、體會思想感情的教學中，要強調同學的自主學習意識，讓同學自主完成學習的過程，并得出結論。老師可做重點引導和點撥，不可用現成的結論替換同學的思考。同時，敬重同學的理解和獨特體驗，允許同學有其他合理的選擇。2.略讀課文的教學本冊布置了15篇略讀課文，依據葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體略讀是增補；略讀引導卻需要提綱挈領，期其稱心”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。略讀課文的教學，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要捉住重點、難點幫助同學理解即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自身把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步把握讀書方法，提高閱讀本領。略讀課文教學的大體步驟是：先由同學參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后捉住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導同學討論、交流。教學中還可以結合課文中泡泡的內容，提示同學思考，譬如，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢，這中心有什么聯系呢”是有關課文內容的理解題目，可以作為引領全文學習的思考題。3.選讀課文的教學本冊教材后布置了8篇選讀課文，內容基本與單元對應，供同學自學完成。這類課文屬選擇性學習，教學上不宜統一要求。老師可以依據同學的程度和個體情況，決議是否選用。選用時，可以按課文內容分別插入相關專題單元閱讀，也可以作為期末綜合復習料子，集中布置閱讀，讓同學課外獨立閱讀完成。老師可以提出要求并酌情檢查，通過引導和交流促進閱讀。對自動閱讀的同學，要予以激勵，激發同學更多、更廣泛地課外閱讀。（三）“語文園地”教學本冊布置8次口語交際。分別是：“走，我們去春游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發布會”“酷愛生命的故事”“鄉村生活”“我佩服的一個人”“向你推舉一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結合專題內容，從同學生活和思想實際啟程而布置的話題，譬如，策劃春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和酷愛等，都是同學生活中感愛好的內容，同學有話可說，能夠相互交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，小小新聞發布會，也有的以交際訓練為主，如“走，我們去春游”，更多的是兩者相結合的訓練。本冊口語交際教學，既要重相互之間的交流與溝通，培育同學傾聽、表達和應對本領。特別要在同學口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。1.激發同學的表達欲望。要依據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導同學興致勃勃地參加練習，有話可說，有話愛說。另外激勵同學表達，不要打斷同學講話時的思路，引導同學痛快地說出自身的所思所想，訓練同學思維本領。2.交際中，重視語言的規范和引導。老師可以在語言表達的精準生動上、內容豐富上和思維清楚上給同學以引導，使同學的口語表達在引導的基礎上有所提高。引導還要有層次性，循序漸進地提出表達要求。老師要擅長發覺同學口語交際的不足，就共同的問題適時講解，隨時規范同學的口頭語言，還可有針對性地方撥矯正。在互動交流中，注意讓同學學會傾聽，要聽明白別人講的重要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同看法與同學商討。討論時，把自身的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要敬重別人的發言。3.面對全體，訓練到位。教學要面對每一個人，不能留有教學的死角。要想方法使每個同學都積極參加，人人都有磨練的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，漸漸提高同學傾聽、表達和應對的本領。可以依據話題內容，實行多種方式，讓每個同學都動起來。可以實行同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的“面”與“量”。老師要特別關注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進行引導。4.把口語訓練延長到日常活動中去。在平常的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，老師要隨時關注同學的口語表達情況，隨時矯正口語交際中存在的問題。另外，還要激勵同學在日常生活中，自動、大膽地與他人交流，不絕提高口語交際本領，養成良好的口語表達習慣。5.引導評價，提高語言本領。關注自身表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導同學開展評價，本冊可就聽人說話能否把握重要內容，說話能否清楚明白地表達出自身的感受和想法等重要方面，進行評價。同學在參加評價過程中，漸漸提高判定正誤、優劣的本領，并養成良好的聽、說態度和習慣。（四）習作教學本冊習作在“語文園地”中各布置了8次，作為完整的習作訓練；另外，結合課文學習，布置3次小練筆，作為片斷練習。8次分別是寫學校景、物、事，寫自身的心里話，寫大自然中的察看和發覺，看圖寫想象，寫酷愛生命的人和事，寫鄉村生活的感受，寫佩服的一個人及自由表達。其中，大自然中的察看和發覺，酷愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我佩服的一個人，這四項內容是說、寫合一布置；其他四項是說、寫分開布置。這8次習作訓練有以下特點：1.拓寬題材范圍，給同學習作開墾選擇的空間拓寬習作的范圍，讓同學有內容可寫，充足體現在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都供給了多項內容的選擇，加添同學寫的自由度。譬如，“語文園地一”的學校寫景，寫物，也可以寫學校中發生的事。“語文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。“語文園地六”，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自身聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自身想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自身的希望和理想，還可以寫自身關注的人和事等。這八個專題中，包含有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個同學都有內容可寫，能自由地表達自身的所想、所感。2.寫實、想象等多種作文類型為了體現課標提出的“能不拘形式地寫下自身的見聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也供給了多種習作類型。有寫實的，就是自身察看和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓同學從生活的真實啟程，寫出自身的所想、所見、所感、所做，培育同學的察看和認得本領；寫想象，是為了培育和訓練同學的想象本領。還有供給料子寫作文，讓同學依據供給的料子思考、作文，譬如，“語文園地五”供給有關酷愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物堅強生長的資料，供同學選擇使用，豐富了作文的寫作形式。3.重視習作后的交流和評改評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的緊要方面。同時，也能促進同學“樂于書面表達，加強習作的自信念”。本冊從這一基點啟程，在習作布置中，大多數提出了交流和評改的要求，譬如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再依據別人的看法改一改”。本冊偏重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。習作教學要注意以下幾點：1.啟發引導，讓同學樂寫、愛寫，對寫充足愛好課程標準中班級提出：“讓同學樂于書面表達”，本冊依舊從培育寫作愛好、降低寫的難度入手，讓同學不受文體、篇幅的限制，把自身的見聞、感受和想象寫出來。老師要引導同學結合專題學習，讓同學把在閱讀中積累的語言料子、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以快捷處置“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，依據教學實際快捷布置，目的是讓同學樂寫、愛寫。在教學上可以實行各種方式啟發引導，讓同學對作文充足愛好：可以設置情境，啟發想象；可以激發生活閱歷和情感，讓同學有話可說，引發寫的沖動；還可以引導察看，發覺生活情趣，引起同學寫的熱誠和愿望。寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感適時的寫下來，讓同學感到寫就是傾吐，是件快意的事情。2.感情真實、內容實在，養成良好的習作習慣寫真實、寫實在是小學階段作文的基本要求。在引導時，要激勵同學照實表達，譬如，寫佩服的一個人，可以引導同學從真實的生活中察看找尋。習作時，要讓同學寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導同學寫實在。另外，要讓同學用自身語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，老師可以通過評價引導正確的文風。本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要激勵同學真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導同學合理的想象。3.讓同學常常練筆，養成勤動筆的習慣。“小練筆”是提高作文水平的常常性的練習活動。本冊內布置了3次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象四周人的評論”。教學中，老師可以幫助同學設制情境，找尋寫的契入點，讓同學有愛好寫、樂于寫，譬如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓同學從實際可能啟程，想象人物各自的語言、動作和神色。老師可以依據課文的內容及教學時間，隨時布置適于同學的練筆內容。“小練筆”以同學自主練習為主，練習的時間宜短而快。老師不宜拔高要求，認作語文園地中的“習作”來對待。另外，還可以激勵同學在生活中常常練筆，認作日常要求，激勵同學隨時把自身的所思、所想、所見，記在日記本中。4.習作交流和評價，重在激勵。教學中的交流評價重要體現在：寫前交流中，相互啟發思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自身習作的認得；講評作文中，相互激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在激勵同學的習作熱誠和愛好，老師在教學中要以激勵為主，讓同學對自身充足信念，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。七、教學中的德育滲透：同學是學習的主人，任何教學活動的開展都離不開他們的參加、互動。德育也如此。品德素養是同學的個性化行為，不應當以老師的宣教替換同學的德育實踐。應當讓同學在自動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力。只有珍視、敬重同學獨特的的感受、體驗和理解，我們的德育工作才略被同學接受，才略實現教育培育的目的。由于，如今的孩子，要么是獨生子女，在家庭中地位優越，深得父輩的偏愛，缺乏對他人的關愛、予以與奉獻的精神、意志軟弱，經受不起波折等；要么學問面廣、生活閱歷豐富、叛逆心強、簡單與老師唱反調……這些，都給我們的教育工作到來了肯定的難度，假如我們不認真分析、討論同學，區分對待，不能結合課文內容適時開展德育工作，那我們的語文教學就是不成功的，就沒有實現培育人的目的。八、“培優補差”工作措施1、了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以消除差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自身的思維水平。3、平常對學習有困難的同學努力做到不輕視，多激勵；不粗暴，多寬容。耐性細致地幫助，上課時多留意，多體諒，下課督促他們適時完成相關作業。必須時適本地降低作業要求。4、加強對家庭教育的引導，引導家長遵從教育規律和同學身心進展規律、科學育人；引導同學正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；激勵孩子在父親媽媽的支持和激勵下，另行自我進展，找到自身的優點。5、在日常工作中，要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。小學四班級教學工作計劃篇7一、同學學情分析小學四班級的同學組織紀律性較強、情緒變更較大，運動本領有肯定進展，上課喜愛玩，運動系統發育不成熟，肌肉氣力和協調性較差，想象制造力豐富，學習愛好易激發。應當努力培育同學自動進取的態度，把握好學習方法，把握學習規律，讓同學在學習過程中去探討，去理解，去發覺。去制造。將同學身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不絕克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培育健康和快樂生活的態度，通過從事適合的運動，了解自身的身體變更，加強體質，培育剛強的意志。二、教學目標1、具有積極參加體育活動的態度和行為：同學將能夠樂于參加各種游戲活動；認真上好體育課。用科學的方法參加體育活動2、獲得運動基礎學問；學習和應用運用技能：同學將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；安全地進行體育活動.獲得野外活動的基本技能。3、形成正確的身體姿勢；進展體能（進展柔韌、反應、靈敏和協調本領）；具有關注身體和健康的意識。4、學會通過體育活動等方法調空情緒同學能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現；察看并簡單描述退步或失敗時的心情。依據課程目標的要求和學習領域的各個實在的目標，以體育課和體育活動為載體，促進同學心理和身體健康、歡樂的.進展。5、通過體育磨練，培育集體主義精神，進行愛國主義教育，加強自信念，為終身體育打下堅實的基礎。三、教材分析：小學四班級體育教材以實踐教材為主。依據同學的本領以及學校的條件，體育教材重要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使同學跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的應用技能。并通過體育磨練，培育集體主義精神，進行愛國主義教育，加強自信念，為終身體育打下堅實的基礎。四、教學措施：1、采納主題教學、情景教學等方法，充足發揮游戲活動的作用，激發同學參加體育活動的愛好。2、小同學好勝心強，可采納一些教學比賽，以加強同學磨練身體的效果。3、因材施教，以加強同學的自信念，在運動中享受到磨練的樂趣。4、高班級的同學可采納一些分組輪換的方法，由小組長率領進行練習，充足發揮小組長的帶頭作用。小學四班級教學工作計劃篇8一、班級概況：新學期伊始，我所擔負的四班級3班轉入同學——名，現在班級人數——人。其中男——人，女——人，少數民族——人，單親——人。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，古怪心強，求知欲強。但是由于本班男女生比例懸殊大，男孩子活躍、好動，自我管束本領較差，時常不能掌控自身，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培育。二、工作重點:1.連續加強對同學良好行為習慣、學習習慣的培育，搭配課任老師抓課堂常規。教育同學努力學習，積極進取，酷愛集體，遵守紀律，講究衛生，爭當文明同學。2.依據學校工作布置，引導開展課題討論活動。活動要加強對思想品德教育和創新精神與實踐本領的培育，面對全體同學，促進同學全面進展。活動之前訂立好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎堅固結實實地組織實施，力求取得課題討論的最大效應。班主任與同學一起確定好本學期各項活動的主題，組織和引導同學開展快捷多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、學校文化活動、社會實踐活動等。3.讓同學參加班級管理，培育同學的組織本領和責任心，使每個同學都有成功的機會和成就感。培育同學的參加意識，供給顯示同學才智的機會，在潛移默化中漸漸形成自理自治本領，體現同學的主體地位，發掘創新精神。三、實在措施：1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對同學的成上進步是非常必須的，良好的.行為習慣使一個人終生受益。依據同學的思想實際情況，與學校的德育工作緊密搭配，本學期以新三好評比為契機，家校搭配從不同的方面和角度對同學進行每周綜合性評價。重點落實好《小同學日常行為規范》，使同學漸漸形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個同學掉隊。2.加強后進生管理：面對全體同學，分類施教，加強對后進生的輔導，要從掛念、珍惜同學的角度啟程，了解掛念同學。適時了解同學的心理變更，把握他們成長道路上的進展情況。掛念同學的生活，適時和家長聯系，體諒他們的冷暖，了解他們的心理，建立公平和諧的老師和同學關系，做同學的知心伙伴，以使班主任工作做的更好。3.適時了解學情：精準把握同學對學問的把握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩、堅固結實地上升。4.培育班級干部：班級小干部是班主任的左右手。不但要認真選拔小干部，同時要細心培育小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，激勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在學問、本領上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。小學四班級教學工作計劃篇9一、引導思想：以培育小同學科學素養為宗旨，積極提倡讓同學親身經過以探究為主的學習活動，培育他們的古怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的本領，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自身日常生活的引導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經過科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才略，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，漸漸學會科學地看問題、想問題；3、連續引導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、手記數據，并對試驗結果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設。4、保持和進展對四周世界的古怪心與取知欲，形成大膽細心、重視證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環境的保護，掛念現代科技的進展。三、同學情況分析：1、整體學習情形：四班級同學整體學習比較認真，但缺乏快捷性、學習習慣較差。不擅長設法自主去取得學問并在生活中快捷運用學問。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領差2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究本領和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時、詳細的引導，使同學沒能很好地在察看、試驗、調查等實踐活動中取得學問、進展本領、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實在形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活，強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的.愛好。四、教材分析：1、全冊內容情況：本冊是科學教材包含了“到生物園里學科學”“學習用品”“課外活動”“文藝匯演”四個單元，教材的重要目的在于激發同學學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們試驗性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。2、各單元內容和課時情況：第一單元“到生物園里學科學”共8課時，實在包含：認得土壤（1課時），種子發芽（1課時），向上長還是向下長（1課時），根朝哪邊長（1課時），莖往哪邊長（1課時），植物怎樣喝水（1課時），自由討論單元測評（2課時）。第二單元“學習用品”共7課時，實在包含：各種各樣的學習用品（1課時），圓珠筆芯為什么能伸縮（1課時），筆桿上橡膠套的作用（1課時），各種各樣的紙（1課時）。紙是怎樣造出來的（1課時），自由討論及單元測評（2課時）。第三單元“課外活動”共8課時，實在包含：小個子能下能蹺起大個子（1課時），玩氣球（1課時），打籃球（1課時），小小降落傘（1課時），玩潛水艇（1課時），沉浮的隱秘（1課時），自由討論及單元測評（2課時）。第四單元“文藝匯演”共8課時，實在包含：鑼鼓聲聲息（1課時），聲音的旅行（1課時），不同的聲音（1課時），舞臺燈光（1課時）。反射光（1課時），美麗的彩虹（1課時）,自由討論及單元測評（2課時）。3、教學重點：重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小同學的科學素養。4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究本領。特別是試驗中掌控變量、手記數據，并對試驗結果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節課；2、把握小同學科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的重要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導同學的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給同學提問和假設機會，并引導同學自身動手找尋證據進行驗證，經過思維加工，自身得出結論，并把自身的認得用于解決問題的實踐；9、充足運用各類課程資源和現代教育技術；10、組織引導科技愛好小組，引導同學參加各類有關競賽以賽促學。六、重要教學活動類型：搜集信息現場考察自然狀態下的察看試驗專題討論情境模擬科學小制作討論辯論蒔植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學賞識社區科學活動家庭科技活動角色飾演科學幻想七、重要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法試驗法列表法暗示法小學四班級教學工作計劃篇10一、引導思想本學期從學校總體工作思路和同學思想實際啟程，加強自身的思想素養和業務素養培訓，抓好本班級管理工作，提高同學道德素養，努力使自已的班主任工作再上一個新臺階。為了更好地開展工作，現擬訂本學期班主任工作計劃。二．基本做法１、了解同學思想情形。了解和討論同學是做好班主任工作的前提。了解同學的內心世界，我還不敢說完全把握。為了深入了解同學的思想情形，我重要實行以下幾種途徑：⑴與同學交談。有計劃地利用班隊會課與同學交談，通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解同學情況，加添老師和同學感情除去同學與老師之間的隔膜，有利于開展工作。⑵不定期檢查同學的作業。通過平常的察看與檢查同學的書面作業，了解同學的學習態度和進度，同學顯現較大的進步要適時激勵與贊揚，當同學的成績顯現較大的退步時，要適時調查原因，扭轉局勢。⑶進行家庭訪問、召開家長會。通過與小同學父母的`對話，了解小同學在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的搭配。（4）在學習上對同學嚴格管理。常寫察看日記，提高孩子們的寫作本領。2、抓好班主任的日常工作。⑴組織好同學參加升旗和做操。組織同學參加每一周的升國旗，是對同學進行形象實在的愛國主義教育，做課間操是班主任堅持跟班引導，要求同學做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。⑵檢查本班同學值日生工作。班級的值日制是培育小同學良好道德品質和自治自理本領的緊要途徑。學校通過班級的值日工作，對他們進行掛念他人，掛念集體，酷愛勞動，培育勞動習慣等方面的教育，都有側緊要的現實意義。3、組織和培育班集體。班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育氣力。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培育。⑴確立共同的奮斗目標、培育良好的班風。班主任在了解和討論同學的基礎上，向全班同學提出明確的前進目標，并訂立出有效措施，激勵全班同學努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體實現鞏固和進展。一個優秀的班集體還應當有良好的班風，正確的輿論。⑵選拔、培育和使用班干部。我擔負班主任后，首先注意選拔培育班級的積極分子，物色班干部，構成班委會，讓同學初步學習自身管理自身。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培育和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。4、做好個別同學的教育工作。班主任在組織同學開展集體活動的同時，要注意對同學進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特別的同學，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗亂。班主任必須做好這些特別同學的教育工作總之，對個別生不能一概而論為差生，要區分對待，對癥下藥，因材施教。班級管理是一門藝術。班主任要在工作中努力吸取新閱歷，充足發揮班主任的教育作用，引導同學健康成長。XX年3月2日小學四班級教學工作計劃篇11一、基本要求作為小學階段的信息技術課程，應以同學對計算機的學習愛好、學習行為和學習方法為背景，把計算機基礎學問和計算機最新應用融于一體，使之既體現信息技術學科的教學理論，又汲取現代教育技術的有益閱歷。所以在教學過程中重要是體現操作性、應用性，培育同學發覺問題和解決問題的本領。二、基本內容依據我校的計算機硬件實際情況，四班級小學信息技術本學期教學內容布置如下：1、利用word軟件的進一步介紹，使同學能夠每天完成一份電子日記。2、在word中實現圖文混排。3、利用word制作電子報。4、學會在word中制作表格。三、學情分析針對同學班級的漸漸上升，同學的思維本領和學習本領有所提高，對于計算機中的一些理論性問題可以適當融匯于課堂中，以便提高他們的專業學問。另外他們現在處于小學中高級階段，在課堂中的教學方式、引導方式等方面需要謹慎，加強老師和同學關系的調控，嚴格做到公平地對待每一位同學。可喜的是這些同學已具備了肯定的計算機學問，且他們的學習本領、理解本領及思維本領上也有所提高，因此他們的接受學問的.本領還是比較強的。四、教學措施1、運用任務驅動的教學方法進行教學。2、教學時采納放教學錄相，通過演示計算機應用軟件的形式向同學介紹學問。3、加強老師業務學問和上機本領的培訓。小學四班級教學工作計劃篇12一、復習目標：1.重點鞏固期中后所學課文內容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關練習中的成語。2.堅固把握練習中顯現的學問點（詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類）。3、以各單元的日積月累為重要訓練點，要會背、會寫、會運用。4、以每個單元的寫作訓練為突破口，在審清題的基礎上作文，做到語句通順連貫，能在規定時間內選擇合適的`事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適合的作文。5.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀引導，培育同學靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高同學的閱讀愛好和閱讀本領。二、復習措施：1、讓每節課都是歡樂的，有趣味的，讓每道題都是新鮮的，充足活力的。2、注意實效性，注意方法的滲透引導躲避過多的題目訓練。3、注意讓同學在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓同學死記硬背。4、同時多注意同學良好的學習習慣的培育。三、復習方法：分類性復習從大的方面分，可以分為：基礎學問、閱讀、寫作等三部分。基礎學問部分，就按拼音、字、詞、句、段五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：1、突出重點。從同學的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。2、講練結合。在整個復習階段，要以同學自身的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上同學應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。四、復習課時布置：復習時間：6月2日到6月8日，單元復習。6月9到6月11日，歸類復習。6月13日到6月17日，綜合復習，模擬考試。小學四班級教學工作計劃篇13一、本學段課程目標1、學習習慣：（1）連續把握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。（2）連續把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養成良好的朗讀、背誦的習慣。（3）連續培育課外閱讀的愛好，養成勤查字典的習慣。（4）連續培育專注聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮，態度大方養成珍惜學習用品的習慣。（5）連續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。（6）連續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。（7）連續培育留心察看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號的習慣。（8）連續培育寫日記的習慣，能夠做到珍惜圖書，并養成習慣。2、漢語拼音。連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。3、識字寫字。（1）精準認讀224個生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫均勻。（3）連續練習寫毛筆，能寫得端正，均勻。（4）連續練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用一般話說回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）討論問題能自動發言，說清楚自身的意思。5、閱讀。（1）連續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）連續