第第頁語文園地四教學(xué)設(shè)計范文（匯編5篇）作為一名勤勤懇懇的人民老師,運用教學(xué)設(shè)計是一種可能,通過它,我們可以快速地提高自身,提高教育工作的科學(xué)性。以下是我為大家收集整理的語文園地四教學(xué)設(shè)計范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。語文園地四教學(xué)設(shè)計范文第1篇教學(xué)目標：1.通過“讀讀認認”，認得7個生字。2.利用形聲字的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中察看發(fā)覺。3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)覺的故事。5.樂于察看，參加口語交際活動，并樂意把察看到的寫下來。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標：1.進行口語交際，訓(xùn)練同學(xué)的口語交際本領(lǐng)。2.將看到的事物寫成。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，列文虎克在察看中發(fā)覺了顯微鏡和微生物，老人在察看中發(fā)覺了商人的駱駝，那么這段時間你察看了什么？有哪些新的發(fā)覺？這節(jié)課讓大家各抒己見，把自身的察看告知同學(xué)們。二.板書：察看中的發(fā)覺三.分小組先匯報自身在察看總的發(fā)覺。四、小組派代表匯報，老師和同學(xué)評議。五、建議將察看到的事物寫成。1.出示一、兩則，引導(dǎo)格式。2.口頭，看看如何將察看到的事物寫的實在。3.試著將寫下來，老師巡察引導(dǎo)。六、作業(yè)連續(xù)寫察看。第二課時教學(xué)目標：連續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會修改自身的。教學(xué)過程：一、老師簡述本周的基本情況。1.格式正確與否。2.察看的事物及發(fā)覺是否有新意。3.敘述是否較完整。二、對典型作品進行評議1.出示佳作。·生讀。·生評。·齊讀。2、比較差的。·生自由讀。·生評。·生改。三、依據(jù)所學(xué)學(xué)問在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評改作品。四、修改并抄正自身的。五、作業(yè)謄錄改后的。第三課時教學(xué)目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)覺的故事，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)。教學(xué)過程：一.完成“我的發(fā)覺”1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的例子。2.出示小黑板。3.自由讀，匯報帶點字的特點。4.引導(dǎo)識記這些字。5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有仿佛情況。6.進行課堂練習(xí)鞏固。二、完成“日積月累”1.出示小黑板。2.同學(xué)各自借助拼音、字典將順口溜讀通。3.指名或小組匯報讀4.歸納順口溜的內(nèi)容。5.試著背誦順口溜。6.同學(xué)自由匯報課外積累的順口溜。7.出示人體掛圖。8.指名上前指出人體部位，依據(jù)指出標出器官的名稱。9.引導(dǎo)看圖讀、記名稱。10.引導(dǎo)識記生字。11.引導(dǎo)書寫。三、作業(yè)1.謄錄“我的發(fā)覺”詞語。2.背順口溜。語文園地四教學(xué)設(shè)計范文第2篇學(xué)習(xí)目標：1、交流自身在生活中察看到的有趣味的現(xiàn)象。交流時說的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學(xué)要認真傾聽他人的發(fā)言。2、交流自身的察看日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。培育同學(xué)寫日記的良好習(xí)慣。3、發(fā)覺一些音同或音近、形近字，精準區(qū)分。4、讀背農(nóng)諺歌謠。5、讀詞語，認得“肩”“臂”等七個生字。6、引導(dǎo)同學(xué)拓寬學(xué)習(xí)途徑，了解、搜集更多資料。第一課時口語交際：察看中的發(fā)覺1、啟發(fā)談話：我們身邊的很多事物，都有著無窮的玄妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清亮的.水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣味啊！這段時間，你察看了什么？有哪些新的發(fā)覺呢？讓我們一起共享吧。2、前后四位同學(xué)為一小組，把自身察看中的發(fā)覺告知同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)覺。3、自由組合，把自身的有趣味發(fā)覺說給自身的好伙伴聽。對誰的發(fā)覺感愛好，跟他交流交流。4、全班交流。選擇幾個大家都比較感愛好的發(fā)覺在全班交流。可以相互問答，呼吸增補，相互評價。第二課時習(xí)作、引導(dǎo)一、交流1、在上次口語交際課上，老師共享了大家發(fā)覺的樂趣。現(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“察看日記”。2、同桌交流察看日記。3、評一評同學(xué)的或自身的察看日記。引導(dǎo)同學(xué)明白：日記內(nèi)容重點將察看，以及察看中的新發(fā)覺。二、再寫一則察看日記1、在四人小組內(nèi)，說說自身最感愛好的是什么，準備寫哪些內(nèi)容，察看中有什么新發(fā)覺。2、同學(xué)起草，老師巡察。3、寫好后自身讀一讀，是否寫通順了，寫出了自身的新發(fā)覺沒有。4、再把自身的習(xí)作給同伴讀一讀，評一評，依據(jù)同學(xué)的看法改一改。5、謄錄作文。第三課時：講評作文1、老師在批改中選擇優(yōu)秀習(xí)作，讓小自身朗讀自身的文章。2、全班同學(xué)聽后評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。3、四人小組內(nèi)相互朗讀自身的習(xí)作，相互評議。修改謄錄展覽1、各人修改自身的習(xí)作。2、將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。第四課時：我的發(fā)覺1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自身有什么發(fā)覺。2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。3、齊讀鞏固。4、交流各自的發(fā)覺。5、區(qū)分這些帶點字。可以用帶點字組新詞，可以說說不同的意思。6、布置課外作業(yè)：從本期學(xué)過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。日積月累，讀讀背背：1、一年四季，瓜果飄香。今日我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。2、自身借助拼音讀一讀。3、老師范讀、老師和同學(xué)對讀。4、齊讀、指名讀。5、試著背一背。讀讀認認：1、借助拼音各自輕聲讀詞語。2、抽讀。3、說說這些字有什么共同特點。4、在自身身上指一指這些器官。5、齊讀。6、選幾個字再組新詞。語文園地四教學(xué)設(shè)計范文第3篇學(xué)習(xí)目標：認得“男、女、開、關(guān)、正、反”六個生字，會寫“女、開”兩個生字，會說由單音節(jié)反義詞構(gòu)成的一些詞語。會讀“春天、夏天、秋天、冬天、大地、樹葉”等詞語，并會用這些詞語說話。讓同學(xué)懂得在生活中識字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。積累兩句諺語。學(xué)習(xí)重點：認得六個生字，會寫其中兩個生字。學(xué)習(xí)難點:引導(dǎo)同學(xué)用詞語說句子。教學(xué)過程：一．激趣導(dǎo)入，進入“識字加油站”1.師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認得了一些字，今日老師給同學(xué)們帶來了幾個生字寶寶，我們一起去認得一下，好嗎？2.課件出示：大同學(xué)認讀。師：誰知道“大”的反義詞是什么？指名說出“大”的反義詞“小”。課件出示“大小”，同學(xué)齊讀。同樣出示“上下、南北”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)齊讀。3.課件出示：男指名認讀。老師領(lǐng)讀。師：誰知道“男”的反義詞是什么？同學(xué)匯報“女”。課件出示“女”，并領(lǐng)讀“男女”。同樣認得“開關(guān)、正反”。4課件出示六個詞語，同學(xué)齊讀。引導(dǎo)書寫“女、開”6.師：這六個詞語都是由反義詞構(gòu)成的詞語，像這樣的詞語你還知道哪些？同學(xué)匯報：進出，來回，里外……二．字詞句運用師：老師這兒還有一組詞語，誰會讀？課件出示：春天？夏天？秋天？冬天大地？樹葉？青草？蓮花飛鳥？小魚？青蛙？雪人指名認讀。齊讀。師誰能用里面的一個詞語說句話？老師舉個例子：我們這里現(xiàn)在是秋天……引導(dǎo)同學(xué)用詞語說話，師適時激勵。三呈現(xiàn)臺師：其實我們不但可以在課堂上識字，生活中各處都能識字，同學(xué)們找一找在我們學(xué)校的哪兒有字，你認得嗎？同學(xué)交流、呈現(xiàn)師：我們走在大街上也可以識字，買東西也可以識字……我們要養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三．日積月累師:我們認得了這么多字，真棒！老師這有兩句諺語，誰能讀下來？課件出示：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學(xué)假如讀不下來，師領(lǐng)同學(xué)讀。同學(xué)自由讀、背。四．布置作業(yè)從生活中認五個生字，并說說從哪認的。和父親媽媽一起讀：小松鼠找花生語文園地四教學(xué)設(shè)計范文第4篇一、學(xué)習(xí)目標1.交流自身喜愛的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能依據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。2.寫一寫自身喜愛的動物，要求實在寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點，相互修改習(xí)作。3.學(xué)習(xí)把握透過字面理解思想感情的方法，并在說話、作文中運用。4.積累帶動物名稱的成語。二、課前準備1.實物投影儀2.察看、記錄自身喜愛的動物（外形、脾氣、怎樣進食、游戲、休息），或收集照片，描畫動物。3.查找?guī)游锩Q的成語。三、口語交際（一）談話導(dǎo)入自負的白鵝,性格古怪的貓,慈善、盡職的母雞……在愛好他們的筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們，你有自身喜愛的動物嗎？在于動物的相處中,你肯定覺得很有趣味吧!今日,我們通過交流,共同共享這些樂趣,好嗎？（二）全班交流說出自身最喜愛的動物的名稱。（三）分組交流1:分組：喜愛同一種動物的同學(xué)自由構(gòu)成一組。2出示要求：a）實在說出動物的特點；b）表達真情實感；c）認真聽，進行評議。3分組交流。四、全班匯報匯報提示：1形式：可結(jié)合呈現(xiàn)“察看記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、游戲、休息等方面說說特點。評價提示：可采納問答、發(fā)表看法、評比等方式，促進同學(xué)積極互動。五、拓展延長喜愛同一種動物的同學(xué)自由構(gòu)成一組，把自身的“察看記錄”“動物照片”“動物畫像”等料子組合成一份手抄報，向大家呈現(xiàn)自身最喜愛的動物。語文園地四教學(xué)設(shè)計范文第5篇教學(xué)目標：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)。課前準備：1、留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫。2、搜集平常在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、引入新課，明確要求1、同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今日我們就來交流一下吧！2、請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。3、明確要求。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的`，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自身的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示，也可以依據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自身體會漫畫的含義。二、自主選擇，分組交流1、自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來啟示的一幅漫畫。2、自身依據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。3、在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互增補，也可以提出自身的問題。三、全班交流。老師和同學(xué)評議1、小組推舉代表在全班交流。2、老師和同學(xué)評議：不但要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自身聽后受到的啟發(fā)。3、老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度予以不同的提示。四、老師總結(jié)。提示積累看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們肯定要注意積累和思考。第二課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今日我們就來寫一寫。二、閱讀提示，明確要求同學(xué)默讀提示