2019-2020學年八年級道德與法治上冊第五單元走進法律第三節防患于未然教學設計湘教版本課的教學設計為湘師大版道德與法治教材八年級上冊第五單元走進法律第三節防患于未然。本課內容主要從勿以惡小而為之和積極調適不良心理兩大方面講解的，通過本節學習，讓學生的法律意識有待增強，維權的能力有待提高。學生應學習法律，知曉法律，同時加強自身修養，杜絕不良行為，積極調適不良心理，做到防微杜漸，預防違法犯罪。教學目標教學目標【知識與能力目標】面對不法侵害要保持高度警惕；學會運用智慧和法律手段保護自己合法權益不受侵害。【過程與方法目標】相信法律的力量，強化法律的意識；提高警惕，機智、合法地同各種不法侵害行為作斗爭。【情感態度價值觀目標】相信法律的力量，強化法律的意識；提高警惕，機智、合法地同各種不法侵害行為作斗爭。教學重難點教學重難點【教學重點】讓學生認識自我保護的必要性，掌握自我保護的技巧和方法。【教學難點】面對不法侵害，要提高警惕。課前準備課前準備教師準備：準備好相關材料及課件。學生準備：課下搜集我們身邊有哪些事情可以防患于未然，課上和同學分享。教學過程教學過程一、新課導入法律是保護青少年健康成長的重要武器，青少年應學習法律，知曉法律，同時加強自身修養，杜絕不良行為，積極調適不良心理，做到防微杜漸，預防違法犯罪。二、勿以惡小而為之1、“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。小人以小善為無益而弗為也，以小惡為無傷而弗去也，故惡積而不可掩，罪大而不可解。”這段話告訴我們，不積累大量好的行為就不足以使人聲譽卓著，不積累大量壞的行為就不足以使人毀滅。品德不好的人，認為一般的好事對自己沒有好處而不去做，認為一般的壞事對自己沒有多大的損害而去做。所以，壞事積累多了，就無法掩蓋，罪惡大了，就無法得到解脫。2、事例分享：小雨的經歷：以前我一直認為，只要不做出殺人放火的嚴重違法行為就沒關系，但有一件事情改變了我。那是一個星期天的早上，路上幾乎看不到行人。在一個十字路口，正是紅燈，有一個老爺爺可能覺得當時車少，便沒有停在路邊等待綠色信號燈亮起，就徑直過馬路。“呼”的一聲，一輛飛馳而過的汽車把老爺爺撞倒了，他倒在血泊中再也沒有起來。那一刻，我想起了《道路交通安全法》，如果老爺爺能夠自覺遵守交通規則，悲劇就不會發生了。3、在現實生活中，往往有人視不良行為為“小事”，這是法律知識匱乏、道德意識淡薄的體現。其實，不良行為的基本特征是與人們公認并且遵守的社會規范相對立，不受社會規范的約束并試圖打破這種約束，具有擾亂行為準則、擾亂是非觀念、破壞社會秩序、破壞公共安全的潛在危害性和現實危害性，成為走上犯罪道路的先兆和基礎。俗話說：“小來偷針，大來偷金。”一個人走上違法犯罪的道路不是先天決定的，而往往源自日常生活中的不良行為習慣。惡小也有害，不良行為不可小視。4、探究思考：你知道以下行為違反了國家什么法律規定嗎？請查一查。（1）未經老人同意，將爺爺珍藏的字畫拿去典賣。（2）商店、飯店向未成年人出售煙酒。（3）隨意使用他人肖像、姓名或者亂給他人起外號。（4）在旅游景點亂涂亂畫。（5）將城市下水道井蓋當廢品變賣。5、依照對社會危害的程度，不良行為可以以區分為一般的不良行為和嚴重不良行為。不管是一般的不良行為，還是嚴重不良行為，都對自身、對他人、對社會有一定危害，雖尚不夠刑事處罰，但很可能發展為犯罪。要預防違法犯罪，我們就必須從杜絕不良行為做起，防微杜漸。才能防患于未然。6、知識鏈接：《中華人民共和國預防未成年犯罪法》（摘要）第三章對未成年人不良行為的預防第十四章未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：（1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制刀具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或者變相賭博；（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物（8）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；（9）吸煙、酗酒；（10）其他嚴重違背社會公德的不良行為。第四章對未成年人嚴重不良行為的矯治第三十四條本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（1）糾集他人結伙滋事，擾亂治安；（2）攜帶管制刀具，屢教不改；（3）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；（4）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（5）進行淫亂或者色情、賣淫活動；（6）多次偷竊；（7）參與賭博，屢教不改；（8）吸食、注射毒品；（9）其他嚴重危害社會的行為。第三十五條對未成年人實施本法規定的嚴重不良行為的，應當及時予以制止。對有本法規定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。7、防微杜漸，需要我們加強道德修養，用社會公德、傳統美德、學生守則等嚴于律己，增強是非觀念，明辨美丑善惡。防微杜漸，需要我們提升法律意識，增強法治觀念，樹立法治思維，依法生活。8、活動探究：我國青少年吸毒人群中，很多是由于盲目學習抽煙，毫無警惕輕易接受他人遞煙，從而沾染上毒品的。中學生吸煙，具有明顯的危害性。吸煙容易成為其他不良行為的媒介，成為走向違法犯罪道路的誘發因素。某同學說起自己為什么沾染上抽煙時，非常后悔地說：“當時看到電視里和生活中的成年人抽煙，覺得抽煙好神氣，好有氣派，這才是男子漢風度！可是，現在我明白，這叫無知。”同學們，你對抽煙的危害了解多少呢？你身邊有抽煙的同學嗎？我們可以如何幫助和勸導他們？9、防微杜漸，還需要我們學會正確對待自己犯下的過錯，不逃避，不遮掩，敢擔當，選擇正確的解決辦法。人非圣賢，孰能無過。在成長的過程中，人人都可能犯這樣或那樣的過錯，所不同的是，人們對待過錯的態度。很多違法犯罪行為的出現，都是當事人害怕面對錯誤，設法隱瞞錯誤，結果一錯再錯，越陷越深，原本小小的過錯卻造成了不可挽回的嚴重后果。10、事例探究：16歲的男孩小華學習成績優異，熱愛體育運動，尤其是籃球打得很棒。每天晚飯后，小華就會到操場打會兒籃球，然后自覺進教室參加晚自習。鄰班的小強曾是小華的小學同學，愛玩電子游戲，多次慫恿小強與他一同去網吧“見識見識”。有一天，小華謊稱肚子痛向晚自習值日班長請假，然后隨同小強來到了網吧。從那以后，小華經常撒謊請假，漸漸地，籃球也不打了，甚至連晚飯也不去食堂吃了，下了課直奔電游室。從前那個積極上進、陽光燦爛的男孩不見了，每天精神恍惚，上課就睡覺，成績一落千丈，身體日益消瘦。為了消除父母的猜疑，這個誠實的孩子變得幾乎每句話都是謊言，騙取父母的信任，騙取父母支付更多的生活費，而父母培他吃飯的錢多數用于支付上網費和購買游戲幣，有時一天就泡一盒方便面充饑。錢總是不夠用了，他開始偷竊班上同學的錢……在同吧，他還結識7些“哥們”，“哥們”偶爾會借錢幫他“渡過難關”，“哥們”偶爾會遞給他幾支煙，就這樣，他跟著“哥們”嘗試了毒品，干上了搶劫……小華的經歷啟示了我們什么？三、積極調適不良心理1、青少年不良行為的產生，從客觀方面看，有家庭教育的不當，有學校教育管理的失誤，也有社會不良現象的影響；但從主觀方面看，不良行為的產生具有一定的心理根源。正視不良心理，積極矯正和調適不良心理，有利于預防青少年違法犯罪。2、青少年的自我意識有一定發展，但是非判斷能力較差，也容易產生心理偏差，導致不良行為，甚至走上違法犯罪的道路。比較明顯的是存在盲目好奇和消極模仿、逞強好勝和從眾結伙心理等。青少年對新鮮事物具有強烈的求知要求，容易產生好奇心理。如果引導不當，也會導致違法犯罪行為的發生。在現實生活中，一些青少年對于電影、電視、網絡游戲中出現的兇殺暴力情景，常站在自我角度去理解，甚至將兇殘的罪犯當作有膽有識的“英雄”，在某些現實生活情境中消極模仿，走上歧途。目前，違法低齡化現象的出現，在很大程度上是與上述的青少年盲目好奇、消極模仿心理分不開的。3、事例分享：15歲的少年，模仿電視劇中的暴力犯罪情節，將鄰居家一個5歲兒童綁架。然后，學著電視中的情節給小孩的父母寫恐嚇信要贖金。他被抓獲后，警察問他：“你為什么要綁架一個5歲兒童？”他說：“我是想試試電視劇中的辦法好不好使。”這位無知少年團綁架罪和敲詐勒索罪被送進了少管所。4、采取從眾行為而獲得安全感，是人的一種自然向往和能動適應群體生活的社會屬性——聚群性，也是人的一種社會性需要。但盲目從眾則不可取。有人講“哥們義氣”，逞強好勝，為了“義氣”和“面子”結伙打群架，結果往往是傷了別人，也害了自己。5、事例分享：張某平時學習為人都不錯，和鄰校的同學王某是好朋友，一次王某被別的同學打了，王某便想不通，叫上張某和其他幾個關系比較好的同學幫忙嚇唬打過他的這個同學。他們找到這個同學，一轟而上，一頓亂打，結果將這個同學打成重傷，觸犯了刑法。當公安機關調查時，張某說出了心里話：“其實我一點也不想去打那些人，但是害怕不去被朋友笑話‘不夠義氣’，為不得罪同學，只好去了，到了那里一時沖動，下手太重了。”6、探究思考：有人認為，人生需要友誼，需要朋友，是朋友就要講“哥們義氣”，不講“哥們義氣”就是不夠朋友。談談你的看法。7、從個性心理品質來看，中學生處于個性心理形成的重要時期，具有非常明顯的不穩定性和可塑性。受不同成長環境的影響，有的心胸不夠寬闊，性格孤僻，自卑壓抑，愛猜疑，愛計較，形成狹隘偏激心理和嫉妒攀比心理；有的驕橫任性，為所欲為，遇事反應強烈，情緒化，缺乏自我調節和控制能力，很容易因沖動釀成惡果。8、嫉妒和虛榮是人的天敵。虛榮心理是自尊心的過分表現，在行為上，主要表現為盲目攀比，好大喜功，過分看重別人的評價，白我表現欲太強，有強烈的嫉妒心，等等。不加控制的嫉妒和攀比，如脫僵的野馬，勢必帶來嚴重危害。9、事例分享：為了在朋友面前炫耀，武漢某高校在讀研究生于某蓄謀已久，來到長沙一寶馬4S店，以試駕的名義強行開走一輛80多萬的豪車。然后，于某在微信朋友圈里發了一張自己和市值80多萬豪華寶馬車的合影，稱“這是我人生的第二臺車了”，并告訴朋友這輛車是從上海買來的，因為開公司賺了錢，所以換了新車。但僅僅過了20個小時后，于某就因涉嫌搶奪罪，被長沙警方刑事拘留。10、健康的心靈，是幸福的源泉。預防違法犯罪，我們應該正視不良心理的影響，積極調試不良情緒，主動矯治不良心理，從“心”開始，健康生活。11、用理智駕馭情感。一個心理健康的人能用理智駕馭情感，而不做情感的俘虜。理智地駕馭情感是一個人走向成熟的重要標志。憑感情用事者不僅會遠離成功，還會因為自己的不成熟給別人帶去傷害、給自己招來禍端。寬容會讓人感動一世，愛意會讓人溫暖一生。學會與人為善，豁達寬容，遠離憤怒，平和心態，用理智贏得快樂的人生。12、探究思考：中午，八年級（二）班黃同學到學校食堂買飯時，由于插隊與前面排隊的八年級（五）班陳同學發生口角，兩人當場打了起來。黃吃虧后，立即從班里搬來“救兵”沖到陳同學教室里，當著全班同學打了他兩拳揚長而去。試想陳同學若覺得咽不下這“怨氣”，他可能會怎樣做？那會導致什么樣的結果？此時正確理智的做法應該是什么？13、在現實生活中，很多沖突起于口角之爭，一時負氣，卻造成不可設想的后果。人們往往在情緒沖動時做出讓白己后悔不已的事情。因此，應該采取一些積極有效的措施來控制自己沖動的情緒。首先，調動理智控制自己的情緒，使自己冷靜下來。在遇到較強的情緒刺激時應強迫自己冷靜下來，迅速分析一下事情的前因后果，冉采取表達情緒或消除沖動的“緩兵之計”，盡量使自己不陷入沖動魯莽、簡單輕率的被動局面，更應該用理智控制自己的行為，不做出違反法律的行為。其次，可用暗示、轉移注意力等方法。使自己生氣的事，一般都是觸動了白己的尊嚴或切身利益，很難一下子冷靜下來，所以，當你察覺到自己的情緒非常激動，瀕臨無法控制時，可以及時采取暗示、轉移注意力等方法讓自我放松，鼓勵自己克制沖動。如果不良情緒不能及時轉移，就會表現得更加強烈。學會管理和調控自己的情緒，是每個人走向成熟、邁向成功人生的重要基礎。14、活動探究：在遇到沖突、矛盾和不順心的事時，既不能魯莽沖動，也不能一味逃避，必須學會處理矛盾的方法，一般采用以下幾個步驟：①明確沖突的主要原因是什么？雙方分歧的關鍵在哪里？②解決問題的方式可能有哪些？③哪些解決方式是沖突一方難以接受的？④哪些解決方式是沖突雙方都能接受的？⑤找出最佳的解決方式，并采取行動，逐漸積累經驗。15、再次，用溝通解決問題。溝通是轉移情緒、傳遞信息和感受的互動，是疏導心理障礙和解決問題的有效途徑。由于認知偏差，許多看來微不足道的事情，都有可能引起青少年感情上的震蕩。遇到一些突發事件，青少年由于人生閱歷有限，缺乏處理問題的經驗，往往會不知所措。如果能夠主動與家長、老師或其他親朋好友傾訴、交流，主動尋求溝通與指導，就可能避免不良后果的產生。16、事例探究：晚餐時，林林一直心不在焉，因為他有心事。中午在學校操場上發生了一件不愉快的事，他們班男生先占領的籃球場，被后到的高年級男生強行搶走。放學時，班級體育委員通知班上個頭高大的男同學，明天中午都到球場去，如果高年級男生再與他們搶球場，他們將“以暴還暴”，絕不屈服。體育委員還說，誰要是不去就是不熱愛集體。林