【新課學習】五年級下冊英語教案UNITFIVEWHO'STHATBABYBOYlesson16北京版教學內容：本課為北京版五年級下冊英語第16課，教學內容為UnitFive"Who'sthatbaboy?"。本課主要圍繞嬰兒男孩的身份展開，通過學習本課，學生能夠掌握描述人物特征和詢問人物身份的句型，同時能夠運用所學詞匯描述家庭成員。教學目標：1.語言知識目標：學生能夠掌握本課的生詞和短語，如"baboy"、"twin"、"looklike"等，并能運用這些詞匯進行人物描述。2.語言技能目標：學生能夠運用所學句型"Who'sthatbaboy?"和"Helookslike"進行人物身份的詢問和描述。3.情感態度目標：通過學習本課，學生能夠培養對家庭成員的關愛和尊重之情，同時增強對英語學習的興趣和自信心。教學難點：1.正確運用所學詞匯和句型進行人物描述和身份詢問。2.區分和正確使用"Who'sthat"和"He/Shelookslike"這兩個句型。3.理解和表達家庭成員之間的關系。教具學具準備：1.教學課件：包含本課的生詞、短語、句型以及相關圖片和音頻資料。2.學生練習冊：用于課堂練習和課后作業。3.學生分組準備：學生分組進行角色扮演活動，每組準備相關道具和背景圖。教學過程：1.導入：通過展示家庭成員的圖片，引導學生回顧和復習家庭成員的詞匯，如"mother"、"father"、"sister"等。2.新課內容學習：通過教學課件，呈現本課的生詞和短語，并進行講解和練習。同時，引導學生學習句型"Who'sthatbaboy?"和"Helookslike"，并進行相應的練習。3.角色扮演：學生分組進行角色扮演活動，模擬場景，運用所學句型和詞匯進行人物身份的詢問和描述。4.小組討論：學生分組討論家庭成員之間的關系，并分享自己的家庭成員特點。板書設計：1.UnitFive"Who'sthatbaboy?"2.生詞和短語列表：列出本課的生詞和短語，如"baboy"、"twin"、"looklike"等。3.句型展示：展示句型"Who'sthatbaboy?"和"Helookslike"，并進行相應的例句展示。4.家庭成員關系圖：繪制家庭成員關系圖，幫助學生理解和表達家庭成員之間的關系。作業設計：1.完成練習冊上的相關練習題。2.寫一篇關于自己家庭成員的短文，要求運用所學句型和詞匯進行描述。3.收集并展示自己家庭成員的照片，進行口頭介紹和描述。課后反思：本課通過家庭成員的圖片和角色扮演活動，激發學生的學習興趣和參與度。學生能夠通過本課的學習，掌握描述人物特征和詢問人物身份的句型，并能夠運用所學詞匯描述家庭成員。但在教學過程中，部分學生對于"Who'sthat"和"He/Shelookslike"這兩個句型的區分和運用存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。同時，對于家庭成員之間關系的理解和表達，也有待進一步加強。重點關注的細節：教學難點1.正確運用所學詞匯和句型進行人物描述和身份詢問：利用圖片和實物展示：通過展示家庭成員的圖片或實物，引導學生學習和運用所學詞匯和句型進行人物描述和身份詢問。例如，展示一張嬰兒男孩的照片，引導學生運用句型"Who'sthatbaboy?"進行詢問，并運用所學詞匯進行回答，如"He'smybrother."。角色扮演活動：學生分組進行角色扮演活動，模擬場景，運用所學句型和詞匯進行人物身份的詢問和描述。例如，一組學生扮演家庭成員，另一組學生扮演訪客，訪客通過詢問"Who'sthatbaboy?"來了解家庭成員的身份，家庭成員則運用所學詞匯和句型進行回答和描述。練習和鞏固：通過練習冊或教學課件上的練習題，幫助學生鞏固所學詞匯和句型的運用。例如，設計一些填空題或選擇題，讓學生運用所學詞匯和句型進行人物描述和身份詢問。2.區分和正確使用"Who'sthat"和"He/Shelookslike"這兩個句型：通過示例和對比：通過給出一些示例句子，展示"Who'sthat"和"He/Shelookslike"這兩個句型的用法，并進行對比。例如，展示例句"Who'sthatbaboy?"和"Helookslikehisfather."，讓學生理解"Who'sthat"用于詢問人物身份，而"He/Shelookslike"用于描述人物外貌特征。練習和鞏固：通過練習冊或教學課件上的練習題，幫助學生鞏固這兩個句型的運用。例如，設計一些填空題或選擇題，讓學生運用這兩個句型進行人物描述和身份詢問。提供反饋和指導：在學生練習過程中，教師應及時提供反饋和指導，糾正學生的錯誤，并給予正確的示范和指導。例如，如果學生錯誤地使用了"Who'sthat"句型來描述人物外貌特征，教師應指出錯誤，并給出正確的句子。3.理解和表達家庭成員之間的關系：利用圖片和圖表：通過展示家庭成員的圖片或圖表，幫助學生理解和表達家庭成員之間的關系。例如，展示一張家庭成員關系圖，引導學生運用所學詞匯和句型進行描述，如"Thisismymother.Sheisthewifeofmyfather."。角色扮演活動：學生分組進行角色扮演活動，模擬場景，運用所學句型和詞匯進行家庭成員之間的介紹和描述。例如，一組學生扮演家庭成員，另一組學生扮演訪客，家庭成員通過介紹和描述來展示家庭成員之間的關系。練習和鞏固：通過練習冊或教學課件上的練習題，幫助學生鞏固家庭成員之間關系的理解和表達。例如，設計一些填空題或選擇題，讓學生運用所學詞匯和句型進行家庭成員之間的描述和介紹。在詳細補充和說明教學難點時，我們還可以進一步細化教學方法，以確保學生能夠有效地理解和掌握這些難點。1.正確運用所學詞匯和句型進行人物描述和身份詢問：引入真實生活情境：通過播放一段視頻或講述一個故事，展示在真實生活中如何使用這些句型和詞匯。例如，可以展示一個家庭聚會的場景，其中有人指著一張照片問“Who'sthatbaboy?”，其他人則回答描述性的句子。互動式練習：組織學生進行小組活動，讓他們互相提問和回答，使用所學句型和詞匯。這種互動式練習可以增強學生的口語交流能力，并幫助他們更好地記憶和理解這些表達方式。反饋和糾正：在學生練習時，教師應密切監控并適時提供反饋。對于錯誤，教師應給予及時的糾正，并解釋正確的用法，確保學生能夠正確理解和運用。2.區分和正確使用"Who'sthat"和"He/Shelookslike"這兩個句型：明確句型結構：通過板書或PPT，清晰地展示兩個句型的結構，并解釋其含義和用法。例如，可以展示“He/Shelookslike”用于比較兩個人的外貌特征，而“Who'sthat”用于詢問某人的身份。句型對比練習：設計一些練習題，讓學生在不同的情境下使用這兩個句型，以加深他們對句型用法的理解。例如，可以讓學生看圖說話，使用“Who'sthat”詢問圖中人物的身份，然后使用“He/Shelookslike”描述該人物的外貌特征。角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習使用這兩個句型。這種活動可以增加學生的語言實踐機會，幫助他們更好地掌握句型的用法。3.理解和表達家庭成員之間的關系：使用視覺輔助材料：使用家族樹或家庭成員的圖片，幫助學生可視化家庭成員之間的關系。教師可以指著家族樹上的不同成員，用英語介紹他們的關系，如“Thisismyfather’ssister,myaunt.”編寫家庭故事：讓學生編寫自己的家庭故事，描述家庭成員之間的關系。這種活動可以激發學生的創造力，同時幫助他們練習如何用英語表達家庭成員之間的關系。討論不同家庭結