2023二年級數學上冊一100以內的加法和減法教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為二年級數學上冊中的100以內的加法和減法。教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在學生已經掌握了100以內的數數和識數能力，能夠進行簡單的數學運算。在教材蘇教版中，本節課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.加法運算：學生將學習如何將兩個100以內的數相加，掌握加法的運算規則，并能夠進行簡單的加法運算。

2.減法運算：學生將學習如何從100以內的數中減去另一個數，掌握減法的運算規則，并能夠進行簡單的減法運算。

3.加減法混合運算：學生將學習如何進行100以內的加減法混合運算，掌握混合運算的運算順序，并能夠進行簡單的混合運算。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要從數學思維、問題解決、創新意識三個方面進行設計。

1.數學思維：通過學習100以內的加法和減法，培養學生的邏輯思維能力，使其能夠理解和運用加法和減法的運算規則，形成初步的數學思維。

2.問題解決：通過實際操作和練習，培養學生運用加法和減法解決實際問題的能力，使其能夠在生活中靈活運用數學知識，提高問題解決能力。

3.創新意識：在教學過程中，鼓勵學生提出不同的解題方法，培養學生的創新意識，使其能夠在面對問題時，善于思考和嘗試新的解決途徑。三、重點難點及解決辦法重點：

1.加法和減法的運算規則：學生能夠理解和運用加法和減法的運算規則，進行簡單的數學運算。

2.加減法混合運算：學生能夠掌握混合運算的運算順序，進行簡單的混合運算。

難點：

1.理解加法和減法的關系：學生往往難以理解加法和減法之間的關系，需要通過實際操作和例題來幫助學生理解和掌握。

2.解決實際問題：學生在面對實際問題時，往往難以將數學知識運用到問題解決中，需要通過實例講解和練習來提高學生的問題解決能力。

解決辦法：

1.運用直觀教具和實際操作：通過使用直觀教具和實際操作，幫助學生理解和掌握加法和減法的運算規則，建立數學思維。

2.設計生活情境題：通過設計生活情境題，讓學生在解決問題的過程中，自然地運用加法和減法知識，提高問題解決能力。

3.互動討論和合作學習：通過小組討論和合作學習，讓學生在交流中發現問題、解決問題，共同提高數學能力。

4.及時反饋和個別輔導：在教學過程中，教師應及時給予學生反饋，針對學生的個別問題進行輔導，幫助其克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設情境，讓學生在實際情境中感受和理解加法和減法的運算規則，提高學生的數學思維能力。

2.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和問題解決能力。

3.實踐教學法：通過實際操作和練習，讓學生在實踐中掌握加法和減法的運算規則，提高學生的動手能力和應用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示加法和減法的運算過程，讓學生更直觀地理解和掌握運算規則，提高教學效果。

2.教學軟件：運用教學軟件，設計有趣的數學游戲和練習題，激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性。

3.實物教具：使用實物教具，如小棒、計數器等，幫助學生直觀地理解加法和減法的運算過程，提高學生的學習效果。

4.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，讓學生在交流和合作中解決問題，提高學生的合作意識和溝通能力。

5.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源和練習題，讓學生在課堂之外自主學習和鞏固知識，提高學生的自主學習能力和學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“100以內的加法和減法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解100以內的加法和減法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“100以內的加法和減法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“100以內的加法和減法”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解100以內的加法和減法運算規則，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握加法和減法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實際操作等活動，體驗加法和減法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解100以內的加法和減法知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加法和減法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解100以內的加法和減法知識點，掌握加法和減法技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“100以內的加法和減法”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“100以內的加法和減法”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的100以內的加法和減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學故事會》：一本集合了各種數學故事的書籍，通過故事的形式介紹數學知識和概念，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

-《數學探秘》：一本適合小學生閱讀的數學科普書籍，介紹了許多有趣的數學問題和解答，激發學生對數學的興趣和好奇心。

-《數學樂園》：一本數學游戲和活動的書籍，提供了許多有趣的數學游戲和活動，讓學生在游戲中學習數學，提高數學能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用課后時間，閱讀以上提供的拓展閱讀材料，進一步拓寬知識面，了解數學的樂趣和應用。

-學生可以嘗試解決一些與本節課內容相關的數學問題，如編寫數學故事、設計數學游戲、探究數學規律等。

-學生可以參加數學競賽或俱樂部，與其他對數學感興趣的同學一起學習和交流，提高自己的數學水平和能力。

-學生可以利用網絡資源，如數學學習網站、在線課程等，進行課后自主學習和探究，提高自己的數學能力。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書設計應緊緊圍繞“100以內的加法和減法”這一主題，突出教學重點和難點，使學生能夠一目了然地掌握課程的核心內容。

-板書應明確區分加法和減法的運算規則，以及它們之間的關系，幫助學生理清思路，加深理解。

2.結構清晰，條理分明：

-板書設計應具有清晰的結構，按照加法和減法的順序進行布局，使學生能夠邏輯性地理解和記憶。

-板書應包含關鍵的步驟和例子，讓學生能夠逐步跟隨，系統地掌握加法和減法的運算過程。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書應簡潔明了，避免冗長的文字，突出加法和減法的運算規則和關鍵點。

-板書中的例子應準確精煉，能夠直觀地展示運算過程，概括性強，便于學生理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計應具有一定的藝術性，使用彩色粉筆、圖表、圖案等元素，使板書更加生動有趣。

-板書設計可以引入趣味性的元素，如小動物、卡通人物等，吸引學生的注意力，激發學習興趣。八、課后作業1.計算題：求出下列各題的答案，并將結果填入空格內。

-35+27=___

-68-45=___

-53+29=___

-89-18=___

-72+15=___

2.應用題：小明有48個水果，小紅比小明多15個，小紅有多少個水果？

-48+15=___

3.混合運算題：先算加法，再算減法。

-76-32+17=___

-64+23-11=___

-85+19-46=___

4.實際問題解決題：小華有54塊巧克力，他每天吃3塊，吃了4天后還剩下多少塊？

-54-3*4=___

5.綜合題：計算下列各題，并將結果填入表格中。

-35+27=___

-68-45=___

-53+29=___

-89-18=___

-72+15=___

答案：

1.35+27=62

2.48+15=63

3.76-32+17=61

4.54-3*4=33

5.35+27=62

68-45=23

53+29=82

89-18=71

72+15=87教學反思與總結今天我上了一節二年級數學上冊的“100以內的加法和減法”課程，在教學過程中，我使用了情境教學法、互動式教學法和實踐教學法，以激發學生的學習興趣和主動性。我也充分利用了多媒體教學、教學軟件和實物教具等教學手段，以提高教學效果和效率。

在教學過程中，我發現學生在理解加法和減法的關系方面存在一定的困難，這成為了本節課的難點。為了解決這個問題，我采用了直觀教具和實際操作，幫助學生理解和掌握加法和減法的運算規則。同時，我也設計了生活情境題，讓學生在解決問題的過程中，自然地運用加法和減法知識，提高問題解決能力。

在課堂活動方面，我組織學生進行小組合作學習，讓學生在交流和合作中解決問題，共同提高數學能力。通過小組討論和合作學習，學生能夠更好地理解加法和減法的關系，并在實際操作中掌握加法和減法的運算規則。

在課后作業方面，我布置了與本節課內容相關的計算題、應用題和混合運算題，以鞏固學生在本節課上學到的知識。同時，我鼓勵學生進行課后自主學習和探究，進一步拓寬知識面，提高數學能力。