九年級語文課堂教學第六單元診斷練習(六)（含答案）2023—2024學年度第一學期

九年級語文課黨教學診斷練習(六)

一、積累運用（24分）

1.根據課文默寫古詩文。（10分）

(1)一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。___，___。（許渾《咸陽城東樓》）

（2）樹繞村莊，水滿陂塘。___，___。(2分)。（秦觀《行香子》）(2分）

(3)___，___。愛上層樓，為賦新詞強說愁。（辛

棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）(2分)

(4)把李商隱的《無題》默寫完整。（4分)__，___。___，___。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

2.《游山西村》全詩無一“游"字，詩歌的題目是不是不恰當呢？請根據詩歌內容談談你的理解。（4分）

閱讀下面的文字，完成3~5題。(10分）

jǐnxiù山河為名，非凡十年為證，我們完成了一段偉大的歷史書寫。黨領導人民創造的這些成就背后，yùncáng著多少的智慧，包含著多少氣貫長虹的進行，著多少震撼人心的巨變。從黨史看，這是矢志不渝踐行初心使命的十年。十年前，由于一句習近平總書記“扛鐵還需自身硬”，讓無數人印象深刻。十年來，無論是堅持和加強黨對一切工作的領導，解決落實黨的領導弱化、虛化、淡化、邊緣化問題，還是“八項規定"jīzhuóyángqīng、反腐敗斗爭取得壓倒性勝利并全面鞏固，根本扭轉管黨治黨寬松軟狀況，一個百年大黨擦亮初心、鑄牢使命，刀刃向內、自我革命，重整行裝再出發。十年夯基壘臺，黨的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力顯著增強，黨在革命性中更加堅強。

3.根據拼音寫出相應的詞語。(3分)

(1)jǐnxiù___(2)yùncáng_(3)jīzhuóyángqīng___

4.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是()。(4分)

A.運籌帷幄凝結塑造B.破釜沉舟凝聚塑造

C.運籌帷幄凝聚鍛造D.破釜沉舟凝結鍛造

5.語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()。(3分)

A.十年前，一句習近平總書記“打鐵還需自身硬”，讓無數人印象深刻。

B.十年前，習近平總書記一句“打鐵還需自身硬"，讓無數人留下印象深刻。

C.十年前，由于一句習近平總書記“打鐵還需自身硬”，無數人留下印象深刻。

D.十年前，習近平總書記一句“打鐵還需自身硬"，讓無數人印象深刻。

二、閱讀(46分)

(一)(16分)

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水準了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“呢！好！我中了個"笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居嚇了一跳。走出大門不多路，一腳蹦在塘里，掙起來，頭發都跌收了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，二直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這拙病！這一瘋了，幾時才得好？"娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。"

6.上文描寫范進發瘋的情形有波瀾，有層次，請簡要概括其過程。(每處不超過4個字)(4分)

（1）（2）(3)(4)(4)

7.這段文字通過語言、動作、外形等描寫，刻畫了范進中舉后發瘋的丑態。請選出關鍵的詞句填入下面相應的橫線上。(3分)

(1)語言：

（2）動作：

(3）外形：

8.文中側面描寫有什么作用？(4分)

9.“好了！我中了！”這兩句話道出熱衷功名的范進此時的什么心態？說明了什么問題？(5分)

（二）(14分)

話休絮繁。似此行了十四五日，那十四個人沒一個不怨悵楊志。當日客店里，辰牌時分，慢慢地打火吃了早飯行。正是六月初四日時節，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。

當日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺，卻監著那十一個軍漢，約行了二十余里路程。那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志拿著藤條打將來，喝道：“快走！教你早歇！"眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其時那熱不可當。

當時楊志催促一行人在山中僻路里行，看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。眾軍漢道：“這般天氣熱，的不曬殺人！”楊志喝著軍漢道：“快走，趕過前面岡子去，卻再理會。"正行之間，前面迎著那土岡子。

當時一行十五人奔上岡子來，歇下擔仗，那十四人都去松陰樹下睡倒了。楊志說道：“苦也！這里是甚么去處，你們卻在這里歇涼？起來快走！”眾軍漢道：“你便剁做我七八段，其實去不得了！"楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去，打得這個起來，那個睡倒，楊志無可奈何。只見兩個虞候和老都管氣喘急急，也巴到岡子上松樹下坐了喘氣。看這楊志打那軍健，老都管見了說道：“提轄，端的熱了走不得，休見他罪過。”楊志道：“都管，你不知這里正是強人出沒的去處地名叫做黃泥岡。閑常太平時節，白日里自出來劫人，休道是這般光景，誰敢在這里停腳！"

兩個虞候聽楊志說了，便道：“我見你說好幾遍了，只管把這話來驚嚇人！”老都管道：“權目教他們眾人歇一歇，略過日中行如何？"楊志道：“你也沒分曉了！如何使得？這里下岡子去，自有七八里沒人家，其么去處，敢在此歇涼！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去趕他眾人先走。"楊志拿著藤條喝道：“一個不走的，吃俺二十棍。”眾軍漢一齊叫將起來，數內一個分說道：“提轄，我們挑著百十斤擔子，須不比你空手走的，你端的不把人當人！便是留守相公自來監押時，也容我們說一句，你好不知疼癢，只顧逞辯！"楊志罵道：“這畜生不慪死俺！只是打便了。”拿起藤條，劈臉便打去。老都管喝道：“楊提轄且住！你聽我說：我在東京太師府里做奶公時，門下官軍，見了無千無萬，都向著我喏喏連聲。不是我淺，量你是個遭死的軍人，相公可憐抬舉你做個提轄，比得芥菜子大小的官職，直得恁地逞能。休說我是相公家都管。便是村莊一個老的，也合依我勸一勸，只顧把他們打，是何看待！"楊志道：“都管，你須是城市里人、生長在相府里，那里知道途路上千難萬難。”老都管道：“四川、兩廣也曾去來，不曾見你這般賣弄。"楊志道：“如今須不比太平時節。”都管道：“你說這話該剜口割舌，今日天下恁地不太平？"

10.選文第一段中的環境描寫，既有正面描寫，又有側面描寫，請分別找出一例寫在下面。(4分)

正面描寫：

側面描寫：

11.說說第一段中作者寫天熱，與下文情節的發展以及人物間的矛盾沖突有什么關系？(5分)

12.課文標題為“智取生辰綱”，理應重點寫晁蓋、嚅用他們如何“智取"，可文章前半部分只寫了楊志一行的行動，這是否離題？為什么？（5分）

(三)兒子的一幅畫（16分）

年既長，情感的沸點反倒越來越低，經常端不住，一不小心就哭就笑。

因為工作忙，在下班后、節假日，大部分時間都關在書房里讀書寫作，難得陪孩子，一直心懷歉疚。但歉疚時又一如既往地忙。實在心虛得自己都挺不過去了，就想為兒子做點事，補償一下，也安慰一下自己。

兒子上幼兒園時，還不懂他爸寫作時盡量不打擾，想找我玩了，一推書房門就進來了。我寫得正投入，總敷衍孩子也不是個事兒，就說兒子乖點，爸爸給你寫童話呢。兒子果然不鬧了，但諾就算許下了。沒事他就問，爸爸，給我的童話什么時候寫好？我只好再敷衍，快了快了，寫著呢。后來兒子聰明了，不再漫無目的地追問，設了底線：他幼兒園畢業時寫出來就行。他要給班上的小朋友一人送一本。這個底線其實一點都不低，但愧疚越發讓我心虛，無論如何得如期完工。緊趕慢趕，兒子畢業之前，長篇的《青云谷童話》出版了，幼兒園老師和小朋友們人手一冊。送完書，過兩天兒子放學回來，開心地說：“爸爸。我們老師夸你書寫得好！”我鼻子眼睛瞬間就一起酸了。這是我得到的最高獎賞吧。

“債"算還了，愧疚緩解了一些。兒子上小學這幾年，眼瞅著“債臺”又一天天高筑，我也想見天陪著他，但工作實在太忙，書要讀，章也要寫。當然我也知道這些都是借口，再忙也得陪孩子。但道理明白，不代表事情就能做對，愧疚又一日日積壓在心頭。

前些天在成都做社會調研，坐車去機場路上，太太在兒子的家長會上發來微信。一張照片，兒子的畫，一個大胖傻小子，肚子上寫了一行字：“媽媽，我愛您！"正打算夸小東西的畫有長進，第二張、第三張照片也發過來。兒子兩個同學的畫，都是畫了一個自己，畫旁邊寫有一行字：“爸爸媽媽，我愛你們！”“爸爸媽媽，辛苦了！"我覺得哪里有點不對，不是要求只能一個家長參會嗎？太太回：“是，都一個。”

一點沒矯情也沒夸張，我突然難過得好像腸子都打了一個結，剛吃過晚飯的胃里陡然地空空落落，眼淚嘩地就出來了。別的孩子的筆下都是“爸爸媽媽"，我兒子只寫了“媽媽”。太太見我半天沒吱聲，回一句：“別多想。"能不多想么？人家娃兒不管來的是爹還是媽，心里裝的都是父母兩個人；我兒子心里肯定沒我這個當爹的什么事兒。要是心心念念他爹，我去不去都會被提上一筆吧。

我相信兒子不是有意晾我，給個警告處分，他應該還沒這心眼兒。但正因為是無意，更讓我傷心。怨不得別人，完全咎由自取。但還是傷心，眼淚汪汪地到了機場，坐上飛機去了另一個城市。

落地已是半夜，打開手機，收到太太發來的視頻，錄的是她跟兒子的對話。先從那幅畫的構思說起。為什么把自己畫成一個胖子？想讓自己吃得壯壯的，好打籃球。為什么把衣服都涂成黃色？喜歡黃顏色啊。為什么把“媽媽，我愛您”寫在肚子上？不是肚子上，是肚子里，裝在心里呢。為什么寫的是媽媽？要是爸爸來開家長會，我就會寫“爸爸，我愛您"了。那為什么不把爸爸媽媽一起寫上？老師說，家長會剛開始就要給家長一個驚喜，來的是媽媽呀。可是別的小朋友都是爸爸媽媽都寫上的呀。他們是寫在旁邊的，我是寫在肚子里，寫在心里的，我的字又大，心里裝不下那么多字呀，所以就只寫媽媽了。

視頻之后太太又發了一條：“別自作多情了，人家根本沒想那么多。”還加了一個幸災樂禍的表情。

我的眼淚又出來了。說實話，有種失足后被挽救的感動，心中稍感安慰。鏡頭里兒子的表情和說話都很自然，肯定不是娘兒倆一起演雙簧寬慰我。但我也知道，這感動只是僥幸。不過是犯了錯誤這一次逃掉了懲罰而已。

在異鄉的后半夜，我回了一條：“一定努力把爹做好。"

13.體味原文中畫線句子蘊含的情感，在表格空缺處填入恰當內容。（4分）

原文我鼻子眼睛瞬間就一起酸了眼淚嘩地就出來了我的眼淚又出來了

情感感動、安慰

14.請從修辭方法的角度賞析下面的文字。(4分)

兒子上小學這幾年，眼瞅著“債臺”又一天天高筑，我也想見天陪著他，但工作實在太忙，書要讀，章也要寫。

15.文章詳寫“太太"所發視頻的具體內容，有什么作用？請簡要分析。（4分）

16.你認可文中“我”作為父親的表現嗎？請結合全文，說說你的理由。（4分）

三、作文(50分)。

17.閱讀下面材料然后作文。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"從了解到喜歡，再到以此為樂，是逐步“走進”的過程。回憶初中以來的語文學習，寫一篇記敘性文章，講述你在語文學習之路上走向“樂"的經歷。

要求：（1）文題自擬；（2）不少于500字。

（六）

一、積累運用（24分）

1、（1）溪云初起日沉閣山雨欲來風滿樓（2）倚東風豪興徜徉（3）少年不識愁滋味愛上層樓（4）相見時難別亦難東風無力百花殘春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干2、詩歌題目恰當。全詩無一“游”字，卻處處緊扣“游"來寫。先寫游到農家；然后寫游中所見的村外之景和村中之事；最后寫自己游興未盡，希望能常來做客。3、（1）錦繡（2）蘊藏（3）激濁揚清4、C5、D6、示例：春風潤木自葉至根

二、閱讀（46分）

（一）（16分）

6、（1）昏厥（2）瘋跑（3）跌倒（4）瘋走上集7、（1）好了！我中了！（2）拍笑飛跑（3）頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。89、為了拱托這場鬧劇的可筆，突出范進發瘋的可怕和身份的變化，反映了當時社會趨炎附勢的風氣，強化了小說的諷刺效果。（意思對即可）9、宣