2024八年級英語下冊Unit2PlantaPlantLesson10MakeYourGardenGrow教案（新版）冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：冀教版八年級英語下冊Unit2PlantaPlantLesson10MakeYourGardenGrow

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在通過學習Unit2PlantaPlantLesson10MakeYourGardenGrow，培養學生的英語學科核心素養，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和聽力活動，提高學生的詞匯量和語法知識，使其能夠熟練運用本課所學詞匯和句型進行交流和表達。

2.文化意識：通過學習有關植物種植的文化背景，使學生了解不同文化中關于植物種植的差異，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過問題解決和小組討論等教學活動，培養學生的批判性思維和創新思維，使其能夠獨立思考和解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節課的重點詞匯包括“garden”（花園）、“flower”（花）、“tree”（樹）、“seed”（種子）、“plant”（植物）、“soil”（土壤）、“water”（水）、“sunlight”（陽光）等。教師需要引導學生通過圖片、實物等途徑理解詞匯含義，并進行相應的練習，以鞏固詞匯記憶。

（2）句型教學：本節課的主要句型為“Howdoyougrow...?”和“Youneed...togrow...”。教師應通過例句和練習，讓學生熟練掌握這兩個句型，并能夠靈活運用到實際情景中。

（3）語法教學：本節課的語法點為現在時態的被動語態。教師需要通過講解和練習，使學生理解現在時態被動語態的構成和用法。

2.教學難點：

（1）詞匯理解：對于部分學生來說，理解詞匯“garden”、“flower”、“tree”等可能存在困難。教師可以通過實物展示、圖片引導等方式，幫助學生建立詞匯與實物的聯系，提高詞匯理解能力。

（2）句型運用：學生可能在將句型“Howdoyougrow...?”和“Youneed...togrow...”應用到實際情景時遇到困難。教師可以設計相應的練習，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中練習句型，提高運用能力。

（3）語法掌握：現在時態的被動語態是本節課的語法難點。教師可以通過對比分析、實例講解等方法，讓學生清晰地理解現在時態被動語態的構成和用法，并在練習中逐步掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創建真實的花園情境，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型，提高學生的語言應用能力。

（2）任務型教學法：設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中，自然地運用所學知識和技能。

（3）差異性教學法：針對學生的不同學習水平，提供不同難度的教學內容和活動，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。

2.教學活動設計：

（1）詞匯教學活動：采用圖片展示、實物展示等方式，幫助學生理解詞匯含義，并通過小組競賽等形式，鞏固詞匯記憶。

（2）句型教學活動：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中練習句型，提高運用能力。

（3）語法教學活動：通過對比分析、實例講解等方法，讓學生清晰地理解現在時態被動語態的構成和用法，并在練習中逐步掌握。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詞匯、句型和語法點，并通過動畫效果，增加課堂的趣味性。

（2）視頻：播放有關植物種植的視頻，讓學生了解植物生長的過程，豐富學生的背景知識。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、語法練習等，讓學生在課余時間進行自主學習和鞏固。

（4）實物資源：準備相關的植物、土壤等實物，讓學生親自觀察和觸摸，增強學生的感官體驗。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit2PlantaPlantLesson10MakeYourGardenGrow的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習詞匯、句型和語法等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的植物種植相關詞匯和句型，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的詞匯、句型和語法知識點，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調難點內容，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞植物種植相關問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調教學重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯、句型和語法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與植物種植相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合植物種植內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的詞匯、句型和語法內容，強調教學重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的詞匯、句型和語法內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本節課主要涉及以下知識點：

1.詞匯教學：

-garden：花園

-flower：花

-tree：樹

-seed：種子

-plant：植物

-soil：土壤

-water：水

-sunlight：陽光

2.句型教學：

-Howdoyougrow...?：你怎樣種植...？

-Youneed...togrow...：你需要...來種植...

3.語法教學：

-現在時態的被動語態：Am/Is/Are+being+過去分詞

4.文化背景：

-不同文化中關于植物種植的差異

5.實踐技能：

-運用所學詞匯和句型進行植物種植的描述和交流反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的應用：通過創建真實的花園情境，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型，提高學生的語言應用能力。

2.任務型教學法的實踐：設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中，自然地運用所學知識和技能。

（二）存在主要問題

1.學生詞匯理解的困難：部分學生對詞匯“garden”、“flower”、“tree”等理解不夠深入。

2.句型運用的問題：學生在將句型“Howdoyougrow...?”和“Youneed...togrow...”應用到實際情景時存在困難。

3.語法掌握的挑戰：現在時態的被動語態是學生的學習難點。

（三）改進措施

1.針對詞匯理解問題，教師可以采用更直觀的教學手段，如實物展示、圖片引導等方式，幫助學生建立詞匯與實物的聯系，提高詞匯理解能力。

2.對于句型運用問題，教師可以設計更多的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中練習句型，提高運用能力。

3.為了突破語法掌握的挑戰，教師可以通過對比分析、實例講解等方法，讓學生清晰地理解現在時態被動語態的構成和用法，并在練習中逐步掌握。同時，教師可以設計相應的練習和活動，幫助學生鞏固語法知識。內容邏輯關系①本節課的重點詞匯包括“garden”（花園）、“flower”（花）、“tree”（樹）、“seed”（種子）、“plant”（植物）、“soil”（土壤）、“water”（水）、“sunlight”（陽光）等。這些詞匯是描述植物種植的基礎，也是本節課的重點知識點。

②本節課的主要句型為“Howdoyougrow...?”（你怎樣種植...？）和“Youneed...togrow...”（你需要...來種植...）。這兩個句型是描述植物種植過程的關鍵，也是本節課的重點知識點。

③本節課的語法點為現在時態的被動語態。現在時態的被動語態是描述現在時態下事物狀態的語法結構，也是本節課的重點知識點。

④本節課的文化背景為不同文化中關于植物種植的差異。了解不同文化中關于植物種植的差異，有助于學生更好地理解和應用本節課的知識點。

⑤本節課的實踐技能包括運用所學詞匯和句型進行植物種植的描述和交流。掌握這些實踐技能，有助于學生將所學知識應用到實際生活中。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。板書可以分為以下幾個部分：

①重點詞匯展示：將本節課的重點詞匯按照分類展示，如花園、花、樹等。

②句型展示：將本節課的主要句型按照功能和結構展示，如“Howdoyougrow...?”和“Youneed...togrow...”。

③語法點展示：將本節課的語法點按照結構展示，如現在時態的被動語態的構成和用法。

④文化背景展示：將本節課的文化背景按照文化差異展示，如不同文化中關于植物種植的差異。

⑤實踐技能展示：將本節課的實踐技能按照應用場景展示，如運用所學詞匯和句型進行植物種植的描述和交流。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性以及與同學的互動情況，評價學生對課堂內容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻，包括提出觀點、參與討論和總結發言等方面，以了解學生對知識點的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，評價學生對詞匯、句型和語法知識的掌握情況。測試題應涵蓋本節課