Unit5comicstrip教學設計2023-2024學年牛津譯林版七年級英語下冊一、教學內容

本節課的教學內容來自2023-2024學年牛津譯林版七年級英語下冊Unit5ComicStrip。本節課的主要內容是讓學生通過觀看漫畫條，學會描述日常生活中的行為和活動。學生將學習如何使用一般現在時來描述習慣和愛好，以及如何使用動詞短語來描述動作。課程還包括對漫畫條中的人物和情節進行討論，以培養學生的觀察力和表達能力。通過對本節課的學習，學生將能夠更好地理解和運用英語描述自己的生活。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要集中在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

首先，在語言能力方面，學生需要通過觀看漫畫條和參與課堂活動，提高聽說讀寫的能力。學生將有機會練習使用一般現在時和動詞短語來描述自己和他人，從而提高他們的語言運用能力。

其次，在文化意識方面，學生通過學習本節課內容，將了解到不同的生活習慣和愛好，從而增強對文化差異的敏感性和理解力。

再次，在思維品質方面，學生需要通過觀察漫畫條和參與討論，培養他們的觀察力、分析和批判性思維能力。例如，學生需要分析漫畫條中人物的行為和動作，以及他們如何用英語表達自己的觀點。

最后，在學習能力方面，學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高他們的學習效果和自主學習能力。例如，學生可以通過小組討論，共同完成任務，從而提高他們的合作學習能力和問題解決能力。三、學情分析

在設計本節課的教學方案之前，我們需要對學生的情況進行深入的了解和分析。

首先，從學生的層次來看，我們的學生來自不同的家庭背景，他們的英語水平和學習習慣各不相同。有一部分學生英語基礎較好，對英語學習有較高的興趣和熱情，他們在聽說讀寫各個方面都有一定的能力。然而，也有一部分學生英語基礎較為薄弱，他們對英語學習缺乏興趣，學習習慣和學習能力有待提高。

其次，從學生的知識、能力、素質方面來看，大部分學生已經學習過一般現在時和動詞短語，他們對這些語法知識有一定的了解和運用能力。但是，他們在實際運用中還存在著一些問題，比如時態的運用不準確，動詞短語的使用不熟練等。在文化意識方面，學生對不同的文化有一定的了解，但還需要進一步的提高。在思維品質方面，學生的觀察力和分析能力有待提高，他們往往缺乏批判性思維和創新能力。

再次，從學生的行為習慣來看，大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動。但也有一部分學生上課注意力不集中，對課堂內容缺乏興趣，這無疑會影響他們的學習效果。此外，部分學生在完成作業和復習方面存在拖延和偷懶的情況，這也影響了他們的學習成績的提高。

基于以上的學情分析，我們需要在教學過程中采取不同的策略來滿足不同層次學生的需求。對于基礎較好的學生，我們可以通過提供更多的挑戰性的任務和活動，讓他們能夠進一步提高自己的語言運用能力和思維品質。對于基礎薄弱的學生，我們需要更多的關注他們的學習過程，通過耐心引導和鼓勵，幫助他們建立自信，逐步提高他們的英語水平。

在教學過程中，我們還需要注意激發學生的學習興趣，培養他們的學習習慣和學習能力。我們需要通過設計有趣和富有挑戰性的課堂活動，激發學生的學習興趣，讓他們在學習中感受到快樂和成就感。同時，我們還需要引導學生正確使用學習方法和策略，培養他們的自主學習能力和問題解決能力。

最后，我們需要關注學生的行為習慣，通過建立良好的課堂規則和激勵機制，引導學生養成良好的學習習慣，提高他們的學習效果。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節課的教學目標，我們將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究、項目導向學習等。

-講授法：教師將使用講授法來介紹一般現在時和動詞短語的基本用法，為學生提供清晰的學習線索。

-討論法：學生將通過小組討論，分享自己的生活習慣和愛好，以及用英語描述日常活動的方法。

-案例研究：教師將提供一些漫畫條案例，讓學生分析其中的語言點和情境，提高他們的觀察力和分析能力。

-項目導向學習：學生將分組完成一個描述日常活動的項目，通過實踐提高他們的語言運用能力和合作能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我們將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生將扮演不同的人物角色，用英語描述自己的生活習慣和愛好，以及其他日常活動。

-游戲：教師將設計一些游戲，如填空題、選擇題等，以鞏固學生對一般現在時和動詞短語的掌握。

-小組競賽：學生將分組進行競賽，看哪個小組能夠在規定時間內完成更多的語言任務。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學，我們將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：教師將使用PPT來展示漫畫條，以及一般的現在時和動詞短語的用法。

-視頻：教師可能播放一些英語動畫或短片，以提供額外的語言輸入和情境。

-在線工具：學生可能使用一些在線工具，如詞匯卡片、在線翻譯器等，來幫助他們學習和實踐英語。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節課的主題設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。六、知識點梳理

本節課的主要知識點圍繞Unit5ComicStrip的教學內容展開，具體包括以下幾個方面：

1.一般現在時：學生需要掌握一般現在時的基本結構和用法，能夠正確運用一般現在時描述自己的日常活動和習慣。

2.動詞短語：學生需要學習和使用常見的動詞短語，以描述動作和行為。這些動詞短語包括：domorningexercise,havebreakfast,gotoschool,readbooks,watchTV等。

3.人物描述：學生需要學會如何使用英語描述人物的外貌、性格和習慣等特征。例如，學生可以使用形容詞和副詞來描述人物的外觀，如：tall,short,thin,fat等；使用動詞短語來描述人物的行為和習慣，如：like,enjoy,do,go等。

4.日常活動：學生需要能夠用英語描述日常生活中的各種活動，如：eat,sleep,study,play等。

5.疑問詞：學生需要學習和使用疑問詞來提問，如：Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoeshe/sheliketodo?等。

6.否定句：學生需要學會使用否定句來表示否定意義，如：Idon'tlikeapples.Hedoesn'tgotoschoolbybus.等。

7.肯定句：學生需要學會使用肯定句來表示肯定意義，如：Ilikebananas.Shegoestoschoolbybike.等。

8.人物關系：學生需要了解和掌握人物之間的關系，如：brother,sister,friend等。

9.情境交際：學生需要能夠在不同的情境中進行交際，如：greeting,introducingoneself,askingforhelp等。

10.聽力理解：學生需要提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解日常生活中的對話和描述。七、內容邏輯關系

①一般現在時的使用

本節課的重點知識點是學生需要掌握一般現在時的基本結構和用法，能夠正確運用一般現在時描述自己的日常活動和習慣。

-結構：主語+動詞原形（+時間狀語）

-用法：描述經常性或習慣性的動作和狀態

②動詞短語的學習和運用

本節課的重點知識點是學生需要學習和使用常見的動詞短語，以描述動作和行為。

-常見動詞短語：domorningexercise,havebreakfast,gotoschool,readbooks,watchTV等

-運用：結合人物描述和日常活動進行使用

③人物描述和日常活動的表達

本節課的重點知識點是學生需要學會如何使用英語描述人物的外貌、性格和習慣等特征，以及能夠用英語描述日常生活中的各種活動。

-人物描述：使用形容詞和副詞來描述人物的外觀，如：tall,short,thin,fat等

-日常活動：使用動詞短語來描述動作和行為，如：eat,sleep,study,play等

④疑問詞的提問和回答

本節課的重點知識點是學生需要學習和使用疑問詞來提問，如：Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoeshe/sheliketodo?等。

-疑問詞：What,Who,How,When,Where等

-提問和回答：結合人物描述和日常活動進行使用

⑤否定句和肯定句的運用

本節課的重點知識點是學生需要學會使用否定句和肯定句來表示否定意義和肯定意義。

-否定句：使用助動詞或情態動詞的否定形式，如：don't,doesn't,can't等

-肯定句：使用助動詞或情態動詞的肯定形式，如：do,does,can等

⑥板書設計

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。主要包括以下內容：

-一般現在時的結構和用法

-常見動詞短語的列表

-人物描述和日常活動的表達方式

-疑問詞的提問和回答

-否定句和肯定句的運用八、教學反思

本節課的教學內容是Unit5ComicStrip，主要圍繞一般現在時、動詞短語、人物描述和日常活動的表達等方面展開。通過本節課的學習，學生應該能夠掌握一般現在時的基本結構和用法，學會使用常見的動詞短語來描述動作和行為，以及能夠用英語描述人物的外貌、性格和習慣等特征。同時，學生應該能夠使用疑問詞來提問，以及掌握否定句和肯定句的運用。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，包括講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等。這些方法旨在幫助學生更好地理解和掌握本節課的知識點，同時激發學生的學習興趣和參與度。我也設計了一些具體的課堂活動，如角色扮演、游戲和小組競賽等，以促進學生的參與和互動。這些活動不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

在教學媒體和資源的使用方面，我利用了PPT、視頻和在線工具等，以支持教學并提高學生的學習效果。PPT和視頻被用于展示漫畫條和一般的現在時和動詞短語的用法，而在線工具則被用于幫助學生學習和實踐英語。

然而，在教學過程中也存在一些問題和挑戰。首先，對于基礎較弱的學生來說，理解和運用一般現在時和動詞短語可能有些困難。因此，我需要更加耐心和細致地進行引導和解釋，以確保他們能夠跟上教學進度。其次，在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。因此，我需要更多地鼓勵和激勵他們，幫助他們建立自信并積極參與課堂活動。九、教學評價與反饋

1.課堂表現：通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們對本節課內容的理解和掌握情況。課堂表現包括學生的參與度、回答問題的準確性以及與同伴的互動等。例如，學生能夠積極參與課堂討論，準確回答老師提出的問題，并與同伴進行有效的互動。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節課的一個重要環節，通過小組討論成果展示，可以評估學生對人物描述和日常活動表達的掌握情況。例如，小組成員能夠準確地用英語描述人物的外貌、性格和習慣等特征，以及能夠用英語描述日常生活中的各種活動。

3.隨堂測試：隨堂測試是評估學生對本節課知識點掌握情況的有效方式。測試題型可以包括選擇題、填空題和簡答題等，內容涵蓋一般現在時的使用、動詞短語的學習和運用、人物描述和日常活動的表達等方面。例如，學生能夠正確使用一般現在時描述自己的日常活動和習慣，準確地使用常見的動詞短語來描述動作和行為，以及能夠用英語描述人物的外貌、性格和習慣等特征。

4.作業完成情況：通過批改學生的課后作業，可以了解他們