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文檔簡介
8-2《登高》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《登高》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一篇重要課文,它選自唐代詩人杜甫的代表作之一。本詩通過對自然景象的描繪,表達(dá)了詩人對家國命運的深切關(guān)懷和個人理想的追求。課程設(shè)計將圍繞課文的意境、語言特色、以及杜甫的寫作背景展開,緊密結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平,深化學(xué)生對文言文的理解,提高其文學(xué)鑒賞能力。通過分析詩文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá),使學(xué)生領(lǐng)會詩人的豪情壯志及對生命的感悟,從而培養(yǎng)他們的愛國情懷和審美情趣。同時,將課文與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生思考個人與社會的關(guān)系,達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)《登高》一課的教學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),特別是提升文化理解、審美鑒賞和表達(dá)交流能力。通過深入分析杜甫的詩歌,使學(xué)生能夠領(lǐng)會古典文學(xué)的豐富內(nèi)涵,增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識;鍛煉學(xué)生對詩歌意象、語言美的感知和鑒賞能力,激發(fā)創(chuàng)造力和審美情感;結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析問題,提升表達(dá)個人觀點和情感的能力,促進(jìn)有效溝通,實現(xiàn)語言能力的綜合運用。通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生將形成深厚的文化底蘊,提高人文素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
-詩句意境的理解:學(xué)生需掌握《登高》全詩的意境,特別是詩人通過對自然景象的描寫,表達(dá)出的家國情懷和個人情感。
-詩歌韻律與節(jié)奏:分析詩歌的格律特點,如平仄、對仗、押韻等,理解其音樂性和節(jié)奏感。
-語言特色分析:識別并領(lǐng)會杜甫的用詞、造句藝術(shù),如“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”的意象和氣勢。
-文化背景的融入:了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景,將詩人的個人經(jīng)歷與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來,增強文化理解。
舉例解釋:在講解“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”時,教師要引導(dǎo)學(xué)生體會“落木”與“長江”的宏大意象,如何通過自然景觀的描繪,抒發(fā)了詩人對時光流逝、世事變遷的感慨。
2.教學(xué)難點
-情感表達(dá)的深層理解:學(xué)生往往難以深入體會詩人通過自然景象所表達(dá)的個人情感和家國情懷,需要教師引導(dǎo)分析。
-文言文詞句的準(zhǔn)確理解:對于高一學(xué)生來說,一些文言文的用詞和句式結(jié)構(gòu)可能難以把握,如“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”中的“作客”和“獨登臺”的深層含義。
-詩歌結(jié)構(gòu)與層次的把握:理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合,分析詩人如何通過結(jié)構(gòu)的安排來表達(dá)情感,這是學(xué)生需要突破的難點。
-批判性思維的運用:要求學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能夠提出自己的看法,進(jìn)行合理的解讀和分析。
舉例解釋:在解釋“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”時,教師需要幫助學(xué)生理解“作客”不僅指流離失所,還隱喻詩人對人生的感慨;“獨登臺”則反映了詩人的孤獨與堅韌,這些都需要通過具體語境和文化背景來深入剖析,幫助學(xué)生克服理解上的困難。教學(xué)資源-硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機。
-軟件資源:課文朗讀音頻、古詩文學(xué)習(xí)軟件、電子版課文及注釋、杜甫詩歌鑒賞集。
-課程平臺:校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。
-信息化資源:電子教案、PPT課件、古詩文學(xué)習(xí)互動軟件、在線詩詞鑒賞庫。
-教學(xué)手段:課堂講解、小組討論、互動問答、詩歌朗誦、視頻播放、線上自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
-教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,發(fā)布《登高》的電子課文、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)視頻,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞《登高》的詩意、語言特色、文化背景,設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺的數(shù)據(jù)反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
-學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀電子課文,理解詩歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,如“詩人如何通過自然景象表達(dá)情感?”進(jìn)行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
-教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
-作用與目的:
幫助學(xué)生提前了解《登高》的基本內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
-教師活動:
導(dǎo)入新課:通過播放與《登高》意境相符的視頻,引出本課主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解知識點:詳細(xì)講解詩歌的韻律、語言特色、文化背景等,結(jié)合具體詩句幫助學(xué)生理解。
組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生探討詩歌的意象和情感表達(dá),進(jìn)行角色扮演,體驗詩人的情感。
解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。
-學(xué)生活動:
聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題,如“詩人如何運用自然意象表達(dá)情感?”
參與課堂活動:在小組討論中積極發(fā)言,通過角色扮演深入體會詩人的情感。
提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
-教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生深入理解詩歌的知識點。
實踐活動法:通過小組討論和角色扮演,讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。
合作學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
-作用與目的:
幫助學(xué)生深入理解《登高》的知識點,掌握詩歌鑒賞技能。
通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
-教師活動:
布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容,布置課后作業(yè),如寫一篇關(guān)于《登高》詩歌鑒賞的短文。
提供拓展資源:提供杜甫詩歌鑒賞集、文化背景資料等拓展資源。
反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
-學(xué)生活動:
完成作業(yè):認(rèn)真完成課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
拓展學(xué)習(xí):利用拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
-教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。
-作用與目的:
鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。
通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。
通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料
-《杜甫詩選》:收錄了杜甫不同時期的代表作品,便于學(xué)生全面了解杜甫的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)成就。
-《唐宋詩詞鑒賞》:提供了唐宋時期其他著名詩人的作品鑒賞,有助于學(xué)生比較不同詩人的藝術(shù)特色。
-《中國古代文化常識》:介紹古代文化背景知識,幫助學(xué)生更好地理解古代詩詞中的文化內(nèi)涵。
-《中國古典詩詞鑒賞方法》:系統(tǒng)介紹了古典詩詞的鑒賞方法,指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞和分析詩詞。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究
-鼓勵學(xué)生選取杜甫的其他詩作,運用課堂上學(xué)到的鑒賞方法進(jìn)行分析,撰寫自己的鑒賞短文。
-探究唐代詩歌中的自然意象,如山川、河流、季節(jié)變化等,分析這些意象如何與詩人的情感相結(jié)合。
-研究杜甫的家國情懷,結(jié)合歷史背景,探討詩人的政治態(tài)度和個人理想如何在詩歌中體現(xiàn)。
-組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦會,選擇《登高》或其他詩詞作品,通過朗誦體驗詩詞的韻律美和情感表達(dá)。
-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,嘗試創(chuàng)作以自然景象為背景的詩歌,培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。板書設(shè)計①知識點梳理:
-《登高》基本信息:作者、年代、背景
-詩歌結(jié)構(gòu):起承轉(zhuǎn)合
-意象分析:落木、長江、秋水
-語言特色:對仗、押韻、平仄
-情感主旨:家國情懷、個人孤獨
②重點詞句展示:
-“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”
-“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”
-“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”
③藝術(shù)性設(shè)計:
-使用不同顏色的粉筆,區(qū)分詩歌的不同部分,如結(jié)構(gòu)、意象、情感。
-用圖像或簡筆畫描繪“落木”、“長江”等自然意象,增強視覺效果。
-在板書一側(cè),以樹狀圖或思維導(dǎo)圖的形式,展示詩歌的情感發(fā)展和主題深化。
-在關(guān)鍵詩句旁邊,標(biāo)注韻律符號,突出詩歌的音樂性。
板書設(shè)計注重條理清晰、重點突出,同時結(jié)合藝術(shù)性和趣味性,旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶《登高》的核心內(nèi)容,激發(fā)他們對詩歌學(xué)習(xí)的興趣和主動性。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)
-教師活動:
總結(jié)知識點:回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登高》詩歌的基本信息、結(jié)構(gòu)、意象、語言特色和情感主旨。
強調(diào)重點:重點強調(diào)詩歌的意象分析和情感表達(dá),如“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”的宏大意境。
提問總結(jié):向?qū)W生提問,檢查他們對本節(jié)課知識點的掌握情況,如“詩人通過哪些意象表達(dá)情感?”
-學(xué)生活動:
回顧知識點:回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點,鞏固記憶。
回答問題:積極回答老師提出的問題,展示對本節(jié)課知識點的理解。
反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
2.當(dāng)堂檢測
-教師活動:
設(shè)計檢測題:根據(jù)本節(jié)課的知識點,設(shè)計選擇題、填空題、簡答題等形式的檢測題。
監(jiān)督檢測:在課堂上監(jiān)督學(xué)生完成檢測,確保檢測的有效性。
及時反饋:對學(xué)生的檢測情況進(jìn)行及時反饋,指出錯誤和不足,提供改進(jìn)建議。
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