8-2《登高》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《登高》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一篇重要課文，它選自唐代詩人杜甫的代表作之一。本詩通過對自然景象的描繪，表達(dá)了詩人對家國命運的深切關(guān)懷和個人理想的追求。課程設(shè)計將圍繞課文的意境、語言特色、以及杜甫的寫作背景展開，緊密結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，深化學(xué)生對文言文的理解，提高其文學(xué)鑒賞能力。通過分析詩文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)，使學(xué)生領(lǐng)會詩人的豪情壯志及對生命的感悟，從而培養(yǎng)他們的愛國情懷和審美情趣。同時，將課文與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思考個人與社會的關(guān)系，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)《登高》一課的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是提升文化理解、審美鑒賞和表達(dá)交流能力。通過深入分析杜甫的詩歌，使學(xué)生能夠領(lǐng)會古典文學(xué)的豐富內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識；鍛煉學(xué)生對詩歌意象、語言美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和審美情感；結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析問題，提升表達(dá)個人觀點和情感的能力，促進(jìn)有效溝通，實現(xiàn)語言能力的綜合運用。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成深厚的文化底蘊，提高人文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詩句意境的理解：學(xué)生需掌握《登高》全詩的意境，特別是詩人通過對自然景象的描寫，表達(dá)出的家國情懷和個人情感。

-詩歌韻律與節(jié)奏：分析詩歌的格律特點，如平仄、對仗、押韻等，理解其音樂性和節(jié)奏感。

-語言特色分析：識別并領(lǐng)會杜甫的用詞、造句藝術(shù)，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意象和氣勢。

-文化背景的融入：了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，將詩人的個人經(jīng)歷與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來，增強文化理解。

舉例解釋：在講解“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”時，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會“落木”與“長江”的宏大意象，如何通過自然景觀的描繪，抒發(fā)了詩人對時光流逝、世事變遷的感慨。

2.教學(xué)難點

-情感表達(dá)的深層理解：學(xué)生往往難以深入體會詩人通過自然景象所表達(dá)的個人情感和家國情懷，需要教師引導(dǎo)分析。

-文言文詞句的準(zhǔn)確理解：對于高一學(xué)生來說，一些文言文的用詞和句式結(jié)構(gòu)可能難以把握，如“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”中的“作客”和“獨登臺”的深層含義。

-詩歌結(jié)構(gòu)與層次的把握：理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，分析詩人如何通過結(jié)構(gòu)的安排來表達(dá)情感，這是學(xué)生需要突破的難點。

-批判性思維的運用：要求學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能夠提出自己的看法，進(jìn)行合理的解讀和分析。

舉例解釋：在解釋“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”時，教師需要幫助學(xué)生理解“作客”不僅指流離失所，還隱喻詩人對人生的感慨；“獨登臺”則反映了詩人的孤獨與堅韌，這些都需要通過具體語境和文化背景來深入剖析，幫助學(xué)生克服理解上的困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機。

-軟件資源：課文朗讀音頻、古詩文學(xué)習(xí)軟件、電子版課文及注釋、杜甫詩歌鑒賞集。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：電子教案、PPT課件、古詩文學(xué)習(xí)互動軟件、在線詩詞鑒賞庫。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、互動問答、詩歌朗誦、視頻播放、線上自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布《登高》的電子課文、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《登高》的詩意、語言特色、文化背景，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺的數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀電子課文，理解詩歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，如“詩人如何通過自然景象表達(dá)情感？”進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《登高》的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與《登高》意境相符的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的韻律、語言特色、文化背景等，結(jié)合具體詩句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討詩歌的意象和情感表達(dá)，進(jìn)行角色扮演，體驗詩人的情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“詩人如何運用自然意象表達(dá)情感？”

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入體會詩人的情感。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解詩歌的知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《登高》的知識點，掌握詩歌鑒賞技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《登高》詩歌鑒賞的短文。

提供拓展資源：提供杜甫詩歌鑒賞集、文化背景資料等拓展資源。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《杜甫詩選》：收錄了杜甫不同時期的代表作品，便于學(xué)生全面了解杜甫的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-《唐宋詩詞鑒賞》：提供了唐宋時期其他著名詩人的作品鑒賞，有助于學(xué)生比較不同詩人的藝術(shù)特色。

-《中國古代文化常識》：介紹古代文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解古代詩詞中的文化內(nèi)涵。

-《中國古典詩詞鑒賞方法》：系統(tǒng)介紹了古典詩詞的鑒賞方法，指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞和分析詩詞。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生選取杜甫的其他詩作，運用課堂上學(xué)到的鑒賞方法進(jìn)行分析，撰寫自己的鑒賞短文。

-探究唐代詩歌中的自然意象，如山川、河流、季節(jié)變化等，分析這些意象如何與詩人的情感相結(jié)合。

-研究杜甫的家國情懷，結(jié)合歷史背景，探討詩人的政治態(tài)度和個人理想如何在詩歌中體現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦會，選擇《登高》或其他詩詞作品，通過朗誦體驗詩詞的韻律美和情感表達(dá)。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，嘗試創(chuàng)作以自然景象為背景的詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。板書設(shè)計①知識點梳理：

-《登高》基本信息：作者、年代、背景

-詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-意象分析：落木、長江、秋水

-語言特色：對仗、押韻、平仄

-情感主旨：家國情懷、個人孤獨

②重點詞句展示：

-“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

-“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”

-“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

③藝術(shù)性設(shè)計：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分詩歌的不同部分，如結(jié)構(gòu)、意象、情感。

-用圖像或簡筆畫描繪“落木”、“長江”等自然意象，增強視覺效果。

-在板書一側(cè)，以樹狀圖或思維導(dǎo)圖的形式，展示詩歌的情感發(fā)展和主題深化。

-在關(guān)鍵詩句旁邊，標(biāo)注韻律符號，突出詩歌的音樂性。

板書設(shè)計注重條理清晰、重點突出，同時結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶《登高》的核心內(nèi)容，激發(fā)他們對詩歌學(xué)習(xí)的興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師活動：

總結(jié)知識點：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登高》詩歌的基本信息、結(jié)構(gòu)、意象、語言特色和情感主旨。

強調(diào)重點：重點強調(diào)詩歌的意象分析和情感表達(dá)，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的宏大意境。

提問總結(jié)：向?qū)W生提問，檢查他們對本節(jié)課知識點的掌握情況，如“詩人通過哪些意象表達(dá)情感？”

-學(xué)生活動：

回顧知識點：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，鞏固記憶。

回答問題：積極回答老師提出的問題，展示對本節(jié)課知識點的理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

2.當(dāng)堂檢測

-教師活動：

設(shè)計檢測題：根據(jù)本節(jié)課的知識點，設(shè)計選擇題、填空題、簡答題等形式的檢測題。

監(jiān)督檢測：在課堂上監(jiān)督學(xué)生完成檢測，確保檢測的有效性。

及時反饋：對學(xué)生的檢測情況進(jìn)行及時反饋，指出錯誤和不足，提供改進(jìn)建議。