《22我們奇妙的世界》教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《22我們奇妙的世界》

2.教學年級和班級：三年級下冊，三年級二班

3.授課時間：2023-2024學年，具體上課時間待定

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課《22我們奇妙的世界》旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創造四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀課文，學生能夠理解生字詞的含義，掌握常用的修辭手法，如擬人、排比等，提高語言表達能力。

2.思維發展與提升：通過觀察課文插圖，學生能夠發揮想象力，對奇妙的世界產生濃厚的興趣，培養觀察、思考和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：課文介紹了我國豐富多彩的自然資源和人文景觀，使學生感受到祖國的壯麗河山，增強民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創造：通過閱讀課文，學生能夠欣賞到大自然的美麗景色，激發對美好生活的向往，培養審美情趣和創造美的能力。學情分析本節課的授課對象為三年級下冊的學生，他們在知識、能力、素質方面有一定的基礎，但仍存在一些問題和不足。以下是對他們學情的具體分析：

1.知識基礎：學生在之前的語文課程中已經學習了一些生字詞和簡單的句子結構，對自然景物和人文景觀有一定的了解。然而，對于課文中的生字詞、修辭手法以及自然景觀的描述，他們可能還需要進一步的學習和掌握。

2.能力基礎：學生在之前的語文課程中已經培養了一定的閱讀和理解能力，能夠對簡單的文章進行分析和總結。然而，在觀察、思考和解決問題的能力方面，他們可能還需要更多的實踐和鍛煉。

3.素質基礎：學生在之前的語文課程中已經培養了一定的文化素養，對我國的自然資源和人文景觀有一定的了解。然而，在審美鑒賞和創造美的能力方面，他們可能還需要更多的指導和培養。

4.行為習慣：學生在課堂上的表現總體上是積極的，能夠認真聽講、積極參與討論。然而，在自主學習、合作學習和探究學習方面，他們可能還需要更多的引導和激勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備等。

2.課程平臺：語文教材、教學課件、網絡資源等。

3.信息化資源：教學軟件、在線學習平臺、教育網站等。

4.教學手段：講解法、問答法、討論法、演示法、分組合作等。教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《22我們奇妙的世界》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對奇妙世界的探索？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《22我們奇妙的世界》的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《22我們奇妙的世界》的基本概念。這篇課文介紹了我國豐富多彩的自然資源和人文景觀，使學生感受到祖國的壯麗河山，增強民族自豪感和文化自信。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《22我們奇妙的世界》在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文中的修辭手法和自然景觀的描述這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《22我們奇妙的世界》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《22我們奇妙的世界》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“《22我們奇妙的世界》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了《22我們奇妙的世界》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《22我們奇妙的世界》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)課文插圖：提供課文中的插圖，讓學生更加直觀地了解課文所描述的自然景觀和人文景觀。

(2)課文朗讀：提供課文朗讀視頻或音頻，幫助學生更好地理解和感受課文的內容和情感。

(3)相關文學作品：提供與課文主題相關的文學作品，如描寫自然景觀或人文景觀的詩歌、散文等，供學生閱讀和欣賞。

(4)自然景觀和人文景觀的圖片和視頻：提供各種自然景觀和人文景觀的圖片和視頻，讓學生更加直觀地了解我國豐富的自然資源和人文景觀。

(5)環境保護和文化遺產保護的相關資料：提供有關環境保護和文化遺產保護的相關資料，讓學生了解保護自然景觀和人文景觀的重要性。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課文插圖和朗讀資源，進行自主學習和復習，加深對課文的理解和記憶。

(2)學生可以閱讀相關文學作品，提高自己的文學素養和審美鑒賞能力。

(3)學生可以觀看自然景觀和人文景觀的圖片和視頻，了解我國的自然景觀和人文景觀，增強民族自豪感和文化自信。

(4)學生可以學習環境保護和文化遺產保護的相關知識，培養環保意識和文化遺產保護意識。

(5)學生可以進行戶外實地考察，親身體驗自然景觀和人文景觀的魅力，加深對課文的理解和記憶。

(6)學生可以參與環保和文化遺產保護的實踐活動，如參加環保志愿者活動、文化遺產保護宣傳活動等，將所學知識運用到實踐中。

(7)學生可以與家長或朋友分享所學的知識和體驗，增進親子關系或友情。

(8)學生可以參加學校組織的語文競賽或作文比賽，展示自己的語文能力和文學素養。

(9)學生可以利用網絡資源，如在線學習平臺、教育網站等，進行自主學習和拓展學習，提高自己的學習效果。

(10)學生可以參加學校組織的語文講座或研討會，與其他學生交流學習經驗和心得，共同提高語文能力。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的課堂表現，如參與度、提問、回答問題等，了解學生的學習態度和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過聽取每個小組的討論成果展示，了解學生對課文的理解和分析能力，以及對環境保護和文化遺產保護的認識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對課文知識點的掌握程度，以及對環境保護和文化遺產保護的理解。

4.實踐活動成果：通過觀察學生實驗操作的成果，了解學生對課文內容的理解和應用能力，以及對環境保護和文化遺產保護的實際操作能力。

5.課后作業：通過檢查學生的課后作業，了解學生對課文知識點的掌握程度，以及對環境保護和文化遺產保護的理解和應用能力。

教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師應對積極參與的學生給予鼓勵和表揚，對表現不佳的學生給予指導和鼓勵，幫助他們提高學習興趣和自信心。

針對小組討論成果展示，教師應對學生的理解和分析能力給予肯定，對他們的觀點和想法給予支持和鼓勵，同時指出他們的不足之處，幫助他們改進和提高。

針對隨堂測試，教師應對學生的掌握程度給予評價，對得分高的學生給予表揚和鼓勵，對得分低的學生給予指導和鼓勵，幫助他們提高學習效果。

針對實踐活動成果，教師應對學生的實際操作能力給予肯定，對他們的成果給予表揚和鼓勵，同時指出他們的不足之處，幫助他們改進和提高。

針對課后作業，教師應對學生的掌握程度給予評價，對完成得好的學生給予表揚和鼓勵，對完成得不好的學生給予指導和鼓勵，幫助他們提高學習效果。

同時，教師還應對學生的學習態度和進步給予肯定和鼓勵，激發他們的學習興趣和積極性，幫助他們建立良好的學習習慣和自我管理能力。教師還應關注學生的個體差異，根據他們的特點和需求進行有針對性的指導和幫助，提高他們的學習效果和自信心。板書設計①課文主要內容：

-自然景觀：我國豐富的自然資源和人文景觀

-人文景觀：文化遺產、古建筑、園林等

-保護自然景觀和文化遺產的重要性

②課文中的修辭手法：

-擬人：賦予自然景觀和人文景觀以人的情感和形象

-排比：通過重復的句式和詞匯，增強語言的韻律感和氣勢

-對偶：通過對比和對照，突出事物的特點和差異

③課文中的關鍵句和詞匯：

-自然景觀：壯麗的山河、秀美的湖泊、茂密的森林等

-人文景觀：古老的城樓、雄偉的寺廟、精美的園林等

-保護環境：保護自然景觀、保護文化遺產、愛護環境等

④環境保護和文化遺產保護的措施：

-減少污染：減少廢氣、廢水、垃圾的排放

-保護生態：保護野生動植物、保護水資源、保護土壤等

-保護文化遺產：保護古建筑、保護文物、保護非物質文化遺產等

⑤板書設計藝術性和趣味性：

-運用色彩：使用鮮艷的色彩，增強視覺沖擊力

-插圖設計：加入與課文內容相關的插圖，增加趣味性和吸引力

-字體設計：使用有趣、新穎的字體，提高學生的興趣和注意力

-布局設計：合理布局，使板書內容條理清楚、重點突出，便于學生理解和記憶典型例題講解1.題目：請簡要描述我國豐富的自然資源和人文景觀。

答案：我國擁有豐富的自然資源和人文景觀，如壯麗的山河、秀美的湖泊、茂密的森林等自然景觀，以及古老的城樓、雄偉的寺廟、精美的園林等人文景觀。

2.題目：請舉例說明課文中的修辭手法。

答案：課文中的修辭手法有擬人、排比、對偶等。如“山巒起伏，如同巨龍騰飛”，運用了擬人手法，賦予山巒以人的情感和形象；“高樓林立，如同森林一般”，運用了排比手法，通過重復的句式和詞匯，增強語言的韻律感和氣勢；“古城墻巍峨，如同歷史的見證”，運用了對偶手法，通過對比和對照，突出古城墻的特點和歷史價值。

3.題目：請簡要分析課文中的重點句和詞匯。

答案：課文中的重點句和詞匯有“壯麗的山河”、“秀美的湖泊”、“茂密的森林”等自然景觀詞匯，以及“古老的城樓”、“雄偉的寺廟”、“精美的園林”等人文景觀詞匯。這些詞匯生動形象地描繪了我國豐富的自然資源和人文景觀。

4.題目：請談談你對環境保護和文化遺產保護的認識。

答案：環境保護是指保護和改善自然環境，使人類和自然界和諧共生。文化遺產保護是指保護和傳承人類創造的物質和非物質文化財富。我認為，保護環境和文化遺產是我們每個人的責任，我們應該積極參與環保和文化遺產保護活動，為保護我們美麗的家園和傳承優秀文化貢獻力量。

5.題目：請舉例說明環境保護和文化遺產保護的措施。

答案：環境保護的措施有減少污染、保護生態、保護水資源、保護土壤等。文化遺產保護的措施有保護古建筑、保護文物、保護非物質文化遺產等。例如，我們可以減少廢氣、廢水、垃圾的排放，節約用水，減少農藥和化肥的使用，保護野生動植物等，以保護環境。同時，我們也可以積極參與保護古建筑、保護文物、傳承非物質文化遺產等文化遺產保護活動，以保護我們的文化遺產。教學反思與改進在今天的教學中，我通過觀察學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和實踐活動的成果，對教學效果進行了評估。我發現，學生們對課文的理解和分析能力較強，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。然而，在隨堂測試中，我發現一些學生對課文知識點的掌握程度不夠扎實，特別是在環境保護和文化遺產保護的理解上存在一定的不足。

為了改進教學效果，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

首先，我會加強對課文知識點的講解和鞏固，通過更多的實例和案例分析，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。例如，在講解課文中的修辭手法時，我會提供更多的例子，讓學生通過實際操作來體會和運用這些修辭手法。

其次，我會增加課堂互動和提問，鼓勵學生主動思考和提問。通過提問和討論，可以幫助學生更好地理解和掌握課文內容，同時也可以培養他們的思維能力和解決問題的能力。例如，在講解課文中的重點句和詞匯時，我會讓學生舉例說明這些詞匯在實際生活中的應用，通過討論和交流，加深對課