5琥珀教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第6單元第2課《琥珀》。本節(jié)課將通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解琥珀的形成過(guò)程，以及琥珀在科學(xué)研究中的價(jià)值。學(xué)生將學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，并通過(guò)課文學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理的想象。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀課文了解琥珀的形成過(guò)程以及琥珀在科學(xué)研究中的價(jià)值。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行合理的想象，通過(guò)小組合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的欲望，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)生字詞的掌握：學(xué)生需要掌握課文中出現(xiàn)的新生字詞，如“琥珀”、“形成”、“價(jià)值”等，以便能夠順利閱讀和理解課文內(nèi)容。

(2)理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解課文描述的琥珀的形成過(guò)程以及琥珀在科學(xué)研究中的價(jià)值，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

(3)想象力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行合理的想象，這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)琥珀的形成過(guò)程：琥珀的形成過(guò)程是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片或視頻等方式幫助學(xué)生直觀地理解琥珀的形成過(guò)程。

(2)琥珀在科學(xué)研究中的價(jià)值：琥珀在科學(xué)研究中的價(jià)值可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，教師可以通過(guò)實(shí)例講解琥珀在古生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等領(lǐng)域的研究?jī)r(jià)值，幫助學(xué)生理解。

(3)想象力的培養(yǎng)：想象力是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以理解如何進(jìn)行合理的想象。教師可以通過(guò)提供具體的情景或問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高想象力。

舉例解釋：

教學(xué)重點(diǎn)：

-生字詞的掌握：學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解并記住課文中出現(xiàn)的新生字詞，如“琥珀”、“形成”、“價(jià)值”等。

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解琥珀的形成過(guò)程以及琥珀在科學(xué)研究中的價(jià)值。

-想象力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行合理的想象，例如根據(jù)課文描述的琥珀中的昆蟲，想象昆蟲的生活環(huán)境或琥珀形成前的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

-琥珀的形成過(guò)程：學(xué)生可能難以理解琥珀是如何形成的，教師可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片或視頻等方式幫助學(xué)生直觀地理解琥珀的形成過(guò)程。

-琥珀在科學(xué)研究中的價(jià)值：學(xué)生可能難以理解琥珀在科學(xué)研究中的重要性，教師可以通過(guò)實(shí)例講解琥珀在古生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等領(lǐng)域的研究?jī)r(jià)值，幫助學(xué)生理解。

-想象力的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以理解如何進(jìn)行合理的想象，教師可以通過(guò)提供具體的情景或問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高想象力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師提前檢查學(xué)生是否有四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第6單元第2課《琥珀》的內(nèi)容，并提醒學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以搜集琥珀的圖片，展示琥珀的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；制作琥珀形成過(guò)程的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解琥珀的形成過(guò)程；搜集琥珀在科學(xué)研究中的應(yīng)用案例，展示琥珀在古生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等領(lǐng)域的研究?jī)r(jià)值。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。教師可以準(zhǔn)備一些琥珀樣品，讓學(xué)生觀察琥珀的質(zhì)地、顏色和透明度；準(zhǔn)備放大鏡或顯微鏡，讓學(xué)生觀察琥珀中的昆蟲或其他包裹物；準(zhǔn)備安全的切割工具，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下切割琥珀，觀察琥珀內(nèi)部的構(gòu)造。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可以將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，一個(gè)區(qū)域用于學(xué)生閱讀課文和理解課文內(nèi)容，一個(gè)區(qū)域用于展示琥珀圖片和視頻，一個(gè)區(qū)域用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察琥珀樣品，一個(gè)區(qū)域用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享觀察結(jié)果。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，調(diào)整教室布置，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解琥珀的形成過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《琥珀探秘》：這是一本關(guān)于琥珀的科普讀物，詳細(xì)介紹了琥珀的形成過(guò)程、種類、產(chǎn)地以及琥珀在科學(xué)研究中的應(yīng)用等，可以讓學(xué)生更全面地了解琥珀。

-《琥珀中的古生物》：這本書通過(guò)琥珀中保存的古生物標(biāo)本，揭示了古生物的生活習(xí)性和演化歷程，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-《琥珀鑒賞與收藏》：這本書介紹了琥珀的鑒賞方法和收藏技巧，可以讓學(xué)生了解琥珀的藝術(shù)價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查閱與琥珀相關(guān)的資料，如琥珀的形成過(guò)程、種類、產(chǎn)地、科學(xué)研究?jī)r(jià)值等，加深對(duì)琥珀的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作琥珀標(biāo)本，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)琥珀形成過(guò)程的理解。

-學(xué)生可以參觀博物館或琥珀展覽，親身感受琥珀的魅力，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試自己撰寫關(guān)于琥珀的科普文章或制作科普視頻，提高自己的表達(dá)和傳播能力。板書設(shè)計(jì)1.琥珀的形成過(guò)程：

-樹脂分泌

-昆蟲等生物被困

-樹脂硬化成琥珀

-埋藏地下

-形成化石

2.琥珀的價(jià)值：

-科學(xué)研究：古生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)

-收藏價(jià)值：藝術(shù)、歷史

-工藝價(jià)值：雕刻、裝飾

3.合理想象：

-根據(jù)琥珀中的昆蟲，想象其生活環(huán)境和琥珀形成前的情景

板書設(shè)計(jì)要求目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)琥珀的形成過(guò)程理解不夠深入，可能是因?yàn)檫@個(gè)概念相對(duì)抽象，學(xué)生難以直觀地理解。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)琥珀的形成過(guò)程，從而加深理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行合理想象時(shí)存在困難，可能是因?yàn)橄胂罅κ且粋€(gè)抽象的概念，學(xué)生不知道如何進(jìn)行合理的想象。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的情景和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高想象力。

此外，我還注意到學(xué)生在課堂上的參與度有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握琥珀的相關(guān)知識(shí)。

在教學(xué)反思與改進(jìn)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)反思和改進(jìn)，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課后作業(yè)2.根據(jù)琥珀中的昆蟲，想象其生活環(huán)境和琥珀形成前的情景，寫一個(gè)小故事。

3.查找琥珀的種類和產(chǎn)地，制作一張琥珀知識(shí)卡片。

4.比較琥珀和普通樹脂的異同，并解釋原因。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)琥珀的收藏或展示方案，包括琥珀的擺放、燈光、解說(shuō)詞等。

1.答案示例：

琥珀的形成過(guò)程是樹脂分泌、昆蟲等生物被困、樹脂硬化成琥珀、埋藏地下、形成化石。琥珀在科學(xué)研究中的價(jià)值主要體現(xiàn)在古生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域，它保存了古生物的遺體和遺跡，為科學(xué)家研究古生物的生活習(xí)性和演化歷程提供了重要依據(jù)。

2.答案示例：

在一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，一只小昆蟲在尋找食物時(shí)，不小心掉進(jìn)了樹脂中。樹脂逐漸硬化，將小昆蟲包裹在其中。經(jīng)過(guò)數(shù)百萬(wàn)年的時(shí)間，樹脂變成了琥珀，小昆蟲也被完好地保存了下來(lái)。這個(gè)小故事展現(xiàn)了琥珀的形成過(guò)程和昆蟲的生活環(huán)境。

3.答案示例：

琥珀的種類有金珀、血珀、藍(lán)珀等。主要產(chǎn)地有波羅的海、多米尼加、緬甸等。琥珀知識(shí)卡片可以包括琥珀的種類、