分析新版人教教材的鄧稼先傳略一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自新版人教教材八年級下冊的第三單元第17課科學技術的成就一，其中鄧稼先傳略是本節(jié)課的重點篇目。本文介紹了鄧稼先的生平事跡，重點突出他在我國第一顆原子彈理論設計方面的貢獻。通過學習本文，學生可以了解鄧稼先的生平、事跡以及他在科學研究方面的杰出成就。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，把握鄧稼先的生平事跡和科學貢獻。2.能夠分析課文中的關鍵詞語、句子，體會作者對鄧稼先的贊美之情。3.學會搜集、整理、運用資料，提高學生的信息處理能力。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，把握鄧稼先的生平事跡和科學貢獻。難點：分析課文中的關鍵詞語、句子，體會作者對鄧稼先的贊美之情。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習冊、文具五、教學過程1.導入新課引導學生回憶上節(jié)課所學的科技成就，為新課的學習營造氛圍。2.自主學習學生自主閱讀課文，理解課文內容，畫出印象最深的句子。3.合作交流學生分組討論，分享自己畫出的句子，互相交流感受。4.點撥講解教師針對學生交流的內容進行點撥講解，引導學生深入理解課文。5.實踐鞏固學生回答課后練習題，鞏固所學知識。6.課堂小結六、板書設計鄧稼先傳略生平事跡科學貢獻精神品質七、作業(yè)設計1.根據(jù)課文內容，完成課后練習題。答案：（1）C（2）D（3）B2.結合課文內容，談談你對鄧稼先的印象。答案：鄧稼先是一位杰出的科學家，他為我國的核武器研制事業(yè)做出了巨大貢獻。他勤奮敬業(yè)，無私奉獻，嚴謹治學，具有高尚的人格品質。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過自主學習、合作交流、點撥講解等環(huán)節(jié)，使學生了解了鄧稼先的生平事跡和科學貢獻。在教學過程中，注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力。課后作業(yè)的設計旨在鞏固所學知識，提高學生的信息處理能力。拓展延伸：1.搜集其他科技英模的事跡，進行分享交流。2.參觀科技館或相關展覽，了解我國科技發(fā)展的歷程。3.開展科技制作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。重點和難點解析一、教學內容中的鄧稼先傳略1.鄧稼先的生平事跡：鄧稼先，出生于1924年，是中國著名的核物理學家，中國科學院院士，被譽為“兩彈一星”元勛。他致力于我國的核武器研制事業(yè)，為實現(xiàn)我國核武庫的零突破做出了巨大貢獻。鄧稼先還參與了我國第一顆原子彈的理論設計工作，并主持了中國第一顆原子彈的試驗爆炸工作。2.鄧稼先的科學貢獻：鄧稼先在我國核物理研究領域取得了舉世矚目的成就。他帶領團隊成功研制出中國第一顆原子彈，并在此基礎上繼續(xù)深入研究，為我國氫彈的研制奠定了基礎。他還提出了“鄧稼先定理”，為核物理領域的研究提供了新的理論依據(jù)。3.鄧稼先的精神品質：鄧稼先勤奮敬業(yè)，無私奉獻，嚴謹治學。他在科學研究中始終保持敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。面對困難和挑戰(zhàn)，他從不退縮，始終堅定信念，為我國的科技事業(yè)獻出了自己的一切。二、教學目標中的重點關注1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，把握鄧稼先的生平事跡和科學貢獻：通過反復朗讀課文，學生可以加深對鄧稼先事跡和貢獻的理解，同時培養(yǎng)自己的朗讀能力和語感。2.能夠分析課文中的關鍵詞語、句子，體會作者對鄧稼先的贊美之情：引導學生關注課文中的關鍵詞語和句子，幫助學生理解作者的寫作意圖，進一步體會作者對鄧稼先的贊美之情。三、教學難點與重點中的重點關注1.分析課文中的關鍵詞語、句子，體會作者對鄧稼先的贊美之情：在教學過程中，教師應引導學生關注課文中的關鍵詞語和句子，如“鄧稼先定理”、“兩彈一星”等，幫助學生理解作者的寫作意圖，進一步體會作者對鄧稼先的贊美之情。2.學會搜集、整理、運用資料，提高學生的信息處理能力：教師可引導學生運用互聯(lián)網、圖書館等資源，搜集鄧稼先的相關資料，提高學生的信息處理能力。四、教學過程中的重點關注1.導入新課：教師可通過提問方式引導學生回憶上節(jié)課所學的科技成就，為新課的學習營造氛圍。2.自主學習：學生自主閱讀課文，理解課文內容，畫出印象最深的句子。教師在此過程中要注意關注學生的閱讀進度和理解情況，適時給予提示和指導。3.合作交流：學生分組討論，分享自己畫出的句子，互相交流感受。教師要關注學生的討論情況，引導他們深入理解課文。4.點撥講解：教師針對學生交流的內容進行點撥講解，引導學生深入理解課文。在此過程中，教師要關注學生的理解程度，確保他們對課文內容有準確的理解。5.實踐鞏固：學生回答課后練習題，鞏固所學知識。教師要關注學生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。五、板書設計中的重點關注板書設計應突出鄧稼先的生平事跡、科學貢獻和精神品質。通過板書，使學生對鄧稼先的事跡和貢獻有更直觀的認識，同時激發(fā)他們對鄧稼先精神的敬仰。六、作業(yè)設計中的重點關注1.根據(jù)課文內容，完成課后練習題：課后練習題旨在鞏固學生對課文內容的理解，教師要關注學生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。七、課后反思及拓展延伸中的重點關注1.搜集其他科技英模的事跡，進行分享交流：教師要關注學生搜集和分享的過程，引導他們從其他科技英模的事跡中汲取精神力量。2.參觀科技館或相關展覽，了解我國科技發(fā)展的歷程：教師要關注學生的參觀體驗，引導他們從中感受到我國科技發(fā)展的成就，激發(fā)他們的科技興趣。3.開展科技制作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識：教師要關注學生的制作過程，引導他們發(fā)揮創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的動手能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解鄧稼先的生平事跡和科學貢獻時，教師應運用適當?shù)恼Z調，表現(xiàn)出對鄧稼先的敬仰之情。對于一些重要的信息和關鍵詞，可以適當提高語調，以引起學生的注意。同時，在講述鄧稼先的精神品質時，語調要充滿敬佩之情，使學生感受到鄧稼先的偉大。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主學習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀課文和畫出印象最深的句子；在合作交流環(huán)節(jié)，保證學生有充足的時間進行討論和分享；在點撥講解環(huán)節(jié)，注意控制時間，避免講解過多，給學生足夠的思考空間。三、課堂提問教師應設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考。在自主學習環(huán)節(jié)，可以提問學生對課文內容的理解情況；在合作交流環(huán)節(jié)，可以提問學生對鄧稼先精神的感悟；在點撥講解環(huán)節(jié)，可以提問學生對課文關鍵句子的理解。通過提問，引導學生深入理解課文內容。四、情景導入在導入新課時，教師可以利用多媒體展示我國核武器研制事業(yè)的發(fā)展歷程，讓學生了解鄧稼先在我國科技事業(yè)