執教者：執教者：學校：年月日送教上門教案一個學期14篇

目錄第一篇：認識前后 第1頁第二篇：認識左右 第3頁第三篇：認識上下 第5頁第四篇：認識了解人民幣幣值 第7頁第五篇：教學生洗碗 第9頁第六篇：整理房間與日常安全教育 第11頁第七篇：安全知識及學做飯 第13頁第八篇：認識家用電器(電飯鍋、電磁爐等) 第15頁第九篇：擇洗青菜 第17頁第十篇：學習親人的稱呼，練習開口說話 第19頁第十一篇：教學學生玩手機 第21頁第十二篇：使用手機看視頻 第23頁第十三篇：教學生數數與感知個數的概念 第25頁第十四篇：自理及日常安全教育 第26頁認識前后一、教學目標1、學生能夠理解“前后”的概念，明確空間位置關系。2、學生能夠在實際生活中運用“前后”的概念，進行簡單的空間推理。3、培養學生的空間感知能力，發展其方位知覺。4、引導學生積極參與活動，激發其對空間方位的興趣和探究欲望。二、教學內容1、前后”的概念及空間位置關系的定義。2、生活中的“前后”實例，如排隊、放置物品等。3、空間推理練習，如判斷物品的相對位置。三、教學重點與難點1、重點：理解“前后”的概念，明確空間位置關系。2、難點：在實際生活中運用“前后”的概念，進行空間推理。四、教具準備小豬、小狗、小苗的圖片。五、教學方法1、激活學生的前知：回顧學生已學的空間方位知識。2、教學策略：采用講解、示范、討論、案例分析等方法。3、學生活動：組織學生進行空間推理游戲，如擺放物品等。六、教學過程1、導入：故事導入，講述一個與“前后”位置有關的小故事，引起學生的興趣。2、講授新課：通過講解、示范、圖片展示等方式，引導學生理解“前后”的概念及空間位置關系。3、鞏固練習：設計實際生活中的情境，讓學生運用所學知識解決實際問題，如判斷物品的相對位置等。4、歸納小結：總結本次學到的知識，強調在實際生活中的運用。七、評價與反饋1、設計評價策略：通過觀察、口頭反饋等方式了解學生的學習情況。2、為學生提供反饋：根據學生的表現給予具體的反饋和建議，幫助學生更好地掌握知識。執教人：執教時間：年月日認識左右一、教學目標1、學生能夠初步認識左右的概念，并能夠根據生活經驗區分左右。2、學生能夠通過觀察、比較和思考，逐步提高空間感知能力。3、學生能夠在學習過程中，培養細心觀察、積極思考的良好習慣。二、教學重難點1、重點：認識左右的概念，并能夠根據生活經驗區分左右。2、難點：理解左右相對性的概念，并能夠在實際問題中加以應用。三、教學過程1、導入新課通過日常生活中的一些例子，引導學生認識左右的概念，并讓學生舉出一些生活中的例子，加深對左右的認識。2、講解新課通過講解和示范，讓學生了解如何區分左右，并通過一些小游戲和活動，讓學生實際操作，加深對左右的認識。3、鞏固練習通過一些練習和活動，讓學生進一步鞏固所學的知識，加深對左右的認識。4、課堂小結對本次所學知識進行總結，引導學生反思自己的學習過程，培養良好的學習習慣。四、教學評價與反饋通過觀察、口頭提問、練習等方式，了解學生的學習情況，針對學生存在的問題進行指導和幫助，并及時調整教學策略和方法，提高教學效果。同時引導學生自我評價和反思，促進學生的學習和發展。執教人：執教時間：年月日認識上下一、教學目標1、學生能夠理解“上下”的概念，并能夠正確區分物體的上下關系。2、學生能夠在實際操作中運用“上下”的概念，提高空間感知能力。二、教學方法1、通過觀察、操作、比較等活動，讓學生親身感受“上下”的關系。2、通過與家長，與老師合作，培養學生的協作能力和交流能力。三、教學重難點1、教學重點：理解“上下”的概念，掌握判斷物體上下關系的方法。2、教學難點：在實際操作中運用“上下”的概念，解決生活中的實際問題。四、教具準備1、準備一些可疊放的物品，如書本、紙盒等。2、準備一些教具，如圖片、視頻等。五、教學過程1、導入新課：教師引導學生觀察家里的物品，讓學生自己發現物品之間的上下關系，引入“上下”的概念。2、講解新課：教師通過講解和示范，讓學生了解“上下”的概念和判斷方法。教師可以利用教具進行演示，幫助學生理解。3、與家長，與老師合作：利用準備的物品進行疊放和排列，讓學生在實際操作中感受“上下”的關系，進一步理解“上下”的概念。教師指導，及時糾正學生的錯誤操作。4、鞏固練習：教師出示一些物體，讓學生判斷物品的上下關系，加深對“上下”概念的理解。教師可以根據學生的實際情況進行有針對性的指導。5、課堂小結：教師對本次所學內容進行總結，強調“上下”概念在實際生活中的應用價值。6、作業布置：讓學生在家中選擇兩個物品，通過實際操作描述它們的上下關系，并記錄下來。執教人：執教時間：年月日認識了解人民幣幣值一、教學目標1、學生能夠認識常用的人民幣幣值，包括1元、5元、10元、20元、50元和100元。2、學生能夠理解不同幣值人民幣之間的購買力差異。3、培養學生的貨幣概念和理財意識。二、教學重難點重點：常用人民幣幣值的識別。難點：理解不同幣值人民幣之間的購買力差異。三、教具準備1、人民幣實物或圖片。四、教學方法1、激活學生的前知：通過提問，了解學生對于人民幣和購買力的已有認識。2、教學策略：實物展示、講解、示范、討論。3、學生活動：模擬購物。五、教學過程1、導入：通過提問導入，問學生日常生活中是否使用過人民幣，對人民幣有哪些了解。2、講授新課：（1）介紹人民幣的基本知識，包括幣值、圖案等。（2）通過手機展示不同幣值的人民幣圖片，逐一講解。（3）講解不同幣值人民幣之間的購買力差異，以及在日常生活中的應用。3、鞏固練習：（1）讓學生辨認展示的人民幣幣值。（2）模擬購物，讓學生體驗不同幣值人民幣的購買力。4、歸納小結：總結本次學到的知識，強調人民幣的認識和購買力的理解在日常生活中的應用。六、評價與反饋1、設計評價策略：學生觀察、口頭反饋。2、提供反饋：針對學生的回答和表現，給予正面的肯定和指導性的建議。七、作業布置1、準備一些人民幣，辨認其幣值，并了解其購買力。2、回憶自己曾經使用人民幣的實例，描述不同情況下使用不同幣值人民幣的感受。執教人：執教時間：年月日教學生洗碗一、教學目標：1、知識目標：讓學生了解洗碗的基本步驟和注意事項。2、能力目標：培養學生自理能力，學會獨立完成洗碗任務。3、情感目標：增強學生的自信心，體驗勞動的樂趣，培養感恩之心。二、教學重難點：1、重點：洗碗的正確步驟和注意事項。2、難點：確保學生能夠獨立完成洗碗任務，培養其自理能力。三、教具準備：1、洗碗盆、水、洗碗布、洗潔精。2、手機，播放洗碗教學視頻。四、教學方法：1、講授法：教師講授洗碗的基本步驟和注意事項。2、直觀演示法：教師現場示范洗碗，學生觀察學習。3、討論法：學生和老師討論洗碗的技巧和心得。五、教學過程：1、導入A、通過提問導入：“你在家會自己洗碗嗎？”B、播放一段洗碗的教學視頻，激發學生興趣。2、講授新課A、教師講解洗碗的重要性，培養學生自理能力。B、教師示范正確的洗碗步驟，強調注意事項。3、鞏固練習學生進行洗碗練習，教師指導，糾正錯誤。4、歸納小結總結洗碗的步驟和注意事項，鼓勵其繼續努力。5、布置作業家中洗碗實踐，和家長老師交流經驗。六、評價與反饋：1、設計評價策略：觀察學生在實踐中的表現，口頭反饋。2、為學生提供反饋，指出不足之處，指導改進方法。執教人：執教時間：年月日整理房間與日常安全教育一、教學目標：1、知識目標：了解整理房間的方法和日常安全的基本知識。2、能力目標：能夠獨立整理自己的房間，并具備一定的日常安全防范能力。3、情感態度價值觀：培養良好的生活習慣和安全意識，增強獨立生活的能力。二、教學內容：1、整理房間的方法與技巧。2、日常安全教育：防煤氣中毒、防火、防觸電等安全知識。三、教學難點與重點：1、重點：整理房間的具體步驟和安全教育的重要性。2、難點：如何將理論知識轉化為實際操作，使學生真正掌握整理房間的技巧和日常安全防范方法。四、教具準備：實例圖片或視頻展示整理房間的方法與日常安全教育案例。五、教學方法：1、激活學生的前知：通過提問方式，了解學生對于整理房間和日常安全知識的認知情況。2、教學策略：采用講解、示范、討論、案例分析等多種教學方法，幫助學生理解和掌握所學內容。3、學生活動：學生進行實操練習，如模擬整理房間、安全演練等。六、教學過程：1、導入：通過提問導入，引導學生思考整理房間和日常安全的重要性。2、講授新課：講解整理房間的方法與技巧，日常安全教育相關知識。使用圖片、視頻等資源輔助講解。3、鞏固練習：學生進行實操練習整理房間，并進行安全演練。教師指導并糾正錯誤。4、歸納小結：總結本次所學內容，強調整理房間和日常安全的重要性。引導學生思考如何在實際生活中應用所學知識。5、布置作業：要求學生整理自己的房間，并說說整理過程和談談心得體會。同時，提醒學生注意日常生活中的安全問題，加強安全防范意識。七、評價與反饋：1、設計評價策略：通過觀察學生的實操練習和表現，評價學生對整理房間和日常安全知識的掌握情況。同時，結合學生的心得體會進行評價。2、為學生提供反饋：在評價過程中，及時指出學生的不足之處，并給予相應的建議和指導。鼓勵學生積極思考和實踐，提高實際操作能力。執教人：執教時間：年月日安全知識及學做飯一、教學目標1、讓學生掌握基本的安全知識，樹立安全意識。2、提高學生的自理能力，學會自己做飯。3、培養學生獨立生活的能力，為他們的生活做好安全保障。二、教學重難點1、重點：掌握基本的安全知識和自理能力。2、難點：將安全知識轉化為實際生活中的應對能力。三、教學過程1、導入：分享一則因為缺乏安全意識而導致的事故，引起學生的興趣和思考。2、講授新課：通過講解、圖片、視頻等多種形式，介紹日常生活中可能遇到的安全隱患，如火災、觸電、煤氣泄漏等，以及如何應對。3、示范教學：教師現場示范如何安全使用煤氣灶、電磁爐等廚具，以及如何煮一頓營養豐富的飯菜，讓學生直觀地了解做飯的過程。4、學生實踐：讓學生動手實踐做飯，體會自理的重要性。教師指導，糾正錯誤操作，強調安全注意事項。5、課堂小結：總結本次學到的安全知識和自理能力，鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高自己的獨立生活能力。6、布置作業：要求學生嘗試自己做飯，并記住操作步驟，培養學生的實踐能力。7、德育滲透：教育學生不僅要關注自己的安全，也要關心家人的安全，學會照顧家人，培養家庭責任感。四、評價與反饋1、設計評價策略：通過觀察學生的實踐操作、口頭提問，全面評價學生的學習效果。2、為學生提供反饋：根據學生的表現，給予具體的指導和建議，幫助學生更好地掌握安全知識和自理能力。五、教后反思1、總結成功經驗：回顧本次的教學過程，總結哪些環節取得了較好的效果，為什么。2、分析不足之處：思考本次教學中存在的問題和不足，分析原因。執教人：執教時間：年月日認識家用電器(電飯鍋、電磁爐等)一、教學課程：1、家用電器簡介。2、電飯鍋的使用實踐。3、電磁爐的操作與安全教育。二、教學目標：1、知識目標：使學生了解家用電器的基本使用方法。2、技能目標：通過實際操作，學會正確使用電飯鍋和電磁爐，培養基本的生活技能和安全意識。3、情感態度價值觀：培養他愛護電器、安全用電的良好習慣。三、教學重點：1、家用電器的基礎知識，如各類電器的認識。2、電飯鍋和電磁爐的操作步驟及注意事項。四、教學難點：1、電能轉換的理解和應用。2、如何識別并遵循電器使用中的安全規范。五、教學過程：1、家用電器簡介。a、介紹常見的家用電器類型，如冰箱、洗衣機、電視、微波爐等。b、解釋電器的基本使用方法。2、電飯鍋的使用。a、展示電飯鍋實物，講解基本使用方法。b、演示如何正確操作電飯鍋，包括加水、放米、設置烹飪模式等。c、學生嘗試操作，教師指導。3、電磁爐的使用。a、操作演示，講解如何調節火力、放置炊具等。b、學生在老師的監督下進行簡單操作練習。4、安全教育。強調電器使用時的安全事項，如電源插頭的使用、避免觸電等。六、教學評價：通過觀察學生操作電器的情況，評估他的動手能力和安全意識。七、教學后記：鼓勵學生將所學知識應用于日常生活，養成良好的電器使用習慣。同時，定期復習和討論新的家用電器，保持學習興趣。執教人：執教時間：年月日擇洗青菜一、教學目標1、使學生能夠識別并選擇新鮮的青菜。2、教導學生正確的青菜清洗方法和步驟。3、培養學生獨立生活技能，增強自我照顧能力。4、增強學生的衛生意識和食品安全意識。二、教學重難點重點：青菜的選擇標準、清洗過程中的衛生與安全。難點：掌握正確的青菜清洗技巧，確保清洗徹底且不損壞青菜。三、教學準備1、新鮮的青菜樣本（如菠菜、芥藍等）。2、清水、盆子、洗滌劑等清洗工具。3、示范用青菜和清洗工具。4、圖片或視頻資料展示正確的青菜選擇和清洗方法。四、教學流程導入新課1、通過提問方式，引導學生回憶日常飲食中的青菜種類和食用頻率。2、講述青菜在飲食中的重要性和選擇清洗的重要性。新課講解1、展示不同種類的青菜，教授學生如何通過外觀、顏色、質地等判斷青菜的新鮮程度。2、展示圖片或視頻，詳細解釋清洗青菜的步驟和注意事項。示范操作1、教師使用示范用青菜和清洗工具，展示正確的青菜選擇和清洗過程。2、強調清洗過程中的衛生要求，如清洗前的手部清潔、清洗工具的消毒等。學生實踐1、學生進行青菜選擇和清洗的實踐操作。2、教師指導，及時糾正學生的錯誤操作，并鼓勵正確的行為?？偨Y反饋1、和學生交流實踐過程中的體驗和感受。2、教師總結學生表現，強調青菜選擇和清洗的重要性，并鼓勵學生在家中繼續練習。作業布置（課后）要求學生在家長的指導下，再次進行青菜的選擇和清洗練習。五、教學評估觀察學生在實踐過程中的操作是否正確、熟練。執教人：執教時間：年月日學習親人的稱呼，練習開口說話一、教學目標1、讓學生能夠正確認識和記憶常見的親人稱呼。2、幫助學生練習開口說話，提高口語表達能力。二、教學重難點重點：掌握并準確使用常見的親人稱呼。難點：鼓勵學生開口說話，提高他們的自信心和口語表達能力。三、教學準備稱呼卡片（包含不同親人的稱呼，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）四、教學過程1、導入新課a、問候與熱身：與學生進行簡單的互動，如問候“下午好，今天我們來學習什么新內容呢？”b、引出主題：展示一張家庭合照，問學生“照片里有誰？你們應該怎么稱呼他們？”2、呈現新知a、展示稱呼卡片，逐一介紹并教授親人稱呼的發音和含義。b、使用圖片或實物輔助教學，幫助學生建立稱呼與具體人物的關聯。3、練習鞏固配對游戲：準備多張稱呼卡片和人物圖片，學生需要將正確的稱呼與人物圖片配對。4、拓展應用a、創設情景：模擬家庭聚餐的場景，讓學生在實際情境中練習使用親人稱呼。b、鼓勵開口：教師示范正確的發音和語調，然后鼓勵學生模仿并開口說話。5、總結反饋a、總結：回顧今天學到的親人稱呼，強調開口說話的重要性。b、表揚鼓勵：對于學生勇于開口說話給予表揚和獎勵，提高學生的自信心。五、作業布置讓學生在家中和家人一起練習使用今天學到的親人稱呼，并鼓勵家長參與評價。六、教學反思課后反思教學效果，總結學生在開口說話方面的進步和需要改進的地方。執教人：執教時間：年月日教學學生玩手機一、教學目標1、讓學生掌握手機的基本功能和使用方法。2、培養學生的動手能力和解決問題的能力。3、引導學生正確使用手機，養成良好的手機使用習慣。二、教學內容1、手機的基本功能介紹。2、手機的基本操作方法。3、手機的安全使用注意事項。三、教學重點與難點重點：手機的基本操作方法。難點：如何引導學生正確使用手機，養成良好的手機使用習慣。四、教學準備1、手機樣機及必要的教具。2、手機使用視頻材料。五、教學過程1、導入通過提問學生日常使用手機的情況，引導學生進入本課的主題。2、新課講授（1）手機的基本功能介紹：介紹手機的基本功能，如通話、短信、拍照等。（2）手機的基本操作方法：演示并講解手機的開機關機、解鎖、撥打電話、發送短信等基本操作方法。（3）手機的安全使用注意事項：強調手機的正確使用方式，以及安全使用手機的重要性。3、課堂活動（1）手機操作實踐：讓學生親自操作手機，教師現場指導，糾正錯誤操作。（2）問題解答：解答學生在操作過程中遇到的問題，并引導學生思考如何解決。4、課堂小結總結本節課的主要內容，強調正確的手機使用習慣，鼓勵學生在日常生活中多加練習。5、布置作業讓學生在家中繼續練習手機的基本操作，并讓家長監督和指導。六、教學評價與反饋1、設計評價策略：通過觀察學生的實際操作，以及回答問題的情況，對學生的學習效果進行評價。2、為學生提供反饋：根據評價結果，為學生提供針對性的反饋，幫助他們了解自己的學習狀況，指導他們如何改進。執教人：執教時間：年月日使用手機看視頻一、教學目標：1、讓學生們發現他們喜歡的視頻。2、學會如何用手機打開視頻。二、教學重點：1、找到自己喜歡的視頻類型。2、掌握手機打開視頻的方法。三、教學難點：1、對不同類型的視頻進行辨別和選擇。2、對手機進行合適的設置以播放視頻。四、教具準備：1、手機或平板。2、教學視頻（關于如何用手機打開視頻的步驟）。五、教學方法：1、激活學生的前知：討論學生平時喜歡看的視頻類型。2、教學策略：講解、示范、討論。3、學生活動：嘗試搜索和打開自己喜歡的視頻。六、教學過程：1、導入：提問導入，“大家平時都喜歡看什么類型的視頻呢？”2、講授新課：A、介紹不同類型的視頻，如教育、娛樂、運動等。B、示范如何用手機打開視頻，包括搜索視頻、選擇合適的播放軟件等。3、鞏固練習：學生們嘗試搜索和打開自己喜歡的視頻。教師提供個別指導。4、歸納小結：總結本次課學到的內容，強調手機看視頻的步驟和注意事項。七、評價與反饋：1、設計評價策略：觀察學生的操作過程。2、為學生提供反饋，指出哪些地方做得好，哪些地方需要改進。八、作業布置：1、搜索并觀看一個自己喜歡的視頻。2、嘗試打開一個不同類型的視頻，記住操作過程和遇到的問題。3、和家人分享學到的手機看視頻的方法。執教人：執教時間：年月日教學生數數與感知個數的概念一、教學目標：1、使學生掌握十以內數的數法，初步建立數感，理解數的概念。2、感知物體個數，培養觀察、思維能力。二、教學重難點：重點：掌握十以內數的數法。難點：感知物體個數，理解數的概念。