其次框邏輯思維的基本要求課標要求1．駕馭邏輯思維的基本要求，區分形式邏輯的基本規律。2．闡述同一律、沖突律、排中律的錯誤表現，懂得如何避開犯錯誤。素養目標1．科學精神：理解遵循形式邏輯的要求與科學思維的關系。2．公共參加：自覺遵循邏輯思維的基本規律，以唯物辯證法為指導，讓思維合乎邏輯。自主梳理學問點一同一律：思維的確定性要求1．緣由合乎邏輯的思維是具有_確定性__的思維。要正確地反映客觀事物的事實與規律，必需讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能_游移不定__。這就要遵循_同一律__的要求。2．內容通常用公式“_A是A__”來表示同一律的內容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，假如是真的，就是_真的__；假如是假的，就是_假的__。3．要求在同一思維過程中，每一思想必需保持自身_同一性__，不能混淆概念，也不能轉移論題。4．錯誤若有意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“_偷換概念__”或“_偷換論題__”。5．運用同一律應留意的問題(1)在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或推斷，同一律并不要求它們確定是_同一__的。(2)同一律并不否認相識對象的困難多樣性及其_變更和發展__。它所反對的，只限于時間、條件不變的狀況下，隨意變更概念或推斷。學問點二沖突律：思維的一樣性要求1．緣由合乎邏輯的思維是具有_一樣性__的思維。要避開思維出現_不融貫一樣__的邏輯錯誤，就要遵循_沖突律__的要求。2．內容通常用公式“_A不是非A__”來表示沖突律的基本內容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能_同真__，其中必有一假。3．要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反沖突律要求的邏輯錯誤叫作“_自相沖突__”。4．邏輯沖突與辯證沖突(1)思維中出現的自相沖突不同于唯物辯證法所講的事物的_客觀__沖突。(2)客觀事物是變更發展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并不是_自相沖突__的。學問點三排中律：思維的明確性要求1．作用：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要解除_自相沖突__的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在沖突關系的論斷之間持“兩不行”的看法。這就要遵循排中律的要求。2．內容：通常用公式“A或者非A”來表示排中律的內容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能_同假__，其中必有一真。3．要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“_兩不行__”。4．意義：沖突律表明，論斷“A”和“非A”必有一_假__；排中律進一步表明，“A”和“非A”必有一_真__。識別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的沖突關系，對于提升_邏輯思維__實力有重要意義。5．同一律、沖突律和排中律是形式邏輯的_基本規律__。只有遵循形式邏輯基本規律的思維，才有可能成為科學的思維，而違反形式邏輯基本規律的思維，不行能是科學的思維。預習自測推斷下列觀點的正誤，并說明理由。1．同一律要求合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。(×)提示：同一律要求合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。2．“小張去年還是團員，今年已經是黨員了。”這句話沒有違反同一律的要求。(√)3．自相沖突與客觀沖突都是對客觀事物的反映。(×)提示：自相沖突屬于思維相識的范疇，是對客觀事物的一種錯誤反映。客觀沖突不是思維相識的范疇，不是一種反映，是一種客觀存在。4．“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”這一詩句犯了自相沖突的錯誤。(×)提示：這一詩句運用了襯托的手法，以動襯靜，渲染山林的幽靜，體現了動與靜的辯證統一，屬于辯證沖突。5．有人問：“有沒有飛碟？”你既不愿定有，也不愿定沒有，而是說：“我不清晰。”這種回答違反了排中律的要求。(×)提示：這種回答沒有違反排中律的要求。“有沒有飛碟”是對客觀存在的相識。排中律在邏輯上要求對兩個相互沖突的推斷明確地確定一個。“我不清晰”這一回答并無自相沖突。議題同一律議題導引當有人說歐諦德謨克說謊時，他狡辯說：“誰說謊就是在說不存在的東西，而不存在的東西是無法說的，所以沒有人能說謊。”在歐諦德謨克的狡辯中，兩次運用了“不存在的東西”這一詞語，但其所表達的概念卻是不同的。前者表達的是“不符合事實”的概念，后者表達的是“根本不存在的事物”的概念。[探究]運用邏輯思維的基本要求的學問分析歐諦德謨克狡辯中所犯的錯誤。提示：在同一思維過程中，每一思想都必需保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題。歐諦德謨克狡辯中有意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”，把一件事物的原來意義用狡辯的手法換成另外一種看起來也能成立的說明，混淆是非，把假的搞成真的，轉移對方的留意力，以達到某種目的。重點突破違反同一律的邏輯錯誤(1)混淆概念或偷換概念：在同一思維過程中，假如不是在原來意義上運用某個概念，而是把不同的概念混為一個概念或者改換同一概念的含義，不保持概念內涵和外延的確定和同一，就會犯“混淆概念”或“偷換概念”的邏輯錯誤。(2)轉移論題或偷換論題：在同一思維過程中，假如不是在原來意義上運用某個推斷，而用另外的推斷代替它，或者在論證某個論題時，中途變更探討的對象或論述中心，就會犯“轉移論題”或“偷換論題”的錯誤。典例剖析1．(2024·北京統考高考真題)2024年4月，“中國首次火星探測火星全球影像圖”發布。借助這批影像，國際天文聯合會依據相關規則，以中國的歷史文化名村名鎮命名了火星上的22個地理實體，楊柳青、古田、周莊、漠河等中國地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段論推理違反“同一律”要求的是(B)A．全部的文化名鎮都在地球，有的楊柳青是文化名鎮，所以，全部的楊柳青都在地球B．古田是歷史名鎮，古田是火星地理實體，所以有的火星地理實體是歷史名鎮C．有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊，所以有的火星地名是地球地名D．地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河解析：同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必需保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題，有意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”，“古田是歷史名鎮”中的“古田”是地球上的地名，“古田是火星地理實體”中的“古田”是火星上的地名，二者不是同一個概念，這個三段論推理犯了“四概念”的錯誤，違反“同一律”要求，B符合題意；楊柳青是小項，在前提中不周延，在結論中周延，這個三段論推理犯了“小項不當擴大”的錯誤，A不符合題意；“有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊”均為否定推斷，違反了“兩個否定的前提不能必定推出結論”的規則，C不符合題意；“地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名”中，作為中項的“地名”，都沒有周延，違反了“中項在前提中至少周延一次”的錯誤，D不符合題意。變式應用1．(2024·浙江統考高考真題)近日，6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜。有人認為，6歲兒童熟誦《滕王閣序》很大程度上是機械背誦，而機械背誦不利于新奇心與想象力的培育，也不利于良好行為習慣的培育。假設以下陳述為真，對上文觀點反對最有力的是(D)A．以前曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜的事務B．小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真C．兒童原來就應當免費巡游，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票D．背通有確定難度的古詩文，可以讓孩子養成專注的習慣，激發其新奇心解析：材料中6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜，而選項A中曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜，與材料中事務具有相像性，屬于同類事務，與材料中的思維具有一樣性，不能反對材料觀點，A解除。材料觀點強調機械背誦的弊端，而B選項中“小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真”強調背不背的問題，屬于“偷換論題”，不能反對材料觀點，B解除。材料觀點強調機械背誦的弊端，而C選項“兒童原來就應當免費巡游，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票”，強調兒童免票不免票的問題，屬于“偷換論題”，不能反對材料觀點，C解除。材料觀點強調機械背誦的弊端，D選項強調背通古詩文的優點，與材料觀點相互沖突，形成顯明的對比，違反了思維的一樣性要求，可以有力反對材料觀點，D正確。議題沖突律議題導引某珠寶店鉆石被盜，現查明罪犯是趙、錢、孫、李中的一人，四人口供如下：趙：“不是我偷的。”錢：“李是罪犯。”孫：“錢是罪犯。”李：“不是我偷的。”[探究]四人中只有一人說假話，請問罪犯是誰？為什么？提示：罪犯是錢。因為錢的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互沖突，依據沖突律，二者不能同真，必有一假。依據題意說假話者只有一人，那么說假話者非錢即李，因此，趙和孫的口供都是真的，依據孫的話可推知錢是罪犯。重點突破“自相沖突”的邏輯錯誤的詳細表現1．概念中的自相沖突這種錯誤是由于在同一概念中包含了相互否定的思想。例如：“殺人嫌疑罪”，人們知道，在一般狀況下，只有嫌疑不能定罪，被定罪就不能是嫌疑，二者不能同真，所以“殺人嫌疑罪”本身就是一個自相沖突的概念。再如“尖而圓的臉”“不是房子的房子”“方而圓的桌子”等。2．推斷間的自相沖突自相沖突的錯誤是比較常見的。有時人們由于對所要論證的問題缺乏深化細致的探討，在思想中造成了無意識的自相沖突的錯誤。這種錯誤是由于在同一爭論中，同時沖突或相互反對的推斷都為真。如“整個大樓漆黑一片”與“大樓有個房間亮著燈”是一種非此即彼的沖突。再如有人認為“這個山洞從來沒有人進去過，進去了的人也從來沒有出來過”，既確定了“全部人都沒有進去過”，又確定了“有的人曾經進去過”。還有一種是存在第三種狀況的沖突。這種沖突不會同真，可以全假，或至少有一假。例如“他是廣東人”和“他是廣西人”。3．語句中的概念或推斷隱含著相互沖突這種錯誤從字面上看似乎并無大的沖突，但細致推敲就能發覺其中的錯誤。如，有一篇介紹羅曼·羅蘭的文章說羅曼·羅蘭“發表過的十五個劇本中，有幾個早已絕跡，一般不易見到”。“一般不易見到”指的是很難見到，但終究還能見到。既然“早已絕跡”，又怎么還能見到呢？典例剖析2．說本案是重傷罪是對的，說本案不是重傷罪也是對的。對此評價正確的是(B)A．違反了同一律 B．違反了沖突律C．不違反邏輯規律 D．違反了排中律解析：對一個案件在同一時間，從同一方面所形成的沖突論斷不能同真，其中必有一假，說本案是重傷罪又不是重傷罪，自相沖突，違反了沖突律，B符合題意。變式應用2．下列說法中，不違反沖突律的是(B)①云霞滿天，晴空萬里，真是大好春光啊②那個青年將近20多歲③有人認為《紅樓夢》是文學精品，有人認為《紅樓夢》不是文學精品④填報志愿時，有人說：“有個人志愿不應當，沒有個人志愿也不應當。”A．①② B．③④C．①③ D．②④解析：不同的人對《紅樓夢》是不是文學精品有不同的推斷，沒有違反沖突律，③符合題意；依據排中律的要求，要避開犯“兩不行”的錯誤，有和沒有“個人志愿”不能都“不應當”，其中必有一真，④違法了排中律，符合題意；“云霞滿天”和“晴空萬里”不行能同時出現，其中必有一假，違反了沖突律，①不符合題意；“將近”和“20多歲”自相沖突，只能表述為那個青年20多歲，或那個青年將近20歲，違反了沖突律，②不符合題意。議題排中律議題導引三個孩子在玩耍時不當心碰碎了窗玻璃，老師問他們：“是誰碰碎的？”甲：“不是我。”乙：“不是我。”丙：“是甲碰碎的。”[探究]三個孩子中只有一個孩子說了真話，運用排中律分析上述論斷。提示：依據排中律，可以推斷：甲和丙的話是沖突關系的論斷，不行能都不成立，二者中必有一真。由于只有一個孩子說了真話，所以，乙的話確定是假的。由此推出：窗玻璃是乙碰碎的。重點突破1．正確理解排中律在同一思維過程中，對兩個相互排斥的思想不能同時予以否定。就詞項而言，當用兩個具有沖突關系的詞項指稱同一對象時，其中必有一種狀況是成立的。也就是說，一個對象必定被同一論域中的某對沖突概念中的一個所反映。例如，“這個杯子是金屬的”和“這個杯子是非金屬的”不行能都假，假如對兩者都加以否定，就會違反排中律。2．沖突律、排中律、同一律的差異規律名稱基本內容公式適用范圍要求邏輯錯誤矛盾律一個思想及其否定不能同真A不是非A沖突判斷和反對推斷一樣性(不能同真，必有一假)自相沖突排中律相互矛盾的思想不能同假A或者非A沖突推斷明確性(不能同假、必有一真)兩不行同一律思想自身同一A是A概念和推斷確定性(自身同一)偷換概念、偷換論題典例剖析3．甲：你認為世界上有鬼嗎？乙：要說世界上有鬼吧這不對。甲：那你是認為世界上沒鬼嘍？乙：要說世界上沒鬼我也認為不對。乙的回答表明(D)①可以同時否認“有鬼”和“沒鬼”②“有鬼”和“沒鬼”可以斷定都不成立③“有鬼”和“沒鬼”不能同假，必有一真④乙的論斷是違反了排中律要求的“兩不行”A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：“有鬼”與“沒鬼”是完全相反的論斷，不能同假，必有一真，③符合題意；乙既否認“有鬼”，也否認“沒鬼”，違反了排中律要求的“兩不行”，④符合題意；“有鬼”和“沒鬼”是完全相反的論斷，不能同時否定，其中必有一真，①錯誤；“有鬼”和“沒鬼”不能斷定都不成立，②錯誤。變式應用3．猶如時否定“小周或小王獨舞表演”和“小周或小王都不獨舞表演”，則(C)A．違反同一律要求B．違反沖突律要求C．違反排中律要求D．不違反邏輯規律要求解析：小周或小王要么獨舞表演，要么都不獨舞表演，二者必居其一。在同一思維過程中，對沖突的論斷不能都否定，騎墻居中，否則就犯了“兩不行”的錯誤，題中說法違反排中律要求，C符合題意，A、B、D均不符合題意。[學問圖譜][核心關注]三大規律：同一律、沖突律和排中律。兩大辨別：邏輯沖突與客觀沖突的辨別、沖突律與排中律的辨別。一、選擇題1．(2024·北京二十二中階段練，改編)某顧客與小吃店的服務員對話如下：顧客：你們這兒是怎么搞的？啤酒里有蒼蠅！服務員：啊，沒關系，我們這兒的蒼蠅不會喝許多酒。上述對話中，服務員的回答(B)①違反了同一律的要求②犯了“偷換概念”的邏輯錯誤③犯了“偷換論題”的邏輯錯誤④犯了“兩不行”的邏輯錯誤A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必需保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題。服務員的回答轉移了顧客的話題，犯了“偷換論題”的邏輯錯誤，違反了同一律的要求，①③符合題意。②④不符合題意。2．一位青年滿懷信念地對大獨創家愛迪生說：“我想獨創一種萬能溶液，它可以溶解一切物品。”愛迪生聽后問他：“那么你想用什么器皿來裝這種萬能溶液呢？”青年無言以對。這位青年為什么會無言以對？(B)A．他違反了同一律的要求B．他違反了沖突律的要求C．他違反了排中律的要求D．他不能理解愛迪生的話解析：題干中青年想獨創的能溶解一切物品的萬能溶液，確定要裝在不能被溶解的器皿里，否則這種溶液就無處存放，這明顯自相沖突，違反了沖突律的要求，B符合題意。3．愛因斯坦說：“光既是波，又是微粒，是連續的，又是不連續的。”這個論斷(C)A．犯了“兩不行”的錯誤B．違反了同一律，偷換論題C．揭示了事物所固有的沖突二重性D．違反了沖突律，是思維混亂的表現解析：愛因斯坦的說法運用了辯證思維，對光這一事物的性質作了真實表述，是正確的，并不違反形式邏輯的基本規律，因此解除A、B、D，故C入選。4．(2024·安徽阜陽期末)俄烏斗爭爆發后，一些西方國家限制俄文藝作品演出，甚至有個別高校還禁止講授俄專家的作品。針對西方的做法，中國外交部發言人提出質疑，西方政客經常說“文學無國界”“音樂無國界”，這些作家、音樂家何罪之有呢？從邏輯學角度看，西方國家的做法(B)①違反了思維的確定性要求②犯了自相沖突的邏輯錯誤③不符合思維一樣性的要求④沒有違反邏輯思維的基本要求A．①② B．②③C．①④ D．③④解析：材料中西方國家的做法與其主見是自相沖突的，不符合思維一樣性的要求，解除④，②③符合題意；材料并未涉及思維的確定性要求，①與題意無關。5．(2024·山東諸城中學期中)有一塊空地可以種莊稼，甲、乙兩人探討這塊地該種什么莊稼。甲一會兒說應當種玉米，一會兒又說不應當種玉米。針對甲的說法，乙說：“你的兩種看法，我都不同意。”下列對甲、乙兩人的說法評價正確的是(C)①甲違反了同一律要求，思維存在不確定性②甲違反了沖突律要求，犯了“自相沖突”的錯誤③乙違反了排中律要求，犯了“兩不行”的錯誤④乙違反了辯證沖突要求，沒有看到沖突雙方的對立統一A．①② B．①④C．②③ D．③④解析：甲一會兒說應當種玉米，一會兒又說不應當種玉米，違反了沖突律的要求，犯了“自相沖突”的錯誤，①解除，②符合題意。針