PAGEPAGE1第4講記不凡人生，思社會影響——傳記傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經驗、精神風貌及其歷史背景的一種敘事性文體。從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳；從表達方式看，一般傳記以記敘為主，兼有描寫、抒情，評傳則一面記述人物的經驗，一面加以評論；從篇幅的長短看，傳記可分為大傳和小傳；從創作方法看，傳記可分為傳記文學和史實性傳記。傳記文學多用形象化手法描述人物的生活經驗、精神風貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據，但又不排斥某些聯想性的文學描寫；“史實性傳記”以記敘翔實的史實為主，用語比較平實。一、傳記的定義傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經驗、精神風貌及其歷史背景的一種敘事性文體。二、傳記的一般類型依據不同的分類標準，傳記可分為不同的類型。1．敘述人稱：傳記可分為自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的；后者是他人撰寫的，往往通過對傳主的典型事跡的敘寫，突出傳主的形象、性情、品行、成就，表達出對傳主的崇敬之情(為反面人物立傳則相反)。2．表達方式：一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色調的體裁，它由傳主、本領、作者的思索與評析三要素構成。“傳中有評，評中有傳，評傳結合”是其特點。3．篇幅長短：傳記可分為大傳和小傳。4．創作方法：傳記可分為史學性傳記和文學性傳記。三、傳記的文體特點1．人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。2．選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經驗中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的勸服力。3．選文兼具史學性與文學性。四、傳記常用的表現手法1．通過肖像寫人：指傳主的外貌，包括容貌、服飾、姿態和神情等。2．通過語言寫人：傳主的語言要特性化，能表現傳主的出身、教養、經驗和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。3．通過行動寫人：傳主的行動要符合生活實際，符合傳主性格發展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動來顯現傳主的性格和心理活動。4．通過心理寫人：心理描寫就是要充分揭示出傳主內心的喜、怒、哀、樂、仰慕、思念、苦悶、怨恨等。常見的心理描寫方式有內心獨白、回憶聯想、動作示意等。5．通過環境寫人：傳主特性的形成與所處的環境有關，寫好環境對表現傳主的性格極為有用。6．通過細微環節描寫、側面描寫寫人：依據傳主性格發展的邏輯，捕獲、選擇最具有特征的細微環節，進行精確、真實的描寫，能夠使傳主的性格更顯明。側面描寫是指通過描寫其他人物來襯托傳主。側面描寫經常與正面描寫結合運用。駕馭常考題型主要考點設問方式答題思路篩選并整合文中信息概括傳主的事跡1．××在××領域取得了哪些方面的成就2．××是如何一步步成為××的？結合材料簡要說明3．××被稱為××，這在文中體現在哪些方面1．概括。依據文中有關時間、地點、職位等改變的詞句，概括傳主在不同時間、地點所做的事情2．整合。依據題干要求，將信息整合、重組，將零散的內容歸納為條目化信息分析傳主取得成就的緣由1．為什么××會取得××成就？結合原文簡述2．××被稱為××的緣由是什么？結合材料簡要分析1．看背景。聯系傳主生活的時代背景和社會環境，對傳主取得成就的緣由作出分析2．析環境。聯系傳主的成長經驗，分析其先天稟賦與后天環境等諸多因素對其產生的影響3．重交際。分析傳主與其他人的關系分析概括傳主的形象1．××具有怎樣的人格魅力2．××具有怎樣的性格特點？聯系文本簡要分析3．通過××事務，反映了××怎樣的性格1．從傳主的主要事務入手概括2．抓住具有典型意義的細微環節描寫概括3．抓住作者對傳主的評論性語句進行概括4．參考文中他人對傳主的評價5．從傳主與時代、傳主與他人的關系中把握主要考點設問方式答題思路分析傳記的文體特征和主要表現手法分析傳記的文體特征作為傳記(自傳、他傳、敘傳、評傳)，本文具有怎樣的特點？請簡要回答1．從敘述人稱看，自傳多是回顧本人生平事跡、閱歷愛好等，多用第一人稱，風格自然平實或緘默調侃。他傳多采納第三人稱，風格樸實自然或文采斐然2．從表達方式看，敘傳重在“敘”，側重寫人物事跡，評傳重在“評”分析傳記的主要表現手法引用1．文中引用了××，請結合全文簡要分析其作用2．這篇評傳中，作者多引用××書信中的原話及他人評語，簡要分析其作用1．引用詩詞：從側面烘托和豐富傳主的思想、精神，使傳記顯現出古樸文靜的風格，增加文化底蘊2．引用故事：使文章更活潑，更有可讀性3．引用傳主在書信、日記中的原話及他人評語：可以印證作者的觀點，使傳記真實感人細微環節描寫1．第×段寫了××的生活細微環節，有何作用2．本文描述××往事有哪些細微環節？說說這體現了傳記怎樣的特色3．畫線部分運用了什么描寫方法？××的描寫有何作用1．使傳主的形象更豐滿，鮮活，更立體化2．呈現傳主內心世界，多角度、多方面呈現傳主的特性特征3．符合讀者心理需求，增加文章的可讀性和感染力側面描寫1．文章多處寫到了××(非傳主)，這對刻畫××(傳主)有什么作用2．本文傳主是××，作者為什么還要寫××等幾個人1．從側面表現人物，使傳主的形象更加立體、豐滿，增加文章的真實性和可讀性2．內容和情節的落實，豐富文章內容，更好地呈現作者的寫作意圖3．更全面、更深刻地表現主題從不同角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神1．你認為××有沒有道理？請談談你的看法2．××給你怎樣的啟示？結合全文談談你的看法3．××在現在有何意義？請聯系現實談談自己的看法4．在××看來……請結合全文和社會現實，談談你的看法1．整體感知。通讀全文，了解傳主的事跡和生活經驗2．提煉概括。通過分析傳主的所作所為以及文本對傳主的描述，概括傳主的特點，從品性、思想感情、愛好愛好、學問才能等角度著眼，概括出所須要的理由或得到的啟示3．特性化解讀。留意多層次、多角度分析探討所得到的啟示，并結合文本內容分析其現實意義等(2016·全國Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。找尋屬于自己的句子1942年夏，陳忠實誕生在陜西農村。上中學時，陳忠實讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創業史》，得到滋養，萌發了文學夢。或許是好事多磨，1962年中學畢業后，他未能如愿上高校讀中文系。這個20歲的青年，經常一個人坐在家鄉的灞河邊，想著文學，想著找尋屬于自己的句子。三年之后，陳忠實的散文《夜過流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報》文藝副刊上發表，他的文學生涯由此正式起先。但直到1979年小說《信任》獲得全國優秀短篇小說獎，他才確立了文學上的自信。他感覺自己不再是一個文學愛好者和業余作者了。是年9月25日，他加入中國作家協會。又一個三年之后，陳忠實40歲，他的第一個短篇小說集《鄉村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協會。他最終是一名專業作家了。隨著年歲的增長和時代的改變，陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學中剝離出來。他將這個愿望寫進了小說《藍袍先生》中。小說寫于1985年，一個認知作者的標記性年份。這年的最終10天，他隨中國作家代表團出訪泰國。第一次走出國門的陳忠實特意置辦了一套質地不錯的西裝。當他第一次穿上西裝打上領帶站在穿衣鏡前的時候，腦海里出現出剛完成的小說的主子公藍袍先生。藍袍先生多年以來始終穿著藍色長袍，受到同學譏笑以后才脫下藍袍，換上“列寧裝”。陳忠實認為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下穿了幾十年的中山裝，換上西裝的那一刻，他切實意識到自己就是藍袍先生。1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激，他聯想起家鄉人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人，他們把自己稱作“鄉棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著五彩繽紛、各種各樣的服裝，作家覺得紛繁蕪雜。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉棒”，教他視察服裝的北京作家鄭萬隆也是“鄉棒”。面對世界，1985年的中國人大都是“鄉棒”。他痛感自己須要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。在剝離的愿望中，陳忠實相識到必需寫一部史詩般的長篇小說，才能在文學上確立自己。這時，各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家備感困惑，又備受啟發。馬爾克斯《百年孤獨》的結構像網一樣迷幻，王蒙《活動變人形》的結構自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結構完全不同，有一種細心設計的刻意……而結構背后好像還有更深的東西。陳忠實最終發覺，不是作家先別出心裁弄出一個新奇駭俗的結構來，而是先要有對人物的深刻體驗。找尋到能夠充分描寫人物獨特的生活和生命體驗的恰當途徑，結構方式自然就出現了。恰巧此時興起的“文化心理結構”學說給了他確定性的影響。他信任，人的心理結構主要是由理念支撐的，而結構一旦形成，就會確定一個人的思想、道德和行為，確定一個人性格的內核。假如心理結構受到社會沖擊，人就將遭受深層的苦痛，乃至毀滅。陳忠實感到自己最終從信奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機，茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事，認為自己就是在1985年起先重建自我，爭取實現對生活的獨特發覺和獨立表述的。陳忠實后來找尋到了什么是人所共知的，1992年起先在《當代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》已經成為我們的文學經典，他在中國當代文壇的位置也隨之奠定。此后，功成名就的作家接著在文學的園地里辛勤耕耘，找尋屬于自己的句子。2016年春天，陳忠實走了，屬于陳忠實的句子永留人間。(摘編自陳忠實《找尋屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實年表》等)【相關鏈接】①陳忠實的《白鹿原》是20世紀90年頭中國長篇小說創作的重要收獲之一，能夠反映那一時期小說藝術所達到的最高水平。把這部作品放在整個20世紀中國文學的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位。即使與當代世界小說創作中的那些聞名作品比，《白鹿原》也應當說是獨樹一幟的。(何西來《關于〈白鹿原〉及其評論》)②陳忠實常講，創作到了肯定階段，不肯定是拼生活，拼藝術，而是拼人格！好一個拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當代中國文學的大家之一。(李滿星《陳忠實：回首六十五載風雨人生》)1．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()A．趙樹理《三里灣》和柳青《創業史》是陳忠實最初的文學養分，使他萌發了文學夢，后來則成為他創作上必需突破的對象。B．小說《信任》獲得全國優秀短篇小說獎，使陳忠實在文學上確立了自信念。這是他從業余作者走向專業作家的重要轉折。C．陳忠實認為“面對世界，1985年的中國人大都是‘鄉棒’”，這與其說是他的一種覺悟，不如說是他受刺激后的錯誤推斷。D．陳忠實擅長學習前人并感知時代，不僅拼生活，拼藝術，而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對人和生命的獨特理解。E．從發表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當代中國文學的大家”，陳忠實的整個文學生涯可謂一帆風順。AD解析：本題考查篩選并整合文中信息、概括中心愿思的實力。B項，由其次段“他的第一個短篇小說集《鄉村》出版……他最終是一名專業作家了”可知，“小說《信任》……從業余作者走向專業作家的重要轉折”錯誤。C項，“是他受刺激后的錯誤推斷”不正確。E項，“陳忠實的整個文學生涯可謂一帆風順”于文無據。2．為什么說1985年是認知陳忠實的標記性年份？請結合材料簡要概括。答案：①他意識到要像自己筆下的藍袍先生一樣接受時代的改變，在生活和思想上打開自己；②他相識到必需寫出史詩般的長篇小說，才能在文學上確立自己的位置；③他認為自己是在1985年起先重建自我，產生對生活的獨特理解和表述的。3．文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”，為什么？請結合材料簡要分析。答案：①他的小說藝術達到了當時的最高水平；②他的文學作品的思想容