高中數學課堂講義一統計案例公司員工的肥胖情

況調查分析

目錄

1.教學大綱........................................................................1

2.知識點一眾數、中位數和平均數...............................................1

3.知識點二總體離散程度的估計.................................................2

4.練習............................................................................3

5.探究點一眾數、中位數、平均數的計算........................................4

6.探究點二總體集中趨勢的估計.................................................5

7.探究點三總體離散程度的估計.................................................8

8.課堂作業......................................................................10

9.課時作業（三十六）總體集中趨勢的估計總體離散程度的估計..................12

1.教學大綱

新課程標準學業水平要求

1.結合教材實例了解樣本數字特征（平均數、中

.結合實例，能用樣本估計總體的集

1位數、眾數、方差、標準差）的含義.（數學抽

中趨勢參數（平均數、中位數、眾數），水平

象）

理解集中趨勢參數的統計含義.

2.結合教材實例會計算樣本的數字特征.（數學

2.結合實例，能用樣本估計總體的離

運算）

散程度參數（標準差、方差、極差），

水平會用樣本的數字特征估計總體的數字特征.（數

理解離散程度參數的統計含義.

據分析）

2.知識點一眾數、中位數和平均數

1.眾數、中位數和平均數的含義及體現

特征量含義在頻率分布直方圖中的體現

取最高的小長方形底邊中點

眾數出現次數最多的數據

的橫坐標

將數據按從大到小或從小到

把頻率分布直方圖劃分為左

大的順序依次排列，處在最中

中位數右兩個面積相等的部分，分界

間位置的一個數據（或最中間

線與X軸交點的橫坐標

兩個數據的平均數）.

每個小長方形的面積乘以小

平均數樣本數據的算術平均數長方形底邊中點的橫坐標之

和

2.總體集中趨勢的估計

第1頁共38頁

(1)平均數和中位數都描述了數據的集中趨勢，它們的大小關系和數據分布

的形態有關；

(2)對一個單峰的頻率分布直方圖來說，如果直方圖的形狀是對稱的(圖(1)),

那么平均數和中位數應該大體上差不多；如果直方圖在右邊“拖尾”(圖(2)),那

么平均數大于中位數；如果直方圖在左邊“拖尾”(圖(3)),那么平均數小于中位

數，也就是說，和中位數相比，平均數總是在“長尾巴”那邊；

(3)對數值型數據(如用水量、身高、收入、產量等)集中趨勢的描述，可以用

平均數、中位數；對分類型數據(如校服規格、性別、產品質量等級等)集中趨勢

的描述，可以用眾數.

［點撥］一組數據的平均數、中位數都是唯一的；而眾數不一定唯一，可以

有一個，也可以有多個.

3.知識點二總體離散程度的估計

1.極差

一種簡單的度量數據離散程度的方法是極差.極差越大，波動范圍越大.

2.平均距離與方差、標準差

假設一組數據是K,X2,…，X”，用1表示這組數據的平均數.我們用每

個數據與平均數的差的絕對值作為“距離”，即|(z=l,2,…，ri)

作為國到1的“距離”.可以得到這組數據加，X2,…，尤”到三的"平

均距離”為*刃XLXI.

-ri

絕對值改用平方來代替，即:z.孑-2,我們稱之為

第2頁共38頁

這組數據的方差.取它的算術平方根，即(而一刀)2,我們稱之為

這組數據的標準差.

3.總體方差、總體標準差.

如果總體中所有個體的變量值分別為妨，丫2,…，加，總體平均數為了,

則稱酸得z(K-T)2為總體方差，s=p為總體標準

尸1

差.

如果總體的N個變量值中，不同的值共有MkWAQ個，不妨記為72,…,

匕，其中匕出現的頻率為fi(i=1,2,k),則總體方差為S2=T,

__________________________________________________k

Yfi(Yi-Y)2.

/=1

4.樣本方差'樣本標準差

如果一個樣本中個體的變量值分別為yi,yi,yn,樣本平均數為y，

則稱$2=］5(VL；)2為樣本方差,S=P為樣本標準差.

-產1

［點撥］(1)標準差、方差描述了一組數據圍繞平均數波動的大小.標準差、

方差越大，數據的離散程度越大；標準差、方差越小，數據的離散程度越小；

(2)標準差、方差的取值范圍：［0,4-0°).

標準差、方差為0時，樣本各數據全相等，表明數據沒有波動幅度，數據

沒有離散性；

(3)標準差的平方52稱為方差，有時用方差代替標準差測量樣本數據的離散

程度.方差與標準差的測量效果是一致的，在實際應用中一般多采用標準差；

(4)標準差的單位與樣本數據一致.

4.練習

1.判斷正誤(正確的打“J”，錯誤的打“x”)

第3頁共38頁

(1)中位數是一組數據中間的數.()

(2)眾數是一組數據中出現次數最多的數.()

(3)平均數反映了一組數據的平均水平，任何一個樣本數據的改變都會引起

平均數的變化.()

(4)數據的方差越大，樣本數據分布越集中、穩定.()

答案：(1)X(2)V(3)V(4)X

2.已知一組數據4,6,5,8,7,6,那么這組數據的平均數為()

A.5B.6

C.7D.8

4+6+5+8+7+6

Br-----------6-----------=6.]

3.現有10個數，其平均數為3,且這10個數的平方和是100,那么這組

數據的標準差是（）

A.1B.2

C.3D.4

2

A[由X2得$2=LX100—3=L.".5=1.]

4.國家射擊隊要從甲、乙、丙、丁四名隊員中選出一名選手去參加射擊比

賽，四人的平均成績和方差如下表：

■

—T

iii

平均成績二8

.5.8.8

方差,28.7

.5.5.1

則應派參賽最為合適.

解析：由表可知，丙的平均成績較高，且發揮比較穩定，應派丙去參賽

最合適.

答案：丙

5.探究點一眾數、中位數、平均數的計算

第4頁共38頁

例⑴某學習小組在一次數學測驗中，得100分的有1人,95分的有1人,

90分的有2人，85分的有4人，80分和75分的各有1人，則該小組成績的

平均數、眾數、中位數分別是（）

A.85,85,85B.87,85,86

C.87,85,85D.87,85,90

（2）已知一組數據XI,X2,X3,X4,X5,的平均數是2,那么另一組數據2X1

—3,2x2—3,2x3—3,2x4—3,2x5—3的平均數為（）

A.1B.2

C.3D.4

解析：（1）從小到大列出所有數學成績：75,80,85,85,85,85,90,

90,95,100,觀察知眾數和中位數均為85,計算得平均數為87.

（2）因為一組數據X2,X3,右的平均數是2,所以另一組數據2xi—3,

2x2—3,2x3—3,2x4—3,2x5—3的平均數為2X2—3=1.故選A.

答案：⑴C（2）A

方法技巧

平均數'眾數、中位數的計算方法

平均數一般是根據公式來計算的；計算眾數、中位數時，可先將這組數據

按從小到大或從大到小的順序排列，再根據各自的定義計算.

［對點訓練］

對某同學的六次數學測試成績（滿分100分）進行統計，統計數據如下：

788383859091

給出關于該同學數學成績的以下說法：①中位數為84；②眾數為85；③平

均數為85；④極差為12.其中，正確說法的序號是.

解析：由題可得中位數為==84,故①正確；眾數為83,故②錯誤;

丁1-78+83+83+85+90+91

平均數為----------7---------------------=85,故③正確；極差為91-78=13,故④

錯誤.

答案：①③

6.探究點二總體集中趨勢的估計

第5頁共38頁

例及《某班主任利用周末時間對該班級2020年最后一次月考的語文作文分

數進行統計，發現分數都位于20?55之間，現將所有分數情況分為[20,25),

[25,30),[30,35),[35,40),[40,45),[45,50),[50,55],共七組，其頻

率分布直方圖如圖所示，已知〃z=2〃.

(1)求頻率分布直方圖中加，〃的值;

(2)根據頻率分布直方圖估計該班級這次月考語文作文分數的眾數，平均數

和中位數.(每組數據用該組區間中點值作為代表)

解析：(1)由已知及頻率分布直方圖的性質，

m=2n,

得

(0.01+0.03+0.06+^+0.03+〃+0.01)X5=l,

加=0.04,

解得

〃=0.02.

(2)①觀察頻率分布直方圖，每組數據用該組區間中點值作為代表，所以估

計該班級這次月考語文作文分數的眾數為32.5.

②該班級這次月考語文作文分數的平均數約為

22.5X0.05+27.5X0.15+32.5XO.3+37.5X0.2+42.5XO.15+47.5X0.1+

52.5X0.05=36.25,

③因為(0.01+0.03+0.06)X5=0.5,所以該班級這次月考語文作文分數的中

位數約為35.

方法技巧

用頻率分布直方圖估計眾數、中位數、平均數

(1)眾數：取最高小長方形底邊中點的橫坐標作為眾數；

(2)中位數：在頻率分布直方圖中，把頻率分布直方圖劃分為左右兩個面積

相等的部分的分界線與無軸交點的橫坐標稱為中位數；

(3)平均數：平均數是頻率分布直方圖的“重心”，等于頻率分布直方圖中

每個小矩形的面積乘以小矩形底邊中點的橫坐標之和.

第6頁共38頁

［對點訓練］

1.某校為了解全校高中學生五一小長假參加實踐活動的情況，隨機抽查了

100名學生統計他們假期參加實踐活動的時長（單位：h）,繪制成頻率分布直方

圖如圖所示.

（1）估計這100名學生參加實踐活動時長的眾數、中位數和平均數；

（2）估計這100名學生參加實踐活動時長的上四分位數.

解析：（1）由頻率分布直方圖可以得到最高矩形底邊中點的橫坐標為7,

故這100名學生參加實踐活動時長的眾數的估計值為7h.

由頻率分布直方圖中小矩形的面積之和為1得，（0.04+0.12+0.15+〃+

0.05）X2=1,解得。=0.14,則估計這100名學生參加實踐活動時長的中位數為

0.5—(0.04+0.12)X2

6+0.15X2X2=7.2(h).

估計這100名學生參加實踐活動時長的平均數為0.04X2X3+0.12X2X5

+0.15X2X7+0.14X2X9+0.05X2X11=7.16（h）.

（2）由頻率分布直方圖可知，參加實踐活動的時長在［2,4）的有0.04X2X100

=8（人），同理，參加實踐活動的時長在［4,6）的有24人，參加實踐活動的時長

在［6,8）的有30人，參加實踐活動的時長在［8,10）的有28人，參加實踐活動的

時長在［10,12］的有10人，

所以上四分位數位于［8,10）內，為8+2X；Q-G98.93（h）.

U.9—U0.OZ

所以上四分位數約為8.93h.

2.某校學生日睡眠時間的抽樣頻率分布表如下：

日睡眠時間頻頻

頻數累計

（時）數率

[6,6.5)正50

第7頁共38頁

.05

10

[6.5,7)正正正T

7.17

30

[7,7.5)正正正正正正1：

3.33

30

[7.5,8)正正正正正正正正T

7.37

0

[8,8.5)正一6

.06

0

[8.5,9]T2

.02

11

合計

00.00

試估計該校學生的平均日睡眠時間.

解析：方法一：樣本中，總的日睡眠時間約為6.25X5+6.75X17+7.25X33

+7.75X37+8.25X6+8.75X2=739(時),故該校學生的平均日睡眠時間約為

739X00=7.39(時).

方法二：求各個區間的中間值與對應頻率之積的和：

6.25X0.05+6.75X0.17+7.25X0.33+7.75X0.37+8.25X0.06+8.75X0.02

=7.39(時).

故該校學生的平均日睡眠時間約為7.39小時.

7.探究點三總體離散程度的估計

例?《對劃艇運動員甲、乙兩人在相同的條件下進行了測試，分別從中隨機

抽取6次測試，得到他們的最大速度(單位:m/s)如下:甲:2.7,3.8,3.0,3.7,

3.5,3.1；

乙：，3.3,2.9,3.8,3.4,2.8,3.6.

根據以上數據，試判斷他們誰更優秀.

解析：因為無甲=3.3,x乙=3.3,

所以4=1X[(2.7-3.3)2+(3.8-3.3)2+(3.0-3.3)2+(3.7-3.3)2+(3.5-

第8頁共38頁

3.3)2+(3.1-3.3)2]^0.157,

si=：X[(3.3-3.3)2+(2.9-3.3)2+(3.8-3.3)2+(3.4-3.3)2+(2.8-3.3)2+

(3.6-3.3)2]^0.127.

因為工a=T乙，S*>51,所以兩人最大速度的平均數相同，而乙比甲

更穩定，故乙比甲更優秀.

方法技巧

用樣本的標準差、方差估計總體的方法

(1)用樣本估計總體時，樣本的平均數、標準差只是總體的平均數、標準差

的近似.實際應用中，當所得數據的平均數不相等時，需先分析平均水平，再

計算標準差(方差)分析穩定情況.

(2)標準差、方差的取值范圍是[0,+8).

(3)因為標準差與原始數據的單位相同，且平方后可能夸大了偏差的程度，

所以雖然方差與標準差在刻畫樣本數據的

離散程度上是一樣的，但在解決實際問題時，一般多采用標準差.

[對點訓練]

為了了解某校九年級400名學生的體質情況，隨機抽查了20名學生，測試

1min仰臥起坐的成績(次數)，測試成績如下：

30353233283634282540

28323042373633312624

(1)20名學生的平均成績最是多少？標準差s是多少？

試估計九年級學生的平均成績和標準差.

(2)次數位于7—s與7+s之間的有多少位同學？所占的百分比是多

少？

——1

解析：(1)20名學生的平均成績為龍=記(30+35+32+33+28+36+

34+28+25+40+28+32+30+42+37+36+33+31+26+24)=32.

方差$2=而(4+9+0+1+16+16+4+16+49+64+16+0+4+100+25

+16+1+1+36+64)=22.1,

第9頁共38頁

即標準差s=.22.1^4.7.

所以估計九年級學生的平均成績為32,標準差為4.7.

（2）7—s-32—4.7=27.3,T+S^32+4.7=36.7,所以次數位于三一s

與x+s之間的有14位同學，所占的百分比是70%.

8.課堂作業

1.某校高一年級8個班參加合唱比賽的得分如下：

9189909294879396

則這組數據的中位數和平均數分別是（）

A.91.5和91.5B.91.5和92

C.91和91.5D.92和92

A「.?這組數據由小到大排列為87,89,90,91,92,93,94,96,

91+92

二中位數是一―=91.5.

〒…—87+89+90+91+92+93+94+96

平均數x=----------------------g----------------------=91.5.］

2.（多選）甲、乙兩人在一次射擊比賽中各射靶5次，兩人成績的條形統計

圖如圖所示，則（）

t頻數［頻數

33|-i

22

1八.nnrinn..,1…而一口.一

0|345678910環數0\345678910環數

甲乙

A.甲的成績的平均數小于乙的成績的平均數

B.甲的成績的中位數等于乙的成績的中位數

C.甲的成績的第80百分位數等于乙的成績的第80百分位數

D.甲的成績的極差等于乙的成績的極差

——日—4+5+6+7+8—3X5+6+9

CD［由通圖可侍,x甲=q=6,x乙==6.A

項錯誤；甲的成績的中位數為6,乙的

7+3

成績的中位數為5,B項錯誤；甲的成績的第80百分位數一廠=7.5,乙的成

第10頁共38頁

績的第80百分位數一y-=7.5,所以二者相等，所以C項正確；甲的成績的極

差為4,乙的成績的極差也為4,D項正確.

3.已知某省二、三、四線城市數量之比為1：3：6,2020年8月份調查得

知該省二、三、四線所有城市房產均價為1.2萬元/平方米，方差為20,二、三、

四線城市的房產均價分別為2.4萬元/平方米，1.8萬元/平方米，0.7萬元/平方米,

三、四線城市房價的方差分別為10,8,則二線城市的房價的方差為.

解析：設二線城市的房價的方差為V,由題意可知

2

20=]+；+6-+(2.4—1.2)2]+]+；+6X[10+(1.8-1.2)]+1+^+6[8

+(0.7—1.2)2],解得$2=117.98,即二線城市的房價的方差為117.98.

答案：117.98

4.根據某公路段在某一時間內監測到的車速，繪制了頻率分布直方圖如圖

所示.

(1)求縱坐標中參數。的值及第三個小長方形的面積；

(2)求眾數01,中位數V2的估計值；

(3)求平均車速石及方差f的估計值.

解析：⑴因為所有小長方形的面積之和為1,所以10Xa+10X3a+

10X4a+10X2a=1,解得a=0.01.

第三個小長方形的面積S=10X4a=10X0.04=0.4.

(2)車速的眾數v\=\X(60+70)=65.由中位數兩邊直方圖的面積相等，可

得

10X0.01+10X0.03+0.04X(u2-60)=0.5,

解得02=62.5.

(3)平均車速亍=0.01X10X45+0.03X10X55+0.04X10X65+

第11頁共38頁

0.02X10X75=62.

？=0.1X(45-62)2+03X(55-62)2+0.4X(65—62)2+0.2X(75—62)2=81.

9.課時作業(三十六)總體集中趨勢的估計總體離散程

度的估計

(本欄目內容，在學生用書中以獨立形式分冊裝訂！)

[A級基礎達標]

1.10名工人某天生產同一零件，生產的件數是15,17,14,10,15,17,

17,16,14,12.設其平均數為a,中位數為兒眾數為c,則有()

A.a>b>cB.c>b>a

C.c>a>bD.b>c>a

B［將生產的件數由小到大排列為：10,12,14,14,15,15,16,17,

17,17,

二。=擊(15+17+14+10+15+17+17+16+14+12)=14.7,中位數為b

萬~=15,

眾數為c=17.因此，c>/?>a.故選B.]

2.甲、乙兩名同學在5次數學考試中的成績如下：

甲：8889909192

乙：8388898991

若甲、乙兩名同學的平均成績分別用工甲，1乙表示，則()

A.x甲>x乙，且甲比乙穩定B.x甲>x乙，且乙比甲穩定

C.x甲<x乙，且甲比乙穩定D.x甲Vx乙，且乙比甲穩定

—1

A[x甲=5X(88+89+90+91+92)=90,

,耳=|義[(88—90)2+(89—90)2+(90—90)2+(91—90)2+(92—90)2]=2.

—1

x乙=5X(83+88+89+89+91)=88,

第12頁共38頁

si=1X[(83—88)2+(88—88)2+(89—88產+(89—88)2+(91—88)2]=72

所以工?>7乙，且甲比乙穩定.]

3.（多選）已知數據XI,XI,九3的中位數為左，眾數為機，平均數為〃，方差

為P,則下列說法中，正確的是（）

A.數據2加，2x2,2x3的中位數為2Z

B.數據2xi,2x2,In的眾數為2〃？

C.數據2xi,2足，2x3的平均數為2〃

D.數據2幻，2x2,2x3的方差為2P

ABC[若數據xi,X2,九3的中位數為k,眾數為機，平均數為〃，則由性質

知數據2xi,2x2,2x3的中位數，眾數，平均數均變為原來的2倍，故A,B,C

正確；由方差的性質知數據2xi,2x2,2x3的方差為4p,故D錯誤；故選ABC.]

4.（多選）國家為了實現經濟“雙循環”大戰略，對東部和西部地區的多個

縣市的某一類經濟指標進行調查，得出東部，西部兩組數據的莖葉圖如圖所示,

則下列結論正確的是（）

東部西部

-8To_一

6331125

86311245

98313116679

21449

1150

A.西部的平均數為13.3

B.東部的極差小于西部的極差

C.東部的30%分位數是11.6

D.東部的眾數比西部的眾數小

ACD[對于A：(11.2+11.5+12.4+12.5+13.1+13.1+13.6+13.6+13.7+

13.9+14.4+14.9+15.0)73=13.3即西部的平均數為13.3,故A正確;

對于B：東部的最大值為15.1,最小值為10.8,極差為15.1-10.8=4.3；

西部的最大值為15.0,最小值為11.2,極差為15.0—為.2=3.8<4.3；故B錯誤；

對于C：東部共13個數據，13義30%=3.9,即從小到大的第4個數11.6為

東部的30%分位數，所以東部的30%分位數是11.6,故C正確；

對于D：東部的眾數為11.3,西部的眾數為13.1和13.6均大于11.3,故D

第13頁共38頁

正確；故選ACD.]

5.（多選）甲、乙兩班舉行電腦漢字錄入比賽，參賽學生每分鐘錄入漢字的

個數經統計計算后填入下表：

班參加中方平

級人數位數差均數

14113

甲55

9915

15113

乙55

1105

下列結論中，正確的是（）

A.甲、乙兩班學生成績的平均水平相同

B.乙班優秀的人數多于甲班優秀的人數（每分鐘輸入漢字數2150個為優

秀）

C.甲班的成績波動情況比乙班的成績波動大

D.甲班成績的眾數小于乙班成績的眾數

ABC[甲、乙兩班成績的平均數都是135,故兩班成績的平均水平相同，

，A正確；s*=191>110=51，，甲班成績不如乙班穩定，即甲班成績波動較

大，，C正確；甲、乙兩班人數相同，但甲班成績的中位數為149,乙班成績的

中位數為151,從而易知乙班每分鐘輸入漢字數2150個的人數要多于甲班，.I

B正確；由題表看不出兩班學生成績的眾數，D錯誤.]

6.某工廠對一批產品進行了抽樣檢測.如圖是根據抽樣檢測后的數據繪制

的頻率分布直方圖，其中產品凈重（單位：克）的范圍是[96,106],樣本數據分組

為[96,98）,[98,100）,[100,102）,[102,104）,[104,106].已知樣本中產品

凈重小于100克的個數是36,下列結論：①樣本中凈重大于或等于98克并且小

于102克的產品的個數是60；②樣本的眾數是101；③樣本的中位數是當；

④樣本的平均數是101.3.

第14頁共38頁

頻率/組距

0.150

0.125

0.100

0.075

0.050

9698100102104106產品凈重/克

其中結論正確的是.(寫出所有正確結論的序號)

解析：由題意可知樣本中凈重小于100克的產品的頻率為(0.05+0.1)X2

=0.3,所以樣本量為懸=120,

所以樣本中凈重在[98,102)的產品個數為(0.1+0.15)X2X120=60,①正確.

由題圖知，最高小矩形底邊中點的橫坐標是101,故眾數是101,②正確.

因為最左邊的兩個小矩形的面積和是0.3,最右邊的兩個小矩形的面積和是

0.4,故中位數為100+2H：入2=券，③正確.

U.o-U.33

樣本的平均數是2X(97X0.05+99X0.1+101X0.15+103X0.125+

105X0.075)=101.3,④正確.

答案：①②③④

7.已知一組數據按從小到大的順序排列，得到一1,0,4,x,7,14,中

位數為5,則這組數據的平均數為,方差為.

解析：-1,0,4,x,7,14的中位數為5，

.4+x_._

=5,??X~~6.

-1+0+4+6+7+14

...這組數據的平均數是

]74

這組數據的方差是5X(36+25+l+l+4+81)=y.

74

答案：5y

8.五個數1,2,3,4,。的平均數是3,則。=,這五個數的標

準差是.

1+2+3+4+。

解析：由=3,得a=5；

第15頁共38頁

由52=1x[(1-3)2+(2-3)2+(3-3)2+(4-3)2+(5-3)2]=2得，標準差s

=也.

答案：56

9.在一次高三年級統一考試中，數學試卷有一道滿分為10分的選做題，

學生可以從A,B兩道題目中任選一題作答.某校有900名高三學生參加了本

次考試，為了了解該校學生解答該選做題的得分情況，計劃從900名學生的選

做題成績中隨機抽取一個容量為10的樣本，為此將900名學生的選做題成績隨

機編號為001，002,900.若采用分層隨機抽樣，按照學生選擇A題目或B

題目，將成績分為兩層，且樣本中選擇A題目的成績有8個，平均數為7,方

差為4；樣本中選擇B題目的成績有2個，平均數為8,方差為1.試用樣本

估計該校900名學生的選做題得分的平均數與方差.

解析：設樣本中選擇A題目的成績的平均數為T,方差為52；樣本中

選擇B題目的成績的平均數為了，方差為巴則三=7,$2=4,7=8,t2

=1,

8x+2y8X7+2X8

所以樣本的平均數為=-~~5~-=7.2,

方差為七｛8X[4+(7-7.2)2]+2X[14-(8-7.2)2])=3.56.

故該校900名學生的選做題得分的平均數約為7.2,方差約為3.56.

10.某種瓶裝液體，因為裝瓶機的不穩定性，所以很可能使每瓶的含量都

不是標準的含量.我們隨機抽出了20瓶，測得它們的含量(單位：百毫升)如下：

12.111.912.212.212.012.112.912.112.312.5

11.712.412.311.811.312.111.411.611.212.2

(1)根據數據，確定適當分組，列出頻率分布表，畫出頻率分布直方圖；

(2)計算出這組數據的平均數和方差(結果精確到0.01)；

(3)結合(1)(2)的結果，根據實際意義寫一個簡短的報告，對總體情況作出估

計.

解析：(1)頻率分布表如下：

第16頁共38頁

頻頻

分組頻數累計

數率

0

[11.0,11.5)T3

.15

0

[11.5,12.0)iF4

.20

10

[12.0,12.5)正正一

1.55

0

[12.5,13.0)T2

.10

21

合計

0.00

頻率分布直方圖如下:

頻率/組距

11.011.512.012.513.0含量/百毫升

——1

(2)平均數x=20(12.1+11.9+12.24----1-12.2)12.02,

方差$2=*［(12.1—12.02)2+(11.9—12.02)2+(12.2—12.02)2+3+(12.2—

12.02溝心0.17.

(3)根據方差的值可知數據標準差也很小，對比平均數來看，這個波動程度

是可以接受的.從頻率分布直方圖中也可以看出，每瓶的含量大致位于［1L5,

12.5］內.因此，判斷裝瓶機工作穩定.

［B級能力提升］

11.(多選)對甲、乙兩個大學生一周內每天的消費額進行統計，得到兩組樣

本數據，甲：40,53,57,62,63,57,60；乙：47,63,52,59,45,56,

63.則下列判斷正確的是()

A.甲消費額的眾數是57,乙消費額的眾數是63

B.甲消費額的中位數是57,乙消費額的中位數是56

第17頁共38頁

C.甲消費額的平均數大于乙消費額的平均數

D.甲消費額的方差小于乙消費額的方差

ABC[對于A,甲組數據中的眾數為57,乙組數據中的眾數為63,正確;

對于B,甲消費額的中位數是57,乙消費額的中位數是56,正確；對于C,x

1—1

甲=亍(40+53+57+57+60+62+63)=56,x乙=,(45+47+52+56+59+63

+63)=55,可得三甲乙，正確；對于D,s*=1[(40-56)2+(53-56)2+

(57—56產+(57—56)2+(60—56)2+(62—56產+(63—56)2]=52.571,si=1[(45

-55)2+(47-55)2+(52-55)2+(56-55)2+(59-55)2+(63-55)2+(63-

55月心45.429,可得或,可得甲消費額的方差大于乙消費額的方差，故D

錯誤.]

12.為了普及環保知識，增強環保意識，某大學隨機抽取30名學生參加環

保知識測試，得分(十分制)如圖所示，假設得分的中位數為加°,眾數為加°,平

均數為7,則()

10得分

me=m<）=xB.me—mo<x

me<m（）<xD.x

D[由題圖可知，30名學生的得分情況依次為：2個人得3分，3個人得4

分，10個人得5分，6個人得6分，3個人得7分，2個人得8分，2個人得9

分，2個人得10分.中位數為第15,16個數(分別為5,6)的平均數，即%=

—1

5.5,5出現的次數最多，m。=5,尤=而X(2X3+3X4+10X5+6X6+3X7

+2X8+2X9+2X10)-5.97.于是得mo<me<x.]

第18頁共38頁

章末復習與總結

歸納、整理、綜合所學知識

思維導圖——知識體系構建

厘清知識主線，理順邏輯關系二

普查

學會使用統計軟件作統計圖表、計算樣

-I實際問題）~［抽樣調查

本平均數，樣本方差等特征值,有利于

積累數據分析的經驗，體會統計思想簡單隨機抽樣

T抽樣）―［分層隨機抽樣

在頻率分布立方圖中，估計樣

樣本頻率分布

本的中位數是難點

,、樣本的百分位數

樣本具有隨機性，所以作出的［學習誤區）

-薪潢—樣本的平均數、中位數、眾數

統計推斷結果具彳i偶然性

統計知識梳理）一I樣本標準一、方差、極一

求一組數據的平均值，中位數、總體的取值規律

方差等，體現了數學運算的核

總體的百分位數

心素養

選擇恰當的統計圖表分析數據,-［總體數據）一總體的平均數、中位數、眾數

體現了數據分析的核心素養

■（核心素養總體標準差、方差、極差

運用統計知識解決實際問題，

體現了數學建模的核心素養-（用樣本估計總體洋迫一年—

學科能力培優練思維提能力，解題觸類旁通。

一、數學抽象

數學抽象是數學的基本思想，是形成理性思維的重要基礎，通過抽象、概

括去認識、理解、把握事物的數學本質，能逐漸養成一般性思考問題的習慣.在

本章中，數學抽象主要體現在隨機抽樣中.

題型一隨機抽樣

例0M（1）問題：①某小區有800戶家庭，其中高收入家庭200戶，中等收入

家庭480戶，低收入家庭120戶，為了了解有關家用轎車購買力的某個指標，

要從中抽取一個容量為100的樣本；②從10名學生中抽取3人參加座談會.方

法（1）簡單隨機抽樣；（2）分層隨機抽樣,則問題與方法配對正確的是（）

A.①⑴,②⑵B.①⑵,②⑴

C.①⑴，②⑴D.①⑵，②⑵

（2）一個單位有職工800人，其中具有高級職稱的160人，具有中級稱職的

320人，具有初級職稱的200人，其余人員120人.為了解職工收入情況，決定

采用分層隨機抽樣的方法，從中抽取樣本量為40的樣本.則從上述各層中依次

第19頁共38頁

抽取的人數分別是（）

A.12,24,15,9B.9,12,12,7

C.8,15,12,5D.8,16,10,6

解析：（1）問題①中的總體是由差異明顯的幾部分組成的，故可采用分層

隨機抽樣方法；問題②中總體的個數較少，故可采用簡單隨機抽樣.故匹配正

確的是B.

（2）因為抽樣比為黑=［，故各層中依次抽取的人數分別是黑=8,啜

oUUZvZUZX）

,200八120,

=16,而=10,