小學數學精選教學設計課時教學設計課題認識平面圖上方向課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節周節數：1.核心素養目標：①情境與問題：能夠從生活中發現數學問題，解決生活中的實際問題。②知識與技能：1.能讀懂校園示意圖，知道地圖通常是按上北、下南、左西、右東的規律繪制的。2.能準確運用詞語描述物體位置。③思維與表達：在學習過程中，培養學生仔細觀察的好習慣。④交流與反思：使學生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關系。培養學生理解物體所在位置的相對性，進一步培養學生的遷移能力。思政元素：培養培養學生仔細觀察的好習慣。2.學習重點難點：（1）使學生認識地圖上的方向。（2）利用東、南、西、北四個方向描述物體的位置。3.教學準備：東、南、西、北四張卡片，中國地圖一份，PPT課件、操場平面示意圖。4.學習活動設計：環節一：導入新課1.師：新學期，我們重新安排了座位，現在請你看一看你座位的前后左右是誰？我們的教室在幾層樓？樓上是幾年級教室？樓下是幾年級教室？2.揭示課題。師：我們一起來認識地圖上的方向（板書課題：認識地圖上的方向）。教師活動：師：1.我們學過了哪些方向？2.你能找出下列相對的方向嗎？連一連。前左下東南北西上右后3.出示中國地圖，請同學們指出北京所在的位置，說說你是怎樣找到的。再請同學們找一找自己所在省會城市的位置。4.揭示課題，板書：地圖上認識方向學生活動：1.回答：東、南、西、北、前、后、左、右。2.說一說，連一連。3.點名指出北京和省會在地圖上的位置。4.認真思考，明確本節課的學習內容。活動意圖：從生活情境中體驗東、西、南、北方向。并會描述平面圖中物體的位置。環節二：自主探究1.課件出示教材第4頁例2中的情境圖。教師：上節課，我們已經觀察了校園內的四個方向各有什么建筑物，那么怎么把這些建筑物畫在一張平面示意圖上呢？它們的位置關系怎樣表示呢？學生獨立在圖上表示各建筑物的位置關系，然后集體展示和交流。教師：剛才我們看到了很多同學繪制的校園平面示意圖，老師想問你們，在畫圖的時候遇到了什么問題嗎？你們畫的圖清楚嗎？簡便嗎？學生發表意見，集體交流討論。教師小結：為了便于交流，地圖通常按上北下南，左西右東繪制。2.認識地圖上的方向標。教師：觀察平面圖時，我們如何確定方向呢？教師活動：1.完成校園示意圖。（1）給每位學生發放一張操場平面示意圖，圖的中間是學校的操場，你能把操場的東、南、西、北面各有什么記錄在這張平面圖上嗎？（2）通過繪制這張平面圖，你有什么發現？學生討論交流。（3）講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規律來確定方向的。在地圖和平面圖上通常用這樣的符號（板書：↑北）來表示方向。2.教學例2。（1）請學生看圖，根據指向標，說一說哪個位置是北方？（2）確定了北方，請學生辨認其他三個方向。教師相繼完成板書。（3）教學樓在大門的北面，大門在教學樓的南面，這兩種描述有什么不同？為什么？學生活動：1.（1）學生完成操場平面示意圖。（2）學生交流后明確：在平面圖上應有一個統一的確定方向的標準。（3）學生認真傾聽。2.（1）點名回答，明確：教學樓的位置為北方。（2）點名學生在黑板上辨認方向。（3）小組交流討論，集體訂正。活動意圖：利用知識的遷移，從學生已有的知識經驗出發，讓學生自主理解平面圖中的方向。環節三：實踐應用一、隨堂練習——填空。(1)早晨，當你面對太陽時，你的后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。(2)晚上，當你背對北極時，你的前面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。二、拓展練習蘭蘭家在學校的南面500米處，方方家在蘭蘭家北面200米處，請問學校在方方家什么方向的多少米處？教師活動：1.引導學生分析題意，學生獨立完成。2.教師巡視，適當的點撥。學生活動：1.獨立完成，全班訂正。2.獨立完成，小組交流，集體訂正。活動意圖：使學生親身體驗了方位知識與現實生活的聯系，從而激發了學生的學習興趣。環節四：自我總結教師活動：1.這節課你學到了哪些知識？有什么收獲？2.布置作業。學生活動：通過今天的學習，我學會了：我的問題是：活動意圖：培養學生的歸納總結能力以及語言表達能力。5.作業設計1、基礎作業：教材第4頁“做一做”。強調學生要注意圖中箭頭所標注的方向，并說一說箭頭的意思。2、鞏固作業：教材第6頁練習一第4題。組織學生閱讀題目，引導學生找出題目中存在的方向詞。在地圖上找出“五岳”。3、