七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort教案（新版）冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort教案（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort

2.教學年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort，學生將能夠掌握描述身體部位和感覺的詞匯，如head,eyes,ears,nose,mouth,tall,short,happy,sad等。同時，通過小組活動和對話交流，學生能夠提高聽說能力和團隊合作意識，培養跨文化交流的理解和尊重。此外，通過觀察和描述不同身高和情緒的人，學生能夠培養他們的觀察力和表達能力，提升他們的思維品質。最后，通過自主學習和合作學習，學生將能夠提高他們的學習策略和自主學習能力，為未來的學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯掌握：本節課的核心詞匯包括bodyparts（頭部、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等）和feelings（高、矮、快樂、悲傷等），學生需要能夠正確地拼讀、書寫和運用這些詞匯。

（2）句型結構：學生需要掌握并能夠運用句型“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”來描述一個人的身高和情緒。

（3）語法知識：本節課涉及一般現在時的肯定句和否定句的構成，學生需要理解并能夠正確運用。

（4）文化意識：通過學習本節課，學生需要了解并尊重不同的身體特征和情感表達方式。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些表示身體部位和情感的詞匯，如"nose","sad",學生可能存在拼讀和書寫的困難。

（2）句型結構：在運用句型“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”時，學生可能對何時使用肯定句和否定句存在困惑。

（3）語法知識：一般現在時的肯定句和否定句的構成對于七年級學生來說可能較為復雜，需要通過實例和練習進行鞏固。

（4）文化意識：學生可能對不同文化背景下的身體特征和情感表達方式的差異缺乏了解，需要通過實例和討論進行引導。

針對以上難點和重點，教師在教學過程中應采取有針對性的講解和練習，通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握核心知識，并采取有效的教學方法幫助學生突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計各種實際任務，如角色扮演、小組討論等，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.情境教學法：通過創設真實的語言環境，如模擬商店、醫院等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言運用能力。

3.差異教學法：針對學生的不同學習水平和特點，采取個性化的教學策略，滿足學生的個性化學習需求。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示教學內容，提高學生的學習興趣和積極性。

2.網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，實現資源共享、互動交流，拓展學生的學習渠道，提高學習效果。

3.平板電腦輔助教學：通過平板電腦進行互動教學，如實時問答、小組討論等，激發學生的思維，提高課堂參與度。

4.虛擬現實技術：利用虛擬現實設備，如VR眼鏡，為學生提供身臨其境的學習體驗，增強學生的學習興趣和記憶力。

5.游戲化教學：設計各種趣味性游戲，如單詞接龍、拼圖游戲等，讓學生在游戲中輕松學習，提高學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述一個人的身高或情緒的情況？”比如，當你見到一個新朋友時，你可能會說：“Heistall.”或者“Sheishappy.”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述身體部位和情感的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述身體部位和情感的詞匯以及句型結構。例如，我們可以用“Hehasabignose.”來描述一個人的鼻子很大，用“Sheistall.”來描述一個人的身高很高。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述一個人的身高和情緒。比如，我們可以看到一個圖片，圖片中有一個男孩和一個女孩，男孩很高，女孩很高興。我們可以用“Theboyistall.”和“Thegirlishappy.”來描述他們。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯的正確拼寫和句型的正確運用。對于描述身高和情緒的詞匯和句型，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與描述身體部位和情感相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語描述一個人的身高和情緒。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中用英語描述身體部位和情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，比如“你有沒有遇到過描述身高和情緒的困難？你是如何解決的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了描述身體部位和情感的詞匯和句型結構，同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解描述身體部位和情感的詞匯和句型，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語口語教程》：這本書詳細介紹了日常生活中的英語口語表達，包括描述身體部位和情感的詞匯和句型。學生可以通過閱讀這本書，提高自己的口語表達能力。

-《英語閱讀理解教程》：這本書包含了許多與描述身體部位和情感相關的英語文章，學生可以通過閱讀這些文章，提高自己的閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后，學生可以利用網絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習網站等，尋找更多與描述身體部位和情感相關的學習材料，進一步提高自己的英語水平。同時，學生還可以嘗試與同學用英語進行交流，練習描述身體部位和情感的詞匯和句型，提高自己的實際應用能力。

此外，學生還可以進行一些有趣的實踐活動，如編寫一篇關于自己身體部位和情感的小短文，或者制作一張關于身體部位和情感的海報，通過這些實踐活動，提高自己的英語寫作能力和創造力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發言積極性和學習態度。重點關注學生是否能夠積極參與討論、主動提問并能夠與同學進行有效的合作。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的參與度、合作能力和創新思維。關注學生是否能夠準確地使用所學的詞匯和句型來描述身體部位和情感。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort的理解和掌握程度。測試內容應包括詞匯拼寫、句型運用和聽力理解等方面。

4.作業完成情況：檢查學生完成作業的質量，包括作業的準確性、書寫規范和提交時間。關注學生是否能夠獨立完成作業，并對所學知識進行適當的復習和應用。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和進步，教師應及時給予積極的反饋和鼓勵。針對學生的不足之處，教師應提出改進建議，并提供額外的輔導和支持。同時，教師還應根據學生的個性化需求，給予個性化的指導和建議，幫助學生提高英語水平。重點題型整理1.詞匯填空題

題目：根據上下文，填入正確的身體部位或情感詞匯。

例題：Shehasabignose.Heisvery(1)________.

答案：tall

解析：根據句意，我們需要選擇一個表示身體部位或情感的詞匯。這里應該選擇“tall”，因為上文提到了她的鼻子很大，所以這里的空白處應該表示身高很高。

2.句子完成題

題目：根據上下文，完成句子。

例題：Sheisveryhappy.Sheisalso(2)________.

答案：tall

解析：根據句意，我們需要選擇一個表示身體部位或情感的詞匯來完成句子。這里應該選擇“tall”，因為上文提到了她非常快樂，所以這里的空白處應該表示身高很高。

3.詞匯辨析題

題目：選出正確的詞匯填入空格。

例題：Heis(3)_______thanher.

答案：taller

解析：根據句意，我們需要選擇一個表示比較的詞匯來完成句子。這里應該選擇“taller”，因為上文提到了他比她高，所以這里的空白處應該表示身高更高。

4.句子轉換題

題目：將句子轉換為一般疑問句。

例題：Heistall.

答案：Ishetall?

解析：根據句意，我們需要將句子轉換為一般疑問句。這里應該選擇“Ishetall?”，因為上文提到了他很高，所以這里的空白處應該表示詢問他是否很高。

5.聽力理解題

題目：根據聽力材料，選擇正確的答案。

例題：Listentotheconversationandchoosethecorrectanswer.

A.Heistall.

B.Sheistall.

C.Theyaretall.

答案：B

解析：根據聽力材料，我們需要選擇正確的答案。這里應該選擇“B.Sheistall.”，因為聽力材料中提到了她很高，所以這里的空白處應該表示她很高。教學反思本節課的主題是《七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort》。在這節課中，我采用了任務驅動法、情境教學法和差異教學法等教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體教學、網絡教學平臺和平板電腦輔助教學等現代化教學手段，提高了教學效果和效率。

在教學過程中，我發現學生在詞匯掌握和句型結構方面存在一定的困難。為了幫助學生突破這些難點，我采取了針對性的講解和練習，通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握核心知識。例如，我通過角色扮演、小組討論等任務驅動法，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言運用能力。同時，我利用多媒體課件和網絡教學平臺，生動形象地展示教學內容，提高學生的學習興趣和積極性。

在課堂表現方面，我發現大多數學生能夠積極參與討論、主動提問并能夠與同學進行有效的合作。這表明我的教學方法有效地激發了學生的學習興趣和主動性。然而，仍有部分學生表現出沉默和缺乏參與的情況。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加關注這部分學生的學習需求，采取個性化的教學策略，滿足他們的個性化學習需求。

在小組討論成果展示方面，我發現學生們能夠準確地使用所學的詞匯和句型來描述身體部位和情感。這表明學生們在小組討論中能夠有效地運用所學知識，提高自己的語言運用能力。然而，在實驗操作方面，我發現部分學生在操作過程中出現了一些錯誤和困惑。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加關注實驗操作的指導，幫助學生掌握實驗操作的正確方法。

在隨堂測試方面，我發現學生們對詞匯拼寫和句型運用方面掌握得較好，但在聽力理解方面存在一定的困難。這表明學生在聽力理解方面需要加強練習。針對這一問題，我需要在今后的教學中增加聽力訓練的比重，幫助學生提高聽力理解能力。

在作業完成情況方面，我發現大多數學生能夠獨立完成作業，并對所學知識進行適當的復習和應用。這表明學生們能夠主動地進行自主學習，鞏固所學知識。然而，仍有部分學生作業完成質量不高，書寫不規范。針對這一問題，我需要在今后的教學中加強對學生作業的指導和檢查，提高學生的作業質量。

在教師評價與反饋方面，我