2024-2025學年初中擺脫敵意擁抱和平校園班會教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：擺脫敵意，擁抱和平——初中校園班會

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：人文底蘊、道德修養、社會參與、健康生活四個方面。

1.人文底蘊：通過學習本節課內容，使學生了解和平的重要性，認識到和平與發展的時代主題，增強學生對和平文化的理解和認同。

2.道德修養：培養學生尊重他人、包容差異的品格，學會在面對沖突和誤解時，以和平的方式解決問題，主動化解矛盾。

3.社會參與：提高學生參與公共事務的積極性，培養學生的團隊合作精神，使學生能夠自覺維護校園和諧，為建設和平校園貢獻力量。

4.健康生活：通過本節課的學習，使學生能夠正確面對生活中的壓力和挑戰，學會調整心態，保持心理健康，提高生活質量。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解和平的重要性：讓學生了解和平對于個人、社會和國家的重要性，以及和平與發展的時代主題。

（2）學會尊重與包容：培養學生尊重他人、包容差異的品格，使學生能夠在與他人相處時，尊重對方的觀點和行為，包容對方的不足。

（3）化解沖突的方法：教會學生面對沖突和誤解時，以和平的方式解決問題，主動化解矛盾，維護和諧人際關系。

（4）參與公共事務：提高學生參與公共事務的積極性，培養學生團隊合作精神，使學生能夠自覺維護校園和諧，為建設和平校園貢獻力量。

（5）保持心理健康：引導學生正確面對生活中的壓力和挑戰，學會調整心態，保持心理健康，提高生活質量。

2.教學難點：

（1）理解和平的重要性：對于部分學生而言，理解和平的概念和意義可能存在一定的難度，需要通過實例和講解讓學生深入理解。

（2）學會尊重與包容：學生在日常生活中可能存在尊重他人、包容差異的困難，需要教師通過案例分析、角色扮演等多種教學方法，幫助學生培養這一品質。

（3）化解沖突的方法：面對不同類型的沖突，學生可能不知道如何運用和平的方式解決問題，需要教師引導學生學習并掌握有效的沖突化解方法。

（4）參與公共事務：學生可能對公共事務缺乏關注和參與的熱情，教師需要通過激發學生興趣、組織實踐活動等方式，提高學生參與公共事務的積極性。

（5）保持心理健康：學生可能缺乏應對生活壓力的心理素質，教師需要教授學生心理調適的方法，幫助他們保持心理健康。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采用多種教學方法，如案例分析、討論交流、角色扮演、實踐活動等，以提高學生的學習興趣和參與度，幫助學生理解和掌握核心知識。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況，給予針對性的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

-教學PPT和課件。

-學生座位表。

-白板和記號筆。

-計時器。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），如Moodle或Blackboard。

-班級微信群或QQ群，用于發布通知和分享資源。

3.信息化資源：

-相關的在線視頻和紀錄片，如關于和平、沖突解決的視頻。

-在線閱讀材料，關于和平理念、心理健康等方面的文章。

-互動式教學工具，如Kahoot!或Quizlet。

4.教學手段：

-小組討論：將學生分成小組，討論和平的重要性及其在校園中的應用。

-角色扮演：讓學生模擬解決校園沖突的場景，實踐和平解決問題的方法。

-案例分析：通過分析真實或虛構的案例，讓學生理解和平理念的實際應用。

-反思日記：鼓勵學生在課后寫下他們對和平的理解和如何在日常生活中實踐和平。

-小組分享：讓學生在小組內分享他們的反思和經驗，互相學習和啟發。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供關于和平概念的PPT、視頻和閱讀材料，要求學生提前瀏覽并思考和平的意義。

-設計預習問題：提出問題如“和平對你的學校生活意味著什么？”、“你認為沖突通常是如何開始的？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺了解學生的預習情況，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀文章，初步了解和平的概念。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄自己對和平的理解以及如何在校園中實踐和平。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力，為課堂討論做準備。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和監控學生的學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉和平的概念，為課堂討論打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個和平主題的真實故事，引發學生對和平話題的興趣。

-講解知識點：詳細講解和平的重要性、沖突的解決方法等核心概念。

-組織課堂活動：分組討論如何在學校中實現和平，或者進行角色扮演模擬解決沖突。

-解答疑問：在學生提問時提供及時的反饋和解釋。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對和平概念和解決沖突的方法進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，提出自己的想法和解決方案。

-提問與討論：學生針對不理解的內容提出問題，并通過討論來深化理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和平概念，為學生提供知識框架。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習和應用和平技能。

-合作學習法：通過小組活動，促進學生之間的溝通和協作。

作用與目的：

-確保學生對和平的核心概念有清晰的理解。

-通過實踐活動，提高學生解決實際問題的能力。

-培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計相關的作業，如寫一篇文章描述如何在校園中推廣和平。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于和平主題的書籍或訪問相關的在線資源。

-反饋作業情況：批改學生的作業，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據老師的要求完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生查閱推薦的資源，進一步探索和平主題。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，評估自己對和平概念的理解和應用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中獨立完成作業和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思來評估自己的學習效果和提出改進建議。

作用與目的：

-通過作業鞏固學生對和平概念的理解和應用。

-通過拓展學習，擴展學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生自我評估和改進學習方法。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《和平的力量》：一篇關于如何在學校和社區中培養和平精神的文章，引導學生思考如何在日常生活中實踐和平。

-《沖突與解決》：一個關于沖突解決理論的簡要介紹，幫助學生了解不同類型的沖突及其解決方法。

-《建設和平校園》：一份指導手冊，提供了具體的活動和建議，旨在幫助學生和教師共同營造一個和平的學校環境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織一次和平主題的電影之夜，播放一部與和平相關的電影，如《和平之火》。觀影后，鼓勵學生寫一篇觀后感，分享他們的感受和啟示。

-開展一項和平藝術創作活動，邀請學生創作以和平為主題的繪畫、攝影或雕塑作品，并在校園內舉辦展覽，以此促進學生對和平的思考和實踐。

-引導學生參與和平志愿者活動，如社區服務或慈善活動，讓學生將所學到的和平理念付諸實踐，并培養他們的社會責任感。典型例題講解板書設計-首先，用簡潔的語言概括本節課的主題：“和平的重要性”。

-其次，列出和平的核心知識點，如“和平的定義”、“和平與發展的關系”、“和平的重要性”。

-再次，強調和平在學校中的應用，如“如何在校園中實踐和平”、“和平解決沖突的方法”。

2.板書設計簡潔明了：

-用關鍵詞和短語來表達核心知識點，避免冗長的句子。

-使用圖表、流程圖等視覺元素來輔助表達，使信息更易于理解和記憶。

-保持板書整潔，避免過多的