2014-2015學年第二學期高一英語教學工作計劃一、指導思想在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導，面向全體學生，關注學生的情感，激發學習英語的興趣，以學生為主體，因材施教，特別重視發揮小組合作探究的作用。二、學生情況分析本屆高一學生在英語基礎能力方面普遍很薄弱。在詞匯、語法規則等方面存在很多缺漏，在四項技能特別是閱讀能力方面，學生水平存在很大差異。學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。本學期所帶的兩個文科班級中，女生普遍較多，相對帶說有著較好的英語學習氛圍。其中9班為實驗班，有三分之一的同學還是有一定的英語學習基礎，特別在單詞記憶和交際用語部分較為擅長，而另一個普通班12班中，學生英語學習普遍缺乏興趣，有基礎者僅5人左右。三、教材分析本地學生初中時所使用的人教版教材和目前使用的外研版教材存在編寫體系方面的較大區別，尤其表現在生詞編排方面的空白。本冊教材遵循一貫的“為用而學，在用中學，在學中用，學而能用”的編寫原則，力圖使學生逐步獲得獨立學習和自主學習的能力。本冊教材涉及的話題有：健康生活、遠離毒品、音樂、美術、報刊雜志和電影電視，語法項目主要有：構詞法、非謂語動詞、現在完成時、狀語從句(含時間、地點、原因、結果等)，交際項目主要有：談論未來、談論結果、談論好惡、表達相信與不相信、表達做事的頻率等。本學期教學時間不是十分緊迫，因此每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力等語言實踐活動和語言知識、情感態度、文化意識和學習策略外，還可有計劃地擴充學生的課外閱讀。其中，通過并利用教材培養和加強學生的閱讀理解能力重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力。四、具體措施1.讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。2.實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。3.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。4.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。5.經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。6.加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果?？傊?，我會不斷的努力來提高自己的教學水平和能力，力爭使學生在英語學習方面有一定提高。