人音版音樂二年級上冊第2課幸福的歌《彝家娃娃真幸福》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人音版音樂二年級上冊第2課《彝家娃娃真幸福》的教學設計，主要包括以下內容：

1.讓學生了解彝族的音樂特點和文化背景，通過學習歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂的獨特魅力。

2.學習歌曲《彝家娃娃真幸福》的旋律、節奏和歌詞，培養學生對音樂的感知能力和表現能力。

3.通過集體唱、分組唱、合唱等形式，培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。

4.結合音樂教學，對學生進行熱愛祖國、傳承民族文化的教育。二、核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.培養學生的音樂審美能力，通過學習《彝家娃娃真幸福》，使學生能夠感受和欣賞彝族音樂的獨特美。

2.培養學生的音樂表現力，通過集體唱、分組唱、合唱等形式，使學生能夠用歌聲表達自己的情感和理解。

3.培養學生的音樂創作力和創新意識，通過音樂活動的設計，使學生能夠嘗試創作簡單的音樂作品。

4.培養學生的音樂文化素養，通過了解彝族的音樂文化背景，使學生能夠理解和尊重不同民族的音樂文化。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習《彝家娃娃真幸福》之前，學生可能已經學習過一些基本的音樂知識和技能，如音名、節奏、簡單和弦等。他們可能也對一些民族音樂有所了解，但彝族音樂可能是一個新的領域。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂的興趣可能各不相同，有的可能對唱歌感興趣，有的可能對樂器演奏感興趣。他們的學習能力也可能不同，有的可能對音樂理論知識掌握得較好，有的可能在音樂表現力上有天賦。他們的學習風格也可能多樣，有的可能喜歡通過聽覺學習，有的可能喜歡通過視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《彝家娃娃真幸福》這首歌曲時，學生可能會遇到一些困難，如彝族音樂的獨特節奏和旋律，以及歌詞的理解。他們可能對彝族的文化背景不太了解，這可能會影響到他們對歌曲的理解和表現。此外，學生可能需要在集體唱、分組唱、合唱等形式中進行協作，這可能會對他們teamwork能力提出挑戰。四、教學資源1.軟硬件資源：鋼琴、吉他、民族樂器（如彝族笛子）、錄音機、投影儀、音響設備、音樂教室。

2.課程平臺：學校提供的音樂教學平臺或黑板。

3.信息化資源：教學課件、視頻資料（關于彝族文化的紀錄片或音樂表演）、音樂樂譜。

4.教學手段：小組討論、集體唱、分組唱、合唱、音樂游戲、即興創作、音樂欣賞等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《彝家娃娃真幸福》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《彝家娃娃真幸福》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《彝家娃娃真幸福》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《彝家娃娃真幸福》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《彝家娃娃真幸福》的音樂特點和彝族文化背景，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、音樂游戲等活動，讓學生在實踐中掌握音樂知識和技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、音樂游戲等活動，體驗音樂知識和技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《彝家娃娃真幸福》的音樂特點和彝族文化背景。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂知識和技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《彝家娃娃真幸福》的音樂特點和彝族文化背景，掌握相關音樂知識和技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《彝家娃娃真幸福》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《彝家娃娃真幸福》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《彝家娃娃真幸福》的音樂知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解《彝家娃娃真幸福》的歌曲內容，掌握其旋律、節奏和歌詞。

-學生能夠了解彝族的音樂特點和文化背景，對彝族音樂有一定的認識和理解。

-學生能夠運用所學知識和技能，參與集體唱、分組唱、合唱等形式，展現音樂表現力。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習、小組討論、實踐活動等方法，培養了自己的音樂審美能力和創作能力。

-學生在課堂活動中，學會了與他人合作，培養了解決問題的能力和團隊協作能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對音樂學習產生了更大的興趣，對彝族音樂有了一定的熱愛和尊重。

-學生在學習過程中，培養了積極向上的學習態度，增強了自信心和自我表達能力。

具體表現在以下幾個方面：

1.課堂參與度：

-學生積極參與課堂討論和實踐活動，對音樂學習充滿了熱情和積極性。

-學生在小組討論中，積極發表自己的意見，與同學們進行交流和合作。

2.音樂表現力：

-學生在集體唱、分組唱、合唱等形式中，展現了良好的音樂表現力。

-學生能夠準確地唱出《彝家娃娃真幸福》的旋律和節奏，表達出歌曲的情感和意境。

3.創作能力：

-學生在創作環節中，能夠運用所學知識和技能，創作出簡單的音樂作品。

-學生能夠靈活運用旋律、節奏和歌詞，展現了自己的創造力和想象力。

4.團隊協作能力：

-學生在小組活動中，能夠與他人合作，共同完成任務和目標。

-學生學會了傾聽他人的意見，與團隊成員保持良好的溝通和協調。

5.學習態度與情感：

-學生對音樂學習保持積極的態度，能夠主動參與課堂活動和練習。

-學生對彝族音樂產生了興趣和熱愛，對不同民族的音樂文化有了更廣泛的了解和尊重。七、內容邏輯關系①引入新課：《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌，通過介紹彝族的音樂特點和文化背景，激發學生的學習興趣。在導入環節中，可以通過播放彝族音樂的片段，讓學生初步感受彝族音樂的魅力。

②講解知識點：詳細講解《彝家娃娃真幸福》的旋律、節奏和歌詞，幫助學生理解歌曲的結構和風格。可以通過示范演唱、演奏樂器等方式，讓學生更直觀地感受歌曲的特點。

③實踐活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握音樂知識和技能。例如，可以讓學生分組練習歌曲的不同部分，然后進行合唱，培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。

④解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。可以通過提問和回答的方式，引導學生思考和探索，幫助他們克服學習中的困難。

⑤鞏固練習：通過布置適量的課后作業，讓學生在課后鞏固學習效果。可以設計一些相關的練習題或音樂創作任務，讓學生在實踐中運用所學的知識和技能。

板書設計：

1.彝族音樂特點

-旋律：起伏較大，富有特色

-節奏：節奏感強烈，富有變化

-歌詞：表達了對生活的熱愛和幸福的感覺

2.《彝家娃娃真幸福》結構

-引子：短小精悍，引起主題

-主題：旋律明快，節奏穩定

-副歌：旋律變化，節奏加強

3.實踐活動

-小組討論：分組討論歌曲的不同部分

-角色扮演：分組扮演歌曲中的角色

-實驗：嘗試創作簡單的音樂作品八、課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：《彝族音樂文化》、《彝族民歌賞析》等書籍，讓學生深入了解彝族音樂的特點和文化背景。

-提供視頻資源：關于彝族音樂表演和彝族文化介紹的紀錄片或視頻資料，讓學生通過視覺和聽覺感受彝族音樂的魅力。

-鼓勵學生利用網絡資源，搜索更多關于彝族音樂和文化的信息，增加對彝族音樂的了解和認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對彝族音樂的理解和認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。

-鼓勵學生與同學進行交流和討論，分享自己的學習心得和感悟，激發學生的學習興趣和參與度。教學反思與總結回顧整個教學過程，自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。首先，自己在課堂導入環節做得較好，通過播放彝族音樂的片段，成功地激發了學生的學習興趣。其次，自己在講解知識點時，詳細地介紹了《彝家娃娃真幸福》的旋律、節奏和歌詞，幫助學生理解了歌曲的結構和風格。然而，在課堂管理方面，自己在維持課堂秩序方面做得不夠到位，有時會出現學生分心的現象。此外，自己在教學過程中，過于依賴多媒體資源，忽略了與學生的互動和溝通，影響了教學效果。

2.教學總結：

對本節課的教學效果進行客觀評價，學生在知識、技能、情感態度等方面取得了顯著的收獲和進步。首先，學生能夠理解《彝家娃娃真幸福》的歌曲內容，掌握了其旋律、節奏和歌詞。其次，學生對彝族的音樂特點和文化背景有了更深入的了解，對彝族音樂產生了濃厚的興趣。此外，學生在課堂活動中，積極參與集體唱、分組唱、合唱等形式，展現出了良好的音樂表現力。然而，學生在團隊協作能力方面還有待提高，需要在今后的教學中加強培養。

3.改進措施和建議：

針對教學中存在的問題和不足，提出以下改進措施和建議。首先，在課堂管理方面，要加強與學生的互動和溝通，及時了解學生的需求和困惑，提高課堂紀律。其次，在教學方法上，要注重啟發式教學，引導學生主動思考和探索，提高學生的學習興趣和參與度。最后，在教學資源方面，要合理利用多媒體資源，避免過度依賴，加強與學生的互動和交流，提高教學效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解《彝家娃娃真幸福》的歌曲內容，掌握其旋律、節奏和歌詞。

2.學生對彝族的