2024秋三年級語文上冊第七單元第23課父親、樹林和鳥教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋三年級語文上冊第七單元第23課父親、樹林和鳥教案新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容為三年級語文上冊第七單元第23課《父親、樹林和鳥》。本課是一篇描寫人與自然和諧共處的散文，通過講述父親對樹林和鳥的熱愛，教育學生要愛護自然、保護生態環境。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本課之前，學生已經學習了關于自然環境、生態保護的相關知識，對本課的內容有一定的認知基礎。同時，本課所涉及的父親與兒子的交流，也與學生在家庭生活中所體驗到的親情有關，能夠引起學生的共鳴。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀、討論等方式，引導學生感受文章的語言美，提高學生的語言表達能力和文學素養。

2.思維發展與提升：通過分析課文內容，培養學生對人與自然、生態保護等問題的思考，提升學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞課文中父親和兒子的感情交流，引導學生體驗親情之美，提高學生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解人與自然和諧共處的傳統文化觀念，增強學生對民族文化的認同和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會父親對樹林和鳥的熱愛，以及人與自然和諧共處的理念。

2.提高學生的語言表達能力和文學素養，培養學生的審美鑒賞能力。

難點：

1.理解父親對樹林和鳥的熱愛，以及課文中所傳達的生態保護意識。

2.引導學生運用課文中的語言表達方式，進行創作和思考。

解決辦法：

1.通過引導學生分段閱讀、討論交流，深入理解課文內容，體會父親對樹林和鳥的熱愛。結合生活實際，讓學生舉例說明人與自然和諧共處的重要性，從而突破重點。

2.利用圖片、視頻等教學資源，幫助學生形象地理解課文內容，引導學生關注生態環境。通過課堂討論、寫作等方式，激發學生的思考，培養學生的語言表達能力和文學素養。

3.在課堂教學中，設計相關的創作活動，如寫作、繪畫等，讓學生運用課文中的語言表達方式，展示自己對人與自然和諧共處的理解。同時，組織學生進行互評、展示，提升學生的審美鑒賞能力。

4.結合課后作業，布置相關的閱讀和實踐任務，鞏固課堂教學成果，提高學生的綜合素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋三年級語文上冊第七單元第23課父親、樹林和鳥》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺支持，增強學生的學習興趣和理解能力。例如，可以準備一些關于樹林、鳥類以及人與自然和諧共處的圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內容。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗環節，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以組織一次關于生態環境的簡易實驗，讓學生通過實際操作體驗自然環境的變化，引發學生對生態保護的思考。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環境進行布置。可以設置分組討論區，供學生進行小組討論和合作學習；同時，也可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗和實踐。此外，還可以在教室內布置一些與課文主題相關的裝飾，如樹林和鳥的圖片、環保標語等，以此營造一個生動、有趣的學習氛圍。

5.教學工具：準備好教學所需的電腦、投影儀、音響等設備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。同時，準備一些教學卡片、教鞭等輔助教學工具，以便在教學過程中更好地引導學生學習和思考。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，列出本節課的學習目標和任務，以及相關的思考問題和實踐活動。讓學生在學習過程中有一個明確的學習方向和目標。

7.課后作業：根據本節課的學習內容，設計一份課后作業，鞏固學生對課文內容的理解和記憶。作業可以包括寫作、閱讀、實踐等多種形式，以培養學生的綜合素養。

8.教學反饋表：在課程結束后，設計一份教學反饋表，收集學生對課堂教學的意見和建議，以便對今后的教學工作進行改進和調整。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《父親、樹林和鳥》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道父親與樹林和鳥之間有什么故事嗎？它們之間有什么特殊的聯系？”

展示一些關于父與子、樹林和鳥的圖片或視頻片段，讓學生初步感受親情的魅力和自然環境的美好。

簡短介紹課文的基本情節和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的主要內容，體會父親對樹林和鳥的熱愛。

過程：

引導學生朗讀課文，注意語氣和情感的把握。

講解課文的結構，分析父親與兒子之間的對話，讓學生理解父親對樹林和鳥的熱愛。

3.案例分析與思考（20分鐘）

目標：通過課文案例，讓學生深入了解人與自然和諧共處的特性和重要性。

過程：

分析課文中的案例，探討父親對樹林和鳥的熱愛與生態保護的關系。

引導學生思考現實生活中人與自然和諧共處的重要性，以及如何應用這一理念解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人與自然和諧共處的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人與自然和諧共處相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人與自然和諧共處的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人與自然和諧共處的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文閱讀、案例分析等。

強調人與自然和諧共處在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于人與自然和諧共處的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解課文內容：學生能夠理解《父親、樹林和鳥》這篇課文的主要情節，領會父親對樹林和鳥的熱愛，以及人與自然和諧共處的理念。

2.提高語言表達能力：通過閱讀、討論和寫作等活動，學生的語言表達能力將得到鍛煉和提升。學生能夠更好地運用課文中的語言表達方式，清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

3.培養審美鑒賞能力：通過欣賞課文中的親情之美和自然環境的美好，學生的審美鑒賞能力將得到培養和提高。學生能夠更好地欣賞和理解文學作品中的美。

4.增強文化認同感：通過學習課文，學生能夠更好地了解和認同我國的傳統文化觀念，特別是人與自然和諧共處的理念。學生將能夠運用這一理念解決實際問題，并在日常生活中加以踐行。

5.培養合作能力：通過小組討論和課堂展示等活動，學生的合作能力和團隊意識將得到培養和提升。學生能夠更好地與同伴合作，共同解決問題，并能夠表達自己的觀點和見解。

6.提高問題解決能力：通過分析課文中的案例和討論現實生活中的問題，學生的問題解決能力將得到鍛煉和提高。學生能夠更好地識別問題、分析問題，并提出創新的解決方案。

7.培養環保意識：通過學習課文和分析現實生活中的環保問題，學生的環保意識將得到培養和提高。學生能夠更好地理解生態保護的重要性，并積極采取行動保護環境。

8.鞏固學習成果：通過課后作業和實踐活動，學生能夠鞏固課堂上學到的知識，加深對課文內容的理解和記憶。學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自己的綜合素養。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解情況，檢查學生是否能夠把握文章的主旨和情感。

（2）觀察：在教學過程中，教師應時刻關注學生的學習狀態，觀察他們是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠主動思考問題。

（3）測試：在課程結束后，可以進行一次小測驗，了解學生對課文知識的掌握程度，以及他們在實際運用中存在的問題。

2.作業評價：

（1）批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的寫作表達能力，以及他們對課文內容的理解和應用。

（2）點評：在作業批改過程中，給予學生合理的評價和具體的改進建議，幫助他們發現自己的不足，提高寫作水平。

（3）反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果，鼓勵他們繼續努力。

3.小組討論評價：

（1）參與度：關注學生在小組討論中的參與程度，鼓勵他們積極發表自己的觀點。

（2）合作能力：評價學生在小組合作中的表現，如是否能夠與組員有效溝通、協調分工等。

（3）成果展示：評價學生在課堂展示中的表現，如表達清晰度、邏輯性以及創意思維等。

4.課堂表現評價：

（1）積極性：評價學生在課堂上的積極性，如是否能夠主動回答問題、參與討論等。

（2）思考能力：評價學生在課堂上的思考能力，如是否能夠提出有深度的問題、進行有邏輯的分析等。

（3）團隊協作：評價學生在課堂上的團隊協作能力，如是否能夠與同學積極配合、共同完成任務等。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《父親的樹林》——林清玄

（2）閱讀材料：《鳥的天堂》——巴金

（3）視頻資源：《自然界的和諧》

（4）視頻資源：《人與自然》

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：要求學生在課后自主閱讀以上推薦的文章，并撰寫讀書筆記，記錄自己的感悟和體會。

（2）視頻拓展：要求學生在課后觀看以上推薦的視頻，并撰寫觀后感，分析視頻中人與自然和諧共處的理念。

（3）實踐拓展：鼓勵學生利用周末或節假日，到附近的公園、樹林進行實地觀察，記錄自己發現的美好景色和鳥類，培養對自然環境的熱愛和保護意識。

（4）創作拓展：要求學生以“人與自然”為主題，進行一次寫作或繪畫創作，表達自己對人與自然和諧共處的理解。

（5）小組討論：鼓勵學生與家長或朋友分享課后拓展的學習成果，共同探討人與自然和諧共處的重要性。

（6）反饋交流：要求學生在課后拓展活動中遇到問題時，及時向教師請教，或通過班級群組與其他同學交流，共同解決問題。

教師在課后應及時關注學生的拓展活動進展，為學生提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，促進班級內的交流和互動。教學反思在教授《父親、樹林和鳥》這一課時，我發現學生對課文內容的理解和感受存在一定的差異。有的學生能夠很好地把握文章的主旨，體會到父親對樹林和鳥的熱愛，以及人與自然和諧共處的理念。然而，也有部分學生對課文內容的理解不夠深入，難以體會到文章的情感內涵。

針對這一問題，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入理解課文內容，幫助他們把握文章的主旨和情感。具體來說，我可以在教學過程中多設置一些問題，引導學生思考和討論，從而加深他們對課文內容的理解。同時，我也可以多提供一些與課文內容相關的閱讀材料和視頻資源，拓寬學生的知識面，幫助他們更好地理解人與自然和諧共處的理念。

此外，我還發現學生在課堂討論中的參與度不高，部分學生顯得較為沉默。這可能是因為他們對自