2025屆安徽省無為縣中學高三壓軸卷生物試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．對人體內傳遞信息的信號分子的相關敘述，正確的是A．細胞間傳遞信號的分子都是由細胞內的核糖體合成的B．信號分子合成后都是以主動運輸的方式運出細胞外C．向含有促使血糖降低的信號分子的溶液加入雙縮脲試劑后溶液呈紫色D．信號分子在完成信息傳遞后數量和性質不發生改變2．miRNA是一種小分子RNA，某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質（W蛋白）的合成，某真核細胞內形成該miRNA及其發揮作用的過程示意圖如下。下列敘述錯誤的是A．RNA聚合酶在miRNA基因轉錄時發揮作用B．miRNA與W基因mRNA結合遵循堿基互補配對原則，即C與G、A與U配對C．miRNA在細胞核中轉錄合成后進入細胞質中加工，用于翻譯D．miRNA抑制W蛋白的合成發生在翻譯過程中3．某課題組研究了植物生長調節劑甲和乙對微型月季插枝生根的影響，結果如下圖。敘述錯誤的是（）A．該實驗的自變量是植物生長調節劑的種類和濃度B．該實驗表明甲促進生根的效果好于乙C．該實驗表明植物生長調節劑的作用具有兩重性D．甲可能是生長素類似物4．肺炎雙球菌的轉化實驗分為格里菲斯的體內轉化實驗和艾弗里的體外轉化實驗，下列有關敘述錯誤的是（）A．格里菲斯認為加熱殺死的S型細菌中含有某種基因使R型活細菌轉化為S型活細菌B．格里菲斯體內轉化實驗沒有證明DNA是遺傳物質C．艾弗里認為DNA是使R型細菌產生穩定遺傳變化的物質，即DNA是遺傳物質，而蛋白質不是遺傳物質D．艾弗里最關鍵的實驗設計思路是設法把DNA與蛋白質分開，單獨地、直接地去觀察DNA或蛋白質的作用。5．光合作用的發現是眾多科學家不斷努力的結果。1937年，英國科學家希爾首次獲得了離體葉綠體懸浮液，將此懸浮液（含水，不含CO2）與黃色的高鐵（Fe3+）鹽混合，照光后發現葉綠體有氣泡放出、溶液由黃色變為淺綠色（Fe2+）。在遮光下，則沒有氣泡產生，也沒有顏色變化。下列敘述錯誤的是（）A．實驗過程中可以檢測到糖的生成B．實驗表明氧氣是葉綠體在光照的條件下產生的C．溶液顏色變化的原因是葉綠體在光照條件下生成的還原劑將Fe3+還原為Fe2+D．與恩格爾曼的水綿實驗相比，希爾的實驗排除了細胞內其他結構的影響6．下列關于激素、抗體、酶和神經遞質的敘述，正確的是（）A．酶、激素、抗體的化學本質都是蛋白質B．乙酰膽堿與特定分子結合后可在神經元之間傳遞信息C．激素和抗體都具有特異性，都只能作用于特定的靶細胞D．激素、神經遞質均在細胞外發揮作用后被滅后二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）稻田養蟹是一種新的復合型農業生態種養模式，此技術能夠將農業生產與漁業產業有機結合起來，充分提高土地利用率，實現農業增效，請分析并回答下列問題：（1）在稻田養蟹生態系統組成中，主要成分是_____________。（2）水稻與田間雜草的競爭，主要體現在_____________等方面。蟹類的存在可以_____________（填“減弱”或“增強”）這種競爭，從而使水稻的產量_____________。（3）稻田的雜草主要為雙子葉雜草，人們總是想方設法將其除去，從能量流動的角度分析這樣做的主要目的是_____________________。（4）從生態系統結構分析，稻田養蟹增加了稻田生態系統中_________________的復雜性；從生態系統功能分析，稻田養蟹促進了稻田生態系統中_________________。（5）從環境保護的角度出發，請說一說稻田養蟹、魚優點：_________________。8．（10分）為治理生活污水排放造成的環境污染，某地用蘆葦、鳳眼蓮、藻類植物（輪葉黑藻）、魚、浮游動物、細菌、真菌等構建的人工濕地處理污水（如圖1所示），取得了良好的效益。請回答下列問題：（1）鳳眼蓮能分泌對藻類繁殖具有抑制作用的物質，鳳眼蓮通過傳遞______信息與藻類形成的種間關系是___，說明信息傳遞對于生物具有________________________________________意義。通過放養魚苗、水禽等動物，種植蓮藕、蘆葦等水生植物，可增加濕地生態系統的___穩定性。（2）該濕地的植物有挺水植物、浮游植物、沉水植物等，濕地植物的這種分布體現了群落的_____結構。濕地中能分解污水中有機物的細菌、真菌屬于生態系統成分中的_____，向水體中通入空氣能提高污水處理效果，原因是__________。（3）圖2是該濕地生態系統食物網的一部分，其中屬于次級消費者的有_____，若蝌蚪從水蚤和植物中同化的能量比例相同，則流入蝌蚪的能量每增加10KJ，按能量傳遞效率為20%計算，需要消耗植物同化的能量為_____KJ。9．（10分）人和哺乳動物的尿液中含有尿素，大量尿素的存在會對環境造成污染。如何有效分解尿素就成了某校生物研究性學習的課題，課題組成員欲從土壤中篩選能高效分解尿素的細菌。請回答下列問題：（1）給農作物施用尿素，主要是為了給植物提供______________元素。為了篩選能分解尿素的細菌，在配制培養基時需要添加KH2PO4和Na2HPO4，其作用有_______________________（答出兩點即可）。（2）要從土壤中分離分解尿素的細菌，必須進行無菌操作，包括培養基和各種器皿都必須是無菌的，常用的滅菌方法有_____________________（至少答2種）。分離實驗的關鍵思路是_____________________。（3）為對分離得到的菌種作進一步的鑒定，可以用____________（選擇/鑒別）培養基，即在固體培養基中加入酚紅試劑，菌落周圍會出現_________________，該區域越大，表明該菌株利用尿素的能力_______________。10．（10分）蘋果酒風味清爽，且具有保健養生的功效。用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒的簡要流程如下：（1）過程②分離酵母菌應采用________(選擇/鑒別)培養基，配制好的培養基滅菌方法為________。擴大培養的目的是__________________________________。（2）過程③獲得固定化酵母細胞常采用________法，選擇此方法的原因是_______________。如果反應物是大分子，應采用________技術。（3）工業生產中，制備固定化酵母細胞的實驗步驟是：酵母細胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合→固定化酵母細胞。Ⅰ：影響實驗成敗的關鍵步驟是_______________________________________。Ⅱ：該實驗中CaCl2溶液的作用是_____________________________________。11．（15分）回答下列與“生物技術”相關的問題：（1）生物技術是應用自然科學及工程學的原理，以________________作為反應器，將物料進行加工，以提供產品為社會服務的技術。例如，以_____________為反應器制酒，以______________為反應器制醋，以轉基因的大腸桿菌為反應器生產_________________，以植物_________________為反應器生產試管幼苗。（2）生物工程主要包括___________、發酵工程、蛋白質工程、酶工程和基因工程5中。其中，實施基因工程需要具備4個條件：___________、基因的分離、基因載體、__________。（3）發酵技術就目前而言都是一次性的，每次都需要經過“________________→接種→發酵→____________”這樣一個周而復始的流程。任何一種發酵產品都要經過一系列酶促反應，都是生化反應的產物。例如，用糯米釀酒，就是使用微生物在一定條件下，經過一系列酶促反應獲得產物的結果，是一個從淀粉→糖→酒→醋的變化過程。首先，糯米中的淀粉在有氧和溫度較高的條件下水解成糖，這一過程是由酒曲中的黑根霉或黑曲霉中的_____________完成的。然后，在較低溫度和無氧的條件下酵母開始生長，經過糖酵解和____________反應，產生了乙醇，使酒味越來越濃。如果存放時間過長，發酵物的酒味將變淡并有些變酸，這是因為醋桿菌將乙醇氧化成____________的結果。（4）為什么就儲存的時間愈長愈好？________________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】試題分析：只有蛋白質或者多肽類信號分子才在核糖體上合成，像性激素、絕大多數神經遞質等信號分子都不是蛋白質或者多肽，A錯。神經遞質一般都是以胞吐的方式運出細胞，B錯。促使血糖降低的信號分子是胰島素，它是蛋白質，遇雙縮脲試劑呈紫色，C正確。激素等信號分子發揮作用后會立即失活，D錯。考點：本題考查細胞間信息傳遞的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。2、C【解析】

分析題圖：miRNA基因在細胞核中轉錄形成后進行加工，然后通過核孔進入細胞質，再加工后與W基因的mRNA結合形成復合物，進而阻礙翻譯過程的進行。【詳解】A、miRNA基因轉錄時，RNA聚合酶與該基因首端的啟動子相結合，開始轉錄，A正確；B、miRNA與W基因mRNA結合遵循堿基互補配對原則，即A與U、C與G配對，B正確；C、真核生物中W基因轉錄形成mRNA后，首先在細胞核內加工，再進入細胞質中用于翻譯，C錯誤；D、mRNA是翻譯的直接模板，miRNA通過與W基因的mRNA結合成雙鏈來抑制mRNA的翻譯，D正確；故選C。3、C【解析】

分析圖解：圖中濃度為0的第一組屬于對照組，根據與對照組的比較可知：在一定濃度范圍內，激素類似物甲對微型月季生根具有促進作用，并且其最適濃度在10～50μmol/L范圍內；而曲線中激素類似物乙的實驗濃度對微型月季生根均具有抑制作用。【詳解】A、由圖可知，該實驗中有兩個自變量：生長調節劑的種類和濃度，A正確；B、在實驗濃度范圍內，各濃度的甲對生根數的影響均好于乙，B正確；C、圖中不同濃度的生長調節劑甲作用下的生根數均高于不施用時的值，故只能體現其促進作用而不能體現其兩重性；不同濃度的生長調節劑乙作用下的生根數均低于不施用時的值，故只能體現其抑制作用而不能體現其兩重性，C錯誤；D、生長素類似物是指人工合成的，其有與生長素相似生理效應的物質，是植物生長調節劑的一類，在相對較低濃度范圍內，濃度越高，甲促進生根的效果越好；在相對較高濃度范圍內，濃度越高，甲促進生根的效果越差，與生長素的生理效應相似，所以甲可能是生長素類似物，D正確。故選C。【點睛】本題考查了探究植物生長調節劑對植物生根的影響的實驗，根據對照實驗的原則設計實驗，需要考生理解生長素作用的兩重性。4、A【解析】

肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質。【詳解】A、格里菲斯認為加熱殺死的S型細菌中含有某種轉化因子使R型活細菌轉化為S型活細菌，A錯誤；B、格里菲斯體內轉化實驗沒有證明DNA是遺傳物質，B正確；C、艾弗里實驗證明了DNA是遺傳物質，而蛋白質不是遺傳物質，C正確；D、艾弗里最關鍵的實驗設計思路是設法把DNA與蛋白質分開，單獨地、直接地去觀察DNA或蛋白質的作用，D正確。故選A。5、A【解析】

光合作用的階段包括在類囊體膜上發生的光反應階段和在葉綠體基質中發生的暗反應階段。光反應的發生條件需要光照，過程中消耗水并產生氧氣與還原氫；暗反應的發生不需要光照，過程中CO2進入卡爾文循環最后產生三碳糖。【詳解】A、懸浮液中不含CO2，暗反應無法正常進行，糖類無法生成，A錯誤；B、實驗現象是在照光后發現葉綠體有氣泡放出、在遮光下沒有氣泡產生，說明氧氣的產生一定要有光照，B正確；C、實驗在光照條件下，溶液由黃色變為淺綠色（Fe2+），說明光反應階段的產物[H]可以將Fe3+還原為Fe2+，C正確；D、希爾的實驗將葉綠體離體，與細胞內其他結構分開，排除了其他結構在光合作用中可能造成的影響，D正確；故選A。6、B【解析】

本題考查的知識點是激素、抗體、酶和神經遞質。酶是活細胞產生的，在細胞內外都起作用，酶絕大多數是蛋白質，少數是RNA。神經遞質：是指神經末梢釋放的特殊化學物質，它能作用于支配的神經元或效應器細胞膜上的受體，從而完成信息傳遞功能。漿細胞產生的抗體與相應的抗原發生特異性結合。【詳解】A、酶是蛋白質或RNA，只有部分激素的化學本質是蛋白質（如性激素屬于脂質），抗體都是蛋白質，A錯誤；B、乙酰膽堿與特定分子即突觸后膜上的受體結合后，能將化學信號轉變成電信號，從而在神經元之間傳遞信息，B正確；C、激素具有特異性，只是作用于靶細胞，但是有些激素的靶細胞是全身的組織細胞，如甲狀腺激素；抗體具有特異性，可以作用于抗原，而抗原不一定具有細胞結構，如某些大分子物質也可以是抗原，C錯誤；D、有些激素如性激素是在細胞內發揮作用的，D錯誤。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、水稻肥料、空間、水分和陽光減弱增加調整能量流動關系，是能量持續高效的流向對人類最有益的部分營養結構（食物鏈和食物網）物質循環和能量流動可使稻田中害蟲減少，代替或減少化肥及農藥的使用，減輕了農業污染；避免了水體富營養化，從而減少環境污染【解析】

1、生態農業的基本原理：能量多級利用和物質循環再生。農業生態工程中種植業和畜牧業合理優化技術能減少化肥的使用。2、生態農業結合生態系統的能量流動、信息傳遞的功能等知識，將知識形成網絡再結合題干信息完成該題的作答。【詳解】（1）稻田養蟹生態系統組成中，主要的成分是生產者水稻。（2）水稻與田間雜草的種間關系是競爭，主要體現在肥料、空間、水分和陽光等方面的競爭。蟹類可以取食雜草等而達到減弱這種競爭使水稻增產。（3）從能量流動的角度分析，除草的主要目的是調整能量流動關系，是能量持續高效的流向對人類最有益的部分。（4）從生態系統結構分析，稻田養蟹增加了稻田生態系統中營養結構的復雜程度，提高了生態系統的穩定性。從生態系統功能分析，稻田養蟹促進了稻田生態系統中物質循環和能量流動。（5）稻田養蟹、魚可使稻田中害蟲減少，代替或減少化肥及農藥的使用，減輕了農業污染；避免了水體富營養化，從而減少環境污染。【點睛】本題考查生態系統的相關知識，意在考查學生理解生態農業的知識要點，要求能運用所學知識，通過比較、分析對問題進行解釋、推理，得出正確的結論的能力。8、化學競爭調節種間關系，維持生態系統的穩定性抵抗力垂直分解者促進細菌、真菌的有氧呼吸，加快有機物的分解魚、蝌蚪、甲蟲150【解析】

題圖分析：圖1是某地用蘆葦、鳳眼蓮、藻類植物（輪葉黑藻）、魚、浮游動物、細菌、真菌等構建的人工濕地污水處理系統。

圖2是該濕地生態系統食物網的一部分，其中生產者是水藻等植物，初級消費者水蚤和蝌蚪，初級消費者是魚、蝌蚪、甲蟲，最高營養級的生物是食肉動物。【詳解】（1）鳳眼蓮能分泌對藻類繁殖具有抑制作用的化學物質，因此鳳眼蓮通過傳遞化學信息與藻類形成競爭的種間關系。說明信息傳遞對于生物具有調節種間關系，維持生態系統的穩定性意義。通過放養魚苗、水禽等動物，種植蓮藕、蘆葦等水生植物，增加了生態系統生物的種類，因此提高了該濕地生態系統的抵抗力穩定性。（2）該濕地的植物有挺水植物、浮游植物、沉水植物等，濕地植物的這種分布體現了群落的垂直結構；其中分解污水中有機物的細菌、真菌屬于生態系統成分中的分解者。向水體中通入空氣能提高污水處理效果，原因是促進細菌、真菌的有氧呼吸，加快有機物的氧化分解。（3）據圖2信息可知，食物網中屬于次級消費者的有魚、蝌蚪、甲蟲。若蝌蚪從水蚤和植物中同化的能量比例相同，則流入蝌蚪的能量每增加10KJ，按能量傳遞效率為20%計算，需要消耗植物同化的能量為10÷2÷0.2+10÷2÷0.2÷0.2=150KJ。【點睛】本題綜合考查了群落的結構、生態系統的結構和功能及穩定性等相關知識，意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等。9、氮為細菌生長提供無機營養，作為緩沖劑保持細胞生長過程中pH高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌用尿素為唯一氮源的培養基選擇培養鑒別紅色越強【解析】

1、實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌（如接種環）、干熱滅菌（如培養皿）、高壓蒸汽滅菌（如培養基）等。2、可分解尿素的細菌的鑒定方法及原理：在以尿素為唯一氮源的培養基中加入酚紅指示劑，細菌合成的脲酶將尿素分解為氨，pH升高，使指示劑變為紅色。【詳解】（1）尿素中含N元素，給農作物施用尿素，主要是為了給植物提供氮元素。為了篩選能分解尿素的細菌，在配制培養基時需要添加KH2PO4

和Na2HPO4，其作用有為細菌生長提供無機營養，同時還可作為緩沖劑保持細胞生長過程中pH。（2）用于微生物培養的器皿、接種工具和培養基等都必需是無菌的，常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌和干熱滅菌。要從土壤中分離目標菌（能高效分解尿素的細菌），關鍵的實驗思路是：用尿素為唯一氮源的培養基選擇培養，在該培養基上不能合成脲酶的微生物無法分解尿素獲取氮源，生長受到抑制。（3）分解尿素的細菌產生的脲酶催化尿素分解生成氨，使pH值上升，酚紅試劑在堿性條件下由無色變紅色，菌落周圍出現紅色環。因此，為對分離得到的菌種作進一步的鑒定，常在固體培養基中加入酚紅試劑，該培養基為鑒別培養基，若菌落周圍出現紅色環，可以初步鑒定該種細菌為目標菌。菌落周圍的紅色區域越大，表明該菌株利用尿素的能力越強。【點睛】本題考查微生物的分離和培養，要求考生識記土壤中分解尿素的細菌的分離原理，掌握相關實驗原理和操作，再結合所學的知識準確答題。10、選擇高壓蒸汽滅菌增加目的菌（酵母菌）的濃度包埋法細胞體積較大，難以被吸附或結合固定化酶技術配制海藻酸鈉溶液使膠體聚沉【解析】

固定化酶和固定化細胞技術是利用物理或化學的方法將酶或細胞固定在一定空間內的技術。包括包埋法、化學結合法和物理吸附法。固定化酶優點是使酶既能與反應物接觸，又能與產物分離，還可以被反復利用。固定化細胞優點是成本更低，操作更容易，可以催化一系列的化學反應。【詳解】（1）過程②分離酵母菌應使用選擇培養基，保證從眾多的菌體中選擇出酵母菌，配制好的培養基通常用高壓蒸汽滅菌法滅菌。通過擴大培養可以使目的菌的數量增多，這里是為了增加酵母菌的數量。（2）過程③獲得固定化酵母細胞常采用包埋法，如果希望反復使用這些固定化酵母細胞，一定要避免其他微生物的污染，選擇此方法的原因是細胞體積較大，難以被吸附或結合。如果反應物是大分子物質可以使用化學方法結合的酶使酶既能與反應物接觸，又能與產物分離，即一般采用固定化酶技術。（3）固定化酵母細胞的實驗步驟是：酵母細胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合→固定化酵母細胞，其中配制海藻酸鈉溶液是影響實驗成敗的關鍵步驟，該實驗中CaCl2溶液的作用是使膠體聚沉，從而形成凝膠珠。【點睛】本題考查了無菌技術和固定化酶技術。熟知相關內容是解答本題的關鍵，把握實驗步驟中的關鍵點時解答本題的另一關鍵！11、微生物、動物、植物酵母醋化醋桿菌干擾素愈傷組織細胞工程工具酶受體培養基滅菌提取淀粉酶乙醇發酵乙酸長時間儲存，醇氧化成酸，醇和酸又生成酯，不同的酯有不同的香味。發酵時間越長，產生的各種酯類物質越多，使得酒味醇厚，芳香撲鼻【解析】

1.生物技術是指人們以現代生命科學為基礎，結合其他基礎科學的科學原理，采用先進的科學技術手段，按照預先的設計改造生物體或加工生物原料，為人類生產出所需產品或達到某種目的。生物技術是人們利用微生物、動植物體對物質原料進行加工，以提供產品來為社會服務的技術。它主要包括發酵技術和現代生物技術。因此，生物技術是一門新興的，綜合性的學科。2.所謂生物工程，一般認為是以生物學(特別是其中的微生物學、遺傳學、生物化學和細胞學)的理論和技術為基礎，結合化工、機械、電子計算機等現代工程技術，充分運用分子生物學的最新成就，自覺地操縱遺傳物質，定向地改造生物或其功能，短期內創造出具有超遠緣性狀的新物種，再通過合適的生物反應器對這類"工程菌"或"工程細胞株"進行大規