精衛填海逐字稿范文第一篇精衛填海逐字稿范文第一篇從前，太陽神有一個女兒，叫女娃。她長得特別美麗，又小巧玲瓏。同時也是太陽神最痛愛的、最喜歡的一個女兒了，而且女娃喜歡去大海玩，太陽神時不時讓她去大海玩一下。突然有一天，女娃在大海撿貝殼時，晴空萬里的天氣一下子變得不好，龍卷風吹來，把女娃給卷到大海里了，就死了。可憐吶，可憐吶！一個年輕的女娃的生命就這么結束了。太陽神知道了這個消息，非常傷心，撕心裂肺。他知道，他并不可以利用太陽光線讓女娃重生復活，只好獨自一個人傷心罷了。

不知過了多久，大海上飛來一只小鳥。長著尖嘴，大小與烏鴉差不多，住在一個靠北靠西的山里。這就是女娃啊！原來她的魂靈化成了一只小鳥，每天“精衛，精衛。”叫著。她每次飛到海里來，會拿一塊石頭或一根樹枝，心里一直想著要把這片大海填成地。后來大海露出了尖尖的牙齒，說道：“小鳥，你要干什么呢？”精衛聽見大海在說話，很生氣地回答：“我要把你這囂張的大海填成地！”大海笑著，用威脅的語氣說：“放棄吧，就算一萬年也填不成。”精衛現在的心情越來越不好，說：“哪怕一萬萬年或世界末日我也要把你填成地！”說著，她又拿起一根樹枝往下投。之后，精衛回到山里再拿一根大樹枝，她的信念從未打消。大海見她又回來了，說：“小鳥啊！你為何如此恨我呢?”精衛在高空回答說：“因為你奪走了我的年輕的生命！再這樣下去，許多人也會像我現在這樣，白白自己的生命就結束了。”大海笑著，笑地很大聲。說：“隨您的便，反正你就是不能把我填成地的。”最后，精衛還是死去了。

雖然，大海沒有填成地，但是女娃的精神流傳了很久很久。女娃的精神值得我們學習。

精衛填海逐字稿范文第二篇炎帝有個女兒叫女娃，她長著黑黑的頭發，小小的嘴巴，透亮靈活的眼睛。它很乖巧聰明和可愛。炎帝對女兒疼愛有加!給她買很多的玩具，給她吃山珍海味，給她穿漂亮的衣服。

有一天，女娃趁父母出去時，偷偷去大海玩，來到海邊，太陽灑在海面上波光粼粼，女娃在海邊玩沙子，女娃搭了一個城堡，小螃蟹走進城里面去。女娃在海邊游泳，不幸的事情突然發生了，這時，天突然暗了下來，海面突起了一個巨浪，女娃被巨浪奪去了生命。女娃死后，它的靈魂變成了一只小鳥，因為它說話都說：“精衛，精衛。”大家想：如果它這么愛叫：“精衛，精衛。”不如就叫她精衛吧!最后，大家想來想去，都覺得很有道理呀!于是，大家異口同聲地說“好，就叫精衛鳥吧!”從此以后，這只小鳥的名字肯定就叫精衛鳥。

女娃死后精衛就和女娃一樣漂亮!它長著藍色的翅膀，頭上的羽毛，是白色的，還有一雙紅色的小爪子，很漂亮也很可愛。因為它曾被大海淹死過，所以它非常討厭大海，于是它發誓要報仇，于是，它招集所有的鳥兒，它說：“我們要撿樹，石頭，沙子……來填大海。”

于是，它們都開始行動起來，這時大海開口了，說：“傻子，你們全部都是傻子，哈哈!我無邊無跡，你們再怎么填也是沒用的。”這時，精衛開口了，它說：“只要我們的靈魂還在的話，一切都有可能的。”

精衛成年累月的填海，它嘴巴上都弄出血來了，它永不磨來的精神感動了丘比，丘比揮舞著金沙鐵槍，這時海面突然來了一大堆沙子，從天而降，覆蓋了整個大海，大海一下子就消失的無影無蹤。

從此精衛沒有仇恨!

精衛填海逐字稿范文第三篇［教學目標］

1.會認“帝、曰”等4個生字，讀準多音字“少”，會寫“帝、曰”等5個生字。

2.通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。

3.能借助注釋，聯系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。

4.按照故事的起因、經過、結果展開想象講故事，感受精衛堅持不懈、不屈不撓的精神。【語文要素】

5.通過學習文言文，豐富人文底蘊，培養學生對中國古代優秀文化的熱愛之情。

［教學重難點］

1.能結合注釋，用自己的話講述精衛填海的故事。

2.能和同學交流精衛給自己留下的印象。

［教學課時］

一、觀看視頻，揭示課題

1.觀看介紹《山海經》的視頻資料。同學們，剛才視頻里說《山海經》不但內容涉及廣泛，關鍵還是我國古代神話故事的匯編，今天我們要學的課文就是出自這本書，且是大家耳熟能詳的《精衛填海》，齊讀課題。

2.精衛是一只鳥，它長什么樣呢？（課件出示精衛鳥的圖片及原著中描述外形的文言文）

在《山海經》中是這樣描述精衛鳥的：其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛”，其鳴自詨。學生自讀這段話，說說對這段話的理解。

二、初讀感知，學習字詞

1.生自讀課文，老師巡視，幫助學生明確生僻字的讀音。

2.生認讀生字新詞：炎帝、名曰、溺而不返、銜、堙。

3.了解炎帝：炎帝是一個怎樣的傳奇人物？他跟我們有什么關系？（課件出示炎帝的資料，學生自讀后談認識）

4.學習銜”字。

(1)課件展示：“銜”字的變形過程。明確古意：“銜”指的是為了控制馬匹的行進速度，橫在馬嘴里，兩端系著韁繩的小銅棒。

(2)讀文中句子：常銜西山之木石。句子中的“銜”是什么意思？（口里含著）

5.在田字格里書寫課文中的五個生字。

三、反復誦讀，讀出韻味

1.指名讀課文，教師范讀課文。

2.學生自由練讀后，全班按照節奏再讀課文。

3.課件出示：金文版《精衛填海》。

中華文化歷史悠久，中華文明源遠流長，這些歷史故事剛開始是口口相傳，后來就有了文字的記載，這是用金文記載的《精衛填海》，同學們都來讀一讀。

4.漢字經過演變，人們慢慢地把筆畫、結構、大小進行統一，就出現了篆書。

課件出示：篆書版《精衛填海》。生齊讀。

5.漢字就是這樣不斷地演變著。課件出示：繁體字的《精衛填海》。這下子大家一定能認出更多的字了，誰來讀讀？指名讀。

6.沒有標點的課文，大家能夠讀得很流利了，如果現在再來讀課文，相信大家一定會讀得更好。全班齊讀課文。

四、借助注釋，讀懂文意

1.借助注釋，了解內容。借助注釋，同桌交流，說說文意。

2.檢查學習情況，逐句解釋，教師相機點撥。

用聯系上下文和結合注釋的方法理解“少女”“游”“溺”“堙”的意思，以及文言虛詞“之”“以”“于”的意思。

比較三個帶有“之”的句子，理解“之”的不同用法。

炎帝之少女常銜西山之木石光持石擊甕破之（《司馬光》）

比較后明確：“之”在不同的語言環境中，意思會發生變化。

3.理清故事的起因、經過、結果：精衛為什么要填海？（溺而不返）故事的經過是什么？（常銜西山之木石）結果呢？（以堙于東海）

4.按照故事的起因、經過、結果，并結合注釋，說說課文的意思。

5.學生講述故事。

(1)課件出示講故事的要求。

起因經過結果溺而不返常銜西山之木石以堙于東海引人入勝：很久很久以前展開想象（加入語言、動作、心理活動）耐人尋味

(2)學生先在四人小組內說一說。

(3)這則文言文的意思大家都知道了，那么誰能根據表格中的提示，按照故事的起因、經過、結果，展開想象，繪聲繪色地講一講《精衛填海》這個故事呢？

6.集體再次誦讀全文。

7.學生嘗試背誦這則文言文。

五、情感升華，感悟主旨

1.剛才我們通過反復誦讀，借助注釋，聯系上下文理解了課文內容，還講了精衛填海的故事，可是這廣闊無垠的大海，一只小小的精衛鳥每天銜點樹枝、石頭能把它填平嗎？明知不可為卻偏要為之，還被老百姓們口口相傳，這是為什么呢？（人們在傳頌精衛鳥兒堅韌執著的精神）

2.讀詩文，感受精衛鳥的不屈精神。

精衛鳥被歷代詩人盛贊：

早在東晉時期，著名的田園詩人陶淵明就曾經這樣說：（生齊讀）精衛銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。

到了唐代，唐宋八大家之一的韓愈也曾寫道：（生齊讀）鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。

后來到了清朝，著名的思想家顧炎武也說過：我愿平東海，身沉心不改。大海無平期，我心無絕時。

就連著名作家茅盾也認為：精衛填海的神話故事，其實寫的就是一種百折不撓的意志，這種意志正是值得我們中華民族代代相傳的優秀品質。

3.讀了這些詩文，你對精衛鳥有什么新的認識？

六、總結學法，拓展閱讀

剛才這節課通過反復誦讀、借助注釋、聯系上下文的方法，我們已經完全讀懂并且能背誦這一篇文言文了，在《山海經》這本書中，像這樣的故事還有很多，課后大家可以讀一讀這本書。

［教學板書］

13精衛填海

溺而不返堙于東海堅韌不拔

精衛填海起因：女娃溺而不返

經過：常銜西山之木石

結果：以堙于東海堅韌執著

［教學反思］

教學本課時，我通過播放《山海經》的視頻資料來激發學生對我國古代神話故事的興趣，并結合《山海經》原著片段，讓學生對于《精衛填海》這個故事有一個初步的了解。接著指導學生朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀好停頓。再引導學生借助注釋，結合插圖，了解大意，講述故事，感受人物形象。最后熟讀成誦，結合本課的學法，拓展閱讀原著，培養學生對中國古代優秀文化的熱愛之情。

本課的亮點在于指導學生朗讀時，采用了金文、篆書和繁體字等多種版本，讓學生了解了漢字的演變過程，學生對于這種授課方式興趣十分濃厚。

教學反思

教學反思：孩子們通過學習，根據情景中鳥兒的不同數量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規律，在學習中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥的不同，從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力，并按規律掌握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數學教育中教師要創設與幼兒相適宜的環境，提供具有意義的操作材料與機會，鼓勵幼兒去發現與交流，豐富幼兒的數經驗，促進幼兒的邏輯思維的發展。不足之處：學習加減法對孩子來說是枯燥無味的，對個別孩子出現的個別現象，在區域中投放豐富的材料，讓孩子多練習。通過今天的教學讓我明白培養學生學習數學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。

精衛填海逐字稿范文第四篇設計意圖：

本教案力圖實現以下幾方面：

1、創設情境，讓學生在具體的情境中感悟。

2、隨文識字，讓學生通過反復的聽讀掌握生字。

3、體現自主、探究、合作多種學習方式的綜合利用，調動學生學習的積極性。

4、達成情感、態度、價值觀三維目標，讓學生在動靜結合中獲得情感體驗。

教學目標：

一、認知目標

1、了解故事內容。

2、學會本課的生字及用生字組成的詞語。

二、技能目標

1、讓學生初步進行自主、合作學習，進行思、說、讀的訓練。

2、有感情地朗讀課文。

三、情感目標

1、認識“勇敢”的行為，學習這種精神，培養正義感。

2、激發學生對神話故事的興趣。

教學重點：

體會精衛與大海的對話情景

教學難點：

1、引導學生認識精衛的行為是怎樣的行為。

2、正確有感情地朗讀。

教學準備：

課件、生字卡、頭飾。

教學過程：

一、故事引入，揭示課題。

精衛填海逐字稿范文第五篇很久很久以前，傳說中上古時期的部落首領炎帝，有一個小女兒，叫女娃，女娃有一雙水汪汪的眼睛，一張圓潤的小臉蛋，有一張能說會道的嘴巴。女娃的性格非常頑皮，炎帝不讓女娃做的事，她偏要做。

女娃聽說有一座山，山上有許多花朵，花朵還是五顏六色的，很漂亮，這座山正好要過了東海，才能到那座山，女娃毫不猶豫的跳進了東海，女娃跳進東海的時候看見了大浪浩浩蕩蕩地飛奔而來，無情的吞沒了她弱小的身體。女娃被大海卷進海底后，還有最后一口氣，她說：“我那么的喜歡大海，大海卻要吞沒我的生命。”女娃說完后，只見一道金光閃過，女娃的堅定信念讓她的靈魂化為了一只精衛鳥。

精衛鳥的頭上有美麗的花紋，白色的嘴，紅色的腳，翅膀的顏色更多了，有紅黃藍綠青紫。女娃變為精衛鳥后，女娃首先去看望她的爸爸媽媽，當她飛到家門口時，發現了媽媽在哭，哭的眼睛都快要瞎了，女娃真想說一句：“媽媽，我回來啦！”可是她化為了精衛鳥，不能說話。女娃看完爸爸媽媽后，就去東海把它給填平，不再讓人淹死，就這樣，精衛每天銜樹枝、石頭去填平東海。

有一次，大海又掀起了大浪，把精衛給卷入了海底，精衛一直在奮力的向上飛，精衛終于逃脫了，她又繼續把樹枝石頭填平東海。

有一天，精衛鳥把石頭和樹枝放進海里，東海嘲笑精衛說：“你這只愚蠢的鳥兒，你是永遠填滿不了我的。”精衛堅定地說：“就算我填不平，我的子子孫孫也會一直填下去的。”就這樣，日復一日，年復一年，女娃的遺愿被一代一代的精衛鳥給繼承了，在大海和大山之間不辭勞苦的飛來飛去，將攜來的石頭和樹枝投入大海。

我想：我一定要像這只精衛鳥學習，做一個堅持、有信念，不會半途而廢的人。

精衛填海逐字稿范文第六篇第一次接觸《精衛填海》這個神話故事，是在一本漫畫本上，鮮艷奪目的插圖引起了我的關注；雖然已經忘卻它是《山海經》中的一部分，但是那叼著滿嘴石子的小鳥卻一遍又一遍的從我眼前掠過。那時的“精衛填海”，我想不過是填足了我幼稚的好奇與渴望。

“國旗下講話”，廣播里的聲音剛落，一位穿著紅色連衣裙的低年級學生代表邁著急促而穩重的步伐，走到國旗下面。六年級的學生表現出一副不屑的焦躁，我也不例外。“精衛填海，何等的堅毅；愚公移山，何等的執著；后羿射日，何等的勇敢；大禹治水，又是何等的睿智！中華民族的這些遠古神話比古希臘神話更充滿著創業的悲壯和人間的真情，蘊含著人定勝天的哲理。”清脆悅耳，短促有力的聲音縈繞耳邊。“精衛填海”好熟悉而又大不相同的感覺涌入腦海。

自古以來，中國人就有天下為公的理想，有舍身取義的凜然正氣，有窮且益堅、不墜青云的高風亮節；中國人有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的處世哲學；中國人有乘風破浪的豪情，有不到長城非好漢的氣魄；中國人更有重整江山再造日月的雄心！這些理解在我看來就是“精衛”的執著與虔誠、智慧與果敢；對我來說，如果要給華夏文明選一個圖騰，我想“精衛”實至名歸。

一代又一代大浪淘不盡的風流人物，黃河沖不跨的豐功偉績名列史冊。不必驚訝屈原那“雖九死其猶未悔”的忠貞與堅韌，不必欽佩陸游那“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的胸懷與悲壯，不必感嘆李白那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪放與灑脫；這些人仿佛就是精衛留下的影子，播種在人間的血脈，而這些最能表現中國人靈魂的典型，就是精衛最真切的縮影。

記得魯迅先生說過，“自古以來，我們就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為人民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國人的脊梁！”是的，中國人的脊梁雖然表現得那樣平凡，那樣的樸實，但卻不缺乏精神的充實，思想的崇高。載人飛船發射成功，舉世矚目；奧運賽場上嘹亮的國歌一次次響起，又令世人刮目相看……這些都說明了中國人的骨子里就流淌著奮發圖強、激流勇進的血液。它折射出的正是中國脊梁的光彩，而這種“脊梁”精神正是精衛的堅持與永恒。那個滿嘴叼著石子的小鳥，有個動聽的名字叫“精衛”；佇立在國旗下的我們，也有一個動聽的名字叫“龍的傳人”！

如果有人問我：“你的信仰是什么？”在回答這個問題之前，無論時間多緊、任務多重、壓力多大，我都一定會不慌不忙的給他講一遍《精衛填海》的故事。

精衛填海逐字稿范文第七篇上古時期的部落首領炎帝，他有一個活潑可愛美麗善良的小女兒，炎帝最是疼愛她，并給她取名為女娃。炎帝還有一個大女兒，長得十分丑陋，而且心胸狹窄，為人狠毒，所以她非常嫉妒女娃，總想陷害女娃。她知道東海巨浪滔天，十分兇險，就向父王炎帝提議讓女娃去東海游玩。炎帝同意了。

女娃高高興興地乘著船去東海游玩，沒想到厄運從天而降，一陣巨浪突如其來地席卷而來打翻了船。女娃在海中苦苦掙扎，最終還是不幸溺入水中淹死了。

死后的女娃心中無比憤懣，她恨無情的大海吞噬了她花一般的生命，她不能向自然屈服，于是她化作精衛鳥，立下宏愿——填平東海，以免更多無辜的生命隕落于東海。

從此以后，精衛開始了她填海的一生。她每天從西山銜木頭和石塊，扔向東海。日復一日，年復一年，盡管她不知道自己能不能填平東海，但她還是周而復始地從西山銜來木頭和石塊，填向無邊無際的大海……

精衛填海逐字稿范文第八篇精衛死后，一直想用西山的樹枝和石頭，把那東海填平，日復一日，年復一年，精衛有些不耐煩，想用更快，更簡便的方法填海。

精衛飛來飛去，它看到了兩座大山，精衛腦子里萌發出了一個不可能的想法：把這兩座大山推翻到東海里去。

精衛正高興時，卻遇到了一個大難題：好何移山呢？

精衛思考著這個問題，卻入了迷，一頭撞在了樹上，頓時眼前一黑。

精衛慢慢地睜開了眼，發現桌前似乎坐著一個老人，發根雖雪白，但那如松樹的背挺得筆直。她想著得趕緊出去，找個強壯之人，把山移了好。于是揮舞翅膀，卻感著一陣痛感，老人轉過身，連忙走來。

老人沒說什么話，只是把一些的草搗碎，給精衛吃了不去

精衛頓時精力充沛，開口道：“你給我吃的是什么？這么神奇！老人道：…這是我太爺爺祖傳下來的，他好像被別人稱為什么…神農？”我也不太記得了

精衛問老人：“這旁邊，你知道有什么強壯之人嗎？”

老人笑道：“這旁邊，就住我一人”

精衛便說：“謝謝你，我要走了。…

老人說：“我這還有些藥，你先吃了吧。”

精衛吃后飛走了，突然見一人上身赤裸，手持弓箭，向村落走著。

天上不如何時出現了10個太陽，精衛頓時感到又熱又渴，那人舉起弓箭向天射出了箭，太陽落下，精衛想出一個絕妙計劃，把太陽叼走，扔海里，精衛像發瘋一般向前沖，幾秒后，精衛落地。

精衛填海逐字稿范文第九篇一望無際的大海上波瀾不驚，而海上漁者的心卻頗不平靜。颶風要來了，從古至今，是那翻滾的颶風，帶走了一個個鮮活的生命；是那滔天的巨浪，卷翻了一艘艘載著希望的小舟；也是那滿天陰云的籠罩，破滅了一番和諧之景。

然而，精衛填海需要勇氣，需要毅力，也需要支持和鼓勵。父母和老師正如精衛絨羽上鍍上的暖陽，是他們，引領精衛的步伐，是他們，教會精衛奮斗的方法，也是他們，在最艱苦的時刻，用穿透人心的力量，給予無限的溫情。

精衛填海，是年輕一代的奮斗，需要志同道合、同進退的盟友。每當大家坐在一起，擠在泛著人氣的教室里聽課、做筆記、發言、創作、收獲，總讓人感到莫名的安心、踏實，以及一鼓作氣奮進的勇氣。常常寫作文時，有同學忘了帶稿紙，每每這時，周圍的大家都會熱心的“分享”，小小的教室里雖然沒有開暖氣，可所有人都感受到了寒冬里的幸福。

精衛填海，需要填海之石，當所有人都合力來填海時，大家會共同進步，共同受利，互利雙贏。

學習，是一個奮斗的季節，我們耕田、播種，我們勞作、耕耘；學習，是一個收獲的季節，我們欣喜、歡悅，我們滿足、回味；學習，亦是一個升華生命的季節，我們運用、創作，我們感悟、生活。

精衛填海逐字稿范文第十篇女娃是炎帝的小女兒，她有著一頭烏黑的長發，一雙明亮的大眼睛，一張櫻桃小嘴，常常微笑著，人見人愛。

女娃去過很多地方，黃山、大草原、長城數不勝數，可就唯獨東海沒有去過，因此她十分向往東海，可父王（炎帝）工作太忙了，沒時間陪她，女娃失望極了，只好一個人去東海。

到了東海，女娃一看，哇！寬闊的東海一望無邊，金黃金黃的沙灘，踩上去軟軟的，天空是那樣藍，偶爾有幾只海鷗飛過，留下一聲鳴叫。女娃高興極了，一會兒在沙灘上快樂地奔跑，一會兒用沙子堆沙堡，一會兒在海里撿貝殼玩得可開心了！

突然，他的小腦袋里蹦出了一個想法：去游泳！想到就干，女娃一把抱起旁邊的游泳圈，向大海撲去，一下躺在游泳圈上，曬著“日光浴”，神不知鬼不覺，女娃睡著了。就在這時，狂風大作，烏云四起，一個大浪向可憐、弱小的女娃撲來女娃死后，靈魂化身為精衛鳥。

她想：我要是不把東海填平，會有更多無辜的人被淹死。于是精衛就一刻不停地銜起西山的小樹枝、小石子，填入東海。夏天，烈日炎炎，驕陽似火，精衛鳥即使累得滿頭大汗，也從早到晚銜樹枝、石子去填東海。秋天，氣溫下降，大雁也開始南飛了，許多動物開始準備過冬用的糧食了，可精衛鳥依舊銜著樹枝、石子填于東海。冬天到了，大地蓋上了厚厚的白棉被，進入了香甜的夢鄉，可精衛鳥依然銜著樹枝、石子填入東海。就這樣日復一日，年復一年，轉眼間許多年過去了，一年的春天伙伴們（許多鳥兒）從南方回來了，精衛鳥對它們說：“我把東海填平了！”伙伴們半信半疑，立即前往東海，可哪還有東海的一點影子？

果然，東海被精衛填平了。

精衛填海逐字稿范文第十一篇如果有人問我這個寒假最大的收獲就是什么？我會自豪地告訴他，那就就是我透過閱讀《神話故事》這本書認識了許多傳說中的神話人物，如大力神勇、為民除害的共工，美麗善良、向往人間自由生活的織女，舍己為民的醫藥之父神農……其中最令我感動的要數立志填平大海的精衛了。此時精衛本就是太陽神炎帝的女兒，有一天駕駛一葉輕舟東游大海，船被風浪打翻，她不甘淹死，靈魂化作一只名叫“精衛”的小鳥，它一心要填平東海，雖受到東海的百般嘲諷，卻不停息地堅持著：“哪怕就是干上一千萬年一萬萬年，干到宇宙的終盡，世界的末日，我也要把你填平！”多么執著的精衛！多么堅強的精衛！小小的精衛以其打不垮的信念，堅持不懈的精神深深地震撼了我的心靈！大海每一天都奔騰著、咆哮著，露出雪亮的牙齒，應對它，精衛從沒有想過放下，而我呢？暑假里，媽媽安排我練習書法，開始的幾天，我興致勃勃。但好景不長，慢慢覺得手臂酸了，脖子僵了，于就是我的意志也垮了，結果半途而廢，一事無成。生活中，學習上，每每遇上攔路虎，我沒有迎難而上，而就是要么依靠家長，要么掉頭就跑。此刻想想，真就是慚愧得無地自容。世上無難事，只怕有心人，只要我們目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，此時就必須能實現我們完美的理想。滴水

能夠穿石，愚公尚能移山，精衛何愁填不平大海呢？

精衛填海逐字稿范文第十二篇教學目標：

1、認識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶有生字的詞語;

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣;

3、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛的行為就是勇敢的行為。

教學重點：認識本課中15個生字，會寫9個生字

教學難點：體會精衛與大海的對話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為

教具準備：教學掛圖、生字卡片、頭飾

教學過程：

一、看圖導入

1、師：同學們今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧!(出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝)

2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢?(生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里)

師：它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進《精衛填海》這篇課文，從中找出答案吧![板書課題：精衛填海]

3、齊讀課題。(生：精衛填海)

師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精衛是誰呀?精衛是和我們一樣大的小學生嗎?精衛從哪里來呀?精衛要填哪里的海呀?它把大海填平了嗎?精衛用什么填海呀?)

二、初讀課文，自主識字

1、師：同學們提了這么多的問題，真好，真聰明!那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。(生自讀課文)

2、師：請同學們想一想平時我們是怎樣學習生字的?(有不會的生字我們可以問問老師或者同學我有不會的生字就我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查……)同學們有這么多的好辦法呀!

3、選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的'方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。(生以組為單位自學生字)

4、把你認識的生字朋友介紹給大家吧!(生匯報：我學會了精字，請大家跟我一起讀精精精精衛我學會了衛字，請大家跟我一起讀***……)生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試?(一名小老師到前邊領讀)

三、再讀課文，理解感悟

過渡：生字都學會了，我們再回到課文中。看看文中都寫了什么?

1、師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段?你認為哪段寫得最精彩。(生自由發言)

2、師：很多同學都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學愿意讀一讀嗎?

3、師：喜歡其他段的同學，把你們認為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎?(生評價)

4、提問：看你們讀得真好，現在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我?只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了?后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--(精衛)。精衛天天從西山銜來什么和什么，投進大海里?(小石子和小樹枝)

你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，(指板書)我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山銜來……和……投進大海里?(石子和樹枝)。那么她為什么要這么做呢?你可以從大海和精衛的對話中去找答案。

5、小黑板出示第四自然段。

(1)大海和精衛分別說了些什么呢?請大家用--勾出大海說的話。用~~~勾出精衛說的話。誰愿意上來試試?其他同學在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。

上面這個同學已經勾畫好了，下面的同學呢?

讓我們來看看這個同學勾畫得怎樣。范讀。大海說……是大海說的，同意嗎?精衛說……這是精衛說的，同意嗎?評上來勾畫的同學：真是既能干又勇敢，獎勵一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。

(2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。(生四人小組分角色讀，師指導)

(3)師：剛才大家把大海、精衛的語氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動作、表情和想像，肯定更能夠表現出大海和精衛，你們愿意來試一試嗎?(生上臺表演，師分發頭飾)

6、師：從同學們的表演來看，這確實是一個非常精彩的故事!在這個故事中,出現了精衛和大海這兩個角色,你欣賞誰呢?(生自由發言)

7、師結：同學們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發生呢?(生發言)

8、全班齊讀課文。

師：大家為精衛想了這么多的好辦法，精衛一定很感謝大家，讓我們學習精衛的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

四、自主習字，書寫生字

1、出示生字，開火車認讀，檢查認字情況。

2、小組內自主識記字形，分析字形，交流記字方法。

3、師范寫，學生書寫。

精衛填海逐字稿范文第十三篇很久很久以前，炎帝和他的愛妻生下了一個小女孩。小女孩自幼聰明，他們給女兒起了一個名字“精衛”。精衛很喜歡父親跟她講人間的故事，每當父親回家，她總是扯著父親的衣角叫他講故事。當她聽故事時，都是吃著手指頭津津有味地聽。

日漸一日，精衛已經十八歲了，一天到晚拿著家里的麥克風嚷著要下人間，但是炎帝不給，并把家里的那個麥克風給扔了。終于有一天，精衛把自己儲藏的money拿出來偷偷的下了人間，那個令她充滿渴望好奇的地方。她經過好萊塢說了一個句話：“這里好悚啊”然后就飛走了，她走進日本最恐怖的鬼屋（那里是一間舊醫院），出來的那一刻她說：“好爽啊！”最后，她打算暫住在中國香港，咕咕~~~~肚子餓了，去買點吃的。買了個方便面和麥克風型的雪糕，她對著那個雪糕一直唱歌：“想唱就唱唱得響亮……”路人都用好奇的眼光看著她，這是哪來的ET？只有一位帥鍋（哥），和她一起唱歌。她感到很欣慰，就說：“你好，你叫什么名字？”那男的搶過她的麥克風說：“我叫方平秋。”“好一個放屁蟲。”“那你叫什么名字啊？”“精衛。”“切！爛名字！”就這樣兩人不打不相識。

兩個人就一起買下一棟別墅，俗話說男女搭配干活不累。他們一起買下了一間店鋪，他們做了一間飲食西餐廳，精衛一邊唱著嘻唰唰一邊洗碗，而那個放屁蟲在一邊介紹一邊收錢。合作的.非常愉快和默契，然后就過著那種無憂無慮的生活。

但是某一天晚上，那是一個月黑風高的晚上，炎帝來到精衛和方平秋的別墅。他看見精衛和方平秋在嬉戲，他很氣憤，便找到精衛說：“跟我回去！”“不！爸爸，我喜歡人間！”“人間？哈哈哈哈……”“爸爸！我喜歡放屁蟲了。”“你不回去是不是？”“是的！我不回去。”“我給你一晚時間考慮，要不你就回去，要不就讓我殺死他。”“爸……”精衛還沒說完，炎帝就走了。

怎么辦？要是我回去，就不能和放屁蟲在一起，要是我不回去，他就會被殺死。不行！我不能這樣做！

“我出去一下！”精衛回到別墅對方平秋說，“她這么晚還出去？不行！我要去看看！”精衛一直以為方平秋沒有跟來，她就邊跑邊哭，因為她做了一個決定，她要跳海自盡。

當她走到橋頭，方平秋說“不要！”精衛落淚說：“我愛你！”方平秋也異口同聲的說：“我愛你！”精衛就跳進海里，最后她化成精衛鳥，每天琢著小石頭去從前她自盡的那片海……

精衛填海逐字稿范文第十四篇相傳，炎帝有許多孩子，而最小的孩子，名叫瑤姬，她總是喜歡在皇宮中最大的池塘里劃船。一天，仆人對她說：“世界上，有一個比我們的池塘大幾十萬倍的地方，那就是海。”瑤姬聽得眼神都發亮了，入迷極了，仆人又說：“海里還有許多珍珠，不過如果你要去，可要小心了，海里的大浪可會把人掀翻了。”

可瑤姬卻沒放在心上，等到仆人走了，她就下定決心要去看一下大海。

于是，在漆黑的夜晚，王宮里的人睡得正香，瑤姬偷偷爬了起來，趁著守衛們在說話時，她一下子跑出了皇宮，經過一番艱險，她終于找到了大海。大海果然和仆人說的那樣，廣闊無際，她激動萬分，找來了一塊大木板。將木板放進海里，她坐著木板在海里游玩了起來。可還沒等她劃出多遠，一個滔天大浪就打了過來，把木板掀翻了。瑤姬一下子掉進了海里，海水涌進她的嘴里，身體漸漸往下沉去。她的心里慌極了，她根本不會游泳，于是她拼命大喊道：“救命啊！救命啊！”可是，沒有人聽見她的求救聲，她的聲音越來越微弱，最后眼前一黑，沉入了大海。

等瑤姬再次醒來之后，她發現自己正站在一棵樹上，而原本的手掌變成了紅色的鳥爪，烏黑的頭發也變成了花斑的毛發，原來她竟然變成了一只鳥！

瑤姬想起爸爸溫和的笑容，溫暖的家，傷心地哭了起來。哭累了，她便擦干了眼淚，心想：為了不讓更多的人掉進海里，她決定把海填平。于是，她從附近銜來了小石子，小樹枝丟進海里，年復一年，她都在不停地填著大海。

如果你到海邊，運氣好的話還會看到有鳥在填海呢！

精衛填海逐字稿范文第十五篇想必誰都聽過《精衛填海》這個故事吧！故事中的的青鳥“精衛”，為了不讓海浪吞噬人們的生命，就在海灘上把石頭一顆顆叼進海里，把海填平。但是好景不長，海灘上的石頭都被叼光了，這該怎么辦呢？聰明的精衛想到了森林，于是就千里迢迢的來到了森林。

剛到森林，她就看到兔媽媽挎著籃子東看看西看看，似乎再找什么東西似的。好奇的精衛從空中降落下來問：“兔媽媽，你在找什么呀？”

“我的孩子不見了，這該怎么辦呢？”兔媽媽著急地回答。

“那你先在這里休息一會兒，我去幫你找一找。”精衛說。

說完，精衛又沖上天，邊飛邊找。突然，他看見大灰狼背著昏迷不醒的小兔回了家，準備飽餐一頓。精衛見了，馬上以每秒鐘60千米的速度飛到了大灰狼的家中，用力啄了大灰狼N多次頭，大灰狼捂著頭哇哇大叫地逃跑了。然后，她救出了小兔，把他交還給了兔媽媽。

兔媽媽激動地說：“是在是太感謝你了。我該怎么報答你呢？對了，最近聽說你在幫助大家把海填平，那我就來幫助你吧！”

“真的嗎？太好了，謝謝你兔媽媽！”精衛說。

精衛又邊飛邊找石子。忽然，她看見了一座小木屋里面有一個小女孩，總是看著窗外的小孩在草地上盡情奔跑、嬉戲，自己卻一直坐在輪椅上。原來她是一個殘疾人。精衛飛來對她說：“小姑娘，不要傷心。我可以讓你重新站起來，跟她們開心的玩！

“沒用的，醫生說我是先天性殘疾，治不好的。女孩傷心地說。

于是，精衛對這個小女孩施了魔法，小女孩奇跡般的站了起來還可以奔跑、跳躍，可高興了。小女孩為了報答她召集了全村的人，幫她填海。兔媽媽呢？也叫上了所有善良的小動物來幫助她。

在大家的共同努力下，氣勢洶洶的大海終于被填平了。

精衛填海逐字稿范文第十六篇教學目標：

1．正確認讀、書寫本課的生字、新詞。

2．正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛填海》這個故事。

教學重難點：重點

按照文言文的節奏正確朗讀，并讀出韻味。

用自己的話說說《精衛填海》這個神話故事。

教學過程：一、故事導入，走近《山海經》

1．同學們，你都讀了哪些神話故事？生說。

你們知道的神話故事真多呀！同學們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎？（課件出示：《山海經》）如果學生回答不出，就直接告訴他們。

2．簡介《山海經》。

《山海經》是我國第一部描述山川、物產、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。

3．聯系自己讀的神話故事，說說神話的特點。

大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發生的故事有什么不同？生說，教師引導。（出示課件：讓我告訴你）

小結：現在就讓我們走進《山海經》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。

二、初讀課文，了解課文內容

1．自由朗讀，讀準確。

（1）打開課本，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學生解決生僻字的讀音。

（2）同學們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同于現在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受？（生硬，難讀，生字多）

（3）我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試？

指名讀，引導大家注意傾聽并糾正讀音。

2．教讀難讀的句子。

同學們，老師發現讀這些句子時我們應該適當停頓，讀出節奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。

師配樂范讀，生注意傾聽。教師領讀兩遍。

3．借助停頓，讀出節奏感。

同學們，現在，你可以學著老師的樣子讀一讀，讀的時候，注意停頓和節奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。

學生自由練習，評價鼓勵。

4．借助注釋，了解故事內容。

對照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了。同學們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個什么樣的故事？（炎帝的小女兒，在東海游玩時被淹死了，化為精衛鳥，立志要將大海填平）

三、研讀課文，理解感悟

1．了解故事的內容，復述故事。

（1）再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當的加上一些詞語使句子更通順。

（2）分句出示課文，交流句子的意思。

（3）同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。

（4）朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。

2．感受精衛堅韌不拔的精神。

（1）出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。

（2）指名讀，齊讀。（板書：溺而不返堙于東海）

（3）想象說話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛能把大海填平嗎？大海會怎么說？精衛又會怎么回答呢？

出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精衛在高空答復大海：。

（4）教師小結：不管春夏秋冬，酷夏嚴寒，刮風下雨，精衛鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅韌不拔的精神讓人敬佩。

（5）感情朗讀句子。

3．齊讀全文。

四、總結全文，課外延伸

1．精衛鍥而不舍、堅韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。

2．中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛填海》，你還知道哪些神話故事？交流自己讀過的神話故事。

3．除了中國古代神話，還有許多國家和地區也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學可以去閱讀有關的書籍。

精衛填海逐字稿范文第十七篇昨天，我在中華神話故事書里看了精衛填海這個神話故事。這個故事的內容是這樣的。

在古時候，有一個小女孩叫女娃，她很想去太陽升起的地方看一看，她央求父親帶她去，可是父親為了人間的事實在太忙了，不能帶她去。

女娃就自己一個人劃船去，她快要到東海的時候，一個滔天巨浪打過來，把女娃的船打碎了。

女娃死后，她的靈魂化做一只小鳥叫精衛，她每天去山林里叼一個小石頭和樹枝扔進大海，精衛鳥不管刮風下雨都沒有休息過。

這個故事告訴我們，大海很大，像精衛鳥這樣每天去叨石頭和樹枝去填海，肯定填不滿，但精衛鳥的這種精神卻值得我們學習，所以，我們學習的時候，也要像精衛鳥這樣堅持不懈，不能半途而廢。

精衛填海逐字稿范文第十八篇很久很久以前，有一個小女孩，她是炎帝最疼愛的小女兒。她活潑可愛，炎帝給她取名叫女娃。

有一天，女娃背著炎帝，偷偷地駕著小船到東海游泳，結果被一陣突如其來的巨浪卷進了深海，年輕的生命就這樣草草地畫上了句號。

她后悔不該獨自一人偷偷跑出來玩，但她更恨無情的大海奪走了她的生命，為了不讓更多像她一樣年輕的生命白白受損，她被海水吞噬后，靈魂變成了精衛鳥，發誓要將東海填平，她堅持每天從西山銜來木塊和石頭扔向大海，哪怕遇到無數的困難，也從不曾放棄。有一次，她銜起石頭準備扔向大海的時候，迎面飛來了一只兇惡的老鷹，她并沒有退縮，而是鎮定自若地將嘴里銜著的石頭吐向老鷹的腦袋驅走了老鷹。后來，精衛鳥生了很多孩子，她的孩子們也都非常堅強，每天照常執行著填平大海這項艱巨的任務。

精衛填海逐字稿范文第十九篇很久很久以前，有一個很厲害的神仙叫炎帝，炎帝有一個小女兒，她的名字叫女娃。

有一天，女娃在家里玩耍，可今天本應該修煉法力的日子。這時，她的父親過來檢查女兒的修煉情況，結果炎帝發現女娃在玩耍，就把女娃臭罵了一頓。

炎帝把女娃罵了一頓，女娃心中充滿了委屈，就生氣的離家出走，來到了東海。女娃來到海邊，海浪嘩嘩的響著，大海勸告女娃：“孩子，不要過來，這里有危險。”女娃剛剛在父親那里受了氣，心里正不開心呢。她想：大海不讓我去，我偏要去。于是，女娃找來一艘船，劃著船向大海中央駛去。女娃的船剛到大海中央，海面就開始風號浪吼。女娃剛想掉頭回去，此時卻想起了父親剛剛說的話。于是女娃憋著一股氣，一口氣沖向遠方，結果女娃被無情的大海給淹死了。

女娃死了之后，她的內心十分后悔，她的靈魂化成了一只精衛鳥。因為大海把女娃給淹死了，所以精衛想把這片大海填平，讓大海不能繼續傷害其他人。精衛每天從早到晚都到西山上面銜木棍和石頭去填海，風雨無阻，從不休息。哪怕大海用海浪攻擊精衛，精衛也不肯放棄。

就這樣過了一百年，一千年，一萬年精衛還在堅持填海。據說，東海有一些山路都是精衛填出來的。精衛填海的故事告訴我們：我們既要吸取女娃不聽他人勸告的教訓，又要學習精衛堅持不懈的精神。

精衛填海逐字稿范文第二十篇在很久很久以前，有一個部落的首領，叫炎帝，他有一個小女兒，名叫女娃，女娃聰明伶俐，長著一雙炯炯有神的眼鏡，里面透著好奇的眼神，是炎帝最喜歡的一個，視他為掌上明珠。女娃總不喜歡待在家里，喜歡外出游玩。

有一天，女娃聽說東海特別好玩，就對父母說，可是父母不同意，她只好自己一個人去了。她乘著船，在風和日麗的一天出發了。女娃緩緩地劃向東海，望著那波光粼粼的海面，心里特別高興。過了一會兒工夫，天氣突然變了，太陽躲入了云層，大海刮起的浪一浪大過一浪，突然一個巨浪從下往上涌來，船高高拋起，女娃大驚失色，女娃驚恐地抓住船舷，可是浪的力量太大，還是被吞沒了。最后的愿望就是變成了鳥，翱翔在大海邊。又過了幾個小時，炎帝也聽說了，對著天大喊：“女兒，你死得好慘啊！天帝也對她太不公正了，不該讓她這么死啊！”女娃死后，身體發生了變化，雙臂變成了鳥的翅膀，雙腿變成了鳥爪，頭上戴的花冠變成了冠毛，毛發變成了羽毛，變成了一只漂亮的鳥，說話只能說出“精衛”，所以這只鳥就叫做精衛鳥。精衛心想：大海傷了我，我一定不能再讓下一個人因為這種原因失去生命了！于是它天天銜著西山的樹枝和石頭去把東海填平。

這樣每天銜著石頭、樹枝被大海嘲笑：“你哪怕填上一萬年，也不可能把我填平！”女娃不管，每天丟石頭、樹枝，它的后代繼續，直到現在，它們仍在填塞東海，正是這種不屈不撓、勇往直前、不畏艱難的精神，讓后人銘記，“精衛填海”的故事就這樣被傳揚開了。

精衛填海逐字稿范文第二十一篇自從精衛鳥鐵心要把東海填平之后，它便開始奔波于東海與西山之間，叼石子啊，銜樹枝啊，一刻不停，風雨無阻。

春天，西山漫山遍野都是杜鵑花。小蜜蜂采蜜忙。見精衛鳥在地上撿石子，小蜜蜂尖著嗓子喊：“精衛鳥，快來聞聞這朵花，多香啊。”精衛鳥看都沒看匆匆忙忙地說：“我還有五百個石子沒有叼，哪有時間賞花啊。”說完便匆匆飛走了。

夏天，知了趴在樹葉上大口大口地喝著甘甜的露水。它大嗓門地喊：“精衛鳥，快來嘗嘗露水，多甜啊。”精衛鳥頓了頓，說：“我還有五百根樹枝沒有銜。”精衛鳥說完，又去西山銜樹枝去了。

秋天，成群的燕子碰上了精衛鳥。“精衛鳥兒，跟我們去南方吧，那里有美麗壯觀的大山，還有溫暖的陽光。”“不去不去。”精衛鳥說：“我還有七百顆石子，八百根樹枝沒有叼。”精衛鳥撲棱著翅膀朝西山飛去。

冬天，晶瑩的雪花飄飄撒落在大地，一個小雪花大聲地對精衛鳥說：“精衛鳥兒，我想聞聞花香，品嘗夏天的露水，去南方看看美麗的大山，你可以幫我嗎？”精衛鳥說：“我從來沒有見過夏天，沒喝過夏天的露水，沒去過南方看美麗壯觀的大山，沒有感受溫暖的陽光……”可是，話還沒說完，小雪花就掉進了煙囪里，精衛鳥再也看不見小雪花了，它失落地將樹枝扔在地上，沮喪地飛著。

不過，精衛鳥有了一個新決定，明年去看看大山，去聞聞花香，品嘗露水，還要交很多朋友，它自已忽然意識到：何不放下仇恨，去享受一種嶄新的生活呢？

精衛填海逐字稿范文第二十二篇炎帝有一個小女兒，名叫女娃。

女娃特別的想看太陽，聽凡人們說太陽都是從東海升起的，在西山落下。女娃找爸爸，吵著說：爸爸帶我去東海看太陽。可炎帝總是說：下次吧，下次吧。可拖了好久，炎帝也沒有帶女娃去，女娃等不住了，自言自語道：哼！不守信用，你不帶我去，那我自己去。于是女媧就自己去了東海。

撲通一聲，她跳了進去，在東海里游泳，她在里面跟各種各樣的海洋生物一起唱歌，嬉戲和玩耍。突然，海浪撲了過來。女娃想游到海面，可是，那時已經晚了，她被淹死了。

她不甘心被水淹死，因此，她的靈魂化作了一只名叫精衛的鳥，精衛想：不能讓無情的東海把更多年輕的生命吞噬，于是精衛經常從西山銜石頭和木頭放到水中，想把東海填塞滿。大海嘲笑著，對精衛說：小鳥你就算300萬年也不可能把我給填平。精衛說：哼，那又怎么樣，就算過了400萬年，我要把你給填塞平整，于是，它更賣力了，心想：我一定要把東海給填平。

精衛填海逐字稿范文第二十三篇在我國神話中，絕大多數都是以勝利而告終的，但也有個別的是以失敗而結局的，《精衛填海》就是其中一個例子。

傳說，太陽神炎帝有個女兒叫女娃，女娃活潑可愛，聰明又善良。有一天，她到海中游泳時不慎被風浪吞沒，失去了年幼的生命。女娃死不甘心，她的靈魂化作了一只一只小鳥，花腦袋，白嘴殼，紅腳爪，發出“精衛、精衛”的悲鳴，所以，人們就叫此鳥為“精衛”。精衛想自己被無情的海浪毀滅了，又想到別人也可能會被奪走年輕的生命，因此不斷地從西山銜來一條條小樹枝、一顆顆小石頭，丟進海里，想要把大海填平。這就是精衛填海的故事。精衛填海的故事，雖然反映了我國古代人民敢于反抗、敢于斗爭、敢于犧牲的精神，但也從中有許多值得吸取的教訓。

違背規律難以成功。人類可以因勢利導，去改造大自然為我所用，但絕對不可以違背自然規律而孤意獨行。大禹治水取得成功很重的一點就在于吸取了他父親鯀的教訓，改堵為疏，順應了水的天性。愚公移山之所以成功，在于他改造自然的決心，為家人贏得生存的空間，只要堅持不懈努力，山在大，石在多，日積月累總有窮盡之日。而精衛填海則不同，水滿則溢，你無論怎樣努力，海是永遠填不平的，水面只會越來越大。

失道者必然寡助。我國文化向來崇尚“為天地立心，為生民立命”的志向和傳統。成功的古代神話，無論后羿射日、大禹治水，還是唐僧取經，都反映了這一主題。而精衛填海反映的則是為報私仇，填海的原因在xxx奪去了她的生命。而且，我國古代人民對海十分敬畏，認為陸地是被海水托浮起來的。精衛填海顯然失去了民心之基礎。

精衛填海逐字稿范文第二十四篇傳說，遠古的炎帝牛首人身，是部落里的首領。他曾經因為嘗遍了各種草藥，十分出名。他有一個小女兒，名字叫女娃，他聰明伶俐、心地善良，像天使一樣，所以非常招人喜歡。

一天，炎帝和他的部落去打獵了，于是女娃就去東海游玩了。因為這是她唯一的機會。平時爸爸不讓她出去玩。女娃劃著船去了東海，玩得非常盡興。這時她看到了幾條小魚，便朝著它們劃了過去。突然，風號浪吼，海上漾起層層波紋，過了一會兒，浪潮越來越大，響聲也隨著越來越大。女娃心想：這下可怎么辦呢？她只能努力地劃著船，躲避著海浪。可是女娃怎能躲得過那無情又強大的東海呢？剎那間，女娃的船就被那強大的海浪淹沒了。

女娃死后并不服氣，她化作了一只鳥兒，它每天都“精衛，精衛”地叫著，于是，人們稱它為精衛鳥。精衛每天都從西山上銜來小樹枝和石塊把它們丟進東海，想把大海填平，因為它不想讓別人也像它一樣被東海淹沒。

東海傲慢地說：“你怎么可能把我填滿？就你那弱小的身體，放棄吧！”可精衛鳥卻堅定地說：“只要努力，就會取得成功。”日復一日，年復一年，精衛鳥累得不得了，盡管它的身體越來越柔弱，但它還是在填塞東海，還在努力著……

精衛鍥而不舍、堅持不懈的精神值得我們學習。

精衛填海逐字稿范文第二十五篇傳說太陽神炎帝有一個女兒叫女娃，非常乖巧，炎帝不僅管太陽東升西落，還要教百姓種五谷和藥材，每天忙得不可開交。

女娃是個懂事的孩子，她從不去打擾爸爸。爸爸白天忙的時候，她喜歡自己穿著漂亮的鞋子去田野里玩，有時候會采一些五顏六色的花做成花環戴在頭上，把自己打扮得漂漂亮亮的。

她喜歡在田野里看著火紅火紅的太陽從東方升起，看她喜歡看著美麗的花兒和嫩綠的草在陽光下生長，她喜歡看可愛的小動物們在陽光下唱歌……她自豪極了，因為光明和溫暖是自己的爸爸帶來的。

有一天，女娃在田野里看日出，她看到了一輪紅日從地平線上跳出來，放射出萬道光芒，把天空染得紅彤彤的，漂亮極了！女娃是多么想去東海看看太陽升起的地方啊！

女娃對炎帝說：“爸爸，我想去東海看一看。”

“孩子，東海離這兒離這很遠。現在不能去，等爸爸有空了再帶你去。可是，一連好多天，炎帝都沒時間。女娃心想：爸爸很忙，我怎么能為了自己而打擾爸爸呢？不如我自己去算了。

第二天，女娃來到水邊，把帶來的干糧和水果裝到船上，然后拿起船槳獨自駕起小船朝東海方向劃去。一路上，小魚兒們都在給她加油呢！經過了好幾天的航行，女娃終于來到了東海。女娃太累了，放下船槳，坐在船舷上，將小腳丫子放進海水中，一蕩一漾的，舒服極了！忽然，海上刮起了大風，把女娃的船打翻了，可憐的女娃被無情的大海卷進了海底，再也沒有回來……

聽到女娃遇難的故事，人們十分悲痛，整天在大海邊呼喚她的名字，希望能有奇跡再現。有一天，一只長著花腦殼、尖嘴巴、紅腳丫的鳥兒沖出水面，嘴里不住地叫著“精衛！精衛！”原來這只鳥是女娃的魂魄所變，所以人們稱它為精衛鳥。

女娃恨死了大海，它想報仇雪恨，想把大海填平，它每天成百上千次地從西山上叼來樹枝和小磚塊，扔到東海里。填呀填呀，填呀……

一年過去了，十年過去了，幾百年過去了，上千年過去了……人們在海邊還經常會看見一只銜著石子或者小樹枝的小鳥飛在海面上……

精衛填海逐字稿范文第二十六篇教學目標：

1、認識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶有生字的詞語；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；

3、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛的行為就是勇敢的行為。

教學重點：認識本課中15個生字，會寫9個生字

教學難點：體會精衛與大海的對話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為

教具準備：教學掛圖、生字卡片、頭飾

教學過程：

一、看圖導入

1、師：同學們今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）

2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）

師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛填海》這篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛填海]

3、齊讀課題。（生：精衛填海）

師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛是誰呀？精衛是和我們一樣大的小學生嗎？精衛從哪里來呀？精衛要填哪里的海呀？它把大海填平了嗎？精衛用什么填海呀？）

二、初讀課文，自主識字

1、師：同學們提了這么多的問題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課文）

2、師：請同學們想一想平時我們是怎樣學習生字的？（有不會的生字我們可以問問老師或者同學我有不會的生字就我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查……）同學們有這么多的好辦法呀！

3、選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。（生以組為單位自學生字）

4、把你認識的生字朋友介紹給大家吧！（生匯報：我學會了精字，請大家跟我一起讀精精精精衛我學會了衛字，請大家跟我一起讀***……）生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領讀）

三、再讀課文，理解感悟

過渡：生字都學會了，我們再回到課文中。看看文中都寫了什么？

1、師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？你認為哪段寫得最精彩。（生自由發言）

2、師：很多同學都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學愿意讀一讀嗎？

3、師：喜歡其他段的同學，把你們認為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎？（生評價）

4、提問：看你們讀得真好，現在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--（精衛）。精衛天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？(小石子和小樹枝)

你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山銜來……和……投進大海里?（石子和樹枝）。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛的對話中去找答案。

5、小黑板出示第四自然段。

(1)大海和精衛分別說了些什么呢？請大家用--勾出大海說的話。用~~~勾出精衛說的話。誰愿意上來試試？其他同學在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。

上面這個同學已經勾畫好了，下面的同學呢？

讓我們來看看這個同學勾畫得怎樣。范讀。大海說……是大海說的，同意嗎？精衛說……這是精衛說的，同意嗎？評上來勾畫的同學：真是既能干又勇敢，獎勵一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。

(2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組分角色讀，師指導）

(3)師：剛才大家把大海、精衛的語氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動作、表情和想像，肯定更能夠表現出大海和精衛，你們愿意來試一試嗎？（生上臺表演，師分發頭飾）

6、師：從同學們的表演來看，這確實是一個非常精彩的故事！在這個故事中,出現了精衛和大海這兩個角色,你欣賞誰呢?(生自由發言)

7、師結：同學們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發生呢？（生發言）

8、全班齊讀課文。

師：大家為精衛想了這么多的好辦法，精衛一定很感謝大家，讓我們學習精衛的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

四、自主習字，書寫生字

1、出示生字，開火車認讀，檢查認字情況。

2、小組內自主識記字形，分析字形，交流記字方法。

3、師范寫，學生書寫。

精衛填海逐字稿范文第二十七篇又北二百里，曰發鳩之山，其上多朽木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰精衛，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不反，常銜西山之木石，以堙于東海。

在遠古時代，南方有一位偉大的領袖，炎帝。他有三個善良美麗的女兒。其中炎帝最寵愛他的小女兒女娃。當炎帝的小女兒五歲的時候，聽大家說東海很美，抑制不住自己的好奇心，就央求爸爸讓她去東海里玩，炎帝只好同意了。

女娃興奮地來到了東海邊，東海可真大啊，蔚藍蔚藍，一望無際。女娃高興極了，“撲通”一聲跳進了東海里，在海里歡快地游著，住在海底水晶宮里的東海龍王有一個兒子，霸道專橫，不可一世。他見女娃在海里游水，無理取鬧的脾氣又來了，便冒出水面，對女娃惡狠狠地說：“上次讓你占了便宜，你快對我道歉賠罪！不然我就讓你知道我的厲害！”女娃奇怪地說：“我沒錯，道什么歉？”龍王兒子便興風作浪，把可憐的女娃淹死了。

女娃死后，變成了一只頭上有花紋，有著白色嘴巴，紅色小腳的鳥，因為她總是叫“精衛，精衛。”所以人們就稱它為精衛鳥。精衛痛恨東海，下定決心要把東海填平。她不停地用嘴銜起西山上的樹枝、小石子，扔進東海。一天，精衛又來填海，東海看著，不禁哈哈大笑起來，說：“小小的精衛鳥，你別不自量力了，你就算到死，也填不平我！”精衛用堅定的目光望著大海，大聲說：“我偏不信！我死了，還有我的兒子，孫子們來填你！日日夜夜，永不停息！終有一天，我會把你填平的！”

不知過了多少年，也不知過了多少個世紀。精衛填海的故事，仍在繼續。精衛這種堅持不懈，執著追求，永不放棄的精神，永遠值得我們學習！

精衛填海逐字稿范文第二十八篇很久很久以前，炎帝有一個小女兒，名字叫做女娃。因為女娃長時間呆在太陽宮里覺得非常無聊，于是她決定去東海游玩一番。

一到東海，女娃就被眼前的美景驚呆了。只見海面上煙霧繚繞，大海的中間隱隱約約出現了一座小島，那煙霧像一條巨龍徘徊在小島的兩旁。小島上有著茂盛的花草樹木，碩果累累的果實，悠揚悅耳的琴聲從島的中央傳來……這時，大海里傳來了充滿誘惑的聲音：“過來呀，快過來這里呀，這里這么漂亮，而且還沒有危險，快過來陪我一起玩吧。”女娃想了想說道：“既然大海這么慈祥，我就去看一看吧。不好玩我就出來。”于是，女娃踏上了海邊的小船，向著海中央劃去。

聽到這句話，大海心中暗自竊喜：“這女孩真好騙。”風平浪靜的大海開始泛起了層層波紋。女娃仿佛感知到了危險想要離開，可為時已晚。大海波濤洶涌地向她襲來，女娃驚恐地向前奔去，可是誰能和大海比速度呢？就這樣，女娃被大海淹死了。

女娃見自己的生命就這樣被大海奪走了，心中充滿憤怒。因此女娃的靈魂化作了一只精衛鳥。精衛見大海仍然在引誘更多人，心想：如果這樣的話，會有更多無辜的人被大海奪去生命。精衛越想越氣，她下定決心要把大海填平。

精衛每天都銜著木石扔進大海，日復一日，年復一年。大海嘲笑精衛：“你這只小鳥兒還妄想填平我？如此不自量力，就算你填上一百年，你都不會成功。”精衛說：“你奪去了我年輕的生命，為了不讓你奪去更多人的生命，哪怕是一萬年，我也要把你填平。”大海說：“那我就等著你把我填平。”

過了很多年，精衛仍然在堅持，雖然她沒有把大海填平，但精衛的這種精神被傳了下來。

精衛填海逐字稿范文第二十九篇在中國的東海岸，常常可以看到一只小鳥，“咻咻……”地一聲聲叫著。它的模樣像烏鴉，長了一身黑羽毛；不同的是它的頭頂帶著花紋，口喙是白的，腳趾則是紅的。

這只鳥，飛翔在一望無際的海面上，看起來只是一個小小的黑點。但是，當海潮轟隆隆地沖上岸時，幾乎所有聲音都給掩蓋了，只有這只黑鳥的叫聲，不但沒有消失，反而可以傳得很遠，而且聽得清楚。

于是海邊的人就叫它為“精衛”。

精衛每天做的事，和它的叫聲一樣特別。每一天，它嘴里銜著石子、腳上還抓著根木屑，丟進咆哮的大海里去。丟完，它又飛到山里再撿，然后再丟；一天里很少有休息的時候。

它那張銜石的長嘴，像雪一樣白、像石頭一樣硬，不過你知道嗎？這嘴原來不是這么雪白、這么堅硬的，而是柔軟、微紅，是一位少女的嘴唇，而它那對長滿黑羽翅膀，則是少女健康的雙臂和靈巧的雙手。她不是善通人家的孩子，在變成黑鳥前，她是炎帝的小女兒。

精衛填海逐字稿范文第三十篇很久很久以前，民間流傳著這樣一個故事：

炎帝有一個乖巧、可愛的女兒名叫精衛。深受眾人喜愛。一日精衛因聽聞天海邊各式各樣的貝殼十分漂亮，于是好奇心強的小精衛便迫不及待的想要去撿貝殼。她到沙灘邊，撿起了一個螺紋貝殼，正在欣賞時，不料天突然變了臉，海嘯來了。小精衛還沒有來及逃跑便被海浪卷了去不見了蹤跡，就這樣一晃便是五年。

一天，街上十分熱鬧，突然天現一束紅光，一群鳥兒繞著一只極為好看紅鳥，隨著著紅鳥的一聲鳴叫紅光消失了，百姓們嚇地紛紛跑進了家。自這紅鳥出現以后，打魚的漁頭們每日都見著紅鳥拿著石子把大海填平，于是民聞便有了“炎帝的女兒精衛當年被海淹死，五年后化成紅鳥想將海填平為自己報仇”的傳言。可誰也不信，一只鳥還能將這無邊無際的大海填平，但這紅鳥不顧他人的言語堅持每日填補這天海，就這樣日復一日年復一年，這天海變成了一座天山。

當年的天海變成了一座大山，可靠船出行的愚公一家卻遇到難題，他們出門現在要翻過一座天山才能到達對岸，路途遙遠。于是，愚公不顧家人的反對，立志將這座天山移開。他晝夜不停，不畏艱難，在他的不懈努力下，時間一晃就是十五年，愚公家前的這座天山終于變成了平地。這個故事代代相傳，家喻戶曉，

大家都將這故事叫作《精衛填海》。

這故事既讓人傷心又令人喜悅，它告訴我們只要努力沒有什么是做不到的。

精衛填海逐字稿范文第三十一篇暑假里，我看了一則神話，名叫《精衛填海》。故事里說的是：太陽神炎帝有個女兒叫女娃，她駕著小船去東海游玩。突然，海上起了風浪，船翻了，女娃被水淹死了。從那以后，女娃的靈魂變成了一只小鳥，每天向大海投進石子或樹枝，想把大海填平，不管大海怎樣嘲笑，她毅然如此。

這個故事很激勵人心。相對xxx，精衛是多么渺小，她每天向大海中扔下的小樹枝、小石子又是多么微不足道。但是她從不放棄、從不氣餒。這種堅持不懈、不達目的絕不罷休的精神是多么感人啊！

正好那天，表姐來我家作客，我們決定幫父母做家務，減輕父母的負擔。我負責擦桌子、掃地、驅趕蚊蟲，表姐負責拖地、收拾房間、晾衣服。剛開始幾天，我還覺得沒什么，而且越干越有勁。可是，日子久了，我就不耐煩了，扔下掃帚，就休息了，還自言自語道：“累死我了，有表姐、爸爸、媽媽在，休息一下沒什么大不了的。”不好，媽媽來了。媽媽看到表姐在認認真真地干活，我卻在休息，便很批我道：“看看你表姐，她是在幫我們做事，你呢，卻在休息。”聽到這兒，我的臉“唰”地一下紅了。是的，堅持一天、兩天很容易，但要天天做，那就很難了，要想天天做得很認真上，更是難上加難。因為，這不僅需要恒心，還要有堅忍不拔的毅力。

現在我明白了，一個人不管做什么事，都要有這種精衛精神。工人做工、教師教書、學生學習，都需要這種堅持不懈、不達目的不罷休的精神！

精衛填海逐字稿范文第三十二篇教學目標

一、通過文白對照，讓學生掌握《精衛填海》的文言大意。

二、了解文言文和白話文的不同特點。

三、懂得故事背后蘊涵的精神。

教學流程

一、課件展示精衛填海圖，激趣導入

1、展示圖片“精衛填海”，觀察“精衛”的樣子：花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，有點像烏鴉。

2、它是誰回憶讀過的“精衛填海”故事。

二、出示《山海經》中文言文片段，文白對照，學習神話

1、出示《山海經》中文言文故事片段《精衛填海》，教師在音樂聲中誦讀故事。

2、學生跟師學讀文言文《精衛填海》，注意句讀，讀出味道。

3、借助注釋或組詞語，初步理解文意。

三、閱讀白話文《精衛填海》，文白對照，走進故事

1、小組成員開火車輪讀故事，掃除生字障礙。

2、小組展示朗讀情況，進一步感受故事情節。

3、進行文白對照，深入理解故事內容，感受人物形象。

（1）在白話文旁將對應的文言文內容寫上，注意整潔、美觀、有一定速度。

（2）同桌互查文白對照情況。

（3）集體交流文白對照情況。（一生讀文言文內容，一生對應朗讀白話文內容）

四、再入文本，體會神話人物精神品質

再次瀏覽白話文故事，討論交流：

1、精衛為什么要填平大海

2、精衛能否填平大海（可擬題辯論：你贊同精衛的做法嗎為什么）

3、從精衛身上你感受到了什么（寧死不屈，斗志昂揚、堅持不懈、矢志不渝）

4、遇到困難時你會如何對待

五、作業拓展，深化認識

1、續編故事：《小精衛填海》。

2、將故事編成課本劇。

精衛填海逐字稿范文第三十三篇教學分析：

本篇課文是中國神話故事的經典之作，這個故事圍繞精衛及其子孫日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅強不屈、堅忍不拔的品格。全文共四個自然段。第一段介紹精衛填海的原因。第二段講精衛用什么填海。第三段是全文的重點段，主要講述了海神和精衛之間的對話。這段文字與課文中的插圖相呼應，從圖中我們可以看到當時海神的樣子是憤怒的，感受到這種情緒，應注意在讀這一段時是一種什么樣的感情、從精衛平靜、堅定的表情中能感受到讀精衛的話時要用堅定的語氣來讀，在朗讀中體會精衛那種堅強不屈的性格。第四段寫的是精衛的子孫們日夜堅持填海。從“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以體會到精衛的子孫們堅忍不拔的精神。

教學目標：

1、認識10個字，會寫7個字。

2、注意積累詞匯。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解神話故事，感受精衛及其子孫堅強不屈、堅忍不拔的精神。

教學重點、難點：

重點：認識10個字，會寫7個字;有感情地朗讀課文。

難點：感受精衛及其子孫堅強不屈、堅忍不拔的精神。

課時安排：

2課時

教學準備：

生字卡、課本劇頭飾

教學過程：

第一課時

教學內容

初讀課文，讀準字音，學會本課生字，初步感知課文內容

激趣導入，釋題

1.出示詞語：神話

誰認識這個詞，讀給大家聽聽(指名讀)同學們知道這個詞什么意思嗎?我們一起到字典中查找一下

神話：遠古人們集體創作的神導故事

大家說一說你們都知道哪些神話故事?(女媧補天、后羿射日、精衛填海、夸父逐日……)今天我們就要來學習神話故事——精衛填海

2.讀課題，釋題

精衛：神話傳說中的小鳥相機學習生字“精、衛”

那么，精衛為什么要填海呢?讓我們一起來讀一讀這個神話故事吧!

3、初讀課文，整體感知

(1)師范讀課文，生畫出生字，讀準字音

(2)同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音

4、學習生字

(1)出示生字和生詞認讀(指名讀、領讀、齊讀)

傳淹奪勇傳說淹沒奪去勇敢精衛

(2)分析字形并結合字義組詞

左右結構的字：傳、精、淹

上下結構的字：奪、勇

獨體字：衛

5、寫字指導

勇：第四筆是橫折、不是橫折鉤

完成課后題(讀一讀，會寫的寫下來)

作業：①有感情地朗讀課文，說一說故事的內容?②寫生字、生詞。

第二課時

教學內容

通過朗讀感悟，使學生體會精衛不怕困難、意志堅強、舍己為人的品質。

精衛填海逐字稿范文第三十四篇炎帝的小女兒名字叫做女娃，她非常想去海邊玩，但身為部落首領的炎帝卻認為大海危險，不讓女兒去。

有一天，女娃背著父親偷偷摸摸地去了海邊。她將船劃到大海中央時，原本平靜的海面突然風號怒吼，將女娃和小船一起卷進了海里。

后來，女娃的靈魂化為了一只名叫精衛的小鳥。它每天都會從西山銜來石子和樹枝扔進海中，堅定地說：“我一定要把你填平，才不會讓更多的人像我一樣被你害死！”大海嘲笑它說：“我無邊無際，你絕對不可能把我填平！”

盡管遭到大海的嘲笑，精衛仍不灰心。無論是傾盆大雨還是烈日炎炎，它都照樣從西山銜來石子和木條，然后又冒著大雨和烈日飛往東海。哪怕它腳底下面的海浪一浪高過一浪，隨時都有可能把它淹沒，它也從沒有想過放棄。

有一次，精衛像往常一樣去西山銜石子和木條，身旁草叢里的一條毒蛇，猛地竄出來，露出鋒利的牙齒，撲向精衛，咬住了精衛翅膀上的羽毛。精衛奮力向空中飛去，翅膀上的幾片羽毛被毒蛇扯去，隨風飄浮，可它嘴里仍死死地銜著石子，繼續飛往東海。

一只名叫大飛的小鳥，被精衛執著的精神感動，便和精衛結成夫妻。轉眼幾年過去，精衛和大飛有了成千上萬的子孫后代，它們在精衛的帶領下誓死填平東海

精衛填海逐字稿范文第三十五篇某天翻書的時候意外看到《精衛填海》這個小故事：

上古時候炎帝最疼愛的小女兒在東海游泳被水淹死，她的靈魂于就是化作一只精衛鳥，經常飛到西山去叼小石頭和小樹枝扔進東海，發誓要填平東海為自我報仇。她就這樣一向飛來飛去，填海不止，故又言銜石填海。

故事末了給出的警示就是：人為實現自我的目標，要堅韌不拔的奮斗到底，沒有奮斗和堅持就不會有成功。

那么堅韌不拔的奮斗到底，堅持不懈就必須會成功嗎？

人生而平等，所以多多少少都會各自平等的帶有一些天賦。天賦的存在，不就是讓人用來恃才傲物，而就是用來讓人類在宇宙的歷史上前進：有音樂天賦的人，去學習音樂，發揚天賦，讓音樂不止用來娛樂；有文學天賦的人，鍛煉文筆，讓文學不止就是堆砌的文字……諸如此類，都就是人類為了發展做應做的事。可偏偏有些人，自我有潛力就反感別人也有，不想著如何發展自我，卻千方百計思考如何阻止其他人的成功。這樣倒就是使某些天賦極高的人的人生漸漸地絕望了，——他們也堅持不懈，奮斗拼搏，而最終歸于平庸。精衛鳥從決心銜石填海的時候至今，也有幾千年了，東海卻還在，此時我想，精衛鳥也已不就是幾千年前的那一只了吧？它畢竟也沒有成功，而世人卻還用精衛填海來勉勵自我，說明了有人明白：堅韌不拔的奮斗，不見得就會成功。

精衛填海逐字稿范文第三十六篇炎帝有一個女兒，叫女娃。女娃十分乖巧，黃帝見了她，也都忍不住夸獎她，炎帝視女娃為掌上明珠。

炎帝不在家時，女娃就在家獨自玩耍。她非常想讓父親帶她出去，到東海——太陽升起的地方去看一看。可是因為父親忙于公事：太陽升起時來到東海,直到太陽落下；日日如此，總是不能帶她去。這一天，女娃沒告訴父親，便一個人駕著一只小船向東海太陽升起的地方劃去。不幸的是，海上突然起了狂風大浪，像山一樣的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，終被無情的大海吞沒了，永遠回不來了。炎帝固然痛念自己的小女兒，但卻不能用太陽光來照射她,使她死而復生，也只有獨自神傷嗟嘆了。

女娃死了，她的精魂化作了一只小鳥，花腦袋，白嘴殼，紅腳爪，發出“精衛、精衛”的悲鳴，所以，人們便叫此鳥為“精衛”。

精衛痛恨無情的